Folkuniversitetet Göteborgs plan mot diskriminering och kränkande behandling

Transkript

1 Folkuniversitetet Göteborgs plan mot diskriminering och kränkande behandling Verksamhetsformer som omfattas av planen: Vuxenutbildning Läsår: 2016/2017

2 Grunduppgifter Verksamhetsformer som omfattas av planen Vuxenutbildning Ansvariga för planen Verksamhetsledare Pierre Andersson, Utbildningsledare Stina Balheden Utbildningsledare Monica Lantz Kurator Katarina Krstevski Specialpedagog Tuija Paukkonen Piloto Vår vision Vuxenutbildningen vid Folkuniversitetet skall vara en arbetsplats för studerande och personal som är fri från våld, hot, diskriminering och annan kränkande behandling. Vi vill skapa en arbetsplats som aktivt verkar för ett respektfullt och vänligt klimat där människors lika värde och rättigheter tas tillvara, aktivt motverkar trakasserier och förtryck av individer och grupper. Planen gäller från Planen gäller till Läsår 2016/2017 Elevernas delaktighet Arbetet med att upprätta en likabehandlingsplan går i flera steg. På elevrådet presenteras syftet med planen och hur vi tänker arbeta med den. Den nu gällande delas ut och elevrepresentanterna tar med den till respektive klass och återkommer sedan med synpunkter till elevrådet. En trivselenkät skickas ut till våra elever i december månad som vi sedan utvärderar tillsammans med eleverna under februari månad. Vi har även utvecklat en elevhandbok gällande likabehandling som vi har visat för elevrådet och elever på elevdemokratikursen som vi har på skolan. Personalens delaktighet En likabehandlingsgrupp har tillsatts på skolan som består av verksamhetsledare, utbildningsledare och kurator. De har i sin grupp analyserat trivselenkäten för att sedan tillsammans med övrig personal på skolan titta på utvecklingsområden och förbättringsområden. Tillsammans har personalen kommit med synpunkter på åtgärder som skall implementeras i 2016/2017 års plan.

3 Förankring av planen När planen är färdig presenteras den vid personalmöten och elevråden. Planen publiceras på hemsidan, webbplattformen Moodle, och i tryckt form i öppen studiemiljö. Därtill presenteras den av lärarna för alla elever. "Bristande tillgänglighet - en form av diskriminering" har tillkommit som diskrimineringsgrund för årets plan. Utvecklingen av tillgängligheten har gjort att vi utvecklat en elevhandbok för likabehandlingsplanen som skall vara mer lättillgänglig och enklare att förstå för våra elever. Utvärdering Beskriv hur fjolårets plan har utvärderats Planen har tagits upp på elevrådsmöten och i vissa kurser inom Komvux, där eleverna har delat med sig av sina synpunkter. Dessa har kommit till nytta vid upprättandet av en ny plan. Elever har framhållit synpunkter på att planen behöver bli mer lättillgänglig och att det behöver förankras ytterligare. Elevhandboken behöver delas ut vid varje kursstart och informationen om likabehandlingsplanen bör vara obligatorisk för alla elever vid kursstart. Ambitionen ska vara att den är en självklar del i det allmänna medvetandet på skolan. Delaktiga i utvärderingen av fjolårets plan Skolledningen, personal, elever, elevrådet och likabehandlingsgruppen. Resultat av utvärderingen av fjolårets plan Årets resultat från trivselenkäten skiljer sig inte mycket från förra årets resultat. Vi har procentuellt inte många elever som känner sig kränkta på skolan. Det som vi fortfarande behöver arbeta vidare med utifrån resultaten är informationen till eleverna om vem de kan vända sig till om de har synpunkter på sin utbildning. Vi behöver också arbeta med att informera eleverna om vem de kan vända sig till om de själva känner att de blir kränkta eller utsatta för diskriminering. Informationen till eleverna bör vara muntlig men det bör också finnas tydligare skriftlig information samt bättre och tydligare information på vår hemsida. De områden som identifierades som otrygga förra året på skolan var fortfarande otrygga detta år på skolan. Vi skall nu byta lokaler och vet att tryggheten på skolan kommer att förbättras i och med de nya lokalernas omgivning och utformande. Årets plan ska utvärderas senast Beskriv hur årets plan ska utvärderas Synpunkter som kommer fram vid implementeringen tas till vara. Några kurser får i uppgift att gå djupare in i planen, för att utifrån vad som framkommer föreslå förändringar. Planen ska behandlas på klassråd, elevråd och personalmöten. Ansvarig för att årets plan utvärderas Kurator Katarina Krstevski

4 Kartläggning Kartläggningsmetoder På elevrådet presenteras syftet med planen och hur vi tänker arbeta med den. Den nu gällande delas ut och elevrepresentanterna uppmanas att komma med synpunkter på den efter att den har behandlats på klassråd. För att få ytterligare deltagande från eleverna låter vi deltagarna i några kurser analysera och diskutera planen för att få ytterligare underlag till upprättande av en ny. Planen studeras och synpunkter lämnas inför arbetet med föreliggande plan i skolans kurser i Elevdemokrati för elevrådsrepresentanter. En trivselenkät, riktad till eleverna som tar upp frågor relevanta för planen, genomförs. Enkäten utvärderas och uppdateras löpande. Resultatet av den används som kartläggningsunderlag. Frågorna diskuteras på personalmöten. Områden som berörs i kartläggningen Kränkande behandling, Kön, Könsidentitet eller könsuttryck, Etnisk tillhörighet, Religion eller annan trosuppfattning, Funktionsnedsättning, Sexuell läggning och Ålder Hur eleverna har involverats i kartläggningen Se kartläggningsmetoder. Hur personalen har involverats i kartläggningen Se kartläggningsmetoder. Resultat och analys Av svaren i trivselenkäten, utförd under december 2015, framgår det att % av eleverna "instämmer helt eller till största del" känner trygghet och trivsel i skolan och att de bemöts med respekt och trevlig attityd. Det är även viktigt att identifiera de få elever som inte verkar trivas och ha det bra på skolan. Det är 2 % av skolans elever som känner någon eller själva har blivit utsatt för kränkande behandling. Det finns fortfarande platser på skolan där 7 % av eleverna känner sig otrygga. Vi tror att vår flytt av verksamheten samt våra nya lokaler kommer att lösa de flesta av våra otrygga plaster på skolan, då det mest handlat om utomhusmiljön och våra toaletter. Frågor om tillgänglighet berörs i trivselenkäten och belyser ett stort behov av att höja medvetenheten om vart man vänder sig med trivselfrågor och med synpunkter på sin utbildning.

5 Främjande insatser Namn Skolans arbete mot diskriminering och kränkande behandling Områden som berörs av insatsen Kränkande behandling, Kön, Könsidentitet eller könsuttryck, Etnisk tillhörighet, Religion eller annan trosuppfattning, Funktionsnedsättning, Sexuell läggning och Ålder Mål och uppföljning Målet är att främja allas lika rättigheter och motverka diskriminering och kränkande behandling i enlighet med FNs stadgar om Mänskliga Rättigheter. Insats I samband med kursstarter behandlas planen i undervisningen samt i andra relevanta sammanhang. Planen lyfts fram på hemsidan och på lärplattformen Moodle. Frågor som berör främjandet av allas lika rättigheter tas upp kontinuerligt på elevdemokratiorken och elevråd samt på de lektionerna där ämnet berörs. Vi har även omarbetat planen till en lättillgänglig handbok för eleverna som är en mer sammanfattad och lättförståelig version av vår likabehandlingsplan. Handboken som vi utvecklat behöver delas ut till varje elev i samband med kursstart samt finnas tillgänglig vid mötesplatser för eleverna. Vi behöver utveckla planscher som beskriver likabehandlingsplanen som kan sättas upp vid mötesplatser för eleverna, exv. elev caféet och studiehallen. Vi behöver också förtydliga vem man vänder sig till om man känner sig kränkt eller illa behandlad i dessa planscher och annat material. Ansvarig All personal Datum när det ska vara klart

6 Förebyggande åtgärder Namn Att motverka förekomsten av diskriminering och kränkande behandling. Områden som berörs av åtgärden Kränkande behandling, Kön, Könsidentitet eller könsuttryck, Etnisk tillhörighet, Religion eller annan trosuppfattning, Funktionsnedsättning, Sexuell läggning och Ålder Mål och uppföljning Det ska inte förekomma sexuella trakasserier eller diskriminering utifrån kön, könsidentitet eller könsuttryck, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, funktionsnedsättning, sexuell läggning eller ålder i verksamheten. Åtgärd Att tydliggöra för eleverna deras rättigheter enligt likabehandlingsplanen genom att skapa möjligheter för dem att under skoltid göra sig bekant med den och eventuellt fördjupa sig i den. Att tydliggöra för eleverna till vem man kan vända sig för att ta upp frågor kring trygghet och trivsel. Att föra återkommande samtal på klassråden, elevråden, personalmöten kring likabehandlingsfrågor. Eleverna vill ha tydligare information om rutiner om konsekvenserna om man skulle bryta mot likabehandlingsplanen. De vill även veta vad som händer om man vid uppföljning uppmärksammar att kränkningarna inte upphört. Behövs det även finnas en åter uppföljning i ledningsgruppen för att sprida kunskaperna om hantering av ärendet. Motivera åtgärd I trivselenkäten kunde vi se att det råder en viss osäkerhet kring vart man ska vända sig i frågor gällande trygghet, trivsel och med synpunkter på sin utbildning. Vid utvärdering av trivselenkäten och likabehandlingsplanen med eleverna framkom det att de vill veta vad som händer om någon elev skulle bryta mot lagen. Ansvarig All personal Datum när det ska vara klart

7 Rutiner för akuta situationer Policy Alla elever på Folkuniversitetet ska känna att de kan vara trygga och respekterade. All personal vid avdelningen skall följa planen mot diskriminering och kränkande behandling och reflektera över de normer och värderingar som man förmedlar samt eftersträva likabehandling. All personal vid avdelningen skall vidta åtgärder enligt planen då diskriminering eller annan kränkande behandling misstänks, anmäls eller upptäcks. Verksamhetsledare tillsammans med utbildningsledare ska bedriva ett målinriktat arbete där fortbildning ska erbjudas all personal för att öka kunskap och medvetenhet om värdegrundsfrågor. Eleverna ska uppmuntras att ta upp frågor om värdegrund och likabehandling vid klass- och elevråd. Likabehandlingsplanen anslås på Folkuniversitetets webbsida och på skolans anslagstavlor. Personal och elevrepresentanter medverkar vid upprättandet av planen mot diskriminering och kränkande behandling. Rutiner för att tidigt upptäcka trakasserier och kränkande behandling Så fort någon i personalen eller någon elev på något sätt får information om trakasserier och/eller kränkande behandling, anmäls detta till ansvarig utbildningsledare. Den enskilda elevens upplevelse av det inträffade är utgångspunkten för utredningen kring vad som hänt. Personal som elever kan vända sig till I första hand vänder sig eleven till utbildningsledare - se "Ansvariga för planen" på sida 1. Andra personer är elevskyddsombud, lärare, kuratorer eller verksamhetsledare vid Folkuniversitetet samt berörd rektor vid Vuxenutbildningsförvaltningen. Rutiner för att utreda och åtgärda när elev kränks av andra elever En utredning bör allsidigt belysa vad som inträffat och analysera orsakerna till händelsen. Utredningen ska omfatta både den som upplever sig trakasserad eller kränkt och den eller dem som kan ha utfört kränkningarna. Först när alla inblandade har fått möjlighet att yttra sig och ge sin bild av vad som har hänt kan skolan objektivt bedöma situationen. Utbildningsledare bjuder in alla involverade till samtal, var och en för sig. Utifrån resultatet av detta beslutar utbildningsledaren vilka vidare åtgärder skolan ska vidta för att förhindra att kränkningar eller trakasserier fortsätter. Där görs också överväganden om åtgärder behöver vidtas för att förändra strukturer och förhållanden på grupp- och verksamhetsnivå. Utredningen sker i samarbete med verksamhetsledare och berörd rektor vid Vuxenutbildningsförvaltningen.

8 Rutiner för att utreda och åtgärda när elev kränks av personal En utredning bör allsidigt belysa vad som inträffat och analysera orsakerna till händelsen. Utredningen ska omfatta både den som upplever sig trakasserad eller kränkt och den eller dem som kan ha utfört kränkningarna. Först när alla inblandade har fått möjlighet att yttra sig och ge sin bild av vad som har hänt kan skolan objektivt bedöma situationen. Utbildningsledare bjuder in alla involverade till samtal, var och en för sig. Utifrån resultatet av detta beslutar utbildningsledaren vilka vidare åtgärder skolan ska vidta för att förhindra att kränkningar eller trakasserier fortsätter. Där görs också överväganden om åtgärder behöver vidtas för att förändra strukturer och förhållanden på grupp- och verksamhetsnivå. Utredningen sker i samarbete med verksamhetsledare och berörd rektor vid Vuxenutbildningsförvaltningen. Rutiner för uppföljning Utbildningsledare följer upp på lämpligt sätt senast två veckor efter händelsen. Syftet är att stämma av att diskriminering/kränkande behandling har upphört och i vilken mån alla är nöjda med den rådande situationen. Rutiner för dokumentation Utbildningsledare dokumenterar och har dokumentationen i tryggt förvar hos sig. Ansvarsförhållande Verksamhetsledare tillsammans med utbildningsledare ansvarar för att all personal får kännedom om Planen mot diskriminering och kränkande behandling, att den implementeras, följs upp och utvärderas. Lärare ansvarar för att alla studerande i de grupper man har får kännedom om Planen mot diskriminering och kränkande behandling samt att den implementeras. Alla elever ansvarar för att de påtalar om diskriminering eller annan kränkande behandling förekommer. Bilaga Definitioner Diskriminering Diskriminering är när skolan på osakliga grunder behandlar en elev sämre än andra elever och behandlingen har samband med diskrimineringsgrunderna kön, könsidentitet eller könsuttryck, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, funktionsnedsättning, sexuell läggning, eller ålder. Diskriminering kan vara antingen direkt eller indirekt. Direkt diskriminering Med direkt diskriminering menas att en elev missgynnas och det har en direkt koppling till någon av diskrimineringsgrunderna. Ett exempel kan vara när en flicka nekas tillträde till ett visst gymnasieprogram med motiveringen att det redan går så många flickor på just detta program.

9 Indirekt diskriminering Indirekt diskriminering sker när en skola tillämpar en bestämmelse eller ett förfaringssätt som verkar vara neutralt, men som i praktiken missgynnar en elev på ett sätt som har samband med diskrimineringsgrunderna. Trakasserier och kränkande behandling Trakasserier definieras i diskrimineringslagen som ett uppträdande som kränker en elevs värdighet och som har samband med någon av diskrimineringsgrunderna. Det kan bland annat vara att man använder sig av förlöjligande eller nedvärderande generaliseringar av till exempel kvinnliga, homosexuella eller bosniska egenskaper. Det kan också handla om att någon blir kallad blatte, mongo, fjolla, hora, eller liknande. Det gemensamma för trakasserier är att de gör att en elev eller student känner sig förolämpad, hotad, kränkt eller illa behandlad. Kränkande behandling Kränkande behandling definieras i skollagen som ett uppträdande som kränker en elevs värdighet, men som inte har samband med någon diskrimineringsgrund. Gemensamt för trakasserier och kränkande behandling är att det handlar om ett uppträdande som kränker en elevs värdighet. Några exempel är behandling som kan vara slag, öknamn, utfrysning och kränkande bilder eller meddelande på sociala medier. Både skolpersonal och elever kan agera på ett sätt som kan upplevas som trakasserier eller kränkande behandling. Sexuella trakasserier Trakasserier kan också vara av sexuell natur. De kallas då för sexuella trakasserier. Det kan handla om beröringar, tafsningar, skämt, förslag, blickar eller bilder som är sexuellt anspelande. Det kan också handla om sexuell jargong. Det är personen som är utsatt som avgör vad som är kränkande. Repressalier Personalen får inte utsätta en elev för straff eller annan form av negativ behandling på grund av att eleven eller har anmält skolan för diskriminering eller påtalat förekomsten av trakasserier eller kränkande behandling. Det gäller även när en elev, exempelvis som vittne, medverkar i en utredning som rör diskriminering, trakasserier eller kränkande behandling. Källa: