Plan mot diskriminering och kränkande behandling

Transkript

1 Handbok: Plan mot diskriminering och kränkande behandling Läsår: 2015/2016 Verksamhetsformer som omfattas av planen: Vuxenutbildningen samt arbetsmarknadsuppdrag inom Folkuniversitetet region Väst

2 Vilka är Vi? Folkuniversitetet Region Väst är ett studieförbund grundat av Göteborgs universitet och studentkåren. Vår verksamhet omfattar folkbildning, vuxenutbildning, skolor, arbetsmarknadsuppdrag samt utbildning för organisationer och företag. Vi verkar för ett internationellt synsätt, pedagogisk förnyelse och ett nära samarbete med universiteten. Vi är fristående från politiska, religiösa, kommersiella och fackliga intressen. Vision Vuxenutbildningen vid Folkuniversitetet skall vara en arbetsplats för studerande och personal som är fri från våld, hot, diskriminering och annan kränkande behandling. Vi vill skapa en arbetsplats som aktivt verkar för ett respektfullt och vänligt klimat där människors lika värde och rättigheter tas tillvara. Vi vill aktivt motverka trakasserier och förtryck av individer och grupper. Mål Målet är att främja allas lika rättighet i enlighet med FNs stadgar om Mänskliga Rättigheter.

3 Rutiner för att tidigt upptäcka trakasserier och kränkande behandling Så fort någon i personalen eller någon elev på något sätt får information om trakasserier och/eller kränkande behandling, anmäls detta till ansvarig utbildningsledare. Den enskilda elevens upplevelse av det inträffade är utgångspunkten för utredningen kring vad som hänt. I första hand vänder sig eleven till utbildningsledaren: SFI Högutbildade: Niklas Helleren, tfn SFI Särskild undervisningsgrupp: Sara Snickars, tfn Komvux: Stina Balheden Komvux Flex/Distans: Marianna Andersson Glinatsi, tfn Korta vägen: Katarina Péntek Fransson tfn Andra personer att ta kontakt med är elevskyddsombud, lärare, kuratorer eller verksamhetsledare vid Folkuniversitetet samt berörd rektor vid Vuxenutbildningsförvaltningen. Se baksidan av denna folder för telefonnummer till ansvariga.

4 Rutiner för att utreda och åtgärda när en elev kränks av andra elever En utredning bör allsidigt belysa vad som inträffat och analysera orsakerna till händelsen. Utredningen ska omfatta både den som upplever sig trakasserad eller kränkt och den eller dem som kan ha utfört kränkningarna. Först när alla inblandade har fått möjlighet att yttra sig och ge sin bild av vad som har hänt kan skolan objektivt bedöma situationen. Utbildningsledare bjuder in alla involverade till samtal, var och en för sig. Utifrån resultatet av detta beslutar utbildningsledaren vilka vidare åtgärder skolan ska vidta för att förhindra att kränkningar eller trakasserier fortsätter. Där görs också överväganden om åtgärder behöver vidtas för att förändra strukturer och förhållanden på grupp- och verksamhetsnivå. Utredningen sker i samarbete med verksamhetsledare och berörd rektor vid Vuxenutbildningsförvaltningen. Rutiner för uppföljning Utbildningsledare följer upp på lämpligt sätt senast två veckor efter händelsen. Syftet är att stämma av att diskriminering/kränkande behandling har upphört och i vilken mån alla är nöjda med den rådande situationen. Rutiner för dokumentation Utbildningsledare dokumenterar och har dokumentationen i tryggt förvar hos sig.

5 Rutiner för att utreda och åtgärda när en elev kränks av personal En utredning bör allsidigt belysa vad som inträffat och analysera orsakerna till händelsen. Utredningen ska omfatta både den som upplever sig trakasserad eller kränkt och den eller dem som kan ha utfört kränkningarna. Först när alla inblandade har fått möjlighet att yttra sig och ge sin bild av vad som har hänt kan skolan objektivt bedöma situationen. Utbildningsledare bjuder in alla involverade till samtal, var och en för sig. Utifrån resultatet av detta beslutar utbildningsledaren vilka vidare åtgärder skolan ska vidta för att förhindra att kränkningar eller trakasserier fortsätter. Där görs också överväganden om åtgärder behöver vidtas för att förändra strukturer och förhållanden på grupp- och verksamhetsnivå. Utredningen sker i samarbete med verksamhetsledare och berörd rektor vid Vuxenutbildningsförvaltningen. Rutiner för uppföljning Utbildningsledare följer upp på lämpligt sätt senast två veckor efter händelsen. Syftet är att stämma av att diskriminering/kränkande behandling har upphört och i vilken mån alla är nöjda med den rådande situationen. Rutiner för dokumentation Utbildningsledare dokumenterar och har dokumentationen i tryggt förvar hos sig.

6 Definitioner Diskriminering innebär att ett barn eller en elev missgynnas, direkt eller indirekt, av skäl som har samband med någon av diskrimineringsgrunderna kön, könsöverskridande identitet eller uttryck, etnisk tillhörighet, religion eller trosuppfattning, funktionshinder, sexuell läggning eller ålder. Eftersom diskriminering handlar om missgynnande förutsätter det någon form av makt hos den som utför diskrimineringen. I verksamheterna är det huvudmannen eller personalen som kan göra sig skyldig till diskriminering. Barn och elever kan inte diskriminera varandra i juridisk bemärkelse. Kränkande behandling är ett uppträdande som, utan att vara diskriminering enligt diskrimineringslagen, kränker barns eller elevers värdighet. Källa: Skolverket Diskrimineringsgrunder: Kön Könsidentitet eller könsuttryck Etnisk tillhörighet Religion eller annan trosuppfattning Funktionsnedsättning Sexuell läggning Ålder Bristande tillgänglighet

7 Policy Alla elever på Folkuniversitetet ska känna att de är trygga och respekterade. All personal skall följa planen mot diskriminering och kränkande behandling. Vi reflekterar över de normer och värderingar som vi förmedlar och eftersträvar likabehandling. All personal skall vidta åtgärder enligt planen då diskriminering eller annan kränkande behandling misstänks, anmäls eller upptäcks. Verksamhetsledare tillsammans med utbildningsledare ska bedriva ett målinriktat arbete där fortbildning erbjuds all personal för att öka kunskap och medvetenhet om värdegrundsfrågor. Eleverna ska uppmuntras att ta upp frågor om värdegrund och likabehandling vid klass- och elevråd. Likabehandlingsplanen anslås på Folkuniversitetets webbsida och på skolans anslagstavlor. Personal och elevrepresentanter medverkar vid upprättandet av planen mot diskriminering och kränkande behandling. Förebyggande åtgärder: Vi tydliggör för eleverna deras rättigheter enligt likabahandlingsplanen, genom att skapa möjligheter för dem att under skoltid göra sig bekant med den och eventuellt fördjupa sig i den. Vi tydliggör för eleverna till vem man kan vända sig för att ta upp frågor kring trygghet och trivsel. Vi för återkommande samtal på klassråden, elevråden, personalmöten kring likabehandlingsfrågor.

8 Ansvarsförhållande Verksamhetsledare tillsammans med utbildningsledare ansvarar för att all personal får kännedom om Planen mot diskriminering och kränkande behandling, att den implementeras, följs upp och utvärderas. Lärare ansvarar för att alla studerande i de grupper man har får kännedom om Planen mot diskriminering och kränkande behandling samt att den implementeras. Alla elever ansvarar för att de påtalar om diskriminering eller annan kränkande behandling förekommer. Ansvariga: Sfi/Korta Vägen Tf verksamhetsledare: Charlotte Day, tfn Verksamhetsledare fr.o.m. 1/10-15 Annelie Areskoug, tfn Utbildningsledare SFI Högutbildade: Niklas Helleren, tfn Utbildningsledare SFI SU: Sara Snickars, tfn Utbildningsledare Korta vägen: Katarina Péntek Fransson, tfn Kurator SFI/Korta vägen: Manijeh Gandomi, tfn Komvux Verksamhetsledare: Pierre Andersson, tfn Utbildningsledare Komvux: Stina Balheden, tfn Utbildningsledare Komvux Flex/distans: Marianna Andersson Glinatsi, tfn Kurator: Katarina Krstevski, tfn Specialpedagog: Tuija Paukkonen Piloto, tfn Specialpedagog SFI/Korta vägen: Anneli Bertilsdotter Svensson