och Plan mot kränkande behandling

Transkript

1 RR Likabehandlingsplan och Plan mot kränkande behandling Skolområde Östra Lekholmens förskola Förskolan måste agera så snart någon ur personalen får kännedom om att ett barn känner sig kränkt. Förskolan skall utreda vad som har hänt och vidta åtgärder och förhindra fortsatta kränkningar. Planerna syftar till att främja barns lika rättigheter oavsett kön, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, sexuell läggning, köns överskridande identitet eller uttryck, ålder eller funktionshinder och att förebygga och förhindra trakasserier och kränkande behandling. Planerna gäller för läsåret: 2014/2015 Ansvarig för planerna: förskolechef Eva Nordahl Läsåret 2014/15 1

2 Innehållsförteckning 1 Lagstiftningen Vision för förskolan/skolområdet Övergripande mål för förskolan/skolområdet Vad står begreppen för i likabehandlingsplanen Vad står begreppet för i plan mot kränkande behandling Kartläggning Framtagande av planerna Förskolans förankringsarbete Förskolans arbete med främjande insatser Förskolans arbete med förebyggande insatser Förskolans åtgärder mot diskriminering och trakasserier Förskolans åtgärder mot kränkande behandling Utvärdering och uppföljning Ansvarsfördelning Arbetsgång vid incidenter Arbetsgång när vuxen kränker, hotar eller misshandlar barn...11 Läsåret 2014/15 2

3 1 Lagstiftningen Den 1 januari 2009 ersattes barn- och elevskyddslagen från 2006 av två lagar som skyddar barn och elever från kränkningar, trakasserier och diskriminering. Den ena är diskrimineringslagen som samlar innehållet från flera olika lagar om diskriminering i en enda lag. Den andra är skollagens kapitel 6 som innehåller regler som avser kränkande behandling. Utifrån denna lagstiftning skall två planer upprättas: likabehandlingsplan med tillsynsmyndighet Diskrimineringsombudsmannen (DO) och plan mot kränkande behandling med tillsynsmyndighet Skolinspektionen - Barn- och elevombudet (BEO). 2 Vision för förskolan/skolområdet Grunden för allt lärande är en trygg lärandemiljö. Vi vill ha ett vänligt, tillåtande och accepterande klimat utan våld, kränkande språk och handlingar. Alla, både barn och vuxna, har rätt att mötas med respekt. 3 Övergripande mål för förskolan/skolområdet Varje barn/ungdom ska efter sina förutsättningar få känna tillfredställelse i att lyckas, få ett växande självförtroende och tilltro till sin egen förmåga. När de går vidare från våra verksamheter ska det var med fortsatt nyfikenhet och lust att lära i bagaget. 4 Vad står begreppen för i likabehandlingsplanen 4.1 Diskriminering Diskriminering är när förskolan på osakliga grunder behandlar ett barn sämre än andra barn. Direkt diskriminering är när något barn missgynnas och det har en direkt koppling till någon av diskrimineringsgrunderna. Indirekt diskriminering är när förskolan tillämpar en bestämmelse eller ett förfaringssätt som verkar vara neutralt, men som i praktiken missgynnar ett barn utifrån någon av diskrimineringsgrunderna Diskrimineringsgrund kön Förskolan ska förebygga och förhindra diskriminering och trakasserier. Exempel på trakasserier kan vara: utfrysning, förlöjligande och skämt kopplade till en elevs könstillhörighet. Exempel på sexuella trakasserier kan vara: sexualiserat språkbruk, tafsande eller visning av pornografiskt material. Läsåret 2014/2015 3

4 4.1.2 Diskrimineringsgrund etnisk tillhörighet Förskolan ska förebygga och förhindra diskriminering och trakasserier på grund av att någon tillhör en grupp personer med samma nationella eller etniska ursprung, hudfärg eller annat liknande förhållande. att var och en har rätt att bestämma sin egen tillhörighet Diskrimineringsgrund religion eller annan trosuppfattning Förskolan ska förebygga och förhindra diskriminering och trakasserier genom att inte missgynna något barn på grund av hans eller hennes religion att inte missgynna någon med uppfattningar som har sin grund i eller har samband med en religiös åskådning ex buddism, ateism mm Diskrimineringsgrund funktionshinder Förskolan ska förebygga och förhindra diskriminering och trakasserier som kan vara av fysisk, psykisk eller intellektuell karaktär och påverka livet på olika sätt. Funktionshinder är både sådana som syns och sådana som inte märks lika lätt, som till exempel olika former av allergi, dyslexi eller annan diagnos Diskrimineringsgrund sexuell läggning Förskolan ska förebygga och förhindra diskriminering och trakasserier samt arbeta mot homofobi och på så sätt värna rätten till likabehandling oavsett sexuell läggning. Med sexuell läggning menas homosexualitet bisexualitet heterosexualitet Homofobi är en ideologi, en uppfattning eller en medveten värdering hos en individ, en grupp eller ett samhälle som ger uttryck för en starkt negativ syn på homosexualitet eller på homo- och bisexuella människor Diskrimineringsgrund könsöverskridande identitet eller uttryck Köns överskridande identitet eller uttryck innebär att någon inte identifierar sig med sin biologiska könstillhörighet som kvinna eller man eller genom sin klädsel eller på annat sätt ger uttryck för att tillhöra ett annat kön Diskrimineringsgrund tillgänglighet Ny diskrimineringsgrund från Lagändringen innebär att krav på skäliga åtgärder i fråga om lokalers tillgänglighet och användbarhet nu omfattar all utbildningsverksamhet. Kravet på tillgänglighet gäller inte bara den fysiska miljön, utan även stöd, personlig service samt information och kommunikation. Denna text kommer att revideras då DO har förtydligat lagändringens inverkan på förskolans arbete Diskrimineringsgrund ålder Läsåret 2014/2015 4

5 Ålder, dvs uppnådd levnadslängd. Undantaget är tillämpning som tar hänsyn till ålder i fråga om förskoleverksamhet eller särbehandling på grund av ålder, om den har ett berättigat syfte och de medel som används är lämpliga och nödvändiga för att uppnå syftet. 4.2 Trakasserier Trakasserier är behandling som kränker ett barns värdighet och har koppling till någon av de sju diskrimineringsgrunderna. 5 Vad står begreppet för i plan mot kränkande behandling 5.1 Kränkande behandling Kränkande behandling är ett uppträdande som kränker ett barns värdighet eller principen om alla människors lika värde och inte kan kopplas till någon av diskrimineringsgrunderna. Kränkningen kan utföras av en eller flera personer och riktas mot en eller flera. Kränkningar är ett uttryck för makt och förtryck. När en person kränks vid upprepade tillfällen kallas det mobbning. Kränkande behandling kan vara: fysisk (bli utsatt för slag och knuffar) verbal (bli hotad eller kallad för olika skällsord) psykosocial (bli utsatt för utfrysning eller ryktesspridning) text- och bildburen (klotter, brev, e-post, sms/mms) 6 Kartläggning Fortlöpande samtal med barnen, kommunövergripande enkäter, egen föräldraenkät i maj kring trygghet och bemötande, gruppdiskussioner kring nuläget i september (personal), samtal i personalgrupper återkommande under året på pedagogkvällar, bemötandegruppen har möten två gånger per termin och diskuterar då bl a likabehandlingsfrågor. 7 Framtagande av planerna Förskolechefen och bemötandegruppen tar fram planen tillsammans med pedagogerna. Den bygger på kommunens mall kring likabehandling. Barnen är delaktiga genom samtal kring likabehandling och diskriminering på för åldern lämplig nivå. Föräldrar ges möjlighet att vara delaktiga i vårt arbete med likabehandling och på innehållet i planen i olika forum. 8 Förskolans förankringsarbete Planen finns tillgänglig på förskolans hemsida och i pappersformat på respektive avdelning. Bemötandegruppen ansvarar för att likabehandlingsfrågor diskuteras på personalmöten vid återkommande tillfällen under året. Läsåret 2014/2015 5

6 9 Förskolans arbete med främjande insatser Den viktigaste delen av det här arbetet sker i det dagliga mötet mellan människorna som finns i verksamheten. Resultatet är helt avhängigt av om vardagens alla beslut och kontakter präglas av de ideal som likabehandlingsplanen bygger på. Personalen är genom sitt agerade en förebild för barnen när det gäller bemötandet mot varandra. Vi är lyssnande och uppmärksamma på barnens känslolägen och på hur de agerar mot varandra i olika situationer på förskolan. Vi är närvarande vuxna som hjälper, stödjer och arbetar för att lösa ev konflikter. Vi har samtal med barnen kring våra olikheter och kring allas lika värde. Bemötande är en viktig del i vårt dagliga arbete. 10 Förskolans arbete med förebyggande insatser De dagliga samtalen med barnen, närvarande pedagoger som agerar vid minsta antydan till kränkning. 11 Förskolans åtgärder mot diskriminering och trakasserier 11.1 Diskrimineringsgrund kön Det kan förekomma kommentarer mellan barnen om pojk- resp flicksaker och kläder. Inget barn ska behöva känna sig utsatt pga. sitt val av saker/kläder. Pedagogerna är Lå 14/15 1. Förskolechef förebilder och visar på olika möjligheter. Personalen stödjer 2. Pedagogerna barnen i deras olika val. Pedagogerna läser lämplig litteratur/sagor. Genuspedagog som utmanar våra tankar bjuds in att föreläsa på APT. Sept/0kt 2015 Läsåret 2014/2015 6

7 11.2 Diskrimineringsgrund etnisk tillhörighet Barn med annan etnisk tillhörighet finns i våra barngrupper. Öka förståelsen Uppmuntra barnen att för allas lika värde dela med sig av sitt oavsett hudfärg modersmål och sin eller etnisk hemkultur, t ex genom tillhörighet. att i matsituationen Bli bemött och benämna maten på respekterad för olika språk, att räkna den du är. på olika språk, sjunga på olika språk etc. Vi tillhandahåller böcker/sagor mm på barnens modersmål. Lå 14/15 1. Förskolechef 2. Pedagogerna Sept/0kt Diskrimineringsgrund religion eller annan trosuppfattning Barn med annan religion och trosuppfattning finns i våra barngrupper. Alla ska bli bemötta och respekterade för den de är. Uppmärksamma Lå 14/15 1. Förskolechef Sept/0kt 2015 traditioner från de kulturer och religioner som finns hos oss och 2. Pedagogerna där barnen/föräldrarna önskar detta. Läsåret 2014/2015 7

8 11.4 Diskrimineringsgrund funktionshinder Barn med funktionshinder finns i vår verksamhet. Alla ska bli bemötta och respekterade för den de är. Samtal i Lå 14/15 1. Förskolechef barngrupperna om allas lika värde. Samtal i pedagoggrupperna ev tillsammans med specialpedagog för att skapa förståelse för barns olika behov. Skapa resurser utifrån barnens behov. Det ska finnas tillgång till redskap, utrustning mm utifrån barnens behov. 2. Pedagogerna Sept/0kt Diskrimineringsgrund sexuell läggning Vi har inte upplevt någon problematik med detta. Förståelse ska finnas för att det finns olika familjebildningar. Erbjuda litteratur och leksaker som innehåller olika familjebildningar. Lyfta fram olika familjekonstellationer i barnens lekar. Samtal med barnen utifrån deras tankar och funderingar. Lå 14/15 1. Förskolechef 2. Pedagogerna Sept/0kt 2015 Läsåret 2014/2015 8

9 11.6 Diskrimineringsgrund tillgänglighet Alla förskolans lokaler inomhus är tillgängliga för alla barn. Några lekredskap utomhus är inte tillgångliga för rullstolsburna men inget behov finns i nuläget. Inget barn ska behöva uppleva att de inte har tillgång till alla lokaler eller kan delta i alla aktiviteter/lekar. Vid behov ommöblering för att öka tillgängligheten inomhus. Även insatser utomhus när/om behovet uppkommer. 3. Förskolechef 4. Pedagogerna Sept/0kt Förskolans åtgärder mot kränkande behandling 12.1 Kränkande behandling Kränkningar kan förekomma. Ingen på förskolan ska känna sig utsatt för kränkande behandling. Pedagogerna tar alltid och omedelbart tag i de kränkande handlingar de uppmärksammar och följer upp enligt de rutiner som finns i Likabehandlingsplan och plan mot kränkande behandling. Lå 14/15 1. Förskolechef 2. Pedagogerna Sept/0kt Utvärdering och uppföljning 13.1 Utvärdering av föregående års likabehandlingsplan och plan mot kränkande behandling Förskolans arbete med likabehandling pågår ständigt i vardagen. Vi för ständiga samtal kring vårt bemötande och vårt förhållningssätt. På veckomöten och arbetslagsplaneringar sker reflektion kring aktuella frågor om likabehandling. Bemötandegruppen har varit aktiv och lyft upp likabehandlingsfrågor på de flesta av årets pedagogkvällar. Planen utvärderas i arbetslagen i september/oktober varje år. Läsåret 2014/2015 9

10 13.2 Utvärdering och uppföljning av innevarande års likabehandlingsplan och plan mot kränkande behandling Förskolechefen och bemötandegruppen upprättar ny likabehandlingsplan utifrån pedagogernas tankar i augusti/september varje år. Planen kommuniceras med vårdnadshavare och på lämpligt sätt med barnen. Planen följs upp och revideras i september Ansvarsfördelning Skolchef ansvarar för att skyndsamt följa upp av förskolechefen anmälda fall av kränkningar och eller trakasserier, samt anmäla, enligt delegeringsordningen till Barn- och utbildningsnämnden. Förskolechef ansvarar för att likabehandlingsplanen och planen för kränkande behandling omarbetas, hålls aktuell och följs upp. ansvarar för att dokumentationen av händelser som kan betecknas som diskriminering eller kränkande behandling sparas/arkiveras. ansvarar för att åtgärdsplan upprättas. ansvarar för att stöd ges till barn som utsatts för diskriminerande eller kränkande behandling och att stöd ges till den som orsakat händelsen. kontaktar och informerar skolchef vid samtliga fall av kränkningar och eller trakasserier, använd avsedd blankett i metodboken. ansvarar för att kontakt med polis tas för samråd och att anmälan sker, i de fall då incidenten faller under allmänt åtal. ansvarar för att insatta åtgärder följs upp. Om diskriminering, trakasserier eller kränkning ej upphör kallar förskolechef arbetslaget och ev. berörda till möte för ytterligare fortsatt arbete/åtgärder. Ansvarig pedagog har huvudansvar för kontakter med barnet, hemmet och förskolechef. informerar barn och föräldrar om likabehandlingsplanen och planen mot kränkande behandling. Arbetslaget skall vara den grupp, där man i första hand kan få stöd och hjälp att hantera situationer med anknytning till handlingsplanerna. eller person i arbetslaget som får information om eller bevittnar en kränkande eller diskriminerande händelse skall dokumentera på avsedd blankett. arbetar på ett medvetet och tydligt sätt med händelsen i fokus enligt nedanstående arbetsgång Barnet skall veta vad planerna innebär och vart de skall vända sig om något händer. Läsåret 2014/

11 15 Arbetsgång vid incidenter Skaffa dig en samlad bild av händelsen. Kontakta vid behov andra på förskolan, ev. också förskolechef. Arbetslaget beslutar om fortsatta åtgärder/ vid behov förskolechef vara med Kontakta vårdnadshavare till de inblandade. Dokumentera på härför avsedd blankett. Följ upp med samtal och ev. kontroll. Anmäl på Flexite! 16 Arbetsgång när vuxen kränker, hotar eller misshandlar barn Bryt om Du upplever att det Du ser bryter mot diskrimineringsgrund! Tillkalla vid behov hjälp! Tillkalla vid behov polis! Gör en skadebedömning. Kontakta vid behov vårdinstans. Vårdnadshavare kontaktas av för dem känd personal. Om personal är aktuell för att ha diskriminerat ska förskolechef alltid underrättas som gör en bedömning om ev. fortsatta åtgärder. Anmälan till Polis och/eller Arbetsmiljöverk görs om så bedöms av förskolechef. Ärendet dokumenteras på härför avsedd blankett. Förskolechef avgör vilka ytterligare åtgärder som ska sättas in. Förskolechef ansvarar för att uppföljning sker. Anmäl på Flexite! Barn kontaktar vuxen på förskolan som handlar enligt ovan. Läsåret 2014/

12 15 Dokumentation - diskriminering och trakasserier/kränkande behandling Gemensamt för all diskriminering och kränkande behandling är att någon eller några kränker principen om alla människors lika värde. Kränkningar kan vara fysiska (exempelvis slag och knuffar), verbala (exempelvis hot och tillmälen), psykosociala (exempelvis utfrysning och ryktesspridning) eller texter/bilder (exempelvis klotter, brev, sms och e-post). Denna utredningsblankett arkiveras på förskolechefens expedition. Datum för händelsen: Vårdnadshavare informerad Ja Nej Personer som varit närvarande vid eller som har information om händelsen. Namn och avdelning/befattning. Klockslag: Person 1: Person 2: Person 3: Person 4: Person 5: Plats (hus, sal mm): Beskrivning av orsaken till händelsen och förloppet: Diskimineringsgrund Kränkande behandling Åtgärder: sdatum: Informationslämnare Datum Ansvarig förskolechef Datum Läsåret 2014/