Minnesanteckningar RUC:s temadag 15 maj 2013

Transkript

1 Datum: onsdagen den 15/ Tid: kl Plats: Linnéuniversitetet, campus Växjö Minnesanteckningar RUC:s temadag 15 maj 2013 Aktuellt vid LNU inför ht13 Information finns även på lnu.se/ruc Utbildning Förskolelyftet (Naturvetenskap och teknik 7,5 hp) öppet för sen anmälan Lärarlyftet öppet för sen anmälan Rektorslyftet sista dag för anmälan 17 maj Matematiklyftet matematiklyftet.skolverket.se/matematik Handleda och bedöma lärarstudenter på VFU, 7,5 hp Utveckling och bedömning av lärares yrkeskunnande, 7,5 hp öppna för sen anmälan, fler kurser finns på lnu.se/ruc Magisterprogram i pedagogik öppen för sen anmälan Värdegrund och likabehandling (ramprogram Skolverket) pågående, kommer även att upphandlas för Rekryteringsutbildning uppdragsutbildning (ca SEK/deltagare) Rektorsprogrammet Nya profiler inom lärarprogrammen (grundskola): Verksamhetsintegrering samt Interkulturell pedagogik 1 (7)

2 Forskningsskolor Linnéuniversitetet medverkar i ansökningar till Vetenskapsrådet gällande forskarskolor med kommunlicentiander inom förskola och skola. LicFontD, lärare och förskollärare i naturvetenskapernas och teknikens didaktik (Linköpings universitet är värd) Kontakt inger.edfors@lnu.se, Att utveckla undervisning och didaktik i matematik (Mälardalens högskola är värd) Kontakt per.g.nilsson@lnu.se, Förskolan, inriktning bedömning och dokumentation (Malmö högskola är värd) Kontakt anette.emilson@lnu.se, Konferenser september: EDA, dyslexikonferens 4 oktober, Växjö: Specialpedagogiska seminarier oktober, Växjö: Rektor och lagen 29 oktober, Växjö: Digitala kompetensdagen oktober, Borgholm: Borgholmskonferensen Nätverk Sammanställning av nätverk och kontaktpersoner finns på ruc/samverkan/natverk REFLEKTIONER Poänggivande utbildningar behövs ibland för att ge behörighet men allt kan inte vara den typen av fortbildning det blir för omfattande, vilket resulterar i att kommunerna/huvudmännen utformar egna utbildningar för att tillgodose behov av kompetens. 2 (7)

3 Lärande i förskola och skola Kompetensutvecklingsprojekt i Kalmar kommun Clas Wolke, Kalmar kommun och Daniel Sundberg, LNU (Se även ppt.) Kalmar kommun var en av de femtontal kommuner som deltog i nätverket Forskning och skolutveckling , med Linnéuniversitetet. Därefter gick man vidare i ett närmare samarbete mellan kommunen och LNU i ett kompetensutvecklingsprojekt. Inledningsvis behövde kommunen identifiera sin huvudprocess: stödja barns och elevers utveckling och lärande från det att vårdnadshavaren skriven in barn på förskola till att eleven går ut grundskolan. Alla delar i de satsningar som genomförs är inte tvingande för alla förskolor och skolor eftersom de redan kan befinna sig i olika delar av utvecklingsprocessen. Urval av kommunens satsningar: Utvecklingstjänster: 26 tjänster (15 tillsatta) som får ett utbildningspaket med bl.a. Learning Study. Utvecklingstjänsten ingår i ordinarie tjänst med olika omfattning (se ppt). De flesta tjänster är ämnesbaserade (där man ska leda ämnesgrupper i utvecklnigsarbetet) men vissa är allmändidaktiska handledare. Gemensam rättning av nationella prov: Barn- och ungdomsnämnden har avsatt medel rättare per provomgång som rättar proven under en arbetsvecka. De som rättar upplever att det är en stor kompetensutveckling i bedömning. Lära av varandra 50 tkr per enhet som används bland annat till besök i andra kommuner och i vissa fall besök på förskolor och i klasser. 3 (7)

4 PRIO (SKL:s utvecklingsarbete) Ett exempel är att skapa effektivare möten genom stående möten, alltså att man inte sätter sig. Kompetensutvecklingsplan (tom vt 15) Hålla sig till några huvudspår under en längre tid istället för att försöka göra lite inom allt. Nuvarande plan innehåller följande huvudspår: + matematik, genom matematiklyftet + svenska, språkutvecklande arbetssätt och genrepedagogik + bedömningspraktik/formativ bedömning, hur kan man ex. göra eleverna mer medvetna om sitt lärande + engelska, ej klart hur man ska jobba med kompetensutvecklingen + pedagogisk dokumentation i förskolan Arbetsgången från LNU kan sammanfattas som : 1. positionsbestämning styrkor och svagheter, 2. navigering- strategier för att genomföra förbättringsresan, 3. uppföljning konkreta måttstockar. Växelverkan mellan forskning (kunskap om) och beprövad erfarenhet (kunskap i) genererar ny kunskap för skolutveckling. REFLEKTIONER Projektet genomförs i en relativt stor kommun, osäkert hur det skulle utformas i en liten kommun. Positivt med den här sortens satsningar istället för de traditionella kurserna. 4 (7)

5 Nationella utvärderingen av Lgr11 Projektet Utvärdering av läroplanen Lgr11 pågår under och finansieras av Institutet för arbetsmarknads- och utbildningspolitisk utvärdering (IFAU). Ansvariga för genomförandet är Daniel Sundberg vid LNU och Ninni Wahlström vid Örebro universitet. Projektet söker 10 huvudmän i Linnéregionen som deltar i den nationella utvärderingen av Lgr11. Viktigt att de huvudmän som ställer upp har rektorerna med sig så att svarsfrekvensen blir hög. Enkäten väntas komma sept-okt. Daniel ringer utvecklingsledare för att få besked om vilka som är intresserade att delta. Sammanfattning av open space seminarier Karriärtjänster och skolutveckling Det är reformer som trots svårigheterna ger positiva signaler som premierar lärarskapet och påverkar synen på yrket på sikt. Hur den faktiska relationen kommer att bli mellan rektor och förstelärare samt lektor är oklart. Finns det paralleller till andra yrkesgrupper gällande karriärtjänster? Hur påverkar karriärtjänsterna dynamiken och arbetsfördelningen i skolor och arbetslag? Rätt till kunskap och särskilt stöd Hur mycket samverkar rektorer på olika skolor kring dessa frågor borde kunna ta del av varandras kunskap mycket mer än vi gör idag. Titta över staketet. Ibland handlar det inte om att få fler/nya resurser som kan ge särskilt stöd utan det finns kanske andra lösningar förändrade arbetssätt, handledning 5 (7)

6 som kan förändra syn- och förhållningssätt hos personalen. Hur mycket dokumenterar vi för elevernas utveckling och hur mycket är det för att ha ryggen fri vid inspektion. Samspel mellan nyanlända elever och befintliga arbeta med genrepedagogik? Vad kan universitetet bidra med? Kan LNU ge perspektiv genom seminarieserier/webbinarier, inte bara kurser. Övergångsbestämmelser om behörig för lärare Även om det är oundvikligt att det blir justeringar i reformerna är det väldigt svårt att förhålla sig till den information som regeringen ger ut. Nu gäller det här men vad gäller om några månader? Övergångsreglerna som presenterades i pressmeddelande av Utbildningsdepartementet finns på länken nedan: Datum för nästa RUC-råd Nästa RUC-råd hålls den 19 september i Kalmar, med temat Positiva bilder av förskola och skola 6 (7)

7 Deltagare 15 maj Clas Wolke Kalmar Camilla Kallenberg Nybro Ulrika Mellblom Oskarshamn CarinaVretlund Oskarshamn Bertil Tjerneld Torsås A-C Ingström Vimmerby Esbjörn Grandalen Västervik Eva Gustafsson Lessebo Lena Willman Tingsryd Kristina Tannerfalk Växjö grundskola Anita Nyström Uppvidinge Linda Holmer Alvesta Marie Hemming Karlshamn Tobias Ekblad Karlskrona Gunilla Ingestad Karlskrona Linda Agermark Växjö Fria Niclas Bjälkenborn Växjö Fria Anki Alm Ölands friskola Malin Strand Linnéuniversitetet Daniel Sundberg Linnéuniversitetet Hans-Göran Nygren Linnéuniversitetet Stefan S Ericsson Linnéuniversitetet Daniel Alvunger Linnéuniversitetet Jennie Rosander Linnéuniversitetet 7 (7)