STUDIEHANDLEDNING FÖR KURSEN: Avancerad bedömning och avancerade vårdhandlingar vid ohälsa hos barn och ungdomar. Kurskod OM 5510

Transkript

1 STUDIEHANDLEDNING FÖR KURSEN: Avancerad bedömning och avancerade vårdhandlingar vid ohälsa hos barn och ungdomar Kurskod OM 5510 Kursen ges som en obligatorisk kurs i Specialistsjuksköterskeprogrammet med inriktning mot hälsooch sjukvård för barn och ungdom, 60hp. Kursansvarig Kursadministratör Examinator Helena Wigert Kenneth Wilhelmsson Stefan Nilsson Termin och år VT

2 KURSBESKRIVNING OM 5510, Avancerad bedömning och avancerade vårdhandlingar vid ohälsa hos barn och ungdomar, 15 högskolepoäng (se kursplan). Kursen utgår från Family-Centered Care (FCC) vilket i detta fall baserat på en artikel: Harrison TM. Family-Centered Pediatric Care. State of the science. Journal of Pediatric Nursing, 2010, 25: FCC innebär att införliva familjen i barnets vård, se dem som en helhet, en konstant i barnets liv. Familjen påverkar och påverkas av barnet och dess sjukdom. Genom att inkludera familjen i barnets vård så erhålls en högre vårdkvalité. Grunderna för FCC är; - Vårda barnet i kontexten av sin familj - Underlätta för föräldrar att delta i sitt barns vård - Identifiera och stödja familjens styrkor - Anpassa barnets vård utifrån dess utvecklingsnivå - Informera barn och föräldrar - Se varje familjs unika behov - Anpassa vårdandet så det svarar an på familjens behov. Kursen är indelad i två teman. Tema 1. Avancerad bedömning vid ohälsa hos barn och ungdomar Tema 2. Avancerade vårdhandlingar vid ohälsa hos barn och ungdomar AKTIVITETER PÅ GUL GUL (Göteborgs universitets lärplattform) kommer att användas som informationsplattform. För att komma åt GUL måste du logga in på studentportalen Under Verktyg hittar du länken till GUL. 2

3 KURSENS INRE LOGIK Arbetsformer under kursen innefattar föreläsningar, litteraturstudier, seminarrier och workshop. Lärandemål Läraktiviteter Examinationer Bedömningskriterier Klargöra relevansen för omvårdnadsteoretiska begrepp inom familjecentrerad Förklara patofysiologiska orsaker till sjukdomar hos barn och relatera till avancerad bedömning och avancerade vårdhandlingar Redovisa aktuell forskning om ohälsans bestämningsfaktorer och analysera betydelsen av hur kunskapen omsätts i vårdarbetet ur ett nationellt och globalt perspektiv Klargöra relevansen för och effekten av olika typer av avancerad bedömning och avancerade vårdhandlingar inom familjecentrerad Identifiera etiska principer i relation till autonomi och integritet inom personcentrerad/familjecentrerad Initiera, genomföra och utvärdera åtgärder för att, självständigt i ett interprofessionellt samarbete, främja fysiskt, psykiskt och socialt 3 förklara och tillämpa omvårdnadsteoretiska begrepp inom familjecentrerad Hemtentamen förklara patofysiologiska orsaker till sjukdomar hos barn och relatera till avancerad bedömning och avancerade vårdhandlingar Hemtentamen redovisa aktuell forskning om ohälsans bestämningsfaktorer och analysera betydelsen av hur kunskapen omsätts i vårdarbetet ur ett nationellt och globalt perspektiv klargöra relevansen för och effekten av olika typer av avancerad bedömning och avancerade vårdhandlingar inom familjecentrerad identifiera etiska principer i relation till autonomi och integritet inom personcentrerad/ familjecentrerad initiera, genomföra och utvärdera åtgärder för att, självständigt i ett interprofessionellt samarbete, främja

4 välbefinnande hos barn och familj Identifiera, planera, genomföra och utvärdera avancerade bedömningar och avancerade vårdhandlingar inom familjecentrerad Identifiera och stärka barnets och familjens resurser för att bemästra sin livssituation och lindra ohälsa Reflektera över och värdera betydelsen av vårdmiljö och bemötande utifrån likabehandlingsprinciper på person- och familjenivå Beakta etiska dilemman som kan uppstå i mötet mellan barn, familj och vård Värdera evidens för vårdhandlingar som tillämpas inom familjecentrad Workshop Workshop Hemtentamen fysiskt, psykiskt och socialt välbefinnande hos barn och familj identifiera, planera, genomföra och utvärdera avancerade bedömningar och avancerade vårdhandlingar inom familjecentrerad identifiera och stärka barnets och familjens resurser för att bemästra sin livssituation och lindra ohälsa reflektera över och värdera betydelsen av vårdmiljö och bemötande utifrån likabehandlingsprinciper på person- och familjenivå beakta etiska dilemman som kan uppstå i mötet mellan barn, familj och vård värdera evidens för vårdhandlingar som tillämpas inom familjecentrad 4

5 Tema 1: Avancerad bedömning vid ohälsa hos barn och ungdomar Specialistsjuksköterskans omvårdnad vid ohälsa utgår från bedömningar av människors tillstånd relaterade till ohälsa och från deras resurser och förmåga att hantera sin sjukdom. Centralt i omvårdnaden in sjukvård för barn och ungdomar är en nära relation mellan specialistsjuksköterskan, barnet/ungdomen och dess familjemedlemmar. Relationen präglas av empati, förståelse och respekt, samt bygger på kontinuitet, trygghet, tillit och bevarande av integritet. Den bygger även på en etisk och pedagogisk medvetenhet. Läraktiviteter Workshop om kärnkompetenser inom sjuksköterskans specialistområden om sjuksköterskans etiska förhållningsätt Examination med uppföljande seminarium om kärnkompetenser inom sjuksköterskans specialistområden Studera följande litteratur; Edberg, A. K, Ehrenberg, A., Friberg, F., Wallin, L., Wijk, H., & Öhlén, J. (Red.). (2013). Omvårdnad på avancerad nivå. Kärnkompetenser inom sjuksköterskans specialistområden. Lund: Studentlitteratur. ISBN Utförande Uppgiften som genomförs i grupp om fem studenter med muntlig redovisning vid seminarium innebär att utifrån ovanstående litteratur redogöra för följande: - Redogör för den tilldelade kärnkompetensen. - Ge exempel på vad det innebär i vårdandet av barn och ungdomar, deras familjer, att sjuksköterskan använder sig av denna kärnkompetens. - Ge exempel på en omvårdande vårdhandling inom kärnkompetensen. - Välj ett vårdvetenskapligt begrepp som är framträdande inom kärnkompetensen. De sex kärnkompetenserna och gruppmedlemmar: Personcentrerad vård Madelen A, Soheila H M, Selma K, Erica S, Ester T H Samverkan i team Monika B, Jenny H, Susanne L, Hedi S N, Victoria T Evidensbaserad vård Hanna B, Martina I, Emma L, Helén S, Emma V 5

6 Kvalitetsutveckling Hanna B, Viktor J B, Lena N, Camilla S, Ewelina W Säker vård Jessica E, Anne J, Sofia N, Josefin S, Lisa Å Informatik Dijana G, Susanne K, Stina P, Mia S, Sara S Närvaro och muntlig presentation av sin kärnkompetens vid seminarium, se schema på GUL. Den muntliga presentationen sker på valfritt sätt. Varje grupp har 20 minuter till sitt förfogande för presentation, därefter följer frågor och gemensam diskussion 10 min. För godkänd examinationsuppgift krävs att samtliga delar av uppgiften har bearbetas och presenteras vid seminarium, samt deltagande under hela seminariet. med uppföljande seminarium om sjuksköterskans etiska förhållningsätt Studera följande litteratur; Arnman, M., & Rehnsfelt, A. (2011). Vårdande som lindrar lidande etik i vårdande (2:a uppl.). Stockholm: Liber. ISBN Utförande Enskild uppgift med skriftlig och muntlig redovisning innebär att: - Genomföra en etisk analys utifrån en vårdsituation (kan vara en situation du varit med om som sjuksköterska) och med stöd av en modell för etisk analys. - Redovisa de intressekonflikter som analysen synliggör. - Argumentera din etiska analys utifrån barns och vårdnadshavares rätt till delaktighet och medbestämmande. - Resonera kring hur barnets rättigheter enligt barnkonventionen beaktas. - Resonera kring barnsjuksköterskans förhållningssätt och agerande under vårdsituationen, samt hur dessa förhåller sig till professionens etiska regler. Referenser väljs ur kurslitteratur, samt valfri litteratur och artiklar. Uppgiften ska sammanfattas på 3-4 A4 sidor, enkelt radavstånd, Times New Roman textstorlek 12, exkl. försättsblad och referenslista. Den skriftliga sammanställningen inlämnas via GUL senast onsdag 11 februari 2015 för grupp 1 och 2 och senast onsdag 4 mars 2015 för grupp 3 och 4. Resultatet redovisas muntligt vid seminarium (se schema) där egna reflektioner kring specialistsjuksköterskans etiska förhållningsätt gentemot barn/ungdomar och dess familjer lyfts fram. 6

7 För godkänd examinationsuppgift krävs att samtliga delar av uppgiften skriftligen har bearbetas och att referenserna finns beskrivna enligt vedertaget referenssystem, samt deltagande vid seminarium. Hemtentamen; Avancerad bedömning vid ohälsa hos barn och ungdomar Utförande Enskild uppgift med skriftlig redovisning innebär att besvara frågor utifrån erhållna patientfall. Fallen erhålls av kursansvarig senast 10 mars. Besvara frågorna med enkelt radavstånd, Times New Roman textstorlek 12, exkl. försättsblad och referenslista. Referenser väljs ur kurslitteratur, samt valfri litteratur och artiklar. Den skriftliga hemtentamen inlämnas via GUL senast 27 mars För godkänd examinationsuppgift krävs att samtliga frågor skriftligen har besvaras och utvecklats och att referenserna finns beskrivna enligt vedertaget referenssystem. Bedömningskriterier och krav Kunskap och förståelse - klargöra relevansen för omvårdnadsteoretiska begrepp inom familjecentrerad - förklara patofysiologiska orsaker till sjukdomar hos barn och relatera till avancerad bedömning och avancerade vårdhandlingar - redovisa aktuell forskning om ohälsans bestämningsfaktorer och analysera betydelsen av hur kunskapen omsätts i vårdarbetet ur ett nationellt och globalt perspektiv - klargöra relevansen för och effekten av olika typer av avancerad bedömning och avancerade vårdhandlingar inom familjecentrerad - identifiera etiska principer i relation till autonomi och integritet inom personcentrerad/familjecentrerad Färdighet och förmåga - identifiera, planera, genomföra och utvärdera avancerade bedömningar och avancerade vårdhandlingar inom familjecentrerad Värderingsförmåga och förhållningssätt - reflektera över och värdera betydelsen av vårdmiljö och bemötande utifrån likabehandlingsprinciper på person- och familjenivå - beakta etiska dilemman som kan uppstå i mötet mellan barn, familj och vård - värdera evidens för vårdhandlingar som tillämpas inom familjecentrad 7

8 8

9 Tema 2. Avancerade vårdhandlingar vid ohälsa hos barn och ungdomar Specialistsjuksköterskans omvårdnad vid ohälsa utgår från bedömningar av människors tillstånd relaterade till ohälsa och från deras resurser och förmåga att hantera sin sjukdom. Centralt i omvårdnaden in sjukvård för barn och ungdomar är en nära relation mellan specialistsjuksköterskan, barnet/ungdomen och dess familjemedlemmar. Specialistsjuksköterskans samtalande, informerande, stödjande och undervisande funktion är centrala inslag vid omvårdnad inom sjukvård. Läraktiviteter Workshop om A-HLR för barn om Triagering på Akutmottagning på KTC utbildning, VFU Examination om A-HLR för barn Utbildningen inom A-HLR för barn (Avancerad Hjärt- Lungräddning)ges på KTC (Kliniskt Tränings Centrum) Hus 3 på Hälsovetarbacken, i metodsal. Utbildningen omfattar teori och praktisk tillämpning. För tid se schema. Inför deltagande i utbildningen ska avsett utbildningsmaterial, som lånas på KTC, ha lästs igenom och aktuell Webbutbildning A-HLR på Intyg medtages och uppvisas vid kurstillfället antigen som utskrift eller via smartphone. Anmäl ditt deltagande via GUL. För godkänd examinationsuppgift krävs deltagande i samtliga moment vid utbildningstillfället. om Triagering på Akutmottagning Utbildning i triagering på akutmottagning, på Drottning Silvias barn och ungdomssjukhus, Östra sjukhuset. Tillfällen ej klart, information på GUL anslagstavlan ges under kursens gång. Anmäl ditt deltagande via GUL (efter information på GUL ges om vilka tillfällen som är aktuella). För godkänd examinationsuppgift krävs deltagande i samtliga moment vid utbildningstillfället. 9

10 på KTC Utbildning inom Kapillär provtagning, sättning och skötsel av PVK, skötsel av CVK och Venport på KTC på Drottning Silvias barn och ungdomssjukhus, Östra sjukhuset. För tid se schema. Anmäl ditt deltagande via GUL. För godkänd examinationsuppgift krävs deltagande i samtliga moment vid utbildningstillfället. med uppföljande seminarium om avancerade vårdhandlingar Uppgiften innebär att studenten under sin VFU kommer; - Att medverka i och sätta sig in i en för specialistsjuksköterskan komplex omvårdnadssituation där problemet har sin grund i barnets/ungdomens sjukdom. - Beskriva barnets och familjens problem som uppstår pga. den rådande situationen. - Beskriv barnets/ungdomens och familjens problem och med stöd av kurslitteraturen (samt valfri) diskutera orsaker och konsekvenser av problemet, både på kort och lång sikt. - Att med stöd av minst två vetenskapliga artiklar och kurslitteraturen reflektera över, värdera och diskutera aktuella och alternativa vårdinsatser. - Beskriv betydelsen av specialistsjuksköterskans kompetens för barnets vård. - Diskutera din utvalda omvårdnads situation utifrån ett makt och ett barnsrättsligt perspektiv. Utförande Enskild uppgift med skriftlig och muntlig redovisning. Referenser väljs kurslitteratur, samt valfri litteratur och artiklar. Uppgiften ska sammanfattas på 3-4 A4 sidor, enkelt radavstånd, Times New Roman textstorlek 12, exkl. försättsblad och referenslista. Den skriftliga sammanställningen inlämnas via GUL senast tisdag 26 maj För godkänd examinationsuppgift krävs att samtliga delar av uppgiften skriftligen har bearbetas och att referenserna finns beskrivna enligt vedertaget referenssystem, samt deltagande vid seminarium. Resultatet redovisas muntligt vid seminarium (se schema) där egna reflektioner kring specialistsjuksköterskans omvårdnad och betydelse av insatserna för barn/ungdomar och dess familjer lyfts fram. 10

11 Bedömningskriterier och krav Kunskap och förståelse - klargöra relevansen för och effekten av olika typer av avancerad bedömning och avancerade vårdhandlingar inom familjecentrerad - identifiera etiska principer i relation till autonomi och integritet inom personcentrerad/familjecentrerad Färdighet och förmåga - initiera, genomföra och utvärdera åtgärder för att, självständigt i ett interprofessionellt samarbete, främja fysiskt, psykiskt och socialt välbefinnande hos barn och familj - identifiera, planera, genomföra och utvärdera avancerade bedömningar och avancerade vårdhandlingar inom familjecentrerad - identifiera och stärka barnets och familjens resurser för att bemästra sin livssituation och lindra ohälsa Värderingsförmåga och förhållningssätt - reflektera över och värdera betydelsen av vårdmiljö och bemötande utifrån likabehandlingsprinciper på person- och familjenivå - beakta etiska dilemman som kan uppstå i mötet mellan barn, familj och vård - värdera evidens för vårdhandlingar som tillämpas inom familjecentrad 11

12 KURSLITTERATUR Arnman, M., & Rehnsfelt, A. (2011). Vårdande som lindrar lidande etik i vårdande (2 uppl.). Stockholm: Liber. ISBN Benzein, E., Hagberg, M., & Saveman, B. I. (Red.). (2012). Att möta familjer inom vård och omsorg. Lund: Studentlitteratur. ISBN Broberg, A., Almqvist, K., & Tjus, T. (2003). Klinisk barnpsykologi utveckling på avvägar. Stockholm: Natur och Kultur. ISBN Chebuhar, A., McCarthy. A.M., Bosch, J., & Baker, S. (2013). Using Picture Schedules in Medical Settings for Patients with an Autism Spectrum Disorder. Journal of Pediatric Nursing, 28(2) Edberg, A. K, Ehrenberg, A., Friberg, F., Wallin, L., Wijk, H., & Öhlén, J. (Red.). (2013). Omvårdnad på avancerad nivå. Kärnkompetenser inom sjuksköterskans specialistområden. Lund: Studentlitteratur. ISBN Hallström, I., & Lindberg, T. (Red.). (2009). Pediatrisk omvårdnad. Stockholm: Liber. ISBN Jackson, K., & Wigert, H. (Red.). (2013). Familjecentrerad neonatalvård. Lund: Studentlitteratur. ISBN Harrison, T. M. (2010). Family-Centered Pediatric Care. State of the science. Journal of Pediatric Nursing, (25) Lagerkvist, B., & Lindgren, C. (Red.). (2012). Barn med funktionsnedsättning. Lund: Studentlitteratur. ISBN Moëll, C., & Gustafsson, J. (Red.). (2011). Ped. Pediatrik. Stockholm: Liber. ISBN Söderbäck, M. (Red.). (2014). Kommunikation med barn och unga i vården. Stockholm: Liber. ISBN Uman, L. S., Birnie, K. A., Noel, M., Parker, J. A., Chambers, C. T., McGrath, P. J., & Kisely, S. R. (2013). Psychological interventions for needle-related procedural pain and distress in children and adolescents. Cochrane Database of Systematic Reviews, 10(10)CD doi: / UNICEF. (2014). Mänskliga rättigheter konventionen om barnets rättigheter. Hämtad , från 12