Likabehandlingsplan med plan mot kränkande behandling. Vallhamra skola 2018/19 Förskoleklass Fritids Årskurs 1-3

Transkript

1 Likabehandlingsplan med plan mot kränkande behandling Vallhamra skola 2018/19 Förskoleklass Fritids Årskurs 1-3 Postadress: Partille kommun, Partille Besöksadress: Gamla Kronvägen 34 E-post: Telefon: Webbplats: Facebook:

2 Innehåll 1. Inledning Definitioner Schematisk bild Uppföljning och utvärdering... 6 Utvärdering av främjande insatser 17/ Utvärdering av förebyggande insatser 17/ Utvärdering av åtgärdande arbete 17/ Kartläggning och analys... 7 Planerade aktiviteter under läsåret... 8 Främjande arbete... 8 Förebyggande arbete Åtgärdande arbete Rutiner för akuta och åtgärdande insatser Organisation och ansvarsfördelning Delaktighet och inflytande Dokumentation Kommunikation och förankring Utvärdering Telefonlista Bilagor Bilaga 1: Lagstöd Skollagen (2010:800) Andra lagar Bilaga 2: Utredningsblankett UTREDNING VID KÄNNEDOM/MISSTANKE OM DISKRIMINERING, TRAKASSERIER ELLER KRÄNKANDE BEHANDLING Bilaga 3: Anmälningsblankett ANMÄLAN TILL HUVUDMAN VID KÄNNEDOM/MISSTANKE OM DISKRIMINERING, TRAKASSERIER ELLER KRÄNKANDE BEHANDLING Partille kommun 2 (20)

3 1. Inledning Alla verksamheter inom skola, förskola och fritidsverksamhet är enligt lag skyldiga att upprätta en Likabehandlingsplan/Plan mot trakasserier och kränkande behandling. Planen ska ge ett stöd för personal i arbetet mot mobbing, diskriminering och annan kränkande behandling på skolan. I planen finns en beskrivning av hur Vallhamra skola arbetar för att nå mål och vision. Du ska också som personal på skolan få vägledning i arbetsgång och vart du vänder dig för att få hjälp i det åtgärdande arbetet kring mobbing och kränkande behandling. Vallhamra skola, årskurs F-3 och fritids, har under året haft ca 325 elever. Rektor och ansvarig för planen är Emma-Maria Emanuelsson. Skolan har ett Elevhälsoteam som stöder rektorernas övergripande ansvar för barn i behov av särskilt stöd och även i frågor rörande likabehandling. Enheten har i elevhälsofrågor och likabehandlingsarbetet ett nära samarbete med enheten för årskurserna 4-6 och 7-9. Ledorden för enheterna är Trygg, rolig och lärorik. Policy: På Vallhamra skola råder nolltolerans mot mobbing, trakasserier och kränkande behandling. 2. Definitioner Det är i huvudsak två lagar som styr likabehandlingsarbetet och de påföljder som kan komma ifråga vid brott mot dessa bestämmelser - Skollagen och Diskrimineringslagen. Organisationens huvudsakliga uppgift är att förhindra att kränkningar sker. Det kan ändå vara värt att notera att i fall där situationer av kränkning eller diskriminering går vidare för granskning av domstol hanteras diskriminering och trakasserier av Diskrimineringsombudsmannen och lyder därmed under Partille kommun 3 (20)

4 Diskrimineringslagen. De ärenden som definieras som kränkande behandling hör hemma hos Barnoch elevombudet och hanteras med stöd av Skollagen. Kränkande behandling: I Skollagens definition är det handlingar som kränker barns eller elevers värdighet. Kränkningarna kan vara synliga och handfasta eller dolda och subtila. De kan utföras direkt i verksamheten eller utanför. Kränkningarna kan vara fysiska (t.ex. att bli utsatt för slag eller knuffar) verbala (t.ex. att bli hotad eller kallad hora, bög) psykosociala (t.ex. att bli utsatt för utfrysning eller ryktesspridning) text- bildburna (t.ex. klotter, brev och lappar, e-post, sms, mms) Mobbning är när en eller flera personer upprepade gånger och över tid blir utsatta för negativa handlingar från en eller flera personer. Den som utsätts kränks alltså vid upprepade tillfällen, vilket skiljer mobbning från andra former av kränkande behandling. Det råder också en obalans i makt mellan den som mobbar och den som utsätts för mobbning. Enlig skollagens och Diskrimineringslagens definition handlar det om kränkningar som inte hänger samman med någon av diskrimineringsgrunderna. Diskriminering: I skollagen och Diskrimineringslagen är diskriminering när en individ missgynnas av en person eller organisation som har makt att särbehandla individen i förhållande till andra. Diskriminering har i den definitionen samband med någon av nedanstående diskrimineringsgrunder. Sveriges riksdag och regering har valt ut sju diskrimineringsgrunder som anses viktiga att bevaka genom lagstiftning, för att skydda särskilt utsatta grupper och individer. De sju diskrimineringsgrunderna är kön, könsövergripande identitet eller uttryck, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, sexuell läggning, funktionshinder eller ålder. Trakasserier: I lagstiftarens definition är trakasserier handlingar som kränker en människas värdighet på ett sätt som härleds till diskrimineringsgrunderna. Varje elev bestämmer själv huruvida den handling man har blivit utsatt för är kränkande eller inte. Detta innebär att skolans personal hanterar alla på ett liknande sätt, när någon upplever sig kränkt eller trakasserad. Repressalier: Personal får inte utsätta en elev för straff eller annan form av negativ behandling på grund av att eleven eller vårdnadshavaren har anmält skolan för diskriminering eller kränkande behandling. Det gäller även när en elev, exempelvis som vittne, medverkar i en utredning som rör diskriminering, trakasserier eller kränkande behandling. Arbetet med att förebygga och förhindra att kränkningar sker på Vallhamra skola delas i enlighet med skolinspektionens rekommendation in i tre huvudgrupper: Partille kommun 4 (20)

5 Främjande arbete Syftar i enlighet med skolverkets definition till att förstärka respekten för allas lika värde, omfattar alla diskrimineringsgrunderna, riktas mot alla och bedrivs utan förekommen anledning och är en naturlig del i det vardagliga arbetet. Förebyggande arbete Har som syfte att avvärja risker för diskriminering, trakasserier och kränkande behandling och omfattar områden som har identifierats som riskfaktorer i verksamheten utifrån skolans årliga kartläggning. Åtgärdande arbete Innefattar de rutiner skolan har för att upptäcka, utreda och åtgärda diskriminering, trakasserier och kränkande behandling. 3. Schematisk bild Vår Likabehandlingsplan med plan mot kränkande behandling är uppbyggd enligt följande schema: De översta sex rutorna representerar vision och planering för likabehandlingsarbetet från nu och in i framtiden. Den nedre delen symboliserar den årliga plan som utvärderas och revideras varje år. Partille kommun 5 (20)

6 4. Uppföljning och utvärdering Arbetslagens utvärderingar bygger på hela elevens skoldag det vill säga både förskoleklass, skola och fritidsverksamhet. Ett arbetslag består av i förskoleklasserna förskollärare, fritidspedagoger och elevassistenter och i årskurs 1-3 av lärare, fritidspedagoger och elevassistenter. Utvärdering är gjord i samband med vårt systematiska kvalitetsarbete. Utvärdering av främjande insatser 17/18 Vi ser att det har varit bra att inleda terminen med vänskapstema i grupperna. Det är bra att ha en grundplanering som arbetslagen sedan kan anpassa efter gruppen och behov som uppstår. Att ha samarbetsövningar och lekar i grupp styrt av pedagoger har lett till att eleverna lärt känna varandra mer och gett ett gruppstärkande resultat. Vi ser också en god effekt av att eleverna varit delaktiga i att ta fram ordningsregler. Utvärderingarna visar också att arbetet under FN-veckan har varit bra och gett barnen en större förståelse för vad som händer i omvärlden. Vi kommer att behålla samtliga punkter som insatser för nästa års arbete. Utvärdering av förebyggande insatser 17/18 Vidare visar utvärderingarna på att vi behöver jobba vidare med att utveckla ett fungerande rastvärdsystem samt system för att erbjuda eleverna styrda aktiviteter på rasterna. Utvärderingarna visar på att man fokuserat olika mycket på detta arbete i de olika arbetslagen och att där man arbetat väl med frågan har det gett god effekt hos eleverna. Vi kommer att behålla punkten som insats för nästa års arbete. Utvärdering av åtgärdande arbete 17/18 Rektor har under läsåret arbetat för att förbättra arbetet med utredningar samt anmälningar vid kränkande behandling och ser att arbetet har inneburit att personal har större kännedom om hur man ska agera om kränkningar förekommer. Antalet anmälningar till huvudman har ökat, vilket tolkas som ett resultat av den ökade kunskapen om vilka skyldigheter skolan har. Rektor och skolkurator startade tillsammans med pedagogisk personal upp ett Trygghetsteam på skolan under höstterminen. Teamet arbetade utifrån ärendegången vid kränkande behandling samt med veckans lek. På grund av ändrade förutsättningar för personalens deltagande fortgick inte arbetet under vårterminen. Arbetet med teamet är en punkt som kommer att kvarstå som insats för nästa års arbete. Partille kommun 6 (20)

7 5. Kartläggning och analys För att kartlägga skolans likabehandlingsarbete har följande delar granskats: Dokumentation från Elevhälsoteam. Dokumentation från arbetslagens utvärderingar. Kartläggning av vår skolgård och utemiljö. Trygghetsteam Enkäter år 2 Elevernas svar och arbetslagens utvärderingar bygger på hela elevens skoldag det vill säga både skola och fritidsverksamhet. Ett arbetslag består av i förskoleklasserna förskollärare, fritidspedagoger och elevassistenter och i årskurs 1-3 av lärare, fritidspedagoger och elevassistenter. Elevhälsoteamet kan utläsa att ärende om kränkningar förekommer i våra mer fria miljöer som på skolgården och i övergångar mellan olika aktiviteter, för att planera det förebyggande arbetet har en kartläggning gjorts. Skolans elever har deltagit genom att markera otrygga och trygga områden på en skol karta. Kartorna har sammanställts till en gemensam karta. I samband med att eleverna fyllt i kartorna har de också fått berätta om platserna, vad som upplevs otryggt och tryggt samt hur platserna kan bli bättre. Både kartor och diskussioner har tagits upp i skolans Trygghetsteam, och i det enskilda arbetslagen och bland arbetslagsledare. Kartläggningen ger en tydlighet i vilka ytor som eleverna tycker är trygga och vilka som är otrygga. Vissa ytor stämmer med de uppskattningar som fanns innan kartläggningen men det har även kommit fram nya områden. Det som tydligt framkommer i vår egen kartläggning är att eleverna upplever ett behov av vuxennärvaro över hela skolgården. Områden som känns otrygga är omklädningsrum om inte vuxna är med, king out, toaletter, sen kan det variera lite mellan åldrarna vart man känner sig otrygg/trygg, där det finns vuxna där är det tryggt oberoende av aktivitet. Skolans elever i årskurs 2 har också deltagit i GR- enkäten. Resultatet av enkäten har tagits upp i diskussioner med personal och ligger också till grund för planeringen av förebyggande insatser. GR- enkät visar på ett gott resultat med höga värden på samtliga punkter, där Vallhamras årskurs 2 ligger över genomsnittet på samtliga punkter jämfört med Partille och övriga GR. Eleverna svarar att de upplever att de är trygga och har vuxna att prata med på skolan. Vi ser det som ett resultat av vårt arbete med främjande och det förebyggande arbetet. Mentorstid och rast verksamhet lyfts som framgångsfaktorer i arbetet med trygghet. Det som framkommer som ett behov, är att jobba med skolans toaletter och omklädningsrum, vilket också framkommer av vår egen kartläggning. Arbetslag betonar vikten av att vara närvarande och möta eleverna där de är. Att lösa konflikter i stunden, lyssna och samtala. Partille kommun 7 (20)

8 Planerade aktiviteter under läsåret Främjande arbete Övergripande mål: Att skapa en empatisk skolmiljö, där både barn, unga och vuxna behandlar varandra med respekt och tolerans. Att varje barn får insikt om sitt okränkbara värde, en gemensam förståelse för människors olika förutsättningar och en insikt om alla människors lika värde i och utanför skolans gränser. Att utveckla det vardagliga arbetet med diskrimineringsgrunderna. Planerade aktiviteter under läsåret Planerad aktivitet Hur når vi målet Tidpunkt Ansvarig Utvärdering Uppstart med vänskapstema Alla klasser starta upp terminen med vänskapstema. Ht18/Vt19 Arbetslag Jan 2019 Rast värdar Vuxennärvaro över hela skolans område. Samtliga raster Rektor tillsammans med alla arbetslag Juni 2019 Fadderverksamhet Fortsätta utveckla vår struktur för F-3. HT2018 Arbetslag Juni 2019 Trivselledare Deltaga i TLprogrammet. HT 2018 Rektor och ansvariga pedagoger Juni 2019 Partille kommun 8 (20)

9 Trivselregler Gemensamma skolgårdsregler. Jobbar aktivt efter ledstjärnor. Klassrums kontrakt. Förhållningsätt kring omklädningsrum och toaletter. Början av ht- 18. Rektor Pedagoger Juni 2019 Klassråd Elevråd Varje mentor skapar utrymme på mentorstid för klassråd. En representant från samtliga klasser årskurs. Löpande Mentorer Juni 2019 Läsåret Rektor Juni 2019 EQ/FUNKA Samtal med elever om dilemman som uppstår i det sociala samspelet Schemalagda pass för alla grupper och elever. Löpande Pedagoger Juni 2019 Värdegrundsarbete Erbjuda gruppverksamhet i halvklass årskurs 2. Känslor, respekt och nyfikenhet på varandra. Ht 2018 Kurator Jan 2019 Partille kommun 9 (20)

10 Förebyggande arbete Övergripande mål: Målet är att alla, både barn och vuxna, är delaktiga i att skapa en skolmiljö där alla känner sig trygga. Planerad aktivitet Hur når vi målet Tidpunkt Ansvarig Utvärdering Rastvärdsskap Skapar zoner för att trygga upp hela skolans område. Löpande Rektor Pedagoger Juni 2019 Trivselledare Deltaga i TL-programmet. HT 2018 Rektor och ansvariga pedagoger Juni 2019 Fotbollsregler Ta fram gemensamma regler för F-3 i Elevrådet. Delge samtliga elever och personal vad som gäller. Uppstart ht -18 Rektor Pedagoger Juni 2019 King out- regler Ta fram gemensamma regler för F-3 i Elevrådet. Delge samtliga elever och personal vad som gäller. Uppstart ht- 18 Rektor Pedagoger Juni 2019 Trygghetsteam Skapa en ny struktur för vårt trygghetsteam. Under läsåret Rektor Juni 2019 Partille kommun 10 (20)

11 Åtgärdande arbete Övergripande mål: Eleverna ska ha tillit till att vuxnas insatser leder till att kränkningar, trakasserier och mobbing inte sker. Delmål: Vi ska skapa ny arbetsgång och förankra rutinen kring ärenden som rör kränkningar och trakasserier. Pedagogerna ska uppleva en större säkerhet i det åtgärdande arbetet. Planerad aktivitet Hur når vi målet Tidpunkt Ansvarig Utvärdering Hälsosamtal i f- klass samt årskurs 2 Följer strukturen för när hälsosamtal ska ske. Under läsåret Skolsköterska Juni 2019 Rastvärdar Skapar zoner för att trygga upp hela skolans område. Samtliga raster Juni 2019 Utvecklingssamtal Följer angiven tidsplan. Under läsåret Mentorer Juni 2019 Vuxennärvaro i omklädningsrummet Schemalägga vilka som är med i omklädningsrummet vid ombyte. Under läsåret Arbetslag Juni 2019 Partille kommun 11 (20)

12 6. Rutiner för akuta och åtgärdande insatser När en elev kränks av en annan elev Om en elev utsätts för trakasserier eller kränkande behandling av en annan elev följs planen nedan. Anmälan till huvudmannen och arbetsgång för det finns som bilaga samt i rutiner och arbetsgång för elevhälsa 1. Den lärare som upptäcker kränkningar ska genast ingripa. Då den akuta situationen åtgärdats anmäls händelsen till rektor och elevernas mentorer meddelas. Rektor anmäler i sin tur händelsen till huvudman snarast möjligt. 2. Mentor och ytterligare en personal talar med den elev som utsatts för kränkningen för att klargöra vad som hänt och om det hänt tidigare. Förklara att kränkningar inte får förekomma och att skolan nu kommer att åtgärda detta. Bestäm en tid för uppföljning cirka en vecka senare, men klargör även att eleven genast ska komma till mentor om något händer innan dess. Dokumentera samtalet. 3. Mentor och ytterligare en person talar sedan med den eller de elever som utfört kränkningen, om flera personer deltagit talar de vuxna med dem en och en. Förklara att kränkningar inte accepteras och inte heller får förekomma enligt lag, och att de genast ska upphöra. Gör upp en plan för hur detta ska gå till. Bestäm en tid för uppföljning cirka en vecka senare. Dokumentera samtalet. 4. Kontakta inblandade elevers vårdnadshavare och berätta om vad som har hänt och vad som har beslutats. Dokumentera samtalen. 5. Meddela elevhälsoteam vad som har skett och vad som har gjorts. 6. Eleverna hålls under uppsikt. 7. Uppföljande samtal hålls enligt planering i steg 2 och 3. Därefter kontaktas föräldrarna för att delges information om hur det gått. Eleverna hålls under uppsikt. Dokumentera samtalen. 8. Om kränkningarna eller trakasserierna inte upphört kallas de elever som kränker tillsammans med vårdnadshavare till samtal hos rektor och skolkurator. En handlingsplan upprättas för att komma till rätta med problemet. Samtalet dokumenteras. 9. Handlingsplanen följs upp i ett nytt samtal med elev, vårdnadshavare, rektor och skolkurator. Även detta samtal dokumenteras. 10. Om kränkningarna eller trakasserierna ändå inte upphört vidtas ytterligare åtgärder, till exempel kontakt med andra myndigheter som socialtjänst eller polis. Partille kommun 12 (20)

13 7. Organisation och ansvarsfördelning Skollagen 14 a kap 5 : Huvudmannen ansvarar för att personalen fullgör de skyldigheter som anges i detta kapitel, när den handlar i tjänsten eller inom ramen för uppdraget. (Lag 2008:571). För information till elever, föräldrar och pedagoger samt anmälan om mobbing, diskriminering och kränkande behandling finns rektor, kurator, EHT och i vissa fall Trygghetsteamet. Rektorerna har huvudansvar men har hjälp i arbetet av Elevhälsoteamets, Trygghetsteamets. Se telefonlista sidan Delaktighet och inflytande På förskolorna och skolorna i Partille Kommun ska barnen och eleverna vara delaktiga i utformandet av Likabehandlingsplan/Plan mot diskriminering och kränkande behandling. Det gäller speciellt att ta fram mål som främjar gott arbetsklimat och motverkar kränkningar och som klassen eller skolan ska arbeta mot under året. Elever medverkar även i elevråd och som elevskyddsombud. Föräldrar görs delaktiga genom föräldramöten, verksamhetsråd och informationsbroschyrer. 9. Dokumentation I Partilles förskolor och skolor dokumenteras alla enskilda ärenden där barn eller elever upplevt sig diskriminerade eller kränkta. Det sker på en särskild blankett som tydligt visar hur skolan utrett ärendet, vilka åtgärder som satts in och hur ärendet följs upp. Blanketten förvaras i skolans arkiv efter avslut. (se bilaga 2) 10. Kommunikation och förankring När den nya likabehandlingsplanen är färdig i oktober 2019 kommer den på olika sätt att presenteras, förankras och göras tillgänglig för vårdnadshavare, elever och personal. Personalen på skolan kommer att få ta del av och diskutera planen på APT och arbetslagsmöten. Vårdnadshavare får planen presenterad via våra kommunikationskanaler så som hemsida och unikum. Vi presentera även planen på föräldramöten och föräldraråd. Planen kommer att presenteras i alla klasser på en nivå anpassas efter mognad och ålder. 11. Utvärdering Likabehandlingsplan/Plan mot diskriminering och kränkande behandling är ett verktyg som ska användas i det dagliga arbetet. Den kommer att utvärderas årligen och nya mål sätts upp vid varje läsårsstart. Uppföljningen av planen görs även inom ramen för förskolan och skolans skriftliga kvalitetsredovisning. Vallhamra skolas Likabehandlingsplan med plan för kränkande behandling utvärderas i sin helhet i juni Partille kommun 13 (20)

14 12. Telefonlista Rektor Emma-Maria Emanuelsson Specialpedagog Anna Sjödin Psykolog Christina Robertsson Kurator Catrin Vanneryr Skolsköterska Tahereh Hosseini Malayeri Administratör Linda Nilsson Administratör Lena Knapasjö Andra aktuella telefonnummer Socialtjänst Polis Rädda Barnens föräldratelefon BRIS (Barnens rätt i samhället) Föräldratelefon Barnens hjälptelefon (mottagaren betalar samtalet, du ringer anonymt, syns inte vem som ringer, syns inte på telefonräkningen) Röda korset Jourhavande kompis Aktuella internetadresser: Partille kommun 14 (20)

15 Bilagor Bilaga 1: Lagstöd Barnens, elevernas och de vuxnas rättigheter och skyldigheter i skolan bygger framför allt på: FN:s konvention om mänskliga rättigheter Barnkonventionen (Se Partille.se, BUS i Partille, Barnkonventionen) Diskrimineringslagen (2008:567) Skollagen (2010:800) Nyheter i diskrimineringslagen Från och med 1 januari 2017 gäller nya bestämmelser om aktiva åtgärder i diskrimineringslagen. Arbetsgivare och skolor får nu ett större ansvar att arbeta förebyggande och främjande för att motverka diskriminering och arbeta för lika rättigheter och möjligheter, säger Agneta Broberg, diskrimineringsombudsman. Arbetsgivare och utbildningsanordnare ska från årsskiftet bedriva ett förebyggande och främjande arbete för att inom verksamheten motverka diskriminering och på annat sätt verka för lika rättigheter och möjligheter oavsett kön, könsidentitet eller könsuttryck, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, funktionsnedsättning, sexuell läggning och ålder. Det är en utvidgning jämfört med tidigare. Bestämmelserna om aktiva åtgärder i arbetslivet omfattade före årsskiftet endast kön, etnisk tillhörighet och religion eller annan trosuppfattning. Nu ska samtliga sju diskrimineringsgrunder inkluderas i det förebyggande och främjande arbetet. Nytt är också att reglerna innehåller anvisningar för hur arbetet ska genomföras löpande i olika steg. Det tidigare kravet på att ta fram en jämställdhetsplan respektive likabehandlingsplan har ersatts med ett allmänt krav på att hela arbetet ska dokumenteras. Arbetsgivare och utbildningsanordnare ska även ta fram och följa upp riktlinjer och rutiner för att förhindra trakasserier och sexuella trakasserier. I arbetet ska arbetsgivare samverka med representanter för arbetstagare. Utbildningsanordnare ska samverka med dem som deltar i utbildningen, till exempel barn, elever och studenter samt, i rollen som arbetsgivare, med de anställda i verksamheterna. Arbetsgivare och utbildningsanordnare ska själva utforma vilka konkreta åtgärder som ska genomföras. Det är aktörerna som har kunskap om den egna verksamheten och därmed kan genomföra de förändringar som krävs, säger Agneta Broberg. En annan nyhet är att alla arbetsgivare ska göra årliga lönekartläggningar för att förhindra osakliga löneskillnader mellan kvinnor och män. Arbetsgivare med minst tio anställda ska dessutom dokumentera arbetet med lönekartläggning. Partille kommun 15 (20)

16 Fakta Aktiva åtgärder är ett främjande och förebyggande arbete för att inom en verksamhet motverka diskriminering och på andra sätt verka för lika rättigheter och möjligheter oavsett kön, könsidentitet eller uttryck, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, funktionsnedsättning, sexuell läggning och ålder. Bestämmelserna om aktiva åtgärder gäller för arbetsgivare och utbildningsanordnare. Till utbildningsanordnare räknas verksamheter som omfattas av skollagen, högskolelagen och lagen om tillstånd att utfärda vissa examina. De nya reglerna innebär att arbetet med aktiva åtgärder ska bedrivas i fyra steg. Arbetsgivare och utbildningsanordnare ska undersöka om det finns risker för diskriminering inklusive trakasserier och sexuella trakasserier eller repressalier (bestraffning) eller andra hinder för enskildas lika rättigheter och möjligheter analysera orsakerna till de risker och hinder som har upptäckts åtgärda genomföra åtgärder för att förebygga diskriminering och främja lika rättigheter och möjligheter följa upp och utvärdera arbetet. Arbetet ska genomföras och dokumenteras löpande. Skollagen (2010:800) Förbud mot kränkande behandling och repressalier finns i skollagens 6 kap. Lagen anger att huvudmannen ska se till att det inom ramen för varje särskild verksamhet; Bedrivs ett målinriktat arbete för att motverka kränkande behandling av barn och elever. Genomförs åtgärder för att förebygga och förhindra att barn och elever utsätts för kränkande behandling Att det varje år upprättas en plan med en översikt över de åtgärder som behövs för att förebygga och förhindra kränkande behandling av barn och elever. Planen ska innehålla en redogörelse för vilka av dessa åtgärder som avses att påbörjas eller genomföras under det kommande året- en redogörelse för hur de planerade åtgärderna har genomförts ska tas in i efterföljande års plan. Om ett barn eller en elev som anser sig ha blivit utsatt för kränkande behandling och det finns anledning att anta att han eller hon har blivit utsatt för en sådan behandling är det huvudmannen för verksamheten som ska visa att kränkande behandling eller repressalier inte har förekommit. Skyldighet att anmäla, utreda och vidta åtgärder mot kränkande behandling I skollagen (2010:800) infördes skyldighet för personal i förskola och skola att anmäla till rektor eller förskolechef om de får kännedom om att ett barn eller en elev anser sig ha blivit utsatt för kränkande behandling i samband med verksamheten. Rektor och förskolechef är i sin tur skyldiga att anmäla detta till skolhuvudmannen. (6 kap.10 ) Partille kommun 16 (20)

17 Arbetsgång 1. När någon person i skolan får kännedom om att ett barn eller en elev känner sig kränkt ska det rapporteras till rektor. Anmälan ska göras skriftigt och dateras. 2. Rektor får information och rapporterar händelsen till huvudmannen. I samband med det diarieförs ärendet på den enskilda förskolan/skolan. 3. Rektor inleder skyndsamt en utredning för att belysa vad som har inträffat. Se sid xx 4. När utredningen är klar ska kopia lämnas till huvudmannen. 5. Huvudmannen tar sedan ställning till eventuell uppföljning från sin sida. 6. Händelser där eleven inte uttrycker att hon eller han känner sig kränkt, med där det finns skäl att misstänka att det kan rör sig om kränkningar ska utredas och anmälas till förskolechef/rektor-huvudman enligt rutinerna ovan. Akuta händelser 7. Akuta händelser hanteras enligt den enskilda skolans handlingsplan för kränkande behandling. Förskolechef/rektor informerar huvudmannen varje gång en utredning inletts. 8. Blanketter: Anmälan till huvudman vid kännedom/misstanke om kränkande behandling 9. Utredning vid kännedom/misstanke om kränkande behandling Andra lagar Andra lagar som påverkar verksamhet i förskola/skola är: Arbetsmiljölagen och arbetsmiljöförordningen som syftar till att förebygga ohälsa och olycksfall i arbetet samt att i övrigt uppnå en god arbetsmiljö. Socialtjänstlagen 14 kap 1 (anmälningsskyldighet) Diskrimineringslagen (2008:567) Regeringsformen 1 kap. 2 Europakonventionen Artikel 14 Förbud mot diskriminering EG-direktiven Brottsbalken Strafflagarna i brottsbalken gäller även i skolan. Men det finns ingen laglig skyldighet att göra en polisanmälan. En polisanmälan ersätter inte anmälningsskyldigheten enligt socialtjänstlagen. I brottsbalken finns inte mobbning eller kränkande behandling med som särskilda begrepp eller brottsrubricering, men mobbning och kränkningar kan ibland även vara brott enligt brottsbalken: Misshandel Olaga hot Olaga tvång Ofredande Trakasserier Förtal Sexuellt ofredande Hets mot folkgrupp Partille kommun 17 (20)

18 Bilaga 2: Utredningsblankett UTREDNING VID KÄNNEDOM/MISSTANKE OM DISKRIMINERING, TRAKASSERIER ELLER KRÄNKANDE BEHANDLING Ort och datum: Barn/elev: Personnummer: Förskola/skola: Avdelning/grupp/klass: Ansvarig pedagog/ lärare: Beskrivning av händelsen datum, plats etc. utifrån det barn/den elev som misstänks ha utsatts för kränkande behandling. Beskrivning av händelsen datum, plats etc. utifrån barn/elev som misstänks ha utfört kränkning (kan vara fler än en) Inblandade: Kränkande behandling, kränker en persons värdighet utan att ha samband med någon diskrimineringsgrund. Kränkningens uttryckssätt: Fysiskt Partille kommun 18 (20)

19 Verbalt Psykosocialt Digitalt/textburet Kränkningen avser: Barn/elev barn/elev Personal - barn/elev Vilken typ av kränkning rör utredningen? Trakasserier kränker en persons värdighet och har samband med en av följande diskrimineringsgrunder: Kön Etnisk tillhörighet Religion eller annan trosuppfattning Sexuell läggning Funktionshinder Könsöverskridande identitet eller uttryck Ålder Kontaktade inblandades vårdnadshavare, elevhälsans team etc. Åtgärder barn/elev som misstänks ha utsatts för kränkande behandling Åtgärder barn/elev som misstänks ha utfört kränkning (kan vara fler än en) Utredning upprättad av Datum Planerat uppföljningssamtal Bilaga 3: Anmälningsblankett Partille kommun 19 (20)

20 ANMÄLAN TILL HUVUDMAN VID KÄNNEDOM/MISSTANKE OM DISKRIMINERING, TRAKASSERIER ELLER KRÄNKANDE BEHANDLING Ort och datum: Elev: Personnummer: Skola: Grupp/klass. Läsår: Klasslärare/mentor: Anmälare: Beskrivning av händelsen: Inlämnat till rektor (datum): Rektor översänder anmälan till rektorschef inom ett dygn från inlämnad anmälan. Huvudmannens anteckningar: Kränkningen avser: Elev - elev Personal - elev Partille kommun 20 (20)