Ansökan om återcertifiering av lokalt Vård- och omsorgscollege. Vård- och omsorgscollege Södra Skaraborg

Transkript

1 Ansökan om återcertifiering av lokalt Vård- och omsorgscollege Vård- och omsorgscollege Södra Skaraborg 1

2 Innehållsförteckning Kontaktpersoner för ansökan:... 3 Inledning Varför Vård- och omsorgscollege? Samverkan Utbildningsutbud Regionalt/lokalt perspektiv Hälsoperspektivet Kvalitetsarbete/Uppföljning Avtal Kreativ och stimulerande lärmiljö Läroformer och arbetssätt Lärande i arbete Bilaga 1. Lokal styrgrupp kontaktuppgifter 35 Bilaga 2. Ållebergsgymnasiet programstruktur Vård- och omsorgsprogrammet 37 Bilaga 3. Rudbecksgymnasiets fördjupningspaket 38 Bilaga 4. Vuxenutbildningens kursprogram 39 2

3 Kontaktpersoner för ansökan: Namn Anna-Lena Skatt, omvårdnadschef Tidaholms kommun, ordförande lokal styrgrupp Mejladress Telefonnummer Namn Magnus Schedin, socialchef Falköpings kommun, vice ordförande lokal styrgrupp Mejladress Telefonnummer Namn Frida Wilgotson, utbildningssamordnare, koordinator Mejladress Telefonnummer Namn Ulf Cavalli Björkman, sammankallande lokal arbetsgrupp Falköping, representant i regional arbetsgrupp Mejladress ulf.cavalli-bjorkman@edu.falkoping.se Telefonnummer

4 Inledning Utveckling i lokalt VO-College Beskriv den utveckling som har skett i ert lokala college under den senaste certifieringsperioden. Gör en övergripande beskrivning av läget vid tidigare certifiering/återcertifiering och en övergripande beskrivning av nuvarande läge inklusive styrkor och förbättringsområden. Sedan återcertifieringen 2013 har Vård- och Omsorgs College (i fortsättningen förkortad VO- College) Södra Skaraborgs organisation setts över och omarbetats. Vid senaste återcertifieringen fanns det två beredningsgrupper, VO-beredning Falköping och VOberedning Tidaholm, som hade till uppgift att bereda ärenden till den lokala arbetsgruppen. I december 2014 beslutade lokal styrgrupp att beredningsgrupperna skulle tas bort och istället bildades två lokala arbetsgrupper; lokal arbetsgrupp Falköping och lokal arbetsgrupp Tidaholm. De lokala arbetsgrupperna bereder ärenden till den gemensamma lokala styrgruppen. De primära syftena med att ta bort beredningsgrupperna var att effektivisera arbetet och öka deltagandet på möten. Sedan återcertifieringen har VO-College södra Skaraborg även bytt koordinator två gånger. Ordförandeskapet i lokal styrgrupp alterneras mellan kommunerna vartannat år med byte vid varje årsskifte. Samarbetet inom VO-College har bidragit till ökad kommunikation och förståelse mellan utbildningsanordnare och arbetsgivare. I och med möten, grupper och kontakter som skapas blir det lättare att diskutera och samarbeta. Dåvarande organisation: 4

5 Nuvarande organisation: Övergripande beskrivning av utvecklingsarbetet (vägen mot önskat framtida läge) Under den senaste certifieringsperioden har VO-College Södra Skaraborg fokuserat på att: Utveckla befintlig handledarutbildning. Den nya handledarutbildningen är införd från och med våren Samverka kring programfördjupningarna. De är framtagna i samverkan mellan utbildningsanordnare och verksamheter i lokal arbetsgrupp och lokal styrgrupp. Kursernas syfte och centrala innehåll har gåtts igenom för att säkerställa kvaliteten på innehållet i undervisningen. Genomföra aktiviteter för att öka intresset för utbildning och arbete inom vård och omsorg. Aktiviteter som har genomförts är bland annat deltagande vid Arbetsförmedlingens rekryteringsträffar, yrkes- och framtidsmässor, sommarjobbsmässor, samt aktiviteter i samband med VO-Collegeveckan. Samverka regionalt med att ta fram en gemensam studiehandledning och information till medbedömare avseende gymnasiearbetet. Systematiskt kvalitetsarbete för APL som leds av APL utvecklargrupp. Gruppen har arbetat regionalt med att ta fram gemensamma dokument för bedömning av kunskapskrav i de kurser som ingår i APL. Följande områden behöver utvecklas: Deltagandet i samtliga grupper bör ses över och prioriteras (både lokalt och framförallt regionalt). Utveckla samverkan mellan utbildningsanordnare lokalt. Regelbunden uppföljning av mål och aktiviteter. Samverka mer kring marknadsföringsinsatser för att få fler att söka till vård- och omsorgsprogrammet. Mer samverkan mellan utbildningsanordnare och verksamhet kring lärformer, exempelvis välfärdsteknik, arbetsrätt och demens. 5

6 Vision (önskan om framtida läge) Att tillgången på välutbildad personal säkerställs inför morgondagens krav. 6

7 Tidigare mål och genomförda aktiviteter I målmatrisen beskriver ni aktiviteter kopplade till tidigare mål samt i vilken grad ni har uppfyllt dem. Använd stoppljusmarkeringen under rubriken utvärdering för att ange i vilken grad ni uppfyllt aktiviteter och mål. Fyll i en tabell per mål och lägg till fler tabeller beroende på hur många mål ni har. Mål 1 Att konkret och praktiskt öka samverkan Aktiviteter Utvärdering Kommentar till resultatet Föra aktuella frågeställningar till vår organisation för att hitta utvecklingsområden ex anställningsbarhet, APL-frågor, marknadsföring Aktuella frågeställningar tas kontinuerligt upp i lokala arbetsgrupper och lokal styrgrupp. Mål 2 Att ha en stabil organisation med en samordnande funktion Aktiviteter Utvärdering Kommentar till resultatet Arbete i de olika fasta och tillfälliga arbetsgrupperna där deltagandet prioriteras Representanter för de privata utförarna inom hemtjänst har bjudits in till möten med lokal arbets- och styrgrupp men de har valt att inte medverka. I övrigt prioriteras deltagandet på lokala VO- Collegemöten. Fastställa mandat och beslutsvägar på alla nivåer Detta kan göras mer tydligt. Tas med i kommande års målarbete. Mål 3 Att kommunernas befintliga karriärvägar synliggörs för all personal Aktiviteter Utvärdering Kommentar till resultatet Fortsätta kartlägga befintliga karriärvägar Detta behöver lokal styrgruppen arbeta vidare med. Tas med som mål för kommande period. Mål 4 Att öka antalet behöriga sökande till vård- och omsorgsprogrammet i Falköping 7

8 Aktiviteter Utvärdering Kommentar till resultatet Ge riktad information till elever i år 8 och 9 genom kommun- och programambassadörer I Tidaholms kommun finns ett antal anställda som är kommunambassadörer. De har gått en ambassadörsutbildning för att skapa en positivare kommun. Det har tidigare funnits kommun- och programambassadörer i Falköpings kommun men det upphörde Det görs istället andra insatser för att ge information till elever i årskurs 8 och 9. Under 2017 besökte elever från vårdoch omsorgsprogrammet på Ållebergsgymnasiet elever i årskurs 8 och 9 och informerade om programmet och berättade varför de har valt det. Detta är något som även har gjorts tidigare år och ett resultat av detta är att flera elever i årskurs 8 och 9 valt att skugga elever på gymnasiet. Representanter från verksamheten (äldreboende, hemtjänst och funktionsnedsättning) är med på öppet hus för årskurs 9 inför gymnasieval och föreläser även för studerande på både ungdomsgymnasium och vuxenutbildning. Ge återkommande information till SYV Delta i årlig yrkesmässa Personal inom olika yrken kommer även att vara jobbmentorer under 2018 i syfte att inspirera och peppa ungdomar i årskurs 8 och 9 i kommunen. Jobbmentorerna berättar om sina yrken och ger ungdomarna en inblick i vad de kan arbeta med. Detta görs kontinuerligt av utbildningsanordnare. Yrkeslivsmässan har nu bytt namn till Framtidsdagen. Representanter från 8

9 Utveckling av marknadsföring via sociala medier Att ha en aktuell och uppdaterad hemsida verksamheten deltar på mässan årligen. Detta har utvecklats under den senaste certifieringsperioden. Ungdomsgymnasium, vuxenutbildning och verksamhet använder Instagram, Facebook, LinkedIn, hemsidor osv. VO-College Södra Skaraborg har egna sidor på Falköpings kommuns officiella hemsida. Sidorna är uppdaterade och där finns kontaktuppgifter till samtliga ledamöter i lokal styrgrupp, lokala arbetsgrupper, protokoll, APL-pärm och gällande dokument. Aktuella nyheter om till exempel föreläsningar marknadsförs via andra kanaler, exempelvis intranät och sociala medier. Mål 5 Att låta kunskaper bli mer lättillgängliga Aktiviteter Utvärdering Kommentar till resultatet Utbildningsanordnare använder kanaler som till exempel egen tvkanal på ungdomsgymnasium, lärplattformar, ljudupptagning. Verksamheten använder sig alltmer av webbutbildningar. Använda teknikutvecklingen t.ex. genom webb och telebild sändningar Utöka externa föreläsningar Utöka hemsidan med utbud av kunskapslänkar Forskarfrukostar har ersatts av kunskapsfrukostar. Kunskapsfrukostarna anordnas regelbundet, fyra gånger per år. Hemsidan har utökats med fler kunskapslänkar. Mål 6 Att utveckla samverkan mellan vuxen- och gymnasieutbildningen Aktiviteter Utvärdering Kommentar till resultatet Hitta gemensamma samverkansformer I maj 2017 tillsattes en tillfällig lokal arbetsgrupp, Samverkan gymnasium och vuxenutbildning som framförallt ska se över planeringen av APL lokalt. Mål 7 9

10 Öka fokus på funktionshinderområdet Aktiviteter Utvärdering Kommentar till resultatet Inventera och samverka kring kompetensbehovet inför kommande titelbyte inom området Titelbyte är genomfört. Mål 8 Att lärande i arbete fortskrider Aktiviteter Utvärdering Kommentar till resultatet Har uppfyllts till viss del när det gäller vårdlärares fältstudier. Verksamhetsföreträdare föreläser utifrån passande kursinnehåll, till exempel demens. Att låta resultatet av våra tillfälliga arbetsgrupper leva vidare, t.ex. arbetsrotation, vårdlärares fältstudier, samt att föreläsningar från verksamhetsföreträdare fortsätter. Mål 9 Att fortsätta utveckla och kvalitetssäkra APL Aktiviteter Utvärdering Kommentar till resultatet Utvärdera APL kontinuerligt Detta görs kontinuerligt både av studerande och handledare. APLsamordnare redovisar resultatet på lokala arbetsgruppsmöten. Tydliggöra APL-flödet Detta har gjorts. Eftersom Ållebergsgymnasiet tog över samordningen av APL-platser för elever på vård- och omsorgsprogrammet i Falköping i december 2017 kommer målet kvarstå under kommande period. Ny handledarutbildning inväntas Den nya handledarutbildningen Att kartlägga behov av huvudhandledare som stöd för bashandledare Processa innehåll i kurser Bevaka nya aktörer i verksamheten startade vårterminen Behovet är kartlagt. Falköpings kommun och Tidaholms kommun har inte huvudhandledare och bashandledare. Enhetschef/arbetsledare är platsansvarig och kontaktperson i praktikanskaffningsverktyget. Detta har gjorts genom en lokal tillfällig arbetsgrupp. Detta görs kontinuerligt. Mål 10 10

11 Att ha aktuella avtal med alla aktörer som tillhandahåller APL-platser Aktiviteter Utvärdering Kommentar till resultatet Skriva avtal med nya aktörer Detta görs när behov uppstår. Mål 11 Att ha en systematiserad omvärldsbevakning och kvalitetsuppföljning Aktiviteter Utvärdering Kommentar till resultatet Mäta antal elever (ungdomar och vuxna) som antas och examineras Detta har gjorts. Redovisas på lokala styrgruppsmöten. Mäta antal elever som erhåller diplom Detta har gjorts. Redovisas på lokala styrgruppsmöten. Utarbeta en modell för detta på Detta har gjorts. vuxenutbildningen Göra en uppföljning 6 månader efter avslutad utbildning angående anställning inom vård och omsorg Detta har gjorts. Redovisas på lokala styrgruppsmöten. Mål 12 Att säkra tillgången på kompetent personal, även ur ett mångfaldsperspektiv Aktiviteter Utvärdering Kommentar till resultatet Fylla och eventuellt utöka utbildningsplatser Språkförstärkt VO-utbildning Detta har gjorts. Se totalt antal elever under punkt 1. Varför Vård och omsorgscollege. Vuxenutbildningen i Falköping har två kursstarter per år för språkförstärkt VO-utbildning. Mål 13 Att utveckla hållbara lärformer för personer med svenska som andraspråk Aktiviteter Utvärdering Kommentar till resultatet Förlängd utbildning språkförstärkt vård- och omsorgsutbildning Se svar på föregående aktivitet. Mål 14 Att hålla hälsoperspektivet levande Aktiviteter Utvärdering Kommentar till resultatet Hälsoperspektivet genomsyrar alla kurser. Tydlig- och synliggöra yrkets krav gällande fysik och hälsa 11

12 Anordna hälsovecka vid Lärcenter i Falköping varje vår och höst Hälsovecka anordnas en gång per år i samband med VO-Collegeveckan. Färglägg fältet utvärdering enligt nedan Uppfyllt Delvis uppfyllt Inte uppfyllt 12

13 Nya mål Formulera nya mål för den kommande certifieringsperioden. Målen ska vara mätbara och kunna kopplas till ett eller flera kriterier. Aktivitetsplan Beskriv de aktiviteter som ni ska genomföra för att uppnå målen. Utse en person/funktion som ansvarig för respektive aktivitet och koppla målet till ett eller flera kriterier. Följ upp aktivitetsplanen kontinuerligt och fyll i vilken status aktiviteten har t ex pågående eller avslutad. Öka attraktionskraften för vård och omsorgsyrken Mål 1 Att stärka samverkan och ha en stabil organisation med en samordnande funktion Aktivitet Status Ansvarig Kopplat till kriterium Arbeta i de olika fasta och tillfälliga Lokal styrgrupp 1, 2 arbetsgrupperna där deltagandet prioriteras Fastställa mandat och beslutsvägar på alla nivåer samt tydliggöra i protokollen när det fattas beslut eller informeras i ärenden Lokal styrgrupp 1, 2 Mål 2 Att kommunernas befintliga karriärvägar synliggörs för all personal Aktivitet Status Ansvarig Kopplat till kriterium Kartlägga befintliga karriärvägar Lokal tillfällig arbetsgrupp 3, 4 Mål 3 Att öka antalet behöriga sökande till vård- och omsorgsprogrammet i Falköping och Tidaholm Aktivitet Status Ansvarig Kopplat till kriterium 13

14 Ge riktad information till elever i år 8 Marknadsföringsgruppen 3, 4 och 9 genom elever som går på vårdoch omsorgsprogrammet Ge återkommande information till SYV Utbildningsanordnare 3, 4 Delta i årlig Framtidsmässa/yrkesmässa Respektive arbetsgivare 3, 4 Fortsätta marknadsföra via sociala Koordinator 3, 4 medier Ha en aktuell och uppdaterad hemsida Koordinator 3, 4 Mål 4 Att låta kunskaper bli mer lättillgängliga Aktivitet Status Ansvarig Kopplat till kriterium Fortsätta använda och utveckla tekniska och digitala lösningar Respektive utbildningsanordnare 8 Mål 5 Att utveckla samverkan mellan gymnasie- och vuxenutbildningen Aktivitet Status Ansvarig Kopplat till kriterium Utveckla gemensamma samverkansformer Tillfällig arbetsgrupp 2 Mål 6 Att lärande i arbete fortskrider Aktivitet Status Ansvarig Kopplat till kriterium Låta resultatet av de tillfälliga arbetsgrupperna leva vidare, t.ex. arbetsrotation, vårdlärares fältstudier. Fortsätta med föreläsningar från verksamhetsföreträdare Utbildningsanordnarna och verksamheten Utbildningsanordnarna och verksamheten 10 2 Mål 7 14

15 Att utveckla och kvalitetssäkra APL Aktivitet Status Ansvarig Kopplat till kriterium Utvärdera APL kontinuerligt APL-samordnare 10 Tydliggöra APL-flödet utifrån att ungdomsgymnasiet har tagit över ansvaret för sin APL Kartlägga behov av huvudhandledare som stöd för bashandledare Lokal tillfällig arbetsgrupp 10 Lokal styrgrupp 10 Mål 8 Att ha aktuella avtal med alla aktörer som tillhandahåller APL-platser Aktivitet Status Ansvarig Kopplat till kriterium Bevaka nya aktörer i verksamheten Koordinator 7 Skriva avtal med nya aktörer Koordinator 7 Mål 9 Att ha en systematiserad omvärldsbevakning och kvalitetsuppföljning Aktivitet Status Ansvarig Kopplat till kriterium Mäta antal elever (ungdomar och vuxna) Utbildningsanordnare 9 som antas och examineras. Mäta antal elever som erhåller diplom. Utbildningsanordnare 9 Göra en uppföljning sex månader efter Utbildningsanordnare 9 avslutad utbildning angående anställning inom vård och omsorg. Regelbunden måluppföljning Koordinator 6 15

16 Att öka mångfalden Mål 10 Att säkra tillgången på kompetent personal ur ett mångfaldsperspektiv Aktivitet Status Ansvarig Kopplat till kriterium Fortsätta anordna språkförstärkt vård- och omsorgsutbildning med hög kvalitet Utbildningsanordnare 3, 8 Att arbeta hälsofrämjande Mål 11 Att hålla hälsoperspektivet levande Aktivitet Status Ansvarig Kopplat till kriterium Tydlig- och synliggöra yrkets krav gällande fysik och hälsa. Anordna hälsovecka vid Lärcenter i Falköping en gång per år. Utbildningsanordnare/ Arbetsgivare verksamhet Utbildningsanordnare

17 1. Varför Vård- och omsorgscollege? Vård- och omsorgscollege möter framtida kompetensutmaningar nationellt, regionalt och lokalt. Konceptet bidrar till attraktiva arbeten och utbildningar. Nuläge - här är vi idag Ge en analys av kompetensbehov, befolkningsstruktur och befolkningsutveckling i perspektivet 5 10 år Västra Götalandsregionens befolkningsprognos för år visar att Skaraborgs befolkning kommer att öka på grund av inflyttning. Andelen äldre kommer fortsatt att vara förhållandevis hög, cirka 25 % avbefolkningen kommer vara 65 år eller äldre. Andelen över 80 år tros öka från 6 % till 9 % av befolkningen under perioden Tillgången på utbildad personal med vård- och omsorgsutbildning på gymnasial nivå antas minska enligt VG-regionens rapport Förutsättningar och utmaningar för långsiktig kompetensförsörjning i Skaraborg. År 2025 antas det saknas mer än 1000 personer med den utbildningen i Skaraborg. Den tilltagande bristen förklaras dels av en ökad efterfrågan till följd av ett ökat behov av äldreomsorg och hälso- och sjukvård, dels av att det i framtiden kommer att vara ett ökat behov att de som arbetar har en adekvat vård- och omsorgsutbildning på grund av att fler av de som behöver äldreomsorg kommer att ha ett större omvårdnadsbehov. I Falköping och Tidaholm väntas pensionsavgångarna öka under de närmaste tio åren. Befolkningsutvecklingen år visar att andelen i åldern 65 år+ ökar stadigt varje år medan andelen i åldern år minskar. För att säkerställa tillgången till utbildad personal inom vård och omsorg behöver vi fortsätta att arbeta med olika insatser för att bland annat: Locka fler sökande till vård- och omsorgsutbildningarna både på gymnasium och vuxenutbildning. Rekrytera och behålla arbetskraft inom vård och omsorg med dess olika yrken. Visa på karriärmöjligheter. Få fler män att söka sig till vården. Fortsätta att utveckla arbetet med att marknadsföra utbildning och arbete inom vård och omsorg. Beräknade pensionsavgångar 65 år

18 Falköping, socialförvaltning Tidaholm, Omvårdnadspersonal* *omfattar omvårdare, personliga assistenter och vårdbiträde. Befolkningsutveckling i Falköpings kommun År Inflyttade Utflyttade Födda Döda Folkmängd Åldersfördelning i Falköpings kommun år år år 65 år

19 Befolkningsutveckling i Tidaholms kommun År Inflyttade Utflyttade Födda Döda Folkmängd Åldersfördelning i Tidaholms kommun år år år 65 år

20 Uppge antal elever på Vård- och omsorgsprogrammet och vuxenutbildningen inom ert lokala VO-College, de senaste två åren (även BF om det finns med sedan tidigare) Antal elever 2016 Antal elever 2017 Vård- och omsorgsprogrammet, Ållebergsgymnasiet, Falköping 61* (15 diplom, 3 intyg) 55* (14 diplom, 5 intyg) *År 1 3 på vård- och omsorgsprogrammet. Vuxenutbildning, Falköping och Tidaholm 229 (67 diplom, 20 intyg) 223 (97 diplom, 5 intyg) Vård- och omsorgsprogrammet, Rudbecksgymnasiet, Tidaholm 27* (3 diplom) 24* (11 diplom) Ange andel medarbetare med adekvat utbildning Falköpings kommun I Falköpings kommun är det 11 personer som inte har adekvat utbildning av totalt 976 tillsvidareanställda (undersköterskor, stödassistenter, personliga assistenter och sjuksköterskor). 99 % av medarbetarna har alltså adekvat utbildning. Tidaholms kommun I Tidaholms kommun är det 19 personer som inte har adekvat utbildning av totalt 422 tillsvidareanställda (undersköterskor, stödassistenter, personliga assistenter och sjuksköterskor). 95,5 % av medarbetarna har alltså adekvat utbildning. Ållebergsgymnasiet, Falköping Ållebergsgymnasiet har totalt tre vårdlärare och alla har adekvat utbildning. Två av lärarna har gått skolverkets APL- utvecklarutbildning. Rudbecksgymnasiet, Tidaholm Rudbecksgymnasiet har totalt två vårdlärare och båda har adekvat utbildning. Vuxenutbildning, Falköping och Tidaholm Lärcenter i Falköping har totalt 15 vårdlärare och samtliga har adekvat utbildning. Vuxenutbildningen i Tidaholm köper en tjänst (100%) av Lärcenter. 20

21 Beskriv verksamheten för de aktörer som ingår i samverkan Följande parter ingår i VO-College Södra Skaraborg: Arbetsgivare De kommuner som ingår är Falköpings kommun och Tidaholms kommun. Arbetsgivarrepresentanter från de båda kommunerna deltar i lokala arbetsgrupper och lokal styrgrupp. Lokala styrgruppens ordförandeskap alterneras mellan Falköpings kommuns socialchef och Tidaholms kommuns omvårdnadschef vartannat år. Ordförande i lokal styrgrupp är 2018 Tidaholms kommuns omvårdnadschef. Lokal ordförande och en representant från utbildningsanordnarna deltar vid regionala styrgruppsmöten. Representant från Skaraborgs sjukhus deltar. Utbildningsanordnare Ållebergsgymnasiet i Falköping med vård- och omsorgsprogram på gymnasial nivå. Lärcenter i Falköping med vuxenutbildning. Rudbecksgymnasiet i Tidaholm har haft vård- och omsorgsprogram på gymnasial nivå sedan höstterminen 2013 men har på grund av för få ansökningar inte startat programmet höstterminen Tidaholm köper i dagsläget vuxenutbildning av Falköpings utbildningsanordnare. Fackliga organisationer Fackliga företrädare från Kommunal och Vision deltar. Övriga aktörer Arbetsförmedlingen deltar. För närmare beskrivning av arbetsgruppernas och styrgruppens representanter, se bilaga 1. Privata utförare Falköpings kommun har APL-avtal med två privata utförare inom hemtjänst, Systrarna Odhs Hemtjänst AB och Falans hemtjänster AB. De har valt att inte delta på möten med lokal arbetsgrupp och lokal styrgrupp. 2. Samverkan Offentliga och privata arbetsgivare, utbildningsanordnare, fackliga organisationer och myndigheter samverkar. De ingår i regionala och lokala styrgrupper där arbetsgivarna är i majoritet och är ordförande. Parterna samverkar utifrån regionala och lokala förutsättningar. I ett regionalt Vård- och omsorgscollege samverkar minst tre kommuner och ett landsting eller en region. Nuläge - här är vi idag 21

22 Beskriv vad ni gör tillsammans inom ert lokala VO-College för att få fler sökande till arbete och utbildning inom vård och omsorg Det finns en lokal permanent arbetsgrupp som heter marknadsföringsgruppen. I marknadsföringsgruppen ingår representanter från både kommunernas arbetsgivare och utbildningsanordnare. Marknadsföringsgruppens mål är att locka fler ungdomar och vuxna att söka till vård- och omsorgsprogrammet för att möta framtidens behov av personal. Målet är även att antal behöriga antagna ungdomar till vård- och omsorgsprogrammet ska öka årligen. Marknadsföringsgruppens huvudsakliga uppgift är att planera och genomföra VO- Collegeveckan, v 42. Under den senaste VO-Collegeveckan, 2017, besökte elever i år 1 3 på Ållebergsgymnasiets vård- och omsorgsprogram elever i årskurs 8-9 på olika skolor i kommunen och berättade om programmet och varför de valde att gå just det. Representanter från verksamheten (äldreboende, hemtjänst och funktionsnedsättning) anordnade en föreläsning för elever i år 1 3 på vård- och omsorgsprogrammet och barn- och fritidsprogrammet då eleverna fick höra mer om vilka olika yrken som finns och vad yrkena innebär. Verksamheten höll även en föreläsning för vuxenstuderande och allmänhet på Lärcenter i Falköping. Upplägget med föreläsning och efterföljande mingel med chans att ställa frågor kändes som ett bra koncept och det är ett koncept som marknadsföringsgruppen kommer att arbeta vidare med under kommande år. Representanter för verksamheten deltar kontinuerligt på Arbetsförmedlingens rekryteringsträffar, yrkesmässor, framtidsdagar, samt andra mässor. Elever från vård- och omsorgsprogrammet och representanter för verksamheten finns med på öppet hus för årskurs 9 inför val till gymnasiet. Utöver gemensamma marknadsföringsinsatser genomför respektive aktör aktiviteter för att öka attraktiviteten till yrken inom vård och omsorg. Socialförvaltningen i Falköping har till exempel en rekryteringsgrupp som arbetar aktivt med marknadsföring för att få fler att söka till vård- och omsorgsprogrammet. Rekryteringsgruppen har tagit fram en årscykel med aktiviteter som ska genomföras under året, som till exempel rekryteringsträffar, deltagande på mässor, marknadsföring på sociala medier osv. Under 2017 gjordes bland annat en rekryteringsfilm om yrken inom äldreomsorg och funktionsnedsättning. Beskriv hur samverkan utvecklats under certifieringsperioden Samverkan med Arbetsförmedlingen har ökat under certifieringsperioden med gemensamma rekryteringstillfällen och en nära kontakt och samarbete kring rekryteringsträffar och sommarjobbsmässor. Samverkan har även ökat mellan kommun och gymnasie- och vuxenutbildning, bland annat när det gäller aktiviteter som genomförs för att få fler att söka till vård- och omsorgsprogrammet (se svar på föregående fråga). 22

23 Lokal styrgrupp har under 2017 tillsatt en tillfällig arbetsgrupp Samverkan APL för gymnasium och vuxenutbildningen, med representanter från både arbetsgivare och utbildningsanordnare, som har i uppgift att samverka kring bland annat APL-perioder. Bekräfta att samtliga ingående parter har kollektivavtal Samtliga ingående parter har kollektivavtal. 3. Utbildningsutbud Grundläggande och kvalificerade vård- och omsorgsutbildningar på gymnasial och eftergymnasial nivå. Utbildningarna vänder sig till ungdomar, vuxna och redan anställda. Olika aktörer och utbildningsformer samverkar. Nuläge - här är vi idag Beskriv vilka utbildningsanordnare och utbildningar som ingår i er samverkan Ållebergsgymnasiet, Vård- och omsorgsprogrammet, Falköping Ållebergsgymnasiet har ett vård- och omsorgsprogram som omfattar 2500 poäng, varav programfördjupningen utgör 500 poäng. Fördjupningen har två inriktningar: Akut och räddningsmedicin samt människans säkerhet, och Funktionsnedsättning samt människans säkerhet. Se bilaga 2. Rudbecksgymnasiet, Vård- och omsorgsprogrammet, Tidaholm Rudbecksgymnasiet har ett vård- och omsorgsprogram som omfattar 2500 poäng, varav programfördjupningen utgör 500 poäng. Fördjupningen har inriktning vård och omsorg. Rudbecksgymnasiet har haft vård- och omsorgsprogram sedan höstterminen 2013 men har på grund av för få ansökningar inte startat programmet höstterminen Förhoppningen är att programmet ska starta igen under höstterminen Se bilaga 3. Vuxenutbildning, Lärcenter, Vård- och omsorgsutbildning, Falköping Lärcenter har en vård- och omsorgsutbildning som omfattar 1500 poäng, varav fördjupningspaketet utgör 450 poäng. Fördjupningen har fyra inriktningar; Äldreomsorg, Hälso- och sjukvård, psykiatri och Funktionshinderområdet. Se bilaga 4. Vuxenutbildning, Tidaholm Tidaholms kommun köper vård- och omsorgsutbildning för vuxenstuderande med för närvarande en tjänst (100 %) från Falköpings vuxenutbildning genom ett samverkansavtal. Samverkan kring kursinnehåll Programfördjupningarna för gymnasium och vuxenutbildning är framtagna i samverkan mellan utbildningsanordnare och representanter från verksamheten i tillfälliga arbetsgrupper. Kursernas innehåll har vårdlärare, personal från verksamheten och fackliga 23

24 företrädare samverkat kring. Kursernas syfte och centrala innehåll har gåtts igenom för att säkerställa kvaliteten på innehållet i undervisningen. Beskriv hur ni skapar förutsättningar för kompetensutveckling för befintliga medarbetare Falköpings kommun I medarbetarsamtalet diskuteras verksamhetens och medarbetarens behov av kompetenshöjning. Socialförvaltningen har en kompetensutvecklingsplan som revideras och uppdateras årligen. I kompetensutvecklingsplanen finns ett schema med aktiviteter som anordnas för innevarande år. Därutöver kan det tillkomma utbildningar under året som initieras av avdelningschef eller enhetschef specifika för varje verksamhetsområde. Vissa utbildningar är styrda av lag, föreskrift, kommunalt mål eller policy och anordnas löpande, till exempel utbildning i brandskyddssäkerhet, HLR, förflyttning och arbetsteknik, trafik och livsmedelshygien. Andra utbildningar som exempelvis demensutbildning, utbildning i tydliggörande pedagogik, utbildning i palliativ vård och teckenkommunikation anordnas vid behov. Flera utbildningar är webbaserade, till exempel kontaktpersonsutbildning, utbildning i palliativ vård och förflyttningsutbildning. Utbildningssamordnare har avstämning med avdelningscheferna två gånger per år då kompetensutvecklingsplanen revideras och uppdateras. Inom regional samverkan ges möjlighet till fortbildning via yrkeshögskolor. Tidaholms kommun I medarbetarsamtalet diskuteras verksamhetens och medarbetarens behov av kompetenshöjning. Samtalet gällande kompetens kopplas till verksamhetens mål. Ledningsgruppen upprättar och reviderar kompetensplanen inför varje nytt verksamhetsår. Kompetensplanen har även en långsiktig planering som sträcker sig över en längre period. I kompetensplanen redovisas de utbildningar som planeras under perioden samt vem som ansvarar för att de genomförs. Kompetensplanen följs upp efter varje avslutat år och ingår som en del i det årliga kvalitetsbokslutet över aktiviteter som genomförts. Planen ska tydliggöra kompetenshöjning inom förvaltningen och ska bidra till ökad kvalitet i verksamhet. Allt fler utbildningar blir webbaserade och kan genomföras individuellt. Ållebergsgymnasiet och Rudbecksgymnasiet Personalen har kompetensutbildningsdagar då skolan till exempel bjuder in olika föreläsare och Skolverket. Vårdlärare deltar även i nätverksträffar med vårdlärare inom utbildningar på gymnasial nivå två gånger per år. Vårdlärarna deltar även i olika utbildningar som Skolverket erbjuder och det finns även möjlighet att gå ut och auskultera inom de olika verksamheterna i kommunen. Vuxenutbildning 24

25 Samtliga lärare har genomgått utbildningen betyg och bedömning via Karlstads universitet. Under höstterminen 2017 har samtliga lärare utbildat sig i språk och kunskapsutvecklande pedagogik utifrån Pauline Gibbons Lyft språket lyft tänkandet. Detta arbetar lärarna vidare med en dag varannan vecka. Nätverksträffar har genomförts två gånger per år, då lärare inom vuxenutbildning från hela regionen (Skaraborg) träffas och diskuterar betyg och bedömning utifrån medtagna skrivningar och andra elevarbeten. 4. Regionalt/lokalt perspektiv Vård- och omsorgscollege har ett regionalt och lokalt perspektiv och är en gemensam resurs i regionen. Det finns ett medvetet arbete med genusperspektiv, mångfald, marknadsföring/information och systematisk omvärldsbevakning. Nuläge - här är vi idag Beskriv hur ni arbetar tillsammans inom ert lokala VO-College med: Genusperspektiv Vid planering av aktiviteter som genomförs gemensamt, till exempel föreläsningarna som anordnades i samband med VO-College veckan, diskuteras och tas hänsyn till genusperspektiv och mångfald. Detsamma gäller vid framtagning av broschyrer, filmer, urval av bilder till hemsida och till sociala medier. Mångfald Lärcenter i Falköping erbjuder språkförstärkt vård- och omsorgsutbildning. Intresset för utbildningen har vuxit med tiden. Från början var det en kursstart per år men nu är det två kursstarter per år. Eleverna som går den språkförstärkta utbildningen redovisas i den uppföljning som görs sex månader efter avslutad utbildning angående anställning inom vård och omsorg. Se även svar på föregående punkt. Marknadsföring Den lokala permanenta arbetsgruppen, marknadsföringsgruppen, arbetar framförallt med gemensamma marknadsföringsinsatser. I marknadsföringsgruppen ingår representanter från både kommunernas arbetsgivare och utbildningsanordnare. Marknadsföringsgruppens mål är att locka fler ungdomar och vuxna att söka till vård- och omsorgsprogrammet för att möta framtidens behov av personal. Målet är även att antal behöriga antagna ungdomar till vårdoch omsorgsprogrammet ska öka årligen. Marknadsföringsgruppens huvudsakliga uppdrag är att planera och genomföra VO-Collegeveckan. Läs mer om vilka aktiviteter som genomfördes 2017 i tidigare svar. Utöver gemensamma marknadsföringsinsatser genomför respektive aktör aktiviteter för att öka attraktiviteten till yrken inom vård och omsorg. Läs mer om detta under punkt 2. Samverkan. Omvärldsbevakning 25

26 Representanter från lokal styrgrupp och lokala arbetsgrupper åker årligen på nationella VO- Collegemöten. APL-samordnare deltar på nätverksträffar. Ordförande i lokala styrgruppen, koordinator och sammankallande lokal arbetsgrupp Falköping deltar på regionala styr- och arbetsgruppsmöten som leds av regional processledare. Lärare på Lärcenter är nationell samordnare av HLR på uppdrag av HLR-Rådet och deltar därmed i nationella träffar. Samtliga deltagare i VO-College Södra Skaraborg har ett ansvar att hålla sig uppdaterade gällande nyheter och utvecklingsområden från exempelvis Skolverket och Socialstyrelsen. 5. Hälsoperspektivet Hälsoperspektivet genomsyrar utbildning och arbetsliv. Nuläge - här är vi idag Beskriv hur lokalt VO-College arbetar med att stärka hälsoperspektivet inom utbildningen och i arbetslivet Inom utbildningen Hälsoperspektivet genomsyrar alla kurser på både ungdomsgymnasium och vuxenutbildning. På Ållebergsgymnasiet ingår promenader på vårterminen och massage på höstterminen, utöver det som står i Skolverkets kursinnehåll. I samband med VO-Collegeveckan anordnar Lärcenter i Falköping en hälsovecka. Temat för 2017 var Språkets betydelse. I arbetslivet Falköpings kommun I Falköpings kommun finns hälsoinspiratörer som är en resurs på arbetsplatserna när det gäller friskvård och hälsa. Målsättningen är att det ska finnas en hälsoinspiratör på varje arbetsplats/avdelning. Varje månad publiceras ett nummer av Hälsoinspiratören. På kommunens intranät kan all personal ta del av kommunens hälsosatsningar och se aktuella föreläsningar och utbildningar. Kommunlyftet är en personalförmån för de som är anställda i Falköpings kommun. Det är ett aktivitetsprogram med gruppträningsaktiviteter. Utöver kommunlyftet finns ett kommungym att tillgå alla dagar i veckan. Som en del i det hälsofrämjande arbetet erbjuds alla månadsavlönade medarbetare (med en sammanhängande anställning om minst 6 månader) ett träningsbidrag på max 1200 kr/år. Bidraget ska användas till motionsaktiviteter och träningskort/badkort. Det finns möjlighet att anmäla sig till ett samtal om hälso- och livsstilscoaching. Syftet är att öka medvetenheten och motivationen till hälsosamma livsstilsval som stärker, det kan till exempel handla om psykisk hälsa, sömn, mat och motion. 26

27 Hälsoprofilbedömning där syftet är att kartlägga deltagarens hälsotillstånd, hitta och uppskatta friskfaktorer, men också att försöka spåra tidiga tecken på ohälsa. Utbildning i ergonomi genomförs löpande för personal inom socialförvaltningen vart tredje år. Webbutbildning i manuell förflyttningsteknik och förflyttnings med personlyft ska all omvårdnadspersonal göra en gång per år. Tidaholms kommun Tidaholms kommun har genom Avonova utbildat 16 hälsoinspiratörer vars uppdrag är att informera och inspirera. Syftet är att skapa en hälsofrämjande arbetsplats som ger förutsättningar för välbefinnande och arbetsglädje. Fritidsföreningen arbetar för att främja trivsel, kultur och motionsaktiviteter för kommunens anställda. Målet är att stärka och främja sammanhållning och välbefinnande, samt att tillgodose så många intressen som möjligt genom att aktivera och engagera kommunens anställda. Fritidsföreningen arrangerar exempelvis motionsgympa i Forshallen, styrketräning, fria bad och innebandy med mera. Friskvårdshalvtimme Ett tillfälle per vecka på arbetstid När arbetet tillåter och i anslutning till arbetstiden I Tidaholms kommun har vi ett antal anställda som är kommunambassadörer. De har gått en ambassadörsutbildning för att skapa en positivare kommun. Kommunambassadörerna är uppdelade i fem olika grupper. De olika grupperna är skolinformatörsgruppen, de arbetar med att informera om Tidaholms kommun som arbetsplats i skolorna. Positivitetsgruppen anordnar olika aktiviteter så som fiskedag och tipspromenader. Mentorsgruppen ser bland annat till att feriepraktikanterna får ett bra bemötande på sin arbetsplats. Festgrupp arrangerar en fest vart annat år för de anställda och mediagruppen hjälper till med utskick och andra administrativa uppgifter. Rökfri arbetstid Tidaholms kommun bedriver ett aktivt arbete för att främja hälsa och förebygga ohälsa. Rökning är idag den enskilt största ohälsofaktorn och den vanligaste yttre orsaken till sjukdom och för tidig död. Policy vid rökning och rökfri arbetstid omfattar alla anställda samt förtroendevalda under ersatt tid. Arbetsmiljön ska vara rökfri och ingen ska mot sin vilja behöva utsättas för tobaksrök på arbetsplatsen. Arbetsgivaren har ansvaret för att anställda inte utsätts för tobaksrök i lokaler där de anställda är verksamma. Alla arbetsplatser hos Tidaholms kommun ska vara helt rökfria. Med arbetsplatser avses samtliga lokaler eller närområden, det vill säga entréer, gårdar osv. men även kommunens olika fordon. 27

28 6. Kvalitetsarbete/Uppföljning Det finns ett systematiskt arbete för uppföljning av kvalitetskriterierna. Regional styrgrupp är ansvarig. Nuläge - här är vi idag Beskriv hur lokal styrgrupp arbetar systematiskt med uppföljningen och utvecklingen av lokalt college Det finns en klar mötesstruktur med tillhörande dagordning. Minnesanteckningar förs och publiceras på lokala VO-Collegesidan. Vid varje sammanträde rapporterar de tillfälliga arbetsgrupper som är igång om hur arbetet fortskrider. Vissa punkter på dagordningen är fasta. Det finns en permanent arbetsgrupp, marknadsföringsgruppen. I övrigt tillsätts tillfälliga arbetsgrupper vid behov. För närvarande finns två aktiva tillfälliga arbetsgrupper förutom marknadsföringsgruppen: Utvärdering av tidigare arbete kring kursinnehåll och Samverkan APL Gymnasium och Vux. Metoden för uppföljning av mål ska ses över och utvecklas inför kommande år. Arbetet i lokalt VO-College har fungerat bra men det har saknats regional processledare under en tid. Nu är en ny regional processledare på plats sedan hösten Avtal På lokal nivå finns samverkansavtal och APL-avtal. Samverkansavtal mellan ingående parter bifogas den regionala ansökan men undertecknas efter att certifieringsbesöket är genomfört. Avtal gällande APL mellan parterna ska bifogas den regionala ansökan. Avtalet undertecknas efter att certifieringsbesöket är genomfört. 8. Kreativ och stimulerande lärmiljö Kreativa lärmiljöer med modern teknik och utrustning finns som förbereder och underlättar i arbetslivet. Nuläge - här är vi idag Beskriv utbildningarnas lärmiljö Ållebergsgymnasiet Ållebergsgymnasiet har nya, moderna och ljusa lokaler. Det finns ett stort, fint metodrum där det går att utföra mycket praktiskt lärande, bland annat med utbildningsdockan Nursing Ann som eleverna kan testa sina praktiska kunskaper på så som att ta blodtryck och puls på. 28

29 För elever med lässvårigheter finns Inläsningstjänst att tillgå där de kan få studielitteratur uppläst. Ungdomarna får kontinuerligt HLR-utbildning i metodrum eller genom samarbete med Räddningstjänsten. Rudbecksgymnasiet Rudbecksgymnasiet har ett inrett äldrerum, ett kombinerat klass- och metodrum samt ett klassrum. Samtliga elever har egen dator. Programmet Claro software finns i alla datorer och alla läromedel finns inlästa. Ett flertal anatomimodeller finns, bland annat torson så eleverna kan arbeta två och två. Alla elever får en blodtrycksmanschett och ett stetoskop för att kunna träna på även hemma. Blodsockertestare finns och eleverna tränar på att ta kapillärprov på varandra. Venprovtagning på venprovtagningsarm. Förflyttningsteknik liksom decubitusprofylax övas på vid flertal tillfällen. Matning och till viss del handikapphjälpmedel vid kost prövas. Ergonomi tränas regelbundet liksom basala hygienrutiner. Vuxenutbildning Lärcenter använder sig av en lärplattform som heter Fronter. Det kan betraktas som ett andra klassrum där elever som läser på både distans och schemabundet kan inhämta sina uppgifter och få feedback på sina arbeten. I Fronter finns också studiehandledningar för varje kurs inlagd. Här kan distans och schema elever få hjälp med att planera och genomföra sina studier. Undervisning har under perioden skett med hjälp av telebild för elever som läser på annan ort. Genom en lokalbokning och ett schemaöversiktsprogram som heter Time Edit kan eleverna själva se schema för studieperioden. För elever med lässvårigheter finns Inläsningstjänst att tillgå där de kan få studielitteratur uppläst. Talsyntes är ett program som eleverna kan använda till sin hjälp vid dokumentation och inskickning. HLR-utbildning sker med dockor som elektroniskt ger feedback varvid kvaliteten på utbildningen kan säkerställas. Beskriv omfattning/utveckling av modern teknik, utrustning och dokumentationssystem Ållebergsgymnasiet och Rudbecksgymnasiet Samtliga elever har egen dator med program som är adekvata. Ållebergsgymnasiet har utvecklats genom de digitala kommunikationsverktygen, exempelvis inom it s-learning och ny linjär Ållebergs TV som kommer att ge möjlighet till att till exempel låta elever följa lektioner i efterhand. Som en repetition av dagens händelser eller inför prov, sprida goda 29

30 lektionsexempel och erfarenheter till skolor, stadier och kollegor emellan samt för kompetensutveckling, via länkar med mera. Det finns även projektorer i alla lektionssalar, elevdatorer samt att människokroppen finns i 3D att använda som undervisningsmaterial. Vuxenutbildning Elevernas studieplaner registreras i Dexter där även eventuella avvikningar från studieplanen kan och ska dokumenteras. I klassrummen finns alltid tillgång till datorer och oftast projektorer. Plattor och bärbara datorer finns att tillgå när eleverna ska arbeta med olika IT-system, dessa kan då bokas. Se även svar på föregående fråga. 9. Läroformer och arbetssätt I utbildningar arbetar man på ett sätt som främjar lärande i nära samverkan med arbetslivet. Det finns en växelverkan mellan teori och praktik och en flexibilitet i lärformer och kunskapsredovisning. De studerande har inflytande över sina studier och sin lärmiljö. Lärarsamverkan och ämnesintegration finns. Nuläge - här är vi idag Beskriv hur ni arbetar med erfarenhetsutbyte, mellan utbildningsanordnare och arbetsliv Erfarenhetsutbyte är något som pågår hela tiden mellan gymnasium, vuxenutbildning och verksamhet. Programråd genomförs en gång per termin då frågor om bland annat APL tas upp. Kontinuerliga möten inom VO-College, seniormässa, psykiatrivecka, VO-Collegevecka och gemensamma föreläsningar (kunskapsfrukostar). Elever gör studiebesök i verksamheterna under studietiden. Representanter från verksamheterna kommer ut till skolor och håller föreläsningar om vilka yrken som finns och vad de innebär. Utbildningsanordnare och arbetsliv samverkar även när det gäller innehåll i kurserna i programfördjupningarna. Kursernas syfte och centrala innehåll har gåtts igenom för att säkerställa kvaliteten på innehållet. Studerandeinflytande Ållebergsgymnasiet och Rudbecksgymnasiet Studerandeinflytande pågår under hela utbildningen, eleverna är med och påverkar hur de ska jobba för att nå de olika kunskapskraven och hur de kan redovisa sina arbeten i de olika kurserna samt att de är med och utvecklar/förbättrar sin APL via programrådet. Vidare genomförs enkäter om såväl kvalitet på Ållebergsgymnasiet som lärosäte, undervisningens kvalitet samt APL-periodens kvalitet. Även elevernas sysselsättning följs upp efter sex månader efter avslutade studier. 30

31 Vuxenutbildning Lärcenter har ett studeranderåd som träffas ett par gånger per termin. Här kan elever lämna synpunkter. Vidare genomförs enkäter om såväl kvalitet på Lärcenter som lärosäte, undervisningens kvalitet samt APL-periodens kvalitet. Även elevernas sysselsättning följs upp efter sex månaders avslutade studier. Där det visat sig att 98 % är i arbete efter sina studier. Lärarsamverkan och ämnesintegrering Ungdomsgymnasiet arbetar med lärarsamverkan och ämnesintegrering, exempelvis inom ämnena svenska, psykologi och psykiatri samt religion och etik. De arbetar även kollegialt inom programmets karaktärsämne i de olika kurserna (VÅRVÅR01 och MEDMED01) för att eleverna ska kunna få ett helhetsperspektiv av sin utbildning så att de är väl förberedda att möta samhället. Samverkan runt kurs- och ämnesinnehåll och studiehandledning sker regelbundet med lärare, verksamhetsföreträdare och fackliga företrädare. Detta har under perioden skett såväl lokalt som regionalt. Regelbundna möten på lokal såväl som regional nivå hålls där verksamhet skola fack Arbetsförmedling kan utbyta information och erfarenheter. Möjlighet till validering, teoretisk och praktisk, regionalt eller lokalt Inom vuxenutbildningen på Lärcenter ges medborgarna med minst ett års yrkeslivserfarenhet möjlighet att validera och pröva tidigare erfarenheter och kunskaper inom vård och omsorg. Möjligheten ges framför allt vid terminsstart då eleven startar sin utbildning men vid behov kan även validering ske under andra tidpunkter på året. Målsättningen är att erbjuda alla elever som så önskar att validera sina kunskaper. Valideringsprocessen har utarbetats genom regional samverkan, där VO-College riktlinjer för validering har beaktats. Beskrivning av processen: Övergripande ansvar för validering har Rektor. Det dagliga och fortlöpande arbetet samt utvecklingsarbete utförs av två lärare med olika komptenser inom Vård- och omsorgsarbete som täcker de kurser som ges inom programmet, studievägledare samt administratör. Bedömning görs av de två ansvariga lärarna. Information om validering finns på Lärcenters hemsida, där blivande eleverna hittar material i samband med ansökan till utbildning. Elever ges även information om valideringsprocessen vid uppstart av utbildningen. Ansvaret för att eleverna får information om validering ligger på studievägledare samt ansvariga valideringslärare. Översiktlig kompetenskartläggning genomförs av studievägledare och de båda ansvariga valideringslärarna. De metoder och verktyg som används i detta skede är en självskattning samt intervju om den enskilde validandens mål och syfte med validering. Validanden får även göra ett skriftligt prov om centrala begrepp och teorier inom vård- och omsorgsområdet. Dessutom lämnar eleven in arbetsgivarintyg och andra dokument som kan 31

32 styrka deras kunskaper. Resultatet dokumenteras i självskattningsdokumentet samt i en kunskapsmatris vilken innehåller kursmål från samtliga kurser indelat i nio komptensensområden. Lärarna dokumenterar också i en egen dokumentationsmall vad som framkommer under intervju. Fördjupad kompetenskartläggning genomförs av de båda ansvariga valideringslärare. De utgår från det som framkommit i den översiktliga kompetenskartläggningen och ställer fördjupade frågor utifrån kunskapsmatris, vilken innehåller kursmål från samtliga kurser indelat i nio komptensensområden. Validanden kan också beskriva sina kunskaper skriftligt genom reflektionsuppgifter. Validanden får sedan gå ut i verksamheten på en praktisk validering där de möter en valideringshandledare som är särskilt utbildad för att möta valideringselever. Till sin hjälp har valideringshandledaren ett dokument där denne får information om de nio olika kompetensområdena. Trepartssamtal genomförs därefter med valideringshandledare, validand och valideringslärare. Dokumentation av trepartssamtalet görs av ansvarig valideringslärare i dokumentationsmallen som tidigare nämnts för att all information ska vara samlad. Tidplanen för validering görs tillsammans med studievägledare och validand när kartläggningen är klar. Då skrivs även intyg på vilka kunskapskrav validanden uppnått. Detta tar sedan validanden med sig till kursansvarig lärare som gör en planering av kursen som helhet för att eleven ska ges möjlighet att nå samtliga kunskapskrav i respektive kurs. Det systematiska kvalitetsarbetet sker genom att valideringen följer VO-College riktlinjer. VO-College material för självskattning, kompetenskartläggning och utvärdering används. För att utveckla valideringshandledarnas kompetens inom validering ingår valideringslärarna i ett lokalt nätverk där man träffas två gånger om året för att utveckla valideringsarbetet och utvärdera materialet de arbetar med. Valideringslärarna har under året regelbunden återkoppling med övriga lärare i arbetslaget under de pedagogiska mötena. Träffar ordnas för valideringshandledare på Lärcenter för att utveckla arbetssätt och kunskaper för handledarna. Vid betygsättning görs en helhetsbedömning av de kunskaper validanden har visat under valideringsprocessen. Detta leder till en prövning för betyg i aktuell kurs. De kunskaper som visas under prövning fylls i, tillsammans med validanden, in i en matris som innehåller kunskapskraven i respektive kurs. På så sätt blir det synligt på vilken betygsnivå validanden befinner sig. I de fall eleven ska ha intyg skrivs detta, och intyget innehåller vilka kunskaper validanden har visat under valideringsprocessen. Sammanhållna arbetsdagar, beskriv eventuella undantag Sammanhängande arbetspass, för- eller eftermiddagspass. Möjlighet till distansutbildning (gäller Vux) 32

33 Alla elever erbjuds möjlighet att läsa på distans. För de elever som läser på distans finns studiehandledningar i Fronter och samverkan med eleverna sker via Fronter och vid träffar. Flexibilitet och mångfald i teori och praktik samt flexibilitet i studie- och examinationsformer Eleverna undervisas teoretiskt och praktiskt i skolmiljö och i metodövningsrum för att vara väl förberedda när de går ut på APL och för att utveckla sina kunskaper så att de är redo att påbörja sin yrkesbana. 10. Lärande i arbete Utbildade handledare finns och lärandet på arbetsplatsen är av god kvalité. Nuläge - här är vi idag Beskriv hur eleverna erbjuds arbetsplatsförlagt lärande med god handledning En vårdlärare vid vuxenutbildningen i Falköping samordnar APL-platser inom vård och omsorg för både ungdomsgymnasium och vuxenutbildning. Från och med december 2017 kommer Ållebergsgymnasiet att ta över samordningen av APL-platser för elever på vård- och omsorgsprogrammet i Falköping. En väl fungerande APL-pärm finns både för ungdomsgymnasiet och vuxenutbildningen. Pärmen finns både i pappersform och digitalt. Innan eleverna går ut på APL förbereder sig eleven både teoretiskt och praktiskt. I praktikanskaffningsverktyget, praktikplatsen.se, kan eleverna se och läsa mer om vilka olika verksamhetsenheter som finns. Eleverna får reda på sin APL-placering ca två veckor innan deras APL-period startar via praktikanskaffningsverktyget. De får samtidigt reda på vem av lärarna som kommer ut och besöker eleven under APL-perioden och vem de ska kontakta på praktikplatsen. I APL-pärmen som finns digitalt finns de aktuella dokumenten som gäller vid APL, såsom riktlinjer, sekretess, kunskapskrav m.m. Ansvarig lärare följer också upp att eleven har tagit en första kontakt med verksamheten och att allt är i sin ordning innan APL-perioden börjar. Efter APL-perioden följer skolan och eleven upp den gemensamt. Eleverna får även utvärdera sin APL. Handledarna får också utvärdera APL-perioderna. Beskriv hur många som gått handledarutbildning, antal/år i steg 1, 2 och 3 Falköping och Tidaholms kommuner har haft en väl fungerande handledarutbildning sedan ca 15 år tillbaka. I december 2015 tillsatte den lokala styrgruppen en tillfällig lokal arbetsgrupp som hade till uppgift att se över den befintliga handledarutbildningen mot bakgrund av den nationella handledarutbildningen. I arbetsgruppen ingick representant för utbildningsanordnare och verksamhet för båda kommuner. 33

34 Målet var att ta fram ett förslag till handledarutbildning som skulle starta hösten Arbetsgruppens förslag antogs av lokala styrgruppen den 10 maj 2016 och den nya handledarutbildningen startade våren Utbildningens innehåll motsvarar kursen Vårdpedagogik och handledning (100 p) och omfattar fem heldagar samt en halvdag för arbetsplatsbyte. Förkrav för att få gå utbildningen är att deltagarna ska ha gjort Skolverkets webbutbildning modul 1 4. Handledarutbildningen genomförs regelbundet, minst en gång per år. För att bli valideringshandledare ställs ytterligare krav. Falköpings kommun Falköpings kommun har sammanlagt 224 handledare, varav 18 som även är valideringshandledare. Den nya handledarutbildningen har genomförts en gång och nästa utbildning startar under våren Fem personer gick den nya handledarutbildningen från Falköpings kommun våren Tidaholms kommun Tidaholms kommun har sammanlagt 41 utbildade handledare, varav 7 som även är valideringshandledare. Detta är inte tillräckligt så det kommer att utbildas fler handledare. Åtta personer gick den nya handledarutbildningen från Tidaholms kommun våren En ny handledarutbildning startar under våren 2018 med 9 deltagare från Falköpings kommun och 7 deltagare från Tidaholms kommun. Det är inte någon som har gått handledarutbildning steg 3 i Falköping eller Ti 34

35 Bilaga 1 Styrgrupp för lokalt Vård- och omsorgscollege Södra Skaraborg Falköping och Tidaholm Representerar A = Arbetsgivare U = Utbildningsanordnare F= Facklig Ö = Övriga Ordförande Namn Titel Omvårdnadschef Organisation Representerar E-post Telefon Anna-Lena Skatt Omvårdnadschef Tidaholms kommun A Anna-lena.skatt@tidaholm.se Ledamöter i lokal styrgrupp Namn Titel Organisation Representerar E-post Telefon Magnus Schedin Socialchef Falköpings kommun A Magnus.schedin@falkoping.se Frida Wilgotson Utbildningssamordnare (Koordinator) Falköpings kommun A frida.wilgotson@falkoping.se

36 Birgit Lagergren Biträfande socialchef Falköpings kommun A Birgit.lagergren@falkoping.se Marie Gustafson Avdelningschef äldreboende Falköpings kommun A Marie.gustafson@falkoping.se John Wallberg Avdelningschef funktionsnedsättning Falköpings kommun A John.wallberg@falkoping.se Elisabeth Runsten Enhetschef Tidaholms kommun A Elisabeht.runsten@tidaholm.se Tina Jensen Enhetschef Tidaholms kommun A tina.jensen@tidaholm.se Greger Karlsson Enhetschef Skaraborgs sjukhus A Greger.karlsson@vgregion.se Rättspsykiatri Falköping Lina Magnusson Rektor Lärcenter Falköping U Lina.magnusson@falkoping.se Anders Liedholm Rektor Rudbecksgymnasiet, U Anders.liedholm@tidaholm.se Tidaholm Staffan Wiljergård Rektor Ållebergsgymnasiet U staffan.wiljergard@edu.falkoping.se Falköping Else-Britt Persson Vårdlärare Ållebergsgymnasiet U Else-britt.persson@edu.falkoping.se Falköping Ulf Cavalli Björkman Vårdlärare Lärcenter Falköping U Ulf.cavalli-bjorkman@edu.falkoping.se Linda Almberg Facklig representant Kommunal Falköping F linda.almberg@kommunal.se Pia Blomqvist Facklig representant Kommunal Tidaholm F Pia_blomman@hotmail.com Michael Karlsson Facklig representant Vision Falköping F Michael.karlsson@falkoping.se Catarine Larsson Arbetsförmedlare Arbetsförmedlingen Ö Catarine.larsson@arbetsformedlingen.se 36

37 Bilaga 2 37

38 Bilaga 3 Fördjupningspaket 500 poäng Vård och omsorgsprogrammet inriktning Vård och Omsorg. Akutsjukvård 200 poäng Specialpedagogik 2 Medicin 2 Komplementärmedicin 100 poäng 100 poäng 100 poäng Gymnasiearbete 100 poäng 38

39 Bilaga 4 Kursprogram på Lärcenter till och med Fr.o.m förändras kursutbudet GEMENSAMMA KURSER (950 p) Vård och omsorgsarbete 1 (200 p) Medicin 1 (150 p) Etik och människans livsvillkor (100 p) Hälsopedagogik (100 p) Vård och omsorgsarbete 2 (150 p) Psykologi 1 (50 p) Psykiatri 1 (100 p) FÖRDJUPNINGSKURSER (450 p) Fördjupning kan du söka först när du är klar och betygsatt med de gemensamma karaktärsämneskurserna. GYMNASIEARBETE (100 p) ingår i samtliga fördjupningspaket. (950 p). Dessa startar under förutsättning att det finns 5 deltagare. ÄLDREOMSORG Vård och omsorg vid demenssjukdom (100 p) Äldres hälsa och livskvalitet (200 p) Kost, måltid och munhälsa (100 p) Psykologi 2b (50 p) HÄLSO- OCH SJUKVÅRD Akutsjukvård (200 p) Palliativ vård (100 p) Medicin 2 (100 p) Psykologi 2b (50 p) PSYKIATRI Psykiatri 2 (200 p) Rättspsykiatri (100 p) Samhällsbaserad psykiatri (100 p) Psykologi 2b (50 p) FUNKTIONSHINDEROMRÅDET Specialpedagogik 2 (100 p) Specialpedagogik (100 p) Vårdpedagogik och handledning (100 p) Kost, måltid och munhälsa {100 p) Psykologi 2b (50 p) 39