Likabehandlingsplan och plan mot kränkande behandling. Bergby/Norrsundets skolenhet

Transkript

1 Likabehandlingsplan och plan mot kränkande behandling Bergby/Norrsundets skolenhet Läsåret 2014/2015 1

2 Utvärdering: likabehandlingsplan Läsåret 13/14 Under läsåret 13/14 har ett nytt arbetssätt Gävlemodellen införts och påbörjats vid Bergby skola. Syftet med arbetssättet är stävja all form av diskriminering och kränkning inom skolan. Arbete pågår med att anpassa arbetssättet till skolans förhållanden och innehåller moment såsom främjande- förebyggande- och upptäckande arbete samt åtgärder. Målet är att inga former av diskrimineringar och kränkningar ska förekomma vid skolan. Arbetet med att utbilda och uppdatera all personal i skolans trygghetsarbete har påbörjats av utsedd och utbildad personal s.k. personalutbildare och planeras fortsätta under läsåret 14/15. Eleverna har fått tagit del av vad som är grunderna för kränkningar och diskrimineringar samt vad som är tillåtet och inte tillåtet på skolan. Eleverna har också fått tagit del av resultatet från de trygghetsenkäter de besvarat. Eleverna har under läsåret erbjudits delaktighet att påverka skolsituationen via klassråd och elevråd där eleverna fått möjlighet till inflytande över frågor som rör hela skolan. Många elever upplever ändå att inflytandet och delaktigheten kan bli bättre. Framförallt inflytandet över att kunna påverka skolans fysiska utformning, undervisningssituationen och göra roliga saker på skolan. Personalutbildarna ser här ett behov av att rikta fokus på elevernas aktiviteter mot mål för att uppnå bättre kamratanda, respektfullare förhållningssätt och ett mer vårdat språk vid skolan. Arbetet med att förbättra skolans klimat är påbörjat och planeras fortsätta under kommande läsår. Under läsåret har eleverna i årsklasser 4-9 besvarat en trygghetsenkät vid två tillfällen. Det ena tillfället under hösttermin, ve. 43 och ett det andra under vårtermin, ve 17. Trygghetsenkäten kartläggning 1 har analyserats och påvisar förekomst av verbala och fysiska kränkningar. Enkäten visar även platser där kränkningar förekommer i större utsträckning s.k. hotspotts. Vid Bergby skola är dessa platser klassrummen, vid elevskåpen, centralingången, elevcafèet, skolgården och busshållsplatserna. Enkäten understryker att elevernas tilltro och förtroende för pedagogerna och övriga personal vid skolan kan bli bättre. Enkäten pekar på att ansvarstagandet i olika situationer varierar hos de vuxna, att en del inte ingriper och agerar samt att elevernas förtroende till pedagogerna bör bli bättre. Enkäten visar även att ju äldre eleverna blir ju mindre förtroende har de för pedagogerna. De mål som sattes utifrån trygghetsenkätens kartläggning 1 har i nuläget inte analyserats i förhållande till kartläggning 2. Resultatet från kartläggning 2 kom sent under vårterminen och har analyserats enskilt utifrån årsstadier av respektive tillhörande arbetslag. Utifrån analyserna 2

3 har arbete påbörjats med att teckna nya mål och insatser i form av olika åtgärder bestående av skärpningar i rasttillsyn, delaktighet i upprättande av gemensamma ordningsregler, praktiska och värdegrundande inslag i undervisningen som erbjuder ökad delaktighet och inflytande, planeringar för tvärarbeten årsklasser emellan samt diskussioner för hur eleverna kan erbjudas och åstadkomma aktiviteter för ett positivare skolklimat. Märk väl! att mål och strategier även bör sättas för pedagoger och övrig skolpersonal så att eleverna får ett ökat förtroende för de vuxna vid skolan. Bemötande, förhållningssätt och ansvarstagande ska bli en gemensam sak att förbättra och sträva efter hos de vuxna. Skolverkets forskningsrapport 356 visar att det är dessa åtaganden som ger effekt och på sikt leder till förändring mot ett bättre skolklimat. Forskningsrapporten benämner detta som en hela skolans ansats. Följande åtgärder och åtgärder enligt stycket ovan ska tecknas in i nyupprättad likabehandlingsplan för Bergby skola till läsår 14/15. Likabehandlingsplanens syfte Det huvudsakliga syftet med skolans likabehandlingsplan är att skolans elever och personal ska känna till att det finns ett system för trivsel och trygghet i skolan. Likabehandlingsplanen är ett verktyg för skolans personal som visar på vilka aktiviteter, uppföljningar, utvärderingar och åtgärder som skolan ska arbeta med samt utveckla och förbättra. Målet är en trygg skola med ett gott arbetsklimat där eleverna känner glädje, trygghet och gemenskap med respekt för varandra och varandras olikheter. Skolans värdegrund Vår vision En trygg skola där vi känner glädje, gemenskap och lust till lärande med respekt för den vi är. På vår skola accepteras inga former av diskriminering eller annan kränkande behandling. Alla människor har lika värde, därför är innehållet i diskrimineringslagen 2008:567 och skollagen 2010:800, 6 kap. mycket viktigt för våra skolor. Bestämmelser i dessa lagar förbjuder diskriminering och kränkande behandling och ställer krav på att verksamheterna bedriver ett målinriktat arbete för att främja barns och elever lika rättigheter och möjligheter och för att förebygga trakasserier och kränkande behandling. Om trakasserier eller andra kränkningar äger rum i samband med verksamheten är huvudmannen skyldig att utreda och åtgärda det inträffade. 3

4 Alla elever i skolan ska ha samma rättigheter - flickor som pojkar och oavsett etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, funktionshinder, sexuell läggning, könsöverskridande identitet eller uttryck samt ålder. Alla elever har rätt att vistas i skolan utan att utsättas för någon form av kränkande behandling. Skolan ska vara en mötesplats för alla. Alla ska med glädje gå till skolan och känna att de blir bemötta med respekt och att det är en kreativ miljö där man får utveckla alla sina förmågor. Skolan lägger stor vikt vid det främjande och förebyggande arbetet. En gemensam värdegrund har utarbetats. Vår skolas honnörsord för vår värdegrund är TRYGGHET, GLÄDJE, RESPEKT. Det innebär bl.a. att vi ska ha ett gemensamt förhållningssätt där vuxna markerar att inga former av kränkande behandling accepteras. Alla vuxna på skolan ska direkt reagera och agera på ovårdat och respektlöst språk både från barn/elever och vuxna. Möten med andra människor, verksamheter, kulturer och övningar runt samarbete skall finnas med i skolornas verksamhet. Lagarnas innehåll och centrala begrepp Diskriminering Diskriminering är när skolan på osakliga grunder behandlar en elev sämre än andra elever och missgynnandet har samband med kön, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, funktionshinder, sexuell läggning, könsöverskridande identitet eller uttryck eller ålder. Direkt diskriminering en elev missgynnas och det har direkt koppling till exempelvis elevens kön. Ett exempel kan vara när en flicka nekas tillträde till ett visst gymnasieprogram med motiveringen att det redan går så många flickor där. Indirekt diskriminering när skolan tillämpar en bestämmelse eller rutin som verkar vara neutral men som i praktiken missgynnar en elev på grund av t.ex. religion. Om exempelvis alla elever serveras samma mat kan skolan indirekt diskriminera de elever som på grund av religiösa skäl behöver annan mat. 4

5 Trakasserier och kränkande behandling Trakasserier och kränkande behandling kan vara Fysiska (slag, knuffar) Verbala (hot, svordomar, öknamn) Psyksociala (utfrysning, grimaser, alla går när man kommer) Texter och bilder (teckningar, lappar, sms, mms, fotografier, msn och meddelanden på olika webbsidor) Trakasserier är uppträdande som kränker en elevs värdighet och som har samband med Kön Etnisk tillhörighet Religion eller annan trosuppfattning Funktionshinder Sexuell läggning Könsöverskridande identitet eller uttryck Ålder Både skolpersonal och elever kan göra sig skyldiga till trakasserier. Det är trakasserier även när elev kränks på grund av en förälders eller syskons sexuella läggning, funktionshinder med mera. I vår likabehandlingsplan menar vi med sexuella trakasserier; Ovälkommet uppträdande av sexuell natur eller annat som orsakar att den som utsätts känner sig kränkt, rädd eller på annat sätt illa till mods. 5

6 Skolans arbetssätt Främjande arbete Diskussionspunkt om förslag på att utveckla och förbättra tryggheten och skolans klimat ska finnas med på dagordningar vid APT, MSG, elevråd och klassråd. Schemalagda klassråd varannan vecka och elevrådsmöten var fjärde vecka med målsättning att öka elevernas inflytande och skapa större gemenskap. Klassrådet ska ligga veckan innan elevrådet. Elevrådet och vuxenasvarig utformar kalendarium. Den klassansvarige mentorn ska utveckla och tydliggöra elevernas möjlighet till delaktighet och inflytande i undervisningen. Eleverna ska ges möjlighet att driva, planera och genomföra aktiviteter som skapar tryggeht, glädje och gemenskap med stöd av personal och/eller föräldrar. Målet är en positivare skolmiljö. Arbetslagen ska främja ett mer åldersintegrerat tänk för att eleverna ska lära känna varandra bättre över stadiegränserna genom olika projekt och temaarbeten. Personalutbildarna ansvarar för att all personal utbildas och uppdateras i skolans trygghetsarbete genom att bl a visa en powerpoint i början på varje termin klargör arbetssätt, aktiviteter, ansvar och syfte med skolans trygghetsarbete. Värdegrunden ska vara ett kontinuerligt inslag som genomsyrar hela skolsituationen och synas i det dagliga arbetet med eleverna såsom vid undervisning, raster, lek, kösituationer, lunch och hemgång. Samtlig personal ansvarar för att bemöta situationer på ett vuxet, ansvarsfullt och värdegrundande sätt. Mentor ansvarar för att övergången mellan stadierna sker så att eleverna känner sig trygga. Samtlig personal vid skolan bär ansvar för att ha en god relation mellan hem och skola. Förebyggande arbete Skolans mål Ingen elev i vår verksamhet ska utsättas för diskriminering, trakasserier och kränkande behandling. Nolltolerans råder. Alla elever ska känna sig trygga i skolan. Alla elever ska känna att de har lika värde i skolan. Alla elever ska känna att de har tillhörighet i skolan. Alla elever ska ha ett reellt inflytande i skolan och ta ansvar för den delaktighet de har i verksamheten. Inflytandet ska öka i takt med mognad och stigande ålder. 6

7 Återkommande insatser Samtlig skolpersonal ska agera och ingripa i situationer och sammanhang som kan leda till kränkande behandling eller diskriminering. Personalen har inte till uppgift att bedöma i sak utan snarare att reagera och ingripa i situationer som uppstår. Personalutbildarna ska under terminens inledning visa ett bildspel om skolans trygghetsarbete för elever, skolpersonal och föräldrar. Scheman för rasttillsyn ska upprättas och finnas anslagna i och utanför klassrummen. Rastvärdar ska finnas bland eleverna alla raster och utomhus vara synbara med västar på. Trivselregler för skolan ska upprättas med eleverna och godkännas av rektor. Skolans mentorer ska redogöra för och diskutera med eleverna om skolans trivselregler. Vid genomgång och diskussion runt skolans trivselregler ska ordvalet anpassas efter elevernas ålder. Trygghetsenkät genomförs i f-9 V42 och V17 Trygghetsvandring genomförs i mitten av höstterminen. Sociogram görs i åk f-3 Delmål utifrån analys: Trygghetsenkäter 1 och 2: År F-9 Antalet elever som blir utsatta för diskrimineringar och kränkningar ska minska. Antalet elever som anförtror sig till vuxna ska öka i samband med diskriminering, kränkning och andra former av övergrepp. Elevernas delaktighet i att upprätta ordningsregler ska öka. Antalet elever som blir utsatt för våld och hot ska minska. Utsatta platser på skolan s.k. hotspotts ska bli tryggare platser att vistas på. Insatser Personalutbildningen ska ske löpande under läsåret, vid MSG och andra forum. Se över uppdraget rastvärd. Respektive utvecklingsledare ansvarar för att det finns schemalagd rasttillsyn, anslag i och utanför klassrummen på vem, var och när. Väst ska vara på utomhus. Mentor och övrig skolpersonal ska kontinuerligt lyfta fram att nolltolerans råder mot skojbråk, knuffningar och förnedrande med ord inom skolans område. 7

8 Klassvis diskutera de gemensamma trivselreglerna för skolan vid höstterminens start och lämna förslag på förändringar till elevrådsrepresentanterna. Mentor och ämneslärare ansvarar att tillsammans med eleverna formulera de regler som ska gälla i respektive klass, klassrum (spec regler Sl, Hkk, Mu, Bld och Idh). Utse en lokal arbetsgrupp (personalutbildare, vaktmästare, lärare och elever) som granskar och kommer med förslag på förbättringsåtgärder till skolan hotspotts. Gemensamma trivselregler för skolorna För att alla ska trivas, känna sig trygga och få arbetsro finns trivselregler. Elever och vuxna visar ömsesidig respekt, och visar varandra hänsyn All form av våld, hot och skadegörelse är oacceptabelt På grund av allergi är det ej tillåtet med parfym eller någon form av nötter under skoltid och i skolans lokaler Vi tar av oss ytterskorna Vi går i skolans lokaler Vi talar med varandra i normal samtalston Vi använder mobilen i klassrummet ENDAST när läraren bestämmer det Att Upptäcka Att upptäcka trakasserier, kränkande behandling och diskrimineringar är en hela skolans ansats. Våra strategier för att upptäcka trakasserier och kränkande behandling är att: skolans personal befinner sig bland eleverna, agerar och ingriper i situationer, har schemalagd rasttillsyn, har god kontakt med föräldrarna, lyssnar på eleverna, har enskilda samtal och att alla vid skolan verkar för ett bra skolklimat. Föräldrarna får information på första föräldramötet om att de ska rapportera all form av diskriminering, trakasserier eller kränkande behandling till någon av skolans personal. Tillsynen är organiserad så att det inte förekommer lärarlösa lektioner eller raster (rektor ansvarig). Om någon får kännedom om att någon är kränkt/diskriminerad kan det anmälas genom att prata med någon av lärarna, ringa eller maila. 8

9 Några tecken på att allt inte står rätt till kan vara: Knuffar och skojbråk Gester: grimaser, vända ryggen mot, blickar, viskningar, himla med ögonen Någon står utanför, är inte med Håglös eller passiv: orkar inte, vill inte Håller sig undan andra Osäkert kroppsspråk Orolig och okoncentrerad inför eller efter rasten, grubblande efter rasten Tar omvägar hem Saker, pengar försvinner, förstörelse av personliga saker Överdrivet clownbeteende Sämre resultat i skolan Ont i magen, huvudvärk, ofta sjuk, dålig aptit Pratar negativt om klasskamraterna Handlingsplaner: diskriminering, kränkande behandling, våld, hot, trakasserier, mobbing, skadegörelse, mellan elever På Bergby skola får diskriminering eller annan kränkande behandling inte förekomma. Rektor ska, tillsammans med utvecklingsledarna, planera verksamheten så, att diskriminering och annan kränkande behandling så långt som möjligt förebyggs. Det är mycket viktigt att personalen påtalar att diskriminering eller annan kränkande behandling är oacceptabelt samt att nolltolerans råder på våra skolor. Om något inträffar är personalen skyldig att reagera, agera och inbegripa. Enligt diskrimineringslagen och skollagen är skolan skyldig att utreda omständigheter kring trakasserier och kränkningar av olika slag. Åtgärder kränkande behandling mellan Elev - Elev 1. Skolpersonal får kännedom om eller observerar handlingar och beteenden som verkar diskriminerande eller kränkande (Observatören ej ansvarig att bedömma). 2. Skolpersonalen agerar för att avstyra situationen och om möjligt utreda vad som händer. Vid behov - Kalla fler vuxna till platsen. 3. Skolpersonalen säkerställer plats och situation genom att delge arbetslag och andra vuxna i närheten om händelsen. Vid behov Ta hand om den som blivit utsatt. 4. Den skolpersonal som observerade situationen nedtecknar en incidentanmälan och lämnar den till elevens mentor (utövarens mentor). Skolpersonalen har möjlighet att på blanketten 9

10 Incidentanmälan fylla i rutan ärendet avskrivs om händelsen t ex anses vara en engångshändelse av ringa art. Märk väl! Anmälan ska ändå tecknas och lämnas till behörig mentor för kontroll av att upprepningar inte sker. 5. Om ett ärende inte avskrivets eller om liknande ärenden inkommit fler gånger, ska mentor skyndsamt utreda genom samtal med berörda elever samt lärare för att samla information. (se skolans dokument Utredning om kränkande behandling ). 6. Mentor underrättar vårdnadshavare. 7. Uppföljning av ärendet inom 3 veckor. 8. Om kränkningarna ej upphör eller om kränkningarna är av svårare karaktär så underrättas rektor. Rektor lyfter ärendet vidare till trygghetsteamet. 9. Enskilda samtal med vårdnadshavare till de elever som har utfört kränkningarna. Representant från tryggheteamet och rektor går igenom vad som hänt med vårdnadshavare och ger konkreta råd om hur vårdnadshavarna kan agera för att hantera problemet. Information ges angående de disciplinära åtgärder som kan vidtas om kränkningarna ej upphör 10. Om kränkningarna ändå fortgår kan disciplinära åtgärder som nedan aktualiseras. 11. Skriftlig varning skickas till vårdnadshavare. 12. Byte av klass (omplacering) 5 kap. 12 (skollagen 2010:800). 13. Tillfällig avstängning 1 ve. 5 kap. 14 (ibid.) 14. Byte av skola 5 kap. 13 (ibid.) Överklagan Disciplinära åtgärder Vårdnadshavare har rätt att överklaga disciplinära åtgärder till skolans överklagningsnämnd. Våld, hot och övergrepp / Elev - Elev Om händelsen kan betecknas som grova trakasserier, misshandel eller grova hot kommer skolan att använda sig av de åtgärder samhället normalt använder för att beivra brott. Exempelvis anmälan till polis eller socialtjänst. Vid händelser som inneburit allvarlig fara för liv och hälsa ska arbetsmiljöverket underrättas. Detta gäller även händelser som orsakats genom våld eller hot om våld. För polisanmälan, anmälan till socialtjänsten och arbetsmiljöverket ansvarar rektor. Eventuella åtgärder i syfte att förändra struktur/förhållande kan vara att ändra i elevgrupper eller ändra verksamheten efter de möjligheter som finns. Trygghetsteamet Bergby skola har ett trygghetsteam bestående av olika professioner med uppgiften att hantera svårare elevärenden. Teamet består av rektor, specialpedagog, kurator, skolsköterska och två utsedda lärare. Trygghetsteamet har till uppgift att arbeta med elevärenden som omfattar 10

11 upprepade trakasserier, diskrimineringar och kränkande behandling. De som arbetar i trygghetsteamet är utsedda av rektor som bär huvudansvaret. Teamets huvudsakliga uppgift är att utreda och bereda ärenden till rektors beslut om åtgärder och eventuella konskvenser. Kränkande behandling mellan Vuxen Elev När skolans personal diskriminerar eller kränker elev Anmälan kan göras av utsatt elev eller elevens föräldrar. Anmälan kan göras av annan personal eller andra personer, vuxna eller elever som observerat något som verkar diskriminerande eller kränkande. Anmälan ska snarast lämnas till rektor/biträdande rektor som ansvarar för att skyndsamt starta en utredning med ansvariga utförare. Samtal för att inhämta information ska skyndsamt ske med elever och föräldrar. Den vuxne som utsatt eleven för kränkningen kallas till samtal med rektor. Rektor beslutar vilka åtgärder som ska tillämpas beroende på ärendets art. Rektorn följer upp och utvärderar ärendet med den som har kränkt. Föräldrarna och utsatt elev ska informeras under ärendets gång. Rektor dokumenterar ärendet, vad som gjorts och arkiverar detta. Våld, hot och övergrepp / Vuxen - Elev Om händelsen kan betecknas som grova trakasserier, misshandel eller grova hot kommer skolan att använda sig av de åtgärder samhället normalt använder för att beivra brott. Exempelvis anmälan till polis, avstängning av tjänsteutövande, förflyttning, etc. Vid händelser som inneburit allvarlig fara för liv och hälsa ska dessutom arbetsmiljöverket underrättas. Detta gäller även händelser som orsakats genom våld eller hot om våld. För polisanmälan, anmälan till huvudman och arbetsmiljöverket ansvarar rektor. Uttryck som kränker de mänskliga rättigheterna Främlingsfientlighet, rasism och andra kränkningar av de mänskliga rättigheterna kan uttryckas på olika sätt. Om en elev muntligt uttrycker rasistiska/homofobiska åsikter ska den vuxne som hör detta bemöta åsikterna med saklig diskussion. Om elev ger utryck för rasistiska eller homofobiska åsikter vid upprepade tillfällen ska föräldrarna kontaktas och 11

12 informeras om skolans inställning till sådana åsikter. (se värdegrunden, Lgr 2011 ex. Människolivets okränkbarhet, alla människors lika värde, solidaritet med utsatta och svaga. samt likabehandlingslagen) Om en elev genom att, bära kläder och/eller symboler, visar rasistiska eller homofobiska sympatier, ses det som lika allvarligt som muntligt uttryckta åsikter. Om en sådan klädsel upplevs som hotfull är det att betrakta som trakasserier och behandlas därefter. Vi strävar efter att tillsammans med elevens vårdnadshavare förmå eleven att sluta bära kläderna/symbolerna. Skadegörelse Vid avsiktlig skadegörelse eller oavsiktlig skadegörelse till följd av uppenbar oaktsamhet, ålägger skolan elevens hem att betala för reparationer eller på annat sätt åtgärda skadan. Den vuxne som ser/blir informerad om händelsen av elev, kontaktar klassföreståndare/mentor. Klf/mentor kontaktar elevens hem och informerar om hur skolan ställer sig till detta. Om hemmet ska betala, eller åtgärda skadan på annat sätt avgörs från fall till fall. Dokumentation När det i skolan inträffar allvarliga händelser gällande diskrimineringar, kränkningar, trakasserier, hot, våld och mobbing ska dessa dokumenteras. All personal har ansvar för att dokumentera händelser. På Bergby skola har vi en blankett för anmälan av incidenter och ett formulär för utredning och uppföljning av ärenden. Blanketten Anmälan av incident ifylls av skolpersonal som observerar överträdanden i enlighet av vad som ovan nämns. Anmälan lämnas till respektive mentor för skyndsam utredning gällande elevärenden. Upprepade ärenden och allvarliga ärenden lämnas av mentor till rektor för vidare utredning. Ärenden som berör vuxen personal vid skolan lämnas till rektor för skyndsam utredning. Samtliga anmälningar och utredningar ska arkiveras vid skolan. Elevers deltagande av planarbetet För framtagande av likabehandlingsplanen har eleverna varit delaktiga genom att de har svarat på enkäter som har använts i utformningen av planen. Elevskyddsombuden har tillsammans med skyddsombud och rektor genomfört en årlig skyddsrond. Eleverna vid skolan har av elevskyddsombuden och mentorerna informerats om att kontinuerligt lämna synpunkter på skolans arbetsmiljö till skolans ledning. Vid behov har åtgärder utförts utifrån denna rapportering. Arbetet med att förbättra skolans trygghetsarbete har under läsåret tagits upp via kontinuerliga möten i elevråd och klassråd där det framkommit 12

13 synpunkter om vad som behöver förbättras på vår skola gällande trygghet och övrig skolmiljö. Likabehandlingsplanen kommer att delges eleverna för kännedom och synpunkter. Planen kommer att delges föräldrar och föräldraråd via möten samt att finna på skolans hemsida. 13

14 Norra Skolområdet Anmälan om incident Ärendebeteckning: Skolan får kännedom om incidenten Eleven/Elevernas namn Anmälan till mentor gjord av: Datum Klass Datum Form av incident - Misstanke om; Kränkande behandling Diskriminerande behandling Konflikt mellan elever Skadegörelse Våld och hot Annan form av incident Anmälaren anser ärendet avslutat Beskrivning: Anmälan till rektor/bitr rektor gjord av: Beslut: (skolledningens fält) Rektor/bitr. rektor: Ansvarig för utredning: Utredning påbörjas: Ärendet avslutas Ärendet vidare för utredning Delegationsbeslut skickats till nämnd: Datum 14

15 15