Trygghetsplan. Likabehandlingsplan och plan mot kränkande behandling. Förskolan Trollskogen

Transkript

1 Trygghetsplan Likabehandlingsplan och plan mot kränkande behandling Förskolan Trollskogen

2 Örebro kommuns Trygghetsvision I Örebros förskolor och skolor har vi en trygghetsvision. Den antogs av kommunfullmäktige 18 september 2002 och ser ut så här: "Alla barn och ungdomar i Örebro kommun har rätt till en trygg miljö i förskolor och skolor. Ingen ska bli utsatt, kränkt eller mobbad. Detta är ett ansvar för varje vuxen, liksom för alla barn och ungdomar. Sedan 1 januari 2009 regleras trygghetsarbetet i två regelverk, 6 kap. Skollagen (2010:800) och 1-3 kap. Diskrimineringslagen (2008:567). Trollskogens vision Förskolan Trollskogens vision är en verksamhet där både barn och vuxna ska vara trygga och känna sig lika behandlade oavsett kön, sexuell läggning, etnisk bakgrund, religion och funktionshinder, ålder och könsöverskridande identitet eller uttryck. Vi tar kraftigt avstånd från alla former av kränkningar och trakasserier mellan barn och mellan barn-personal. Så här gör vi: Personalens ansvar är att följa verksamhetens arbete med Trygghetsplanen och vara väl insatt med dess innehåll. Ifrågasätta och reflektera över de normer och värderingar som han/hon förmedlar. Se till att åtgärder vidtas när diskriminering eller annan kränkande behandling misstänks, upptäcks eller anmäls. Barn har inget formellt ansvar i trygghetsarbetet. Däremot ska vi uppmuntra barnen till att reagera på trakasserier, diskriminering och kränkande behandling. Förskolechef ansvarar för att ny personal får information. Personalen ansvarar för att vårdnadshavare får information vid inskolning, utvecklingssamtal samt föräldramöte. All personal, barn och vårdnadshavare får information angående var och till vem de ska vända sig om de ser, hör eller på annat sätt får vetskap om att det förekommer diskriminering, trakasserier eller kränkande behandling (se under rubriken: Åtgärdande arbete). 2

3 Var kan man vända sig? All personal har ansvar för att främja likabehandling och motverka diskriminering, trakasserier och kränkande behandling. Trygghetsgruppen kontaktas i förekommande fall dit även barn och vårdnadshavare kan vända sig. Trygghetsgruppen består av: Förskolechef Susanne Carlsson telefon Ann-Sofie Andersson telefon Jenny Gruvman telefon Veronika Stoetzer telefon Martin Karlsson telefon Eldina Subasic Garibovic telefon Begrepp rörande likabehandling och diskriminering Diskriminering Diskriminering är när förskolan på osakliga grunder behandlar ett barn sämre än andra barn och missgynnandet har samband med kön, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, sexuell läggning, könsöverskridande identitet/ uttryck, ålder eller funktionshinder. Direkt diskriminering Ett barn missgynnas och det har en direkt koppling till ovanstående diskrimineringsgrunder. Indirekt diskriminering Det sker när förskolan tillämpar en bestämmelse eller förfaringssätt som gäller alla barn. Det som verkar vara neutralt kan i praktiken missgynna ett barn på grund av ovanstående diskrimineringsgrunder. Trakasserier och kränkande behandling Gemensamt för trakasserier och kränkande behandling är att det handlar om ett uppträdande som kränker ett barns värdighet. Trakasserier och kränkande behandling kan vara: Fysiska (slag, knuffar, hårdhänthet) Verbala (hot, svordomar, öknamn, nedvärderande beskrivningar) Psykosociala (utfrysning, grimaser) Texter och bilder (teckningar, lappar, sms) 3

4 Trakasserier Trakasserier är uppträdande som kränker ett barns värdighet och som har samband med: Etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning Sexuell läggning Funktionshinder Kön Religion och annan trosuppfattning Könsöverskridande identitet och uttryck Ålder Kränkande behandling Kränkande behandling är uppträdande som kränker ett barns värdigheter men som inte har samband med ovanstående diskrimineringsgrunder. Det kan vara att retas, mobba, frysa ut någon, knuffas eller rycka någon i håret. Utvärdering Efter våra barnintervjuer med barnen födda -07 och -08 har vi bl. a fått batterilampor uppsatta i leksaksförråden. Buskar har gallrats vilket gett oss bättre överblick över gården. Varit mer observanta och uppdelade vid de platser som barnen uttryckte oro för. Sensorlampor är uppsatta vid alla avdelningar. Barnens egen Trygghetsplan har reviderats. Vår mentor har gett oss olika ICDP övningar. De flesta barnen uttryckte ingen oro vare sig för miljön eller för något barn och vuxen. Grupp med pedagoger som representerar förskolan har upprättats. Barn med annat hemspråk/teckenspråk har kommit från Brickebackens skola en gång i veckan och läst på respektive språk för förskolebarnen. Dessa möten över åldersgränserna var mycket uppskattade både från barn på förskolan och från vårdnadshavare. Skolbarnen skrev och ritade teckningar om hur roligt de tyckte det var att få läsa för våra barn. Vi upplevde att både skol- och förskolebarnen växte med sin uppgift. Kartläggning Trygghetsgrupp har upprättats med pedagoger som kontinuerligt träffas. Trygghetsplanen är en stående punkt vid våra APT träffar och avdelnings konferenser. Alla 4-5 åringar intervjuas varje år i november. Personalen sammanställer intervjuerna och åtgärdar de eventuella rädslor som framkommer. All personal arbetar utifrån ICDP med vägledande samspel i sitt bemötande med barnen. Personalen har övningar ledda av vår mentor vid APT samt avdelningskonferenser. Utegruppen arbetar för att trygga barnens inne- samt utemiljö. 4

5 Vi synliggör barnen vid våra pedagogiska reflektionsträffar då vi utgår från boken Hissad och dissad om relationsarbete i förskolan av Margareta Öhman vi diskuterar, analyserar, reflekterar, och dokumenterar. Från brukarundersökningens resultat har vi utarbetat mål och metoder för att trygga barnen. Barns delaktighet Det är barnens rättighet att vara delaktiga i trygghetsarbetet. De ska bl. a delta i arbetet med att upprätta, följa upp och se över Trygghetsplanen. Delaktigheten ska anpassas efter barnets ålder och mognad (se förordningen 2006:1083) Barnintervjuer sker varje år i november. Efter barnintervjuerna berättas vid samling vad som framkommit och vad som behöver åtgärdas. Trygghetsplanen presenteras på samlingen för de äldsta barnen. De äldsta barnen gör sin egen Trygghetsplan. Vi involverar barnen i ute samt innemiljön. Utegruppen involverar barnen i så många moment som möjligt. Så här arbetar vi främjande i vår förskola Det främjande arbetet syftar till att förstärka respekten för allas lika värde, omfattar alla diskrimineringsgrunderna, riktas mot alla och bedrivs utan förekommen anledning och är en naturlig del i det vardagliga arbetet. ICDP/Vägledande samspel ligger till grund för förskolans värdegrundsarbete. ICDP är resursorienterat och syftar till att främja goda relationer mellan vuxna och barn, barn emellan. Vid varje APT gör personalen aktiva övningar för att hålla värdegrunden aktuell (ansvarig ICDP mentor: Maria Tutumlu). Intervjufrågor om trygghet och trivsel för alla 4-5 åringar. (ansvariga: de ansvarspedagoger som har 4-5 åringar på respektive avdelningar Tallen och Rönnen). En föräldraenkät delas ut till vårdnadshavare i mars angående hur de uppfattar sitt/sina barns trivsel och trygghet (ansvariga: gemensamt ansvar). Kontinuerligt och medvetet ser vi över material, utklädningskläder, böcker m.m. för att erbjuda ett brett, stimulerande och varierande lekmaterial (ansvariga: all personal). Vid inskolning, utvecklingssamtal och vid andra tillfällen tar vi tillvara på den etnicitet, kultur eller annat som kan berika barn med annat hemspråk (ansvariga: all personal). Vid behov anlitar vi tolk för olika möten med vårdnadshavare (ansvariga: all personal). Trygghetsgruppen träffas kontinuerligt för att diskutera och stämma av att planerade aktiviteter genomförs. (ansvariga: trygghetsgruppen). Med god kännedom om ICDP:s olika teman arbetar personalen för ett gott gruppklimat genom samspel och samarbete i vardagssituationer (ansvariga: all personal). 5

6 Personalen arbetar utifrån att alltid vara tillgänglig i alla olika rum där barnen vistas såväl ute som inne. Detta för att motverka och uppmärksamma eventuell diskriminering, trakasserier och kränkningar av olika slag, personalen kan då främja barnens lek och samspel (ansvariga: all personal). Alla aktiviteter planeras med utgångspunkt att alla kan delta oavsett eventuella hinder (ansvariga: all personal). Vi låter barnen använda material till lek utifrån intresse, vi styrs inte av ålder (ansvariga: all personal). Vi har nolltolerans angående kränkande ord eller bemötande som uppfattas som diskriminerande eller trakasserande. Om en sådan situation skulle uppstå agerar vi omedelbart genom att vi samtalar med de berörda (ansvariga: all personal). Som hjälp för barnen att uttrycka sina känslor eller språk använder vi oss av stödtecken, bilder och kroppsspråk (ansvariga: all personal) Så här arbetar vi förebyggande i vår verksamhet Det förebyggande arbetet syftar till att avvärja risker för diskriminering trakasserier eller kränkande behandling. Det omfattar endast områden som i en kartläggning av verksamheten identifieras som riskfaktor. Följande åtgärder kommer vi att arbeta extra med under detta år utifrån de analyser vi gjort av årets kartläggning. I årets sammanställning av barnintervjuerna framkom det att barnen trivs och att de flesta är trygga. Det som barnen upplevde oro inför var mörker samt att bli instängd. Vi åtgärdar med att låta lampor vara tända och prata vid samling om oron att bli instängd och hur vi vill att vi ska var mot varandra, efter det revidera barnens Trygghetsplan. Lyfter till förskolechef och Futurum angående belysning på gården. I föräldraenkäten upplevde alla vårdnadshavare att deras barn alltid trivs och är trygga på förskolan. Personalen cirkulerar på gården där barnen befinner sig. Uppmärksammar om konfliktsituationer uppstår och tillsammans med barnen utifrån ICDP:s vägledande samspel vägleder barnen, detta gäller även inomhusmiljön. De äldre barnen gör sin egen Trygghetsplan. Tillsammans med barnen samtalar vi kontinuerligt om trygghet och oro, i situationer som kan uppstå om barn exempelvis inte får vara med i leken eller andra förekommande situationer. Åtgärdande arbete Våra rutiner för akuta situationer ska hanteras och lösas när barn utsätts för diskriminering, trakasserier eller kränkande behandling sker enligt följande: 6

7 Så här gör vi: Den personal som ser, hör eller på annat sätt får kännedom om att något barn blivit utsatt har skyldighet att starta åtgärder omgående. Hur har kränkningen gått till? Hur kom den till personalens kännedom? Vilka åtgärder är vidtagna? När ska uppföljning ske? När anses ärendet vara slut? Utredningen om kränkning sker omgående med största möjliga hänsyn till familjen och övriga inblandande. Förskolechef och specialpedagog informeras. Om ett barn utsätts för kränkande behandling av en personal så utreder förskolechef och tar ställning till lämpliga åtgärder. Förskolechef ansvarar för dokumentation. Utvärdering Trygghetsplanen utvärderas årsvis i maj månad och omarbetas i oktober. Planen upprättad och utvärderas av förskolechef och personal på förskolan. Susanne Carlsson Förskolechef Örebro Kommun Läs mer