Arbetsbeskrivning för Peter Lundhs förskola avdelning Rödluvan

Transkript

1 Arbetsbeskrivning för Peter Lundhs förskola avdelning Rödluvan HT 2011 VT

2 Arbetsbeskrivning Ht11 Vt12 Avdelning Rödluvan Barn: Pojkar Flickor 0 Barn födda 2010 Barn födda 2009 Barn födda 2008 Barn födda 2007 Barn födda 2006 Personal: Namn Arbetstid Utbildning Hellevi 100 % Barnskötare Cecilia 100 % Barnskötare Tania 82,5 % Förskollärare Gruppen: En stor del av gruppen är barn i fyra fem års ålder (11 av 19) medan vi har åtta barn i åldern ett till tre år. Vi jobbar avdelningsvis under förmiddagarna, innan vi går ut, och då försöker vi att dela barnen utifrån deras intresse och mognad, inte bara efter hur gamla de är. De som är fyra och fem år kan klara fler saker och behöver lite större utmaningar än vad t ex ett barn i två års ålder gör. Samtidigt kan man inte alltid utgå från åldern utan många olika faktorer spelar in och vi ser det som en stor möjlighet att kunna tillmötesgå barnens individuella nivå och kommer därför inte att ha en stora eller lilla grupp. Vi har tidigare upplevt att barnen själv lägger stor fokus på om de är i den lilla eller stora gruppen och har därför valt att dela in barnen i kvadrater, trianglar och cirklar, som vi kan gruppera som vi tror barnen gymnast bäst av. Gymnastiken är dock ett tillfälle då bara fyra och femåringar får gå i väg till gymnastikhallen medan de yngre barnen har gymnastik i förskolans lokaler. 2

3 Gruppen är överlag harmonisk och trygg och vi upplever att alla barn trivs och är glada när de är hos oss. Precis som i de flesta grupper finns det flera starka viljor och här gäller det att se till att alla får vara med och att vi finns till hands och stöttar då något blir fel. Som ett led i att vi vill att barnen ska bli självständiga och visa hänsyn till varandra försöker vi att förstärka det som är bra genom uppmuntran och beröm. Temaarbete: Barnen var i våras väldigt nyfikna på hur en liten kärna i deras frukt eller grönsak kan bli en ny frukt. Detta ledde till att de fick plantera frön och kärnor från äpple, tomat och paprika. En del plantor fick de ta med hem och sköta medan några fick stå kvar på förskolan under sommaren. Både vi vuxna och barnen har fascinerat kunnat följa hur en liten kärna resulterat i små gröna paprikor och massor av tomater. Barnen har fått plocka tomater och paprikor som vi sedan ätit till mellanmål. Barnens intresse och nyfikenhet för det som växer och lever i vår natur är därmed utgångspunkten för vårt tema under året. Vi kommer att följa naturens växlingar och låta barnen undersöka, upptäcka och prata om det vi ser. Vi har bland annat tänkt att barnen ska få plocka äpplen som vi smakar och sedan kokar sylt av. Sylten får de sedan ta med hem. Förutom naturvetenskap får vi in matematik i ett naturligt sammanhang här, vi räknar, väger och mäter olika ingredienser då vi gör sylten. Då barnen gör, känner, smakar och upplever används flera av deras sinnen vilket gynnar förståelsen. Under året kommer vi att få besök av Maja (Lena Anderssons Majadocka) som är nyfiken på mycket i naturen. Hon kommer att ha små natur- och matte- uppdrag för barnen, där de måste samarbeta, henne kan barnen också fråga om olika djur eller annat de vill veta. Tanken är att barnen ska få ta med Maja hem och berätta om vad de lärt sig, på så vis får föräldrar också en bättre inblick i vad deras barn lär och gör på förskolan. Naturtemat kommer att löpa som en röd tråd i vår verksamhet men vi kommer att vara lyhörda för andra saker som barnen visar intresse för och då spinna vidare på detta. Dessa sidospår är oförutsägbara men nog så viktiga, är barnen nyfikna och intresserade är det lätt att förmedla och upptäcka nya kunskaper vilket vi vill ta vara på. En av riktlinjerna i Förskolans läroplan är just att alla barn ska få ett reellt inflytande på arbetssätt och verksamhetens innehåll (Lpfö 98 rev 2010 s. 12). 3

4 I vårt temaarbete kommer vi att skapa och bygga med hjälp av olika material, bland annat med pinnar och annat vi kan hitta i naturen. Ur Lpfö 98 rev 2010 Förskolan ska sträva efter att varje barn: Utvecklar sin förståelse för naturvetenskap och samband i naturen, liksom sitt kunnande om växter, djur samt enkla kemiska processer och fysikaliska fenomen Utvecklar sin förmåga att urskilja, utforska, dokumentera, ställa frågor om och samtala om naturvetenskap Utvecklar si n förståelse för grundläggande egenskaper hos mängder, antal samt för mätning Utvecklar sin förmåga att bygga, skapa och konstruera med hjälp av olika tekniker, material och redskap Barns inflytande: Barnens inflytande kommer in vid flera olika tillfällen, till exempel vid val av lekaktivitet och bearbetning av tema. Barnen uppmuntras även att ta ansvar för enklare uppgifter, exempelvis har vi på Rödluvan valt att ha en Husmus varje vecka. Husmusen hjälper till att duka, hämta matvagn, presentera dagens meny med mera. Uppgiften som husmus har barnen tagit på största allvar och vi ser också att de växt med uppgiften och är stolta för att ha detta extra ansvar. Ur Lpfö rev 2010 Förskolan ska sträva efter att varje barn: Utvecklar självständighet och tillit till sin egen förmåga Samarbete med annan avdelning på förskolan: Vi har valt att arbeta avdelningsvis under förmiddagarna vilket vi tror skapar en bättre och lugnare miljö för barnen. Barnen behöver inte gå mellan olika avdelningar och vi behöver inte heller vara så bundna vid bestämda tider som ett samarbete mellan avdelningarna kräver. Det är dock viktigt, framförallt för de lite äldre barnen, att umgås med kompisar från olika avdelningar och det är något vi är uppmärksamma på och vill gynna. Vi kommer att ha ett fortsatt samarbete mellan avdelningarna när det gäller planering och utevistelse. Utöver detta får barnen gå mellan avdelningarna när det fungerar. 4

5 Andra tillfällen som återkommer är: 4- och 5- åringar på alla avdelningarna har gymnastik tillsammans i Brukshallen 1ggr/vecka. 4-och 5-åringar på alla avdelningar har Fredagskul tillsammans ca 1ggr/mån. NTA för 5-åringarna, som Jonas och Carina håller i, ca 1ggr/månad. Lek ute på gården där vi alla samlas under eftermiddagen och de flesta förmiddagar, om vi inte valt att gå någon annanstans. Ur Lpfö 98 rev 2010 förskolan ska sträva efter att varje barn: Utvecklar sin nyfikenhet och sin lust samt förmåga att leka och lära Utvecklar sin förmåga att fungera enskilt och i grupp, att hantera konflikter och förstå rättigheter och skyldigheter samt ta ansvar för gemensamma regler Pedagogisk dokumentation: Vi dokumenterar kontinuerligt på olika sätt till exempel genom temavägg, barnens pärmar, fotografering, bildspel och information i hallen. Vi har även diskuterat hur vi ska bli bättre på att dokumentera barnens lärprocesser och vi kommer arbeta vidare med detta under året. I förskolans läroplan Lpfö 98 rev 2010 finns ett förtydligat krav av pedagogisk dokumentation, varför hela enheten får en föreläsning i detta under hösten. Tania och Eva kommer också att gå en fortbildning i pedagogisk dokumentation för att vi ytterligare ska bli bättre inom detta. Engelska: (se även arbetsplan Matris ) Bruksenheten har valt engelska som profil eftersom det är ett världsspråk, samtidigt som kunskap om språk idag är viktigare än någonsin. Enheten förespråkar tidig inlärning och därför startar vi med åldersanpassad engelska redan från fyra års ålder. Engelska finns med både i enhetens prioriterade mål och i förskolans lokala mål. Förskolorna inom vår enhet har tillsammans upprättat en plan för hur man ska arbeta med engelska. I förskolans lokala mål står det: Personalen ska vara lyhörda för barnens intresse och funderingar kring det engelska språket. 5

6 Personalen ska prata, lyssna, diskutera, leka med rim och ramsor, sjunga sånger, använda datorn och dokumentera på olika sätt. 1 ggr/termin ska vi ha en engelsk dag på förskolan. Vi kommer att få besök av en liten mus Mouse som kommer från ett främmande land. Mouse förstår bara engelska och är väldigt nyfiken och vill lära sig nya ord. Genom Mouse medverkan får vi in engelska på ett lekfullt sätt. Sånger, sagor och annat barnen är intresserade av kommer vi att arbeta med. Vi har också valt att utveckla våra engelska ordbilder som hänger över borden. Bilder på frukter, djur och andra vanliga föremål skapar ett naturligt intresse och nyfikenhet hos barnen och blir på så vis ett sätt att lära sig nya engelska ord. Likabehandlingsarbete: (se även arbetsplan matris) Likabehandlingsarbete finns med både i enhetens prioriterade mål och i förskolans lokala mål. I förskolans lokala mål står det: Personalen ska finnas till hands för att hjälpa barnen vid konflikter och svårigheter. Att prata igenom, lyssna och förklara är ett viktigt led i att få barnen medvetna om hur vi ska vara mot varandra samt hur man kan göra då det uppstår en konflikt. Åskådliggöra konfliktsituationer till exempel genom rollspel, rita för barnen, läsa böcker eller se film som handlar om hur man är bra kompisar. Personalen diskuterar fram gemensamma regler och förhållningssätt, vilket underlättar för både barn och vuxna. Vi har en Likabehandlingslåda där vi samlar och uppgraderar material som vi använder i likabehandlingsarbetet. Vi har bland annat köpt in stora bildkort som fungerar som underlag att diskutera olika känslor såsom ledsen, glad, rädd osv. Vi kommer bland annat att arbeta med våra stora bildkort, där känslor som glad, ledsen och arg illustreras på ett enkelt vis. Syftet är att skapa en förståelse för våra olika känslor och hur vi genom vårt agerande och bemötande kan påverka dessa. Målet är att barnen på så vis uppmuntras och stärker sin medkänsla och inlevelse i andra människors situation (Lpfö 98 rev 2010). Att fundera över hur man bemöter flickor och pojkar är viktigt, så att krav, förväntningar och aktiviteter utgår från det enskilda barnets intresse och mognad och inte utifrån deras genus. 6

7 Som ett led i värdegrundsarbetet kommer vi att läsa böcker med anknytning till ämnen som berör både värdegrund och genus ex Emil det halva fåret, Den lilla röda hönan och prinsessor kan. Ur Lpfö 98 Förskolan ska sträva efter att varje barn: Utvecklar förståelse för att alla människor har lika värde oberoende av social bakgrund och oavsett kön, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, sexuell läggning eller funktionsnedsättning. Sin förmåga att ta hänsyn till och leva sig in i andra människors situation och vilja hjälpa varandra. Naturvetenskap och teknik: (se även arbetsplan - matris) Naturvetenskap och teknik står med i förskolans lokala mål: Barnen ska vara med och uppleva, upptäcka eller utforska naturvetenskap/teknik 1ggr/vecka. Barnen ska få upptäcka naturen, jämföra och ta till vara årstidernas växlingar. Barnen ska få uppleva och utforska olika enkla experiment. De äldsta barnen kommer under läsåret att arbeta/uppleva NTA-lådorna (Luft & vatten) ungefär 1 ggr/månad. Carina och Jonas som gått NTA-utbildningen håller i detta. Personalen ska tillhandahålla olika typer av material som främjar bygg och konstruktions lek. Vi har köpt in ny litteratur i ämnet som personalen ska läsa som ett fortbildningsmaterial. Vi kommer att arbeta mot flera av dessa mål i vårt Naturtema (se tema-arbete s.2) Vidare har vi tänkt ha lite enklare experiment för våra tre och fyraåringar då femåringarna har NTA verksamhet. Här kommer barnen att få undersöka och fundera över enklare kemiska processer och fysikaliska fenomen, exempelvis kommer vi att ta reda på vad som händer då vatten blir varmt genom ett experiment som kallas vulkanen. Naturvetenskap ska vara roligt och vi vill genom experimenten skapa en nyfikenhet hos barnen som stöder deras lärande och intresse för naturvetenskap. 7

8 Ur Lpfö 98 rev 2010 Förskolan ska sträva efter att varje barn: Utvecklar sin förmåga att urskilja, utforska, dokumentera, ställa frågor om och samtala om naturvetenskap Matematik: Matematik kommer in i mycket av det vi gör under dagen, det viktiga är att lyfta fram olika situationer som inbjuder till matematik, såsom dukning, sortering, räkna hur många vi är osv. För att konkretisera siffror som är väldigt abstrakt att förstå har vi sytt sifferpåsar där barnen både kan se siffran utanpå påsen, samtidigt som de kan känna antalet. Påsarna har vi tänkt använda på många olika sätt, barnen ska få fylla påsarna med olika saker, hänga dem i ordning, fundera över vilken påse som kommer först/sist, vilken påse innehåller flest/färst saker osv. Geometri har vi runt omkring oss, vi tittar på de olika formerna, sjunger om dem, spelar med vårt fiskespel där det gäller att fiska upp den form kamraten säger. Att arbeta med matematik utomhus är också något vi satsar på, bland annat genom små uppdragskort, lekar och aktiviteter ur boken Utevistelse i förskolan. Ur Lpfö 98 rev 2010 Förskolan ska sträva efter att varje barn: Utvecklar sin förståelse för rum, form, läge och riktning och grundläggande egenskaper hos mängder, antal, ordning och talbegrepp samt för mätning, tid och förändring Utvecklar sin förmåga att urskilja, uttrycka, undersöka och använda matematiska begrepp Språk: Vi läser böcker och berättar sagor för barnen, dels som en gemensam lugn stund men också för att de härigenom får en förståelse för det skrivna språket och ett intresse för bilder och texter. Vi sjunger mycket och lär oss roliga ramsor, barnen är själv uppmärksamma och talar om vilka ord som rimmar. Vi har gjort ett rimspel, där det gäller att para ihop två bilder som rimmar. För att uppmuntra barnens intresse för bokstäver har vi satt upp ett bildalfabet på 8

9 väggen, där kan de visa vilka bokstäver de har i sitt namn, se bokstäverna ihop med en bild med mera. Ur Lpfö 98 rev 2010 Förskolan ska sträva efter att varje barn: Utvecklar nyanserat talspråk, ordförråd och begrepp samt sin förmåga att leka med ord, berätta, uttrycka tankar, ställa frågor och kommunicera med andra Utvecklar sitt intresse för skriftspråk samt förståelse för symboler och deras kommunikativa funktioner Gymnastik: En dag i veckan kommer 4-5 åringarna på alla tre avdelningar att ha gymnastik tillsammans i Brukshallen. Vi gör olika övningar och lekar som tränar barnens grovmotorik, ex att balansera, hoppa, krypa mm. Av och påklädning är också ett viktigt moment som tränas här. De lite yngre barnen har gymnastik på förskolan, vi använder oss bland annat av miniröris. Ur Lpfö 98 Förskolan ska sträva efter att varje barn: Utvecklar sin motorik, koordinationsförmåga och kroppsuppfattning samt förståelsen för vikten om att värna om sin hälsa. Bruksenhetens prioriterade mål: (se även arbetsplan) Arbetssätt och lärarroll (Mentor/Klasslärare/Fadderskap-och arbetslagsutveckling) Trygghet och trivsel (Övergång & samverkan) Trygghet och trivsel (Normer & värden - Se plan mot kränkande behandling och arbetsplan) Trygghet och trivsel (Barn i behov av särskilt stöd - Bibass) Image (Profilarbete - engelska) Kunskaper och färdigheter (Se arbetslagens arbetsbeskrivning, finns under skolinfomappen, Qualis). Vi ser fram emot ett roligt och lärorikt år tillsammans med era härliga barn / Hellevi, Cecilia & Tania 9

10 Veckoplanering och dagliga rutiner: Måndagar har personalen planeringstid i olika skift, vi är då ute på gården och leker tillsammans. Tisdag, onsdag, torsdag och fredag - här har vi en dag då vi skapar i olika material, en dag med rörelse/gymnastik och en dag då vi går en runda i vårt närområde t ex till skogen, stranden eller någon lekplats. Förskolans öppettider är mellan 6.30 och Frukost serveras klockan 7.30 Under förmiddagen finns det tid för fri lek både ute och inne, samt att vi har en daglig aktivitet. Vi äter också medhavd frukt. Lunch serveras kl (Vi får hemlagad mat som vår kokerska Ruzica gör) innan maten samlas vi och pratar om vad vi gjort under förmiddagen och sjunger tillsammans. Här har vi även rim och ramsor eller någon annan liten aktivitet. Efter maten sover de yngsta barnen medan de andra får vila till en liten sagostund. Efter sagostunden får barnen välja vad de vill göra tillexempel leka, bygga, spela spel eller arbeta med något material ur vår språk- och matte- hylla. Vi äter mellanmål klockan 14.15/14.30 Vi leker också ute på gården varje eftermiddag. 10