Lokal arbetsplan la sa r 2014/15

Transkript

1 Lokal arbetsplan la sa r 2014/15 Prästbols förskola Sunne kommun Postadress Besöksadress Telefon och fax Internet Giro och org nr Sunne Kommun Sunne RO växel bankgiro 40. Skäggebergsskolan Skäggebergsvägen 13 fax org nr Sunne Sunne

2 2 (14) Innehåll_ Prästbols förskola... 3 Kunskap och kompetens... 4 Bakgrund... 4 Vision för förskolan Sunne kommun... 5 Vad ska känneteckna undervisningen... 5 Utveckling och lärande matematik... 6 Utveckling och lärande naturvetenskap och teknik... 7 Barns inflytande... 8 Utveckling och lärande social utveckling... 9 Utveckling och lärande rörelse/motorik Utveckling och lärande språk och kommunikation Samverkan med förskoleklassen, skolan och fritidshemmet Förskola hem Normer och värden... 14

3 3 (14) Prästbols förskola Hej och välkommen till förskolan som finns i Östra Ämtervik. På väg upp mot kyrkan finner Du vår röda skola på höger sida. Där finns skola, förskola, förskoleklass och fritidshem. Vår vision Alla barn ska få blomma till sin fulla potential Det vi vill ge barnen på förskolan i Prästbol är en mycket god social verktygslåda där de får de verktyg som behövs för att själva lösa konflikter, skapa relationer och vårda dem. Genom ett positivt förhållningssätt i bemötande, lyhördhet och dialog arbetar vi för att barnen ska känna tillit till oss personal och tilltro till sig själva, som ger förutsättningar för god självkänsla. Förskolan präglas av nyfikenhet, humor och glädje och arbetet med jämställdhet och kamratskap präglar den dagliga verksamheten. Föräldrars delaktighet Vi strävar mot och månar om en välkomnande atmosfär där vi hoppas att alla känner sig bekväma och trygga på vår förskola. Detta kan t ex innebära en pratstund över en slät kopp kaffe då verksamheten så tillåter. Vi ser gärna att föräldrarna är delaktiga i förskolans verksamhet. Ställ gärna frågor och kom med synpunkter för vi ska tillsammans skapa en väl fungerande förskola.

4 4 (14) Kunskap och kompetens Bakgrund Enligt läroplanen ska förskolan vara rolig, trygg och lärorik för alla barn som deltar. I samarbete med hemmet ska förskolan skapa bästa möjliga förutsättningar för att varje barn ska ges möjlighet att utvecklas rikt och mångsidigt. Förskolans verksamhet ska enligt skollag utgå från en helhetssyn på barnen och barnens behov. Verksamheten ska utformas så att omsorg, utveckling och lärande bildar en helhet. Förskolan ska främja allsidiga kontakter och social gemenskap. Förskolan ska lägga grunden för fortsatt utbildning och livslångt lärande. Förskolans miljö ska vara trygg, främja leken, kreativiteten och det lustfyllda lärandet. Ett medvetet bruk av leken ska prägla verksamheten där varje barns utveckling och lärande främjas. Alla verksamheter ska kontinuerligt följa upp, utvärdera och utveckla den egna verksamheten. Syftet med utvärderingen är att få kunskap om verksamhetens kvalitet. Vid utvärdering genomlyses verksamhetens organisation, innehåll och genomförande för att barnens ska ges bästa förutsättningar till utveckling och lärande. Kunskap om varje barns utveckling och lärande är nödvändig för att utvärdera, upprätthålla och utveckla förskolans kvalitet. Konkret handlar det om att observera, dokumentera, följa och analysera barnens lärprocesser och lärstrategier som synliggörs i barnets portfolio. Verksamheten ska även observera, dokumentera och följa hur den pedagogiska verksamheten svarar mot målen i läroplanen och därmed bidrar till barns utveckling, lärande och delaktighet. Det pedagogiska arbetet vid en förskola ska enligt skollagen ledas och samordnas av förskolechef. Förskolechefen har ansvar för förskolans kvalitet och inom givna ramar ett särskilt ansvar för att arbetsformer utvecklas så att barnens utveckling, lärande och inflytande främjas. Enligt skollag framgår att huvudmannen ska använda förskollärare som har utbildning som är avsedd för den undervisning som förskolan ska bedriva. Utöver förskollärare får det i undervisningen finnas annan personal med sådan utbildning med sådan utbildning eller erfarenhet att barnens utveckling och lärande främjas. Värdeord som genomsyrar vår verksamhet är respekt, utveckling och professionalism.

5 5 (14) Vision för förskolan Sunne kommun Alla barn i Sunne ska utvecklas till sin fulla potential Vad ska känneteckna undervisningen Allt lärande utgår från barnets starka sidor. Undervisningen grundas utifrån det systematiska kvalitetsarbetet planering, uppföljning, utvärdering och utveckling. Den sociala gemenskapen på förskolan och arbetet med värdegrunden tydliggörs i likabehandlingsplanen och plan mot kränkande behandling. Lärmiljön ska utgå från det kompetenta barnet och stimulera barnet i sitt fortsätta lärande och utveckling. Förskola och vårdnadshavare ska samarbeta för barnets bästa.

6 6 (14) Utveckling och lärande matematik Förskolan ska sträva efter att varje barn utvecklar sin förmåga att urskilja, uttrycka, undersöka och använda matematiska begrepp och samband mellan begrepp. Att fyra och femåringarna ska befästa och förstå de geometriska formerna kvadrat, cirkel, triangel och rektangel. Detta för att de ska kunna förstå dessa begrepp för att senare kunna bygga vidare i sin matematiska inlärning. Alla barnen ska känna igen och kunna namnge de olika geometriska formerna. Barnen ska genom lek och samtal lära sig mer om geometriska former. Tid:

7 7 (14) Utveckling och lärande naturvetenskap och teknik Förskolan ska sträva efter att varje barn Utvecklar sin förståelse för naturvetenskap och samband i naturen, liksom sitt kunnande om växter, djur samt enkla kemiska processer och fysikaliska fenomen. Vi vill visa barnen var tomater, gurkor och paprikor kommer ifrån och åskådliggöra processen från frö till färdig grönsak. Alla barn vet hur en växts livsprocess ser ut Vi illustrerar en växts livscykel med hjälp av fröer som sås, växer upp och slutligen är en färdig planta. Vi sår frön tillsammans med barnen och de får följa processen och fundera över växten och vad som gör att den växer t ex. Funderingar och tankar är det viktiga. Fotosyntesen benämns. Tid: mars - maj

8 8 (14) Barns inflytande Förskolan ska sträva efter att varje barn utvecklar sin förmåga att uttrycka sina tankar och åsikter och därmed få möjlighet att påverka sin situation, För att stärka barnens självkänsla och låta dem själva få bestämma när/var/hur de vill berätta om något ska vi arbeta med Bokresan som ett genomgående tema i vår verksamhet. Vi vill att de ska känna sig trygga och våga berätta saker inför de andra barnen och vuxna. Alla barnen ska våga berätta om en sak. Vi ska låta barnen bestämma när och om de vill berätta om en självvald sak/händelse/egenskap inför andra barn och vuxna. Tid HT14-VT15

9 9 (14) Utveckling och lärande social utveckling Förskolan ska sträva efter att varje barn känner delaktighet i sin egen kultur och utvecklar känsla och respekt för andra kulturer, För att påvisa andra kulturer och dess seder ska vi som exempel prata om Kina och visa på likheter och olikheter mellan våra olika kulturer. Några av barnen har kanske lärt sig säga eller förstår hej, hej då och tack på kinesiska. De känner till begreppet kultur. Karamelltanten, som har varit till Kina, lär oss några ord på kinesiska och berättar om resan och Kinas kultur. Tid

10 10 (14) Utveckling och lärande rörelse/motorik Förskolan ska sträva efter att varje barn utvecklar sin motorik, koordinationsförmåga och kroppsuppfattning samt förståelse för vikten av att värna om sin hälsa och sitt välbefinnande, Barnen ska få tid och möjlighet att känna att de själva kan klara av att både klä på och av sig. Här tränas både kroppsuppfattning och självkänslan. De äldre barnen byter om innan och efter gymnastiken. Femåringarna ska öva på att själva kunna klä av och på sig före och efter gymnastiken. Tid

11 11 (14) Utveckling och lärande språk och kommunikation Förskolan ska sträva efter att varje barn utvecklar sin förmåga att lyssna, reflektera och ge uttryck för egna uppfattningar och försöker förstå andras perspektiv, utvecklar nyanserat talspråk, ordförråd och begrepp samt sin förmåga att leka med ord, berätta, uttrycka tankar, ställa frågor, argumentera och kommunicera med andra, utvecklar intresse för bilder, texter och olika medier samt sin förmåga att använda sig av, tolka och samtal om dessa, För att ge våra blivande förskoleklassbarn en extra skjuts i sin språkutveckling så kör vi språksamlingar med femårsgruppen. Vi ska genomföra särskilda språksamlingar med femåringarna minst tre gånger per vecka. Vi genomför språksamlingar, ca minuter långa, med alla närvarande femåringar minst tre gånger i veckan. Fokus ska ligga på lyssnande, återberättande och följa instruktioner. Tid VT15

12 12 (14) Samverkan med förskoleklassen, skolan och fritidshemmet Förskolan ska sträva efter att nå ett förtroendefullt samarbete med förskoleklassen, skolan och fritidshemmet för att stödja barnens allsidiga utveckling och lärande i ett långsiktigt perspektiv. Samarbetet ska utgå från de nationella och lokala mål och riktlinjer som gäller för respektive verksamhet. När övergången till de nya verksamheterna närmar sig har förskolan den särskilda uppgiften att finna former för att avrunda och avsluta förskoleperioden. Vid övergången till nya verksamheter ska särskild uppmärksamhet ägnas de barn som behöver särskilt stöd. För att femåringarna ska känna till både lokalen och den blivande förskoleklassläraren går vi in till den nuvarande förskoleklassen med våra sex åringar. Samma barn besöker även fritids under den senare delen av vårterminen för att bekanta sig med denna verksamhet. Alla sexåringar får tillfälle att bekanta sig med förskoleklass och fritids. Vi går in med sexåringarna till förskoleklassen varje tisdag ca 20 minuter. Tid VT15

13 13 (14) Förskola hem Vårdnadshavare har ansvaret för sina barns fostran och utveckling. Förskolan ska komplettera hemmet genom att skapa bästa möjliga förutsättningar för att varje barn ska kunna utvecklas rikt och mångsidigt. Förskolans arbete med barnen ska därför ske i ett nära förtroendefullt samarbete med hemmen. Föräldrarna ska ha möjlighet att inom ramen för de nationella målen vara med och påverka verksamheten i förskolan. Att förskolan är tydlig i fråga om mål och innehåll är därför en förutsättning för barnens och föräldrarnas möjlighet till inflytande. Vi vill ha en öppen dialog mellan föräldrar och personal angående verksamheten och dess innehåll för att på så vis låta föräldrarnas kunskaper om sina barn komma förskolan till gagn. Vi ska ge alla föräldrar tillfälle att berätta om sitt/sina barns intressen som vi sedan väver in i vår verksamhet. Föräldrar berättar om sina barns intressen från hemmet Tid VT15 Ansvariga medarbetare

14 14 (14) Normer och värden Förskolan ska sträva efter att varje barn öppenhet, respekt, solidaritet och ansvar, förmåga att ta hänsyn till och leva sig in i andra människors situation samt vilja att hjälpa andra, sin förmåga att upptäcka, reflektera över och ta ställning till olika etiska dilemman och livsfrågor i vardagen, förståelse för att alla människor har lika värde oberoende av social bakgrund och oavsett kön, etnisk tillhörighet, religion, eller annan trosuppfattning, sexuell läggning eller funktionsnedsättning, och respekt för allt levande och omsorg om sin närmiljö som har ett annat modersmål än svenska utvecklar sin kulturella identitet och sin förmåga att kommunicera såväl på svenska som på sitt modersmål Vi ska observera barnens lek och förhållningssätt gentemot varandra. Vi fokuserar extra mycket på att förebygga och att prata om respekt och allas lika värde. Pedagogerna tar sig tid och aktivt lyssnar då barnen berättar. Fördjupar samtalen med barnen och stöttar barnen i deras kommunikation. Vid behov även diskussioner i mindre grupper. Vi ska göra oss nyfikna på barnens tankar och funderingar. I diskussion/reflektion på varje APT och gemensam planering avsätta en punkt då vi tillsammans lyfter vårt, vuxna och barns förhållningssätt till varandra som synliggörs i den dagliga verksamheten där alla ska kunna delta oavsett pojke/flicka. Utvärdering