Lokal arbetsplan läsår 2017/2018

Transkript

1 Lokal arbetsplan läsår 2017/2018 Klättens förskola Sunne kommun Postadress Besöksadress Telefon och fax Internet Giro och org nr Sunne Kommun växel bankgiro 33. Förskoleexp. Brådrudsvägen 2 fax org nr Sunne Sunne

2 Innehåll Presentation av förskolan... 3 Sida Vision för förskolan, Sunne kommun... 4 Värdeord som genomsyrar förskolans verksamhet:... 4 Kunskapsutveckling... 4 Tillgänglig lärmiljö... 5 Ledarskap... 5 Utveckling och lärande - Matematik... 6 Utveckling och lärande Språk... 7 Pedagogisk planering:... 7 Utveckling och lärande - Naturvetenskap (8)

3 Presentation av förskolan Förskolan Klätten ligger i natursköna Stöpafors vid foten av Tossebergsklätten, ca 17 km norr om Sunne på västra sidan av Fryken. Förskolan ligger i samma byggnad som Klättenskolan och i naturen runt omkring finns det tillgång till både skog och öppet landskap. Förskolan har bland annat närhet till Diner 45, Stöpafors Kvarn, flera bondgårdar samt Tossebergsklätten. På förskolan har vi en avdelning där det går 21 barn, mellan 1-5 år. Vi har även samarbete med fritids på morgon och eftermiddag samt vid skollov. Vi använder vår natur och utegård i största möjliga mån. Sida Förskolan har även tillgång till gymnastiksalen som ligger precis vägg i vägg med förskolan. Vi är där då tillfälle ges. På Klätten arbetar 3 pedagoger på 100%. 3 (8)

4 4 (8) Vision för förskolan, Sunne kommun Alla barn i Sunne ska utvecklas till sin fulla potential Värdeord som genomsyrar förskolans verksamhet: Respekt - Utveckling - Professionalism Kunskapsutveckling Huvudmannen ser att ett systematiskt kvalitetsarbete inom de tre områdena kunskapsutveckling, tillgänglig lärmiljö och ledarskap på både lång och kort sikt är nödvändiga för att styra och utveckla utbildningen i Sunne kommun. Våra förskolor ska ge alla barn de kunskaper som krävs för att ge ett livslångt lärande. Förskola/Skola ska kännetecknas av en röd tråd från förskola till vuxenutbildning. Barnets utveckling och lärande kan följas i den egna portfolion som finns på Office 365. Varje barn har en egen inloggning, detta gör att vårdnadshavare och barn även kan se portfolion i hemmet. Portfolion är uppdelad i sex områden: Social utveckling, rörelse/ motorik, matematik, språkutveckling, naturvetenskap/teknik och barns inflytande. Detta kommer vara barnets dokumentation som följer barnet från förskola till högstadiet. Möjligheten att känna sig trygg är en förutsättning för en god arbetsmiljö. Utbildningen ska utformas på ett sådant sätt att miljön präglas av tillgänglighet, trygghet, inkludering och studiero. Förskolan ska tillämpa ett normkritiskt förhållningssätt med syftet att synliggöra och kritiskt granska de normer som ligger till grund för diskriminering, trakasserier och kränkande behandling. Vad/Hur kännetecknar undervisningen? Allt lärande ska utgå från barnets starka sidor. Undervisningen ska grundas på det systematiska kvalitetsarbetet planering, uppföljning, utvärdering och utveckling. Förskolans miljö ska främja leken, kreativiteten och det lustfyllda lärandet. Ett medvetet bruk av leken ska prägla verksamheten där varje barns utveckling och lärande främjas. För att möta och utmana alla barns lärande ska förskolan medvetet arbeta med skapande verksamhet. Läsåret 17/18 kommer naturvetenskap, matematik och språk att vara i fokus. Förskolan arbetar med metoder som Babblarna och Fonomix utifrån kommunens handlingsplan för läs och skrivutveckling. Språkgruppen och Matematikgruppen möjliggör ett kollegialt lärande. Förskolan ska arbeta medvetet med matematik i vardagen. Förskolans miljö ska utmana till problemlösningar och utveckla den matematiska förmågan.

5 Tillgänglig lärmiljö Tillgänglig lärmiljö innebär uppföljning av arbetet med trygghet, trivsel och arbetsro, stärka nyanländas lärande samt delaktighet i utvecklingen av undervisningen. Det innebär även att undervisningen ska vara stimulerande, inkluderande och tillgänglig för samtliga elever. Möjligheten att känna sig trygg är en förutsättning för en god arbetsmiljö. Förskolan ska tillämpa ett normkritiskt förhållningssätt med syftet att synliggöra och kritiskt granska de normer som ligger till grund för diskriminering, trakasserier och kränkande behandling. Som attraktiv skolkommun ska alla ha ett välkomnande bemötande och förhållningssätt. 5 (8) Vad/Hur kännetecknar undervisningen? Den sociala gemenskapen på förskolan och arbetet med värdegrunden ska tydliggöras i det aktiva arbetet mot diskriminering och plan mot kränkande behandling. Lärmiljön ska utgå från det kompetenta barnet och stimulera barnet i dess utveckling och lärande. Överlämningar av barn till förskoleklass sker vid överlämningskonferenser i slutet av vårterminen det året barnet fyller 6 år. Vid överlämningskonferensen deltar mottagande skolas elevhälsa, rektor, mentor och fritidshem. Avlämnande pedagog, förskolechef och specialpedagog deltar från förskolan organisation. Förskolan i samverkan med vårdnadshavare skriver överlämningsdokument som beskriver barnets starka sidor och behov. Överlämningar sker om barnet byter förskola eller kommun. Stödfunktioner som finns inom förskolans verksamhet är barnhälsoteam, specialpedagog och språkoch talpedagog. Samtliga förskoleverksamheter har barnkonferenser kontinuerligt under året för att följa barnens lärprocesser och sätta in olika former av stöd där behov finns. Förskolans undervisning ska vara rolig, trygg och lärorik för alla barn som deltar. I samarbete med hemmet ska förskolan skapa bästa möjliga förutsättningar för att varje barn ska ges möjlighet att utvecklas rikt och mångsidigt. Förskolans verksamhet ska utgå från en helhetssyn på barnen och barnens behov. Från och med hösten 2016 kommer alla förskolor att ingå i projektet Trivselpatrullen. Den syftar till värdegrundsarbete och ökad medvetenhet kring rörelse och utomhuspedagogik. Ledarskap Ledarskap innebär utveckling av lärares ledarskap i verksamheten och vidare av undervisningen, som i sin tur ska leda till att barnen ska känna nyfikenhet att lära nytt samt att de vill och kan ta större ansvar för sitt eget lärande med stigande ålder. Vad/Hur kännetecknar undervisningen? Förskolan ska arbeta tematiskt för att skapa förutsättningar för meningsfullt lärande utifrån läroplan.

6 Lärare och vårdnadshavare ska samarbeta för barnets bästa. Pedagogerna ska leda undervisning genom ett medvetet förhållningssätt och en aktiv interaktion. Alla verksamheter ska systematiskt följa upp, utvärdera och utveckla den egna verksamheten. Förskolans verksamhet ska vila på vetenskaplig grund och beprövad erfarenhet. Reflektionsprotokoll ska användas för att följa upp pedagogiska planeringar och dessa ska delges förskolechef kontinuerligt minst en gång per månad. Som attraktiv skolkommun ska alla ha ett välkomnande bemötande och förhållningssätt. Som lärare har man ansvar för den egna såväl som den kollegiala utvecklingen. 6 (8) Utveckling och lärande - Matematik Förskolan ska sträva efter att varje barn utvecklar sin förståelse för rum, läge och riktning och grundläggande egenskaper hos mängder, antal, ordning, och talbegrepp samt för mätning, tid och förändring, utvecklar sin förmåga att använda matematik för att undersöka, reflektera över och pröva olika lösningar av egna och andras problemställningar, utvecklar sin förmåga att urskilja, uttrycka, undersöka och använda matematiska begrepp och samband mellan begrepp, utvecklar sin matematiska förmåga att föra och följa resonemang, utvecklar sin skapande förmåga och sin förmåga att förmedla upplevelser, tankar och erfarenheter i många uttrycksformer som lek, bild, rörelse, sång och musik, dans och drama, Hur/Vad Vi lär oss och arbetar med matematik till stor del genom vårt tema som denna termin är vatten. När det kommer till vår miljö så tänker vi använda oss mycket av vår utemiljö samt gymnastiksalen där vi utforskar tid och rum. I vår roll som pedagoger så tänker vi oss att vi delvis tar reda på information innan vi pratar med barnen men även att vi tillsammans med barnen utforskar och upptäcker under temats gång. Vi ska synliggöra matematiken i vardagen. Få barnen att uppmärksamma att det är matematik som vi arbetar med i den vardagliga leken. Uppföljning/utvärdering/utveckling Vi har tänkt att barnen ska få vara delaktiga i dokumentationen där de får ta egna bilder på matematik med hjälp av digitala hjälpmedel. Sedan kommer vi pedagoger skriva, beroende på vad vi ska undersöka, reflektionsprotokoll varje eller varannan månad.

7 7 (8) Utveckling och lärande Språk Förskolan ska sträva efter att varje barn tillägnar sig och nyanserar innebörden i begrepp, ser samband och upptäcker nya sätt att förstå sin omvärld, utvecklar sin förmåga att lyssna, reflektera och ge uttryck för egna uppfattningar och försöker förstå andras perspektiv, utvecklar nyanserat talspråk, ordförråd och begrepp samt sin förmåga att leka med ord, berätta, uttrycka tankar, ställa frågor, argumentera och kommunicera med andra, utvecklar intresse för skriftspråk samt förståelse för symboler och deras kommunikativa funktioner, utvecklar intresse för bilder, texter och olika medier samt sin förmåga att använda sig av, tolka och samtal om dessa, utvecklar sin skapande förmåga och sin förmåga att förmedla upplevelser, tankar och erfarenheter i många uttrycksformer som lek, bild, rörelse, sång och musik, dans och drama, som har ett annat modersmål än svenska utvecklar sin kulturella identitet och sin förmåga att kommunicera såväl på svenska som på sitt modersmål. Pedagogisk planering: Hur/Vad Att ta tillvara barnets nyfikenhet och intresse för den skriftspråkliga världen är något helt annat än att lära ett barn att läsa. Genom att engagera föräldrar, använda olika uttrycksformer och utveckla lekar och miljöer för skrivande skapas förutsättningar för alla barn att utforska skriftspråket. Att skapa förutsättningar för alla barn innebär att vi tar hänsyn till de sju diskrimineringsgrunderna: kön, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, funktionsnedsättning och sexuell läggning, ålder. Vi använder oss av Skolverksatsningen läslyftet för att undersöka och utveckla våra metoder kring barns språk- läs och skrivutveckling. Dessa områden undersöks under HT 17/ VT 18: Börja i barnens erfarenheter Leka och skapa berättelser Barns tidiga skrivande Uppföljning/utvärdering/utveckling: reflektionsprotokoll skrivs en gång/månad vid planeringstillfället samt genom kollegialt lärande vid handledning utveckla lärandet.

8 8 (8) Utveckling och lärande - Naturvetenskap Förskolan ska sträva efter att varje barn utvecklar intresse och förståelse för naturens olika kretslopp och för hur människor, natur och samhälle påverkar varandra, utvecklar sin förståelse för naturvetenskap och samband i naturen, liksom sitt kunnande om växter, djur samt enkla kemiska processer och fysikaliska fenomen, utvecklar sin förmåga att urskilja, utforska, dokumentera, ställa frågor om och samtala om naturvetenskap, utvecklar sin förmåga att urskilja teknik i vardagen och utforska hur enkel teknik fungerar, utvecklar sin förmåga att bygga, skapa och konstruera med hjälp av olika tekniker, material och redskap, och utvecklar sin skapande förmåga och sin förmåga att förmedla upplevelser, tankar och erfarenheter i många uttrycksformer som lek, bild, rörelse, sång och musik, dans och drama, Hur/Vad Vi lär oss och arbetar med naturvetenskap och teknik till stor del genom vårt tema som denna termin är vatten. Visa på vattnets kretslopp. Från frö till planta till papper, vad behövs och hur går processen till? Vi experimenterar tillsammans med barnen där både naturvetenskap och teknik berörs. Vi utgår även från barnens diskussioner, idéer och funderingar. Vi ska synliggöra naturvetenskap och teknik i förskolans vardag. Uppföljning/utvärdering/utveckling: reflektionsprotokoll skrivs en gång/månad vid planeringstillfället samt genom kollegialt lärande vid handledning utveckla lärandet.