Lokal arbetsplan läsår 2017/2018

Transkript

1 Lokal arbetsplan läsår 2017/2018 Förskolan Regnbågen Sunne kommun Postadress Postadress Besöksadress Telefon och fax InternetGiro och org nr Sunne Kommun växel bankgiro 33. Förskoleexp. Brådrudsvägen 2 fax org nr Sunne Sunne

2 2 (8) Innehåll 1 Presentation av förskolan 3 Vision för förskolan, Sunne kommun 4 Värdeord som genomsyrar förskolans verksamhet: 4 Kunskapsutveckling 4 Tillgänglig lärmiljö 5 Ledarskap 5 Utveckling och lärande matematik 6 Pedagogisk planering: 6 Utveckling och lärande språk och kommunikation 7 Pedagogisk planering: 7 Utveckling och lärande naturvetenskap och teknik 8 Pedagogisk planering: 8

3 3 (8) Presentation av förskolan Förskolan Regnbågen är en förskola med två avdelningar, Södra Regnbågen som ligger i skolans lokaler och har barn i ålder 3-5 år och Norra Regnbågen, med barn i åldrarna 1-3 år, som håller till i en egen byggnad på den gemensamma förskolegården. För nuvarande har Södra 11 barn och Norra 8 barn (oktober 2017). I vårt dagliga arbete så utgår vi från Läroplanen för förskolan (Lpfö98). Vid våra olika aktiviteter så utgår vi ifrån barnens olika nivåer och anpassar aktiviteterna efter dem. Några exempel på vad vi gör Eftersom vi lär med alla våra sinnen, vill vi använda många olika uttrycksmedel i vår verksamhet. Vi lägger stor vikt vid lekens betydelse. Leken ger barnet möjlighet att uttrycka och bearbeta känslor, upplevelser och erfarenheter Vi arbetar mycket med skapande där vi ger barnen möjlighet att prova på många olika material och uttryckssätt För att främja barnens språkutveckling använder vi bokstäver, namnlappar, rim, ramsor (t ex. matramsor), sång, musik och sagoläsning varje dag För att stimulera barnens rörelsebehov har vi inplanerade skogsutflykter, gymnastik, rörelselekar och vintertid åker vi skridskor Vi tycker att utevistelse varje dag är viktigt för barnens hälsa och försöker därför vara ute minst en gång/dag För att dokumentera barnens utveckling arbetar vi med portfolio som visar på barnens utveckling inom olika områden. Portfolion ligger på Office 365 Vi tycker att det är viktigt att lyssna på barnen och höra deras åsikter Vi har valt att arbeta med barnen i olika grupper. Grupperna är sammansatta utifrån ålder och mognadsnivå Vi firar traditioner såsom jul, påsk och midsommar. Vi som arbetar här är: Helena Nilsson, förskollärare Helen Ednarsson, förskollärare Jessica Zetterlund, lärare mot tidigare år Linda Åhs, barnskötare Sandra Magnusson, barnskötare

4 4 (8) Vision för förskolan, Sunne kommun Alla barn i Sunne ska utvecklas till sin fulla potential Värdeord som genomsyrar förskolans verksamhet: Respekt - Utveckling - Professionalism Kunskapsutveckling Huvudmannen ser att ett systematiskt kvalitetsarbete inom de tre områdena kunskapsutveckling, tillgänglig lärmiljö och ledarskap på både lång och kort sikt är nödvändiga för att styra och utveckla utbildningen i Sunne kommun. Våra förskolor ska ge alla barn de kunskaper som krävs för att ge ett livslångt lärande. Förskola/Skola ska kännetecknas av en röd tråd från förskola till vuxenutbildning. Barnets utveckling och lärande kan följas i den egna portfolion som finns på Office 365. Varje barn har en egen inloggning, detta gör att vårdnadshavare och barn även kan se portfolion i hemmet. Portfolion är uppdelad i sex områden: Social utveckling, rörelse/ motorik, matematik, språkutveckling, naturvetenskap/teknik och barns inflytande. Detta kommer vara barnets dokumentation som följer barnet från förskola till högstadiet. Möjligheten att känna sig trygg är en förutsättning för en god arbetsmiljö. Utbildningen ska utformas på ett sådant sätt att miljön präglas av tillgänglighet, trygghet, inkludering och studiero. Förskolan ska tillämpa ett normkritiskt förhållningssätt med syftet att synliggöra och kritiskt granska de normer som ligger till grund för diskriminering, trakasserier och kränkande behandling. Vad/Hur kännetecknar undervisningen? Allt lärande ska utgå från barnets starka sidor. Undervisningen ska grundas på det systematiska kvalitetsarbetet planering, uppföljning, utvärdering och utveckling. Förskolans miljö ska främja leken, kreativiteten och det lustfyllda lärandet. Ett medvetet bruk av leken ska prägla verksamheten där varje barns utveckling och lärande främjas. För att möta och utmana alla barns lärande ska förskolan medvetet arbeta med skapande verksamhet. Läsåret 17/18 kommer naturvetenskap, matematik och språk att vara i fokus. Förskolan arbetar med metoder som Babblarna och Fonomix utifrån kommunens handlingsplan för läs och skrivutveckling. Språkgruppen och Matematikgruppen möjliggör ett kollegialt lärande. Förskolan ska arbeta medvetet med matematik i vardagen. Förskolans miljö ska utmana till problemlösningar och utveckla den matematiska förmågan.

5 5 (8) Tillgänglig lärmiljö Tillgänglig lärmiljö innebär uppföljning av arbetet med trygghet, trivsel och arbetsro, stärka nyanländas lärande samt delaktighet i utvecklingen av undervisningen. Det innebär även att undervisningen ska vara stimulerande, inkluderande och tillgänglig för samtliga elever. Möjligheten att känna sig trygg är en förutsättning för en god arbetsmiljö. Förskolan ska tillämpa ett normkritiskt förhållningssätt med syftet att synliggöra och kritiskt granska de normer som ligger till grund för diskriminering, trakasserier och kränkande behandling. Som attraktiv skolkommun ska alla ha ett välkomnande bemötande och förhållningssätt. Vad/Hur kännetecknar undervisningen? Den sociala gemenskapen på förskolan och arbetet med värdegrunden ska tydliggöras i det aktiva arbetet mot diskriminering och plan mot kränkande behandling. Lärmiljön ska utgå från det kompetenta barnet och stimulera barnet i dess utveckling och lärande. Överlämningar av barn till förskoleklass sker vid överlämningskonferenser i slutet av vårterminen det året barnet fyller 6 år. Vid överlämningskonferensen deltar mottagande skolas elevhälsa, rektor, mentor och fritidshem. Avlämnande pedagog, förskolechef och specialpedagog deltar från förskolan organisation. Förskolan i samverkan med vårdnadshavare skriver överlämningsdokument som beskriver barnets starka sidor och behov. Överlämningar sker om barnet byter förskola eller kommun. Stödfunktioner som finns inom förskolans verksamhet är barnhälsoteam, specialpedagog och språkoch talpedagog. Samtliga förskoleverksamheter har barnkonferenser kontinuerligt under året för att följa barnens lärprocesser och sätta in olika former av stöd där behov finns. Förskolans undervisning ska vara rolig, trygg och lärorik för alla barn som deltar. I samarbete med hemmet ska förskolan skapa bästa möjliga förutsättningar för att varje barn ska ges möjlighet att utvecklas rikt och mångsidigt. Förskolans verksamhet ska utgå från en helhetssyn på barnen och barnens behov. Från och med hösten 2016 kommer alla förskolor att ingå i projektet Trivselpatrullen. Den syftar till värdegrundsarbete och ökad medvetenhet kring rörelse och utomhuspedagogik. Ledarskap Ledarskap innebär utveckling av lärares ledarskap i verksamheten och vidare av undervisningen, som i sin tur ska leda till att barnen ska känna nyfikenhet att lära nytt samt att de vill och kan ta större ansvar för sitt eget lärande med stigande ålder. Vad/Hur kännetecknar undervisningen? Förskolan ska arbeta tematiskt för att skapa förutsättningar för meningsfullt lärande utifrån läroplan. Lärare och vårdnadshavare ska samarbeta för barnets bästa. Pedagogerna ska leda undervisning genom ett medvetet förhållningssätt och en aktiv interaktion.

6 6 (8) Alla verksamheter ska systematiskt följa upp, utvärdera och utveckla den egna verksamheten. Förskolans verksamhet ska vila på vetenskaplig grund och beprövad erfarenhet. Reflektionsprotokoll ska användas för att följa upp pedagogiska planeringar och dessa ska delges förskolechef kontinuerligt minst en gång per månad. Som attraktiv skolkommun ska alla ha ett välkomnande bemötande och förhållningssätt. Som lärare har man ansvar för den egna såväl som den kollegiala utvecklingen. Utveckling och lärande matematik Förskolan ska sträva efter att varje barn utvecklar sin förståelse för rum, läge och riktning och grundläggande egenskaper hos mängder, antal, ordning, och talbegrepp samt för mätning, tid och förändring, utvecklar sin förmåga att använda matematik för att undersöka, reflektera över och pröva olika lösningar av egna och andras problemställningar, utvecklar sin förmåga att urskilja, uttrycka, undersöka och använda matematiska begrepp och samband mellan begrepp, utvecklar sin matematiska förmåga att föra och följa resonemang, Pedagogisk planering: Hur/Vad I vårt dagliga arbete kommer vi att prata om enkla matematiska begrepp. Vi fångar upp i vardagen det barnen säger och spinner vidare på det. Vi kommer också att ha planerade aktiviteter med matematik som på samlingen, i skogen. Vi tänker på att inte hjälpa barnen för fort utan argumentera och ställa frågor. Vi kommer att arbeta med ett specifikt matematiskt område i månaden. Vår ambition är att utvärdera en gång i månaden. Vi har ett medvetet tänk och planerade aktiviteter och vi tycker repetition är viktigt för att befästa kunskapen. Det finns mycket matematikmaterial på förskolan, både i den befintliga miljön och att ta fram. Vi har b. la. mattespel/ramsor, I-paden och Trivselpatrulls-lekar som vi använder. Vi har mattepåsar som vi kommer att skicka med hem. Uppföljning/utvärdering/utveckling Vi använder oss av loggbok för barnen för att lätt kunna följa barnens utveckling. Observationer. Vi utvärderar en gång i månaden, sista tisdagen varje månad. Delårsutvärdering dec-jan. Utvärdering Läsår april-maj.

7 7 (8) Utveckling och lärande språk och kommunikation Förskolan ska sträva efter att varje barn tillägnar sig och nyanserar innebörden i begrepp, ser samband och upptäcker nya sätt att förstå sin omvärld, utvecklar sin förmåga att lyssna, reflektera och ge uttryck för egna uppfattningar och försöker förstå andras perspektiv, utvecklar nyanserat talspråk, ordförråd och begrepp samt sin förmåga att leka med ord, berätta, uttrycka tankar, ställa frågor, argumentera och kommunicera med andra, utvecklar intresse för skriftspråk samt förståelse för symboler och deras kommunikativa funktioner, utvecklar intresse för bilder, texter och olika medier samt sin förmåga att använda sig av, tolka och samtal om dessa, utvecklar sin skapande förmåga och sin förmåga att förmedla upplevelser, tankar och erfarenheter i många uttrycksformer som lek, bild, rörelse, sång och musik, dans och drama, som har ett annat modersmål än svenska utvecklar sin kulturella identitet och sin förmåga att kommunicera såväl på svenska som på sitt modersmål. Pedagogisk planering: Hur/Vad Då vi vet att högläsning är viktigt vill vi ge mer utrymme för bokläsning. Vi har planerade stunder för högläsning t ex läsvila men vill också ha in mer spontana tillfällen. Vi har ett medvetet tänk kring bokval och väljer böcker med omsorg. Vi kommer bl.a. att använda oss av rim och ramsor, gåtor och sång-påsar. Vi uppmuntrar till skriftspråket genom bl.a. namnlappar vid maten. Vi har bokpåsar som barnen får med sig hem för att uppmuntra till högläsning även hemma. På Södra avdelningen arbetar vi med Fonomix och Före Bornholmsmodellen. På Norra avdelningen arbetar vi med Babblarna. På Södra har vi barnråd vid flera tillfällen under året. På I-paden finns bra bokstavsspel som vi använder oss av ibland. Vi ser över vår miljö så att den är inbjudande och tillgänglig för barnen. Vi utnyttjar biblioteket och lånar böcker kontinuerligt. Uppföljning/utvärdering/utveckling Observationer. Vi utvärderar en gång i månaden, sista tisdagen varje månad. Delårsutvärdering dec-jan. Utvärdering Läsår april-maj.

8 8 (8) Utveckling och lärande naturvetenskap och teknik Förskolan ska sträva efter att varje barn utvecklar intresse och förståelse för naturens olika kretslopp och för hur människor, natur och samhälle påverkar varandra, utvecklar sin förståelse för naturvetenskap och samband i naturen, liksom sitt kunnande om växter, djur samt enkla kemiska processer och fysikaliska fenomen, utvecklar sin förmåga att urskilja, utforska, dokumentera, ställa frågor om och samtala om naturvetenskap, utvecklar sin förmåga att urskilja teknik i vardagen och utforska hur enkel teknik fungerar, utvecklar sin förmåga att bygga och konstruera med hjälp av olika tekniker, material och redskap, Pedagogisk planering: Hur/Vad På Södra avdelningen kommer vi att arbeta med rymden. Vi kommer också att utforska olika tekniska konstruktioner. Vi använder oss av boken Teknikgrytan. Södra kommer också att arbeta med Rymden. Stjärnor, planeter och raketer. På Norra avdelningen kommer vi att arbeta med De mäktiga fem (Skruven, hävstången, lutande planet, kilen och hjulet). Vi kommer att ta hjälp av en bokserie och utgå ifrån böckerna i vårt arbete. Skogen kommer att utnyttjas där vi samlas och gör olika aktiviteter inom naturkunskap. Vi anordnar en skräpplockardag till våren då vi går runt i byn och plockar skräp sedan går vi till återvinningscentralen och kastar det vi funnit. Uppföljning/utvärdering/utveckling Vi utvärderar en gång i månaden, sista tisdagen varje månad. Delårsutvärdering dec-jan. Utvärdering Läsår april-maj.