Lokal arbetsplan läsår 2017/2018

Transkript

1 Lokal arbetsplan läsår 2017/2018 Förskolan Björkbacken Sunne kommun Postadress Besöksadress Telefon och fax Internet Giro och org nr Sunne Kommun växel bankgiro 33. Förskoleexp. Brådrudsvägen 2 fax org nr Sunne Sunne

2 2 (9) Innehåll Presentation av förskolan 3 Förskolan Björkbacken 3 Vision för förskolan Sunne kommun 4 Värdeord som genomsyrar förskolans verksamhet 4 Kunskapsutveckling 4 Vad/ hur kännetecknar undervisningen 4 Tillgänglig lärmiljö 5 Vad/ hur kännetecknar undervisningen 5 Ledarskap 6 Vad/ hur kännetecknar undervisningen 6 Det här innebär på vår förskola 6 Pedagogiska planeringar 7

3 Förskolan Björkbacken Sida 3 (9) Förskolan Björkbacken är en förskola med två avdelningar Norrgården och Sörgården. På båda avdelningarna finns barn i åldrarna 1-5 år. På förskolan jobbar sex pedagoger fördelat på 36 barn. Vi använder oss av rotation i personalens schema, vilket innebär att en personal/avdelning byter avdelning med varandra var tredje månad och två personal stannar kvar på befintlig avdelning. Syftet med rotation är att barn och personal ska lära känna varandra och alla i huset. Pedagogerna kan därmed bemöta barnens behov oavsett avdelning och förskolan blir en trygg plats för lek och lärande där alla är allas barn. En del av vår pedagogiska tanke är att arbeta tillsammans med barnen i grupper. Barnen delas in i tre grupper utifrån ålder, behov och anpassning till inskrivna barn på förskolan. Två pedagoger ansvarar för varje grupp. Det som pågår just nu på förskolan Björkbacken är ett arbete mot hållbar utveckling, kunskapsutveckling, tillgänglig lärmiljö och ledarskap. Vi ingår bl.a. i ett utvecklingsarbete mot giftfri förskola vilket innebär att vi ser över inköpen till förskolan. Vi arbetar också för hållbarhet i vårt pedagogiska förhållningssätt och våra lärmiljöer. Vi vill skapa en positiv och kreativ miljö, både fysiskt och psykiskt där utveckling kan ske över tid. Vi använder oss av tematiskt arbetssätt där kompistema och värdegrundsarbete är del av det pedagogiska arbetet. Vi på Björkbacken arbetar utifrån systematiskt kvalitetsarbete dvs. planering- uppföljning- utvärdering och utveckling. Detta kan ni se i våra dokumentationer t.ex. barnens portfolio, våra pedagogiska planeringar och likabehandlingsplanen.

4 4 (9) Vision för förskolan, Sunne kommun Alla barn i Sunne ska utvecklas till sin fulla potential Värdeord som genomsyrar förskolans verksamhet: Respekt - Utveckling - Professionalism Kunskapsutveckling Huvudmannen ser att ett systematiskt kvalitetsarbete inom de tre områdena kunskapsutveckling, tillgänglig lärmiljö och ledarskap på både lång och kort sikt är nödvändiga för att styra och utveckla utbildningen i Sunne kommun. Våra förskolor ska ge alla barn de kunskaper som krävs för att ge ett livslångt lärande. Förskola/Skola ska kännetecknas av en röd tråd från förskola till vuxenutbildning. Barnets utveckling och lärande kan följas i den egna portfolion som finns på Office 365. Varje barn har en egen inloggning, detta gör att vårdnadshavare och barn även kan se portfolion i hemmet. Portfolion är uppdelad i sex områden: Social utveckling, rörelse/ motorik, matematik, språkutveckling, naturkunskap/teknik och barns inflytande. Detta kommer vara barnets dokumentation som följer barnet från förskola till högstadiet. Möjligheten att känna sig trygg är en förutsättning för en god arbetsmiljö. Utbildningen ska utformas på ett sådant sätt att miljön präglas av tillgänglighet, trygghet, inkludering och studiero. Förskolan ska tillämpa ett normkritiskt förhållningssätt med syftet att synliggöra och kritiskt granska de normer som ligger till grund för diskriminering, trakasserier och kränkande behandling. Vad/Hur kännetecknar undervisningen? Allt lärande ska utgå från barnets starka sidor. Undervisningen ska grundas på det systematiska kvalitetsarbetet planering, uppföljning, utvärdering och utveckling. Förskolans miljö ska främja leken, kreativiteten och det lustfyllda lärandet. Ett medvetet bruk av leken ska prägla verksamheten där varje barns utveckling och lärande främjas. För att möta och utmana alla barns lärande ska förskolan medvetet arbeta med skapande verksamhet. Läsåret 17/18 kommer naturvenskap att vara i fokus. Förskolan arbetar med metoder som Babblarna och Fonomix utifrån kommunens handlingsplan för läs och skrivutveckling. Språkgruppen och Matematikgruppen möjliggör ett kollegialt lärande.

5 5 (9) Förskolan ska arbeta medvetet med matematik i vardagen. Förskolans miljö ska utmana till problemlösningar och utveckla den matematiska förmågan. Tillgänglig lärmiljö Tillgänglig lärmiljö innebär uppföljning av arbetet med trygghet, trivsel och arbetsro, stärka nyanländas lärande samt delaktighet i utvecklingen av undervisningen. Det innebär även att undervisningen ska vara stimulerande, inkluderande och tillgänglig för samtliga elever. Möjligheten att känna sig trygg är en förutsättning för en god arbetsmiljö. Förskolan ska tillämpa ett normkritiskt förhållningssätt med syftet att synliggöra och kritiskt granska de normer som ligger till grund för diskriminering, trakasserier och kränkande behandling. Som attraktiv skolkommun ska alla ha ett välkomnande bemötande och förhållningssätt. Vad/Hur kännetecknar undervisningen? Den sociala gemenskapen på förskolan och arbetet med värdegrunden ska tydliggöras i det aktiva arbetet mot diskriminering och plan mot kränkande behandling. Lärmiljön ska utgå från det kompetenta barnet och stimulera barnet i dess utveckling och lärande. Överlämningar av barn till förskoleklass sker vid överlämningskonferenser i slutet av vårterminen det året barnet fyller 6 år. Vid överlämningskonferensen deltar mottagande skolas elevhälsa, rektor, mentor och fritidshem. Avlämnande pedagog, förskolechef och specialpedagog deltar från förskolan organisation. Förskolan i samverkan med vårdnadshavare skriver överlämningsdokument som beskriver barnets starka sidor och behov. Överlämningar sker om barnet byter förskola eller kommun. Stödfunktioner som finns inom förskolans verksamhet är barnhälsoteam, specialpedagog och språkoch talpedagog. Samtliga förskoleverksamheter har barnkonferenser kontinuerligt under året för att följa barnens lärprocesser och sätta in olika former av stöd där behov finns. Förskolans undervisning ska vara rolig, trygg och lärorik för alla barn som deltar. I samarbete med hemmet ska förskolan skapa bästa möjliga förutsättningar för att varje barn ska ges möjlighet att utvecklas rikt och mångsidigt. Förskolans verksamhet ska utgå från en helhetssyn på barnen och barnens behov. Från och med hösten 2016 kommer alla förskolor att ingå i projektet Trivselpatrullen. Den syftar till värdegrundsarbete och ökad medvetenhet kring rörelse och utomhuspedagogik.

6 6 (9) Ledarskap Ledarskap innebär utveckling av lärares ledarskap i verksamheten och vidare av undervisningen, som i sin tur ska leda till att barnen ska känna nyfikenhet att lära nytt samt att de vill och kan ta större ansvar för sitt eget lärande med stigande ålder. Vad/Hur kännetecknar undervisningen? Förskolan ska arbeta tematiskt för att skapa förutsättningar för meningsfullt lärande utifrån läroplan. Lärare och vårdnadshavare ska samarbeta för barnets bästa. Pedagogerna ska leda undervisning genom ett medvetet förhållningssätt och en aktiv interaktion. Alla verksamheter ska systematiskt följa upp, utvärdera och utveckla den egna verksamheten. Förskolans verksamhet ska vila på vetenskaplig grund och beprövad erfarenhet. Reflektionsprotokoll ska användas för att följa upp pedagogiska planeringar och dessa ska delges förskolechef kontinuerligt minst en gång per månad. Som attraktiv skolkommun ska alla ha ett välkomnande bemötande och förhållningssätt. Som lärare har man ansvar för den egna såväl som den kollegiala utvecklingen.

7 7 (9) Lpfö 98, reviderad 2010 Utveckling och lärande matematik Förskolan ska sträva efter att varje barn utvecklar sin förståelse för rum, läge och riktning och grundläggande egenskaper hos mängder, antal, ordning, och talbegrepp samt för mätning, tid och förändring, utvecklar sin förmåga att använda matematik för att undersöka, reflektera över och pröva olika lösningar av egna och andras problemställningar, utvecklar sin förmåga att urskilja, uttrycka, undersöka och använda matematiska begrepp och samband mellan begrepp, utvecklar sin matematiska förmåga att föra och följa resonemang, utvecklar sin skapande förmåga och sin förmåga att förmedla upplevelser, tankar och erfarenheter i många uttrycksformer som lek, bild, rörelse, sång och musik, dans och drama, Syfte: Upptäcka och utforska den matematiska miljö som vi har i vår vardag med antal, färg och form. Hur: Vi ska ha matematiklådor som ska kunna användas i våra vardagliga aktiviteter. I förskolans vardag ska det finnas material som utmanar i antal, färg och form. Vi utmanar med matematik i våra grupparbeten. Vi ska använda materialet matte på burk för de äldsta barnen regelbundet. Med de yngre barnen lägger vi fokus på färger och former. Här vill vi göra lärmiljön visuell och intressant, benämna vad vi ser och räkna tillsammans. Uppföljning Utvärdering Ansvariga medarbetare: Alla, ytterst ansvariga, Therese och Helen. Utveckling/pedagogisk planering Hur går vi vidare utifrån det vi har sett i utvärderingen?

8 8 (9) Lpfö 98, reviderad 2010 Utveckling och lärande språk Förskolan ska sträva efter att varje barn utvecklar sin förmåga att lyssna, reflektera och ge uttryck för egna uppfattningar och försöker förstå andras perspektiv, utvecklar nyanserat talspråk, ordförråd och begrepp samt sin förmåga att leka med ord, berätta, uttrycka tankar, ställa frågor, argumentera och kommunicera med andra, utvecklar intresse för skriftspråk samt förståelse för symboler och deras kommunikativa funktioner, utvecklar intresse för bilder, texter och olika medier samt sin förmåga att använda sig av, tolka och samtala om dessa, som har ett annat modersmål än svenska utvecklar sin kulturella identitet och sin förmåga att kommunicera såväl på svenska som på sitt modersmål. utvecklar sin skapande förmåga och sin förmåga att förmedla upplevelser, tankar och erfarenheter i många uttrycksformer som lek, bild, rörelse, sång och musik, dans och drama, Syfte: Utveckla förskolans språkliga miljö och att medvetet kunna inspirera till språk och kommunikation i de vardagliga aktiviteterna vi gör på förskolan. Hur: I vår miljö, för att inspirera till språkutveckling ska vi använda oss av Babblarna och FonoMix. Det ska finnas tillgängligt för barnen genom att de ska kunna utforska dem i vardagen. Vi pedagoger ska finnas där som stöd och lekkamrater i utforskandet. Som ett stöd i vår språkmiljö har vi som mål att alla i arbetslaget ska kunna använda TAKK (tecken som stöd). För de som behöver lite extra språkstimulans kommer vi att ha en liten språkgrupp varje vecka. I våra grupper arbetar vi kontinuerligt med språket. Uppföljning Utvärdering Ansvariga medarbetare: Alla, ytterst ansvariga, Helena och Linn. Utveckling/pedagogisk planering Hur går vi vidare utifrån det vi har sett i utvärderingen?

9 9 (9) Lpfö 98, reviderad 2010 Utveckling och lärande naturkunskap Förskolan ska sträva efter att varje barn utvecklar intresse och förståelse för naturens olika kretslopp och för hur människor, natur och samhälle påverkar varandra, utvecklar sin förmåga att urskilja, utforska, dokumentera, ställa frågor om och samtala om naturvetenskap, utvecklar sin förmåga att urskilja teknik i vardagen och utforska hur enkel teknik fungerar, utvecklar sin förmåga att bygga och konstruera med hjälp av olika tekniker, material och redskap, Syfte: Att förbättra vår lärmiljö utomhus, få barnen att sätta ord på det de ser, känner och hör. Att få en ökad förståelse för enkla maskiner samt hållbar utveckling. Hur: Vi skapar en lärmiljö som ger barnen möjlighet att utveckla sina förmågor i naturvetenskap och teknik. Vi utforskar olika experiment där enkla maskiner ingår och samtalar om vad som hände och varför. I boken Teknikgrytan finns inspiration till våra enkla maskiner som vi ska använda oss av. Vi pedagoger är medutforskare tillsammans med barnen. Vi går regelbundet till skogen och vi diskuterar tillsammans vad vi ser/hör och känner. Vi vill även ta till vara på regnvatten genom att samla in i en vattentunna vi har på gården vilket bidrar till ökad förståelse för hållbar utveckling. Se till att i vår utemiljö finns material där barnen kan utforska vattnets rörelse och dynamik samt utforska vatten som fryser till is och dess användningsområden i ex. bygg/konstruktion. Uppföljning Utvärdering Ansvariga medarbetare: Alla, ytterst ansvariga, Julia och Helen Utveckling/pedagogisk planering Hur går vi vidare utifrån det vi har sett i utvärderingen?