LIKABEHANDLINGSPLAN. Plan för att främja likabehandling och förebygga diskriminering, trakasserier och kränkande behandling Kroppkärrs förskola 2018

Transkript

1 Uppdaterad inför 2018/fsk-chef LIKABEHANDLINGSPLAN Plan för att främja likabehandling och förebygga diskriminering, trakasserier och kränkande behandling Kroppkärrs förskola 2018 KARLSTADS KOMMUN

2 Ansvarig samt giltighetstid: Malin Mill Nicklasson Förskolechef giltig 2018 Diarienummer: Uppdaterad: dec 2017 POLICY Uttrycker ett övergripande förhållningssätt. Policyn handlar om principer och inriktningar. Exempel: Uteserveringspolicy, Livsmedelspolicy. PLAN Beskriver vad kommunen vill uppnå inom ett område. Ofta har planen sitt ursprung i koncernens övergripande mål eller annan beslutad politisk inriktning. En plan tar inte ställning till utförande eller metod. Den berättar vad vi ska uppnå. Exempel: Skärgårdsplan. RIKTLINJE Säkerställer ett korrekt agerande och en god kvalitet i handläggning och utförande. Riktlinjer kan betraktas som en handbok och kan fungera som ett stöd för hur vi ska agera i den dagliga verksamheten. Exempel: Riktlinjer för tjänsteresor, Riktlinjer för försörjningsstöd. HANDLINGSPLAN Tydliggör på ett konkret sätt hur ett uppdrag ska genomföras. En handlingsplan innehåller åtgärder och ansvarsförhållanden samt eventuell tidsplan och ekonomiska konsekvenser. Exempel: Handlingsplan för ledar- och medarbetarundersökning.

3 INNEHÅLLSFÖRTECKNING 1 INLEDNING VERKSAMHETSFORMER ANSVARIG FÖR PLANEN PLANENS GILTIGHET DELAKTIGHET FÖRANKRING AV PLANEN VÄRDEORD UTVÄRDERING UTVÄRDERING AV FJOLÅRETS PLAN DELAKTIGA I UTVÄRDERING AV FJOLÅRETS PLAN RESULTAT AV UTVÄRDERINGEN SAMT ANALYS AV FJOLÅRETS PLAN UTVÄRDERING AV ÅRETS PLAN ANSVARIG FÖR UTVÄRDERING AV ÅRETS PLAN FRÄMJANDE INSATSER NPF-UTBILDNING DIGITALA VERKTYG AVDELNINGARNAS SPECIFIKA INSATSER KARTLÄGGNING OCH ANALYS KARTLÄGGNINGSMETODER SAMT RESULTAT OMRÅDEN SOM BERÖRS AV KARTLÄGGNINGEN ANALYS FÖREBYGGANDE ÅTGÄRDER AVDELNINGARNAS FÖREBYGGANDE ÅTGÄRDER RUTINER FÖR UTREDNING OCH DOKUMENTATION POLICY RUTIN FÖR ATT TIDIGT UPPTÄCKA TRAKASSERIER OCH KRÄNKANDE BEHANDLING ANSVAR FÖR ANMÄLNINGSPLIKT PERSONAL SOM ELEVER OCH FÖRÄLDRAR KAN VÄNDA SIG TILL BILAGOR DEFINITION AV BEGREPP AVDELNINGARNAS SPECIFIKA INSATSER OCH FÖREBYGGANDE ÅTGÄRDER REFERENSLISTA Karlstads kommun, kultur- och fritidsförvaltningen, Karlstad. Tel: E-post: karlstadskommun@karlstad.se. Webbplats: karlstad.se.

4 4 1 Inledning 1.1 Verksamhetsformer Kroppkärrs förskola 1.2 Ansvarig för planen Förskolan ansvarar för att kartlägga och analysera sin organisation och sitt arbetssätt. Det främjande arbetet bedrivs systematiskt, långsiktigt och är en del av vardagen. All personal inom enheten har ett ansvar för att planen är ett levande verktyg som är väl känt av alla. Likabehandlingsplanen finns tillgänglig på förskolans hemsida, Karlstad kommuns. Ansvariga för planen: Förskolechef Malin Mill Nicklasson Upprättande, sammanställning och uppföljning Alla pedagoger Att hålla den levande och aktuell i verksamheten 1.3 Planens giltighet Planen gäller för verksamhetsåret Delaktighet Barnens delaktighet Alla barn på förskolan ges möjlighet att vara delaktiga i Likabehandlingsplanen via kartläggningar av miljön, trivselenkät, intervjuer samt samtal genom reflektioner av händelser som skett i vardagen. Vårdnadshavares delaktighet Vårdnadshavare är alltid välkomna att komma med synpunkter. Inför utvecklingssamtal erbjuds vårdnadshavare att besvara frågor som berör trivsel etc. Personalens delaktighet Utvärderingar, kartläggningar och observationer görs kontinuerligt i arbetslagen. Förskolechef sammanställer materialet tillsammans med arbetsgrupp på förskolan. 1.5 Förankring av planen Förankring av planen Planen ska genomsyra vårt dagliga arbete på förskolan. Värdegrundsarbetet förankrar planen hos barnen. Pedagoger ska systematiskt reflektera kring planen. Detta görs bland annat vid gemensamma möten, APT (Se även bilaga). Vårdnadshavare informeras om planen vid inskolning, föräldramöten och via kommunens hemsida. 1.6 Värdeord Grundläggande för allt vårt arbete på förskolan är att alla människor har lika värde. På vår förskola ser vi olikheter och likheter som en tillgång. Nolltolerans mot alla former av diskriminering, trakasserier och kränkande handlingar genomsyrar verksamheten. Vardagen på förskolan ska genomsyras av närvarande, engagerade och lyhörda vuxna. Alla vuxna har ett gemensamt ansvar för alla barns välbefinnande. Alla som arbetar på förskolan ska ha ett respektfullt bemötande och medverka till att alla känner sig välkomna och inkluderade. Alla ska kunna känna sig trygga och bli respekterade för den man är. Goda relationer och bemötande är viktiga värdeord på vår förskola. FEL! HITTAR INTE REFERENSKÄLLA.FEL! HITTAR INTE REFERENSKÄLLA.

5 2 Utvärdering 2.1 Utvärdering av fjolårets plan Beskrivning av hur fjolårets plan har utvärderats Inför revideringen av årets plan har arbetslagen fått i uppdrag att lyfta och utvärdera planen. Resultatet återkopplas sedan till Utvecklingsgruppen (en arbetsgrupp med representanter av pedagoger från förskolan och förskolechef). Förskolechef sammanställer, reviderar och presenterar den nya planen för remiss. Alla pedagoger har möjlighet att komma med synpunkter innan förskolechef slutligen sänder ut planen i verksamheten och på kommunens hemsida. 2.2 Delaktiga i utvärdering av fjolårets plan Pedagoger och förskolechef med stöd från underlag som framkommit från barn, vårdnadshavare och pedagoger. 2.3 Resultat av utvärderingen samt analys av fjolårets plan Vid kommunens årliga KBU våren 2017, kund och brukar undersökning, uppmätte Kroppkärrs förskola höga värden vad gäller Normer och värden. Av en skala på 1 5 har förskolan följande: KBU 2016 KBU 2017 Mitt barn känner sig tryggt på förskolan 5,0 4,8 Mitt barn blir bra bemött av personalen i förskolan 5,0 4,8 Jag som förälder blir bra bemött i förskolan 4,9 4,8 Jag känner mig trygg att lämna mitt barn på förskolan 4,8 4,9 Kartläggningarna med analyser i bilagorna 6 7 innehåller grundligare utvärdering per avdelning. Sammanställt av detta kan vi utläsa att vårt arbete under året har gett goda resultat. 2.4 Utvärdering av årets plan Årets plan ska utvärderas senast november 2018 Beskrivning av hur årets plan ska utvärderas: Planen följs upp på APT och utvärderas sedan av arbetslagen i samråd med förskolechef. Om likabehandlingsplanen visar sig vara otillräcklig vid annat tillfälle ska den omgående ses över och revideras. 2.5 Ansvarig för utvärdering av årets plan Ansvarig för att årets plan utvärderas av förskolechef Malin Mill Nicklasson i samråd med en utvecklingsgrupp. Karlstads kommun, kultur- och fritidsförvaltningen, Karlstad. Tel: E-post: karlstadskommun@karlstad.se. Webbplats: karlstad.se.

6 6 3 Främjande insatser All personal som arbetar på förskolan ska vara goda förebilder och ha ett förhållningssätt som överensstämmer med värdegrunden. De vuxna arbetar aktivt i alla vardagssituationer med att vara medvetna om sitt eget beteende och agerande. Vårt främjande arbete syftar till att förstärka respekten för allas lika värde. Detta arbete omfattar alla diskrimineringsgrunderna. 1. Kön Genus är de föreställningar, idéer och handlingar som sammantagna formar människors sociala kön 1. Flickor och pojkar ska i förskolan ha samma möjligheter att pröva och utveckla förmågor och intressen utan begränsningar utifrån stereotypa könsroller (Lpfö98, 2010, s.5). För att främja flickor och pojkars lika rättigheter arbetar vi så här: Vuxna gör varandra uppmärksamma på om vi har olika förväntningar på flickor och pojkar och diskuterar det i arbetslagen Vi delar in barnen i olika lekgrupper för att främja och uppmuntra till nya lekkamrater och lekar Alla leksaker och aktiviteter är tillgängliga för alla barn oavsett kön Vi särskiljer inte barnen utifrån kön då det förstärker olikheter mer än visar på vad som förenar Vi undviker stereotyper och visar istället på nyanserade förebilder. Tex vad gäller leksaker, material, böcker m.m. Vi tar upp med barnen att pojkar och flickor ska ha samma rättigheter 2. Könsöverskridande identitet eller uttryck Med könsöverskridande identitet eller uttryck avses i diskrimineringslagen att någon inte identifierar sig som kvinna eller man eller genom sin klädsel eller på annat sätt ger uttryck för att tillhöra ett annat kön 2. Verksamheten ska syfta till att barnens förmåga till empati och omtanke om andra utvecklas, liksom öppenhet och respekt för skillnader i människors uppfattningar och levnadssätt. (Lpfö98, 2010, s.4). För att främja rättigheter för könsöverskridande identitet eller uttryck arbetar vi så här: Tillsammans, barn och vuxna, har vi en levande dialog som grundar sig i att Alla ska bli respekterade för den man är Vi lägger inte värde vid barnens kläder Alla vuxna på förskolan är kritiskt granskande till sitt eget tänkande och agerande Vi utmanar och samtalar med barnen när de vill benämna en figur/leksak eller människa som han eller hon Vi har flera figurer/dockor som har obestämt kön, och en med könsöverskidande identitet, som vi använder i vår verksamhet 1 Läs mer på: 2 Läs mer på: FEL! HITTAR INTE REFERENSKÄLLA.FEL! HITTAR INTE REFERENSKÄLLA.

7 3. Etnisk tillhörighet Alla människor har en etnisk tillhörighet. Om du är född i Sverige kan du vara rom, same, svensk, kurd eller något annat. Du kan också ha flera etniska tillhörigheter. Var och en har rätt att definiera sin egen tillhörighet 3. Förskolan ska sträva efter att varje barn känner delaktighet i sin egen kultur och utvecklar känsla och respekt för andras kulturer (Lpfö98, 2010, s.9). För att främja rättigheter för olika etniska tillhörigheter arbetar vi så här: Vi pratar om olika kulturer även om de inte är representerade i våra barngrupper När vi har barn, föräldrar eller andra personer med annan etnisk bakgrund i våra barngrupper finns möjlighet för dem att berätta om sin kultur Vi arbetar med bilderböcker, musik och appar från andra länder 4. Religion eller annan trosuppfattning Alla har rätt till sin religion eller annan trosuppfattning. Begreppet annan trosuppfattning innefattar religiös åskådning t.ex. buddism och ateism 4. Alla föräldrar ska med samma förtroende kunna lämna sina barn till förskolan, förvisade om att barnen inte blir ensidigt påverkade till förmån för den ena eller andra åskådningen (Lpfö98, 2010, s.5). För att främja rättighet till sin egen religion eller trosuppfattning arbetar vi så här: När frågor om religion och trosuppfattningar är aktuella i barngruppen tydliggör vi att alla har rätt till sin tro och att vi kan ha olika tro och religion När vi pratar om livsfrågor t.ex. döden, berättar vi att människor har olika tro 5. Funktionsnedsättning Funktionsnedsättning är varaktiga fysiska, psykiska eller begåvningsmässiga begränsningar av en persons funktionsförmåga. Under funktionsnedsättning återfinns även de neuropsykiatriska funktionsnedsättningar som tex ADHD och autism 5. Förskolan ska sträva efter att varje barn utvecklar förståelse för att alla människor har lika värde oavsett [ ] funktionsnedsättning (Lpfö98, 2010, s.8). För att främja allas lika värde och anpassa vår verksamhet till alla barn arbetar vi så här: Personalen ökar sina kunskaper om olika funktionshinder genom litteratur, fortbildningar etc deltar alla pedagoger i NPF-utbildning (neuropsykiska funktionsnedsättningar) Vi tänker noga igenom och planerar aktiviteter och vår vardag så att alla barn kan delta utifrån sina förutsättningar Lokalerna anpassas efter barnens behov Personalen har tät dialog med vårdnadshavare som kunskapskälla för det enskilda barnet Vi kontaktar BVC, specialpedagog och KSPE för rådgivning och handledning Vi ser till att material så som bilder, litteratur etc. visar människor med olika funktionsnedsättningar 3 Läs mer på: 4 Läs mer på: 5 Läs mer på: Karlstads kommun, kultur- och fritidsförvaltningen, Karlstad. Tel: E-post: karlstadskommun@karlstad.se. Webbplats: karlstad.se.

8 8 6. Sexuell läggning Med sexuell läggning menas homosexualitet, bisexualitet och heterosexuell läggning 6. Förskolan ska sträva efter att varje barn utvecklar förståelse för att alla människor har lika värde oberoende av [ ] sexuell läggning (Lpfö98, 2010, s.8). För att främja förståelse för olika sexuella läggningar och för olika familjekonstellationer arbetar vi så här: Vi synliggör och bejakar olika familjebildningar Vi samtalar med barnen om att familjer kan se ut på många olika sätt Tillsammans läser vi böcker om olika familjekonstellationer När barnen säger att de leker mamma, pappa, barn speglar vi det med att säga leka familj. 7. Ålder Ålder berättar hur gammal en människa är, hur många födelsedagar man haft. Ingen ska behandlas annorlunda på grund av sin ålder 7. Förskolan ska erbjuda barnen en i förhållande till deras ålder och vistelsetid väl avvägd dagsrytm och miljö. Såväl omvårdnad och omsorg som vila och andra aktiviteter ska vägas samman på ett balanserat sätt (Lpfö98, 2010, s.7). För att främja definitionen ålder arbetar vi så här: Vi fyller vardagen med aktiviteter som är anpassade till barnens ålder, mognad och utvecklingsnivå Alla blir lyssnade på oavsett ålder och ges möjlighet att påverka sin vardag Gruppindelningar benämns inte utifrån ålder, alla avdelningar/grupper har namn Kränkande behandling Ett uppträdande som, utan att ha någon koppling till någon av diskrimineringsgrunderna, kränker ett barns värdighet. Förskolan ska ta till vara och utveckla barnens förmåga till ansvarskänsla och social handlingsberedskap, så att solidaritet och tolerans tidigt grundläggs. Förskolan ska uppmuntra och stärka barnens medkänsla och inlevelse i andra människors situation. [ ] Verksamheten ska syfta till att barnens förmåga till empati och omtanke om andra utvecklas, liksom öppenhet och respekt för skillnader i människors uppfattningar och levnadssätt. (Lpfö98, 2010, s.4). För att främja likabehandling arbetar vi så här: Alla vuxna är goda förebilder och visar barnen hur man ska bete sig mot varandra bland annat genom att aldrig tala illa om någon osv. Vårt värdegrundsarbete, där vi pratar om och visar hur vi ska vara mot varandra, är en naturlig del av vår vardag Tillsammans läser vi böcker, dramatiserar och använder annat material så som digitala verktyg etc. Personalen är närvarande vuxna vid lek och aktiviteter genom att befinna sig där barnen är både inomhus och utomhus. När konflikt uppstått hjälper den vuxne till genom att barnet får sätta ord på vad som hänt och hur det upplevt situationen. Den vuxne stöttar barnen till att lyssna på varandra. 6 Läs mer på: 7 Läs mer på: FEL! HITTAR INTE REFERENSKÄLLA.FEL! HITTAR INTE REFERENSKÄLLA.

9 3.1 NPF-utbildning Områden som berörs av insatsen Kränkande behandling, kön, etnisk tillhörighet, funktionsnedsättning (bristande tillgänglighet) och ålder. Mål Att göra verksamheten tillgänglig, lustfylld och lärorik för alla barn. Breddad förståelse för barn samt en fördjupad förståelse och kunskap om de pedagogiska konsekvenserna i mötet med barnet på förskolan. Insats I samverkan med SPSM (specialpedagogiska skolmyndigheten) och KSPE arbeta efter fem delmoment som är uppdelat a två timmar. Som berör områdena: Personers egna upplevelser perception och kognition pedagogiska strategier problemskapande situationer tillgängliga lärmiljöer Ansvarig Förskolechef och deltagande pedagoger. Uppföljning och utvärdering Uppföljning sker kontinuerligt under utbildningens gång och efter att alla pedagoger genomfört alla delmoment. Våren 2018 beräknas största delen av personalgruppen ha genomfört utbildningen. 3.2 Digitala verktyg Områden som berörs av insatsen Kränkande behandling, kön, könsidentitet eller könsuttryck, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, funktionsnedsättning (bristande tillgänglighet), sexuell läggning och ålder. Mål Långsiktigt mål: Att göra verksamheten tillgänglig, lustfylld och lärorik för alla barn. Detta kan nås då personal har kunskap och känner trygghet att använda de digitala verktygen som stöd i undervisningen. Kortsiktigt mål: Att kunna använda sig av appar etc. som främjar de sju diskrimineringsgrunderna i arbetet med barnen. T.ex. teckenapp, via digitala verktyg få inblick i andra kulturer etc. Insats All personal har en personlig ipad att tillgå dygnet runt. IT-piloter och handledning erbjuds. Verktyg av olika slag finns att tillgå t.ex. green screen, Blue-Bot, golvprojektor, mobila projektorer etc. Ansvarig Förskolechef och deltagande pedagoger. Uppföljning och utvärdering Vid nästa års revidering av likabehandlingsplanen. Karlstads kommun, kultur- och fritidsförvaltningen, Karlstad. Tel: E-post: karlstadskommun@karlstad.se. Webbplats: karlstad.se.

10 Avdelningarnas specifika insatser Se bilagor till denna plan 4 Kartläggning och analys 4.1 Kartläggningsmetoder samt resultat Kartläggningar görs i syfte att få en samlad bild av hur det ser ut på förskolan. Utifrån resultatet görs analyser och reflektioner för att uppmärksamma vad vi behöver arbeta extra med både här och nu men också i ett längre perspektiv 8. Olika kartläggningsmetoder som vi använder oss av är: Observationer i verksamheten både ute och inne Samtal i vardagen Planerade samtal Trygghetsreflektioner kan vi identifiera platser och situationer där trakasserier och kränkande behandlingar kan förekomma Enkäter/intervjuer, KBU-kommunens kund- och brukarundersökning Incidentrapporter anmälan av diskriminering/kränkning 4.2 Områden som berörs av kartläggningen Alla diskrimineringsgrunder samt kränkande behandling 4.3 Analys På vår förskola arbetar vi med ett kartläggningsdokument där analysen redovisas per avdelning (se bilagor). 5 Förebyggande åtgärder Ett gemensamt förhållningssätt är grunden för vårt förebyggande arbete. På vår förskola ska alla bemöta och behandla varandra positivt. Att vara goda förebilder är en självklarhet. De vuxna har ett särskilt ansvar men vi strävar efter att både barn och vuxna: Bemöter varandra positivt Är tillåtande och uppmuntrande mot varandra Berömmer varandra Lyssnar på varandra Vi jobbar aktivt med: Att ett stopp respekteras Att stärka gemenskapen på förskolan både bland barn och familjer Att informera vårdnadshavare om vårt uppdrag och arbetssätt 8 Se bilagorna 6 & 7 FEL! HITTAR INTE REFERENSKÄLLA.FEL! HITTAR INTE REFERENSKÄLLA.

11 Se och uppmärksamma alla barn. Alla barn är allas även om man är inskriven på olika avdelningar. 5.1 Avdelningarnas förebyggande åtgärder Områden som berörs av åtgärden, mål, åtgärd, ansvarig, uppföljning och utvärdering Läs mer på respektive avdelnings konkreta åtgärder (se bilagor). 6 Rutiner för utredning och dokumentation 6.1 Policy Alla människor har lika värde. Nolltolerans mot diskriminering, trakasserier och kränkande behandling skall genomsyra verksamheten 9. Skollagen kap 6 10 En lärare, förskollärare eller annan personal som får kännedom om att ett barn eller en elev anser sig ha blivit utsatt för kränkande behandling i samband med verksamheten är skyldig att anmäla detta till förskolechefen eller rektorn. En förskolechef eller rektor som får kännedom om att ett barn eller en elev anser sig ha blivit utsatt för kränkande behandling i samband med verksamheten är skyldig att anmäla detta till huvudmannen. Huvudmannen är skyldig att skyndsamt utreda omständigheterna kring de uppgivna kränkningarna och i förekommande fall vidta de åtgärder som skäligen kan krävas för att förhindra kränkande behandling i framtiden. En viktig utgångspunkt är den individuella upplevelsen. Ett barn eller en vuxen som berättar att hon eller han känner sig kränkt, ledsen, arg, sårad eller skadad måste alltid tas på allvar. Varje incident av kränkande behandling skall resultera i en omedelbar reaktion från de vuxna i förskolan. I alla olika situationer som kan uppstå är det den vuxne som gör en bedömning om huruvida den enstaka händelsen är utagerad eller om ärendet ska gå vidare. Så snart förskolan får kännedom om att kränkningar har eller kan ha skett skall uppgifterna utredas. All utredning ska dokumenteras. I varje enskilt fall görs en bedömning om hur man går vidare med ärendet. Vårdnadshavare kontaktas och vid behov upprättas en handlingsplan. Personal som blir vittne till kränkande behandling ingriper omedelbart genom att tydligt avbryta handlingen och vida åtgärder. Innan utredning sker informeras alltid förskolechef. Om en förälder känner oro eller uppmärksammat någon form av kränkning kan de prata med pedagoger på förskolan eller kontakta förskolechef. 9 Se även bilaga. Handlingsplan för signaler om diskriminering, trakasserier, kränkande behandling samt återrapportering till barn- och ungdomsnämnden Karlstads kommun, kultur- och fritidsförvaltningen, Karlstad. Tel: E-post: karlstadskommun@karlstad.se. Webbplats: karlstad.se.

12 Rutin för att tidigt upptäcka trakasserier och kränkande behandling Process från signal till utredning 1. Anmälan från förskollärare eller annan personal görs till förskolechefen om ett barn har blivit utsatt för kränkande behandling i samband med verksamhet. 2. Utredning görs (använd blanketten i detta dokument). Dokumentera noga. 3. Ansvarig personal informerar vårdnadshavare vad som har skett. 4. Anmälan görs till huvudman av förskolechefen om händelsen handlar om kränkande behandling. Blankett finns på solsidan. 5. En plan för åtgärder upprättas, både för den som blivit utsatt och den som kränkt. 6. Tid för uppföljning planeras in 7. Anmälan från lärare, förskollärare eller annan personal görs till förskolechefen om ett barn har blivit utsatt för kränkande behandling i samband med verksamhet. 8. Utredning görs (blankett finns på solsidan och som bilaga till detta dokument). Dokumentera noga. 9. Ansvarig personal informerar vårdnadshavare vad som har skett. 10. Anmälan görs till huvudman av förskolechefen om händelsen handlar om kränkande behandling. Blankett finns på solsidan. 11. En plan för åtgärder upprättas. Att anmäla till BEO 12. Vårdnadshavare kan göra en anmälan till BEO och/eller Skolinspektionen om ditt barn eller du som är elev är kränkt eller mobbad och inte får hjälp från din skola. 13. När ärendet är uppföljt och medarbetare anser att ärendet är uppklarat, avslutas ärendet. Blankett finns på solsidan. 14. Dokumentation samlas in och arkiveras av förskolechef Personal som kränker barn Alla, oavsett tjänsteställning är enligt lagen skyldiga att ingripa och se till att ledningen får information om kränkningar. Så här gör du om en vuxen kränker ett barn: Ta upp det direkt med den vuxne Informera förskolechef om det som inträffat Medarbetare alternativt förskolechef genomför samtal med berörd vuxen när kränkning framkommit. Åtgärder dokumenteras. Handlingsplan mot kränkningar följs. Uppföljning med barn/vårdnadshavare sker inom en vecka. I samband med uppföljning utvärderas åtgärderna. Anses trakasserierna vara av digniteten att det utgör ett brott kontaktas sociala myndigheter. Vid händelse som inneburit fara för liv och hälsa informeras arbetsmiljöverket och vid behov polis. Oavsett om förskolan anmält ärendet vidare sker en utredning på förskolan. FEL! HITTAR INTE REFERENSKÄLLA.FEL! HITTAR INTE REFERENSKÄLLA.

13 6.3 Ansvar för anmälningsplikt Se ovan Personal som elever och föräldrar kan vända sig till Förskolechef, personal på förskolan. 7 Bilagor Definition av begrepp Diskriminering innebär att ett barn missgynnas direkt eller indirekt av skäl som har samband med någon av diskrimineringsgrunderna kön, könsöverskridande identitet eller uttryck, etnisk tillhörighet, religion eller trosuppfattning, funktionshinder, sexuell läggning eller ålder. Inom förskolan och skolan är det huvudman eller personal som kan göra sig skyldig till diskriminering. Barn/elever kan inte diskriminera varandra i juridisk mening. Direkt diskriminering innebär att någon missgynnas genom att behandlas sämre än någon annan. För att det ska röra sig om diskriminering ska missgynnandet ha samband med någon av diskrimineringsgrunderna. Indirekt diskriminering innebär att någon missgynnas genom att det tillämpas en bestämmelse eller ett förfaringssätt som framstår som neutralt men som i praktiken missgynnar ett barn utifrån diskrimineringsgrunderna. Man kan i vissa fall diskriminera genom att behandla alla lika. Trakasserier/sexuella trakasserier innebär ett handlande som kränker någons värdighet och som har samband med diskrimineringsgrunderna. Detta kan ske vid enstaka eller upprepande tillfällen. Trakasserier kan barn/elever utsätta varandra för. Kränkande behandling innebär ett uppträdande som kränker ett barns värdighet men som inte har samband med någon av diskrimineringsgrunderna. Det kan vara att reta, mobba, frysa ut någon, knuffa eller rycka någon i håret. Bristande tillgänglighet avses att en person med funktionsnedsättning missgynnas genom att skäliga åtgärder för tillgängligheten inte har vidtagits för att den personen ska komma i en jämförbar situation med personer utan sådan funktionsnedsättning. Kan innefatta stöd eller personlig service, information och kommunikation samt den fysiska miljön. Avdelningarnas specifika insatser och förebyggande åtgärder För att läs mer i dokumenten Kartläggning konkreta åtgärder kontakta förskolechef eller respektive avdelning. Karlstads kommun, kultur- och fritidsförvaltningen, Karlstad. Tel: E-post: karlstadskommun@karlstad.se. Webbplats: karlstad.se.

14 14 Sammanfattat i korthet: FRÄMJANDE ARBETE Inför varje läsår utvärderar och uppdaterar vi våra rutiner mot diskriminering, trakasserier och kränkande behandling. När: Inför läsårsstart och i november månad Ansvar: Skolledningen. Personalen ges tid att diskutera normer och attityder regelbundet. När: Var fjärde vecka, på reflektionstid. Ansvar: Arbetslag och skolledningen. Alla barn ges tid att diskutera normer och attityder regelbundet. När: Kontinuerligt i verksamheten. Ansvar: Pedagogisk personal. FÖREBYGGANDE ÅTGÄRDER Varje år erbjuds de äldre barnen att svara på en trivselenkät för att vi skall upptäcka risker för diskriminering, trakasserier och kränkande behandling i alla barngrupper. När: oktober Ansvar: Pedagogisk personal. Information om vår plan och rutiner. När: på höstens föräldramöte och vid inskolningar Ansvar: Pedagogisk personal Om barnet berättar något hemma som har hänt på förskolan är det viktigt att föräldrar berättar för pedagogerna, så fort som möjligt. Resultatet av trivselenkäten återkopplas till barn, vårdnadshavarna och skolledning. När: Barnen får återkoppling i verksamheten, vårdnadshavarna vid utvecklingssamtal och skolledning på APT Ansvar: Pedagogisk personal. Personalen planerar verksamheten och gör åtgärder utifrån vad som kommit fram i kartläggningen och enkäten för att förebygga diskriminering, trakasserier och kränkande behandling. När: I oktober och februari, när kartläggningen är gjord. Ansvar: Pedagogisk personal. Inför varje utvecklingssamtal besvarar barn och vårdnadshavaren en enkät, där vi kartlägger barnets trivsel. Det finns alltid pedagoger ute med reflexvästar vid utevistelse för att skapa trygghet för barnen. När: Dagligen. Ansvar: Pedagogisk personal. FEL! HITTAR INTE REFERENSKÄLLA.FEL! HITTAR INTE REFERENSKÄLLA.

15 ÅTGÄRDANDE ARBETE En pedagog eller annan person som får kännedom om att ett barn anser sig har blivit utsatt för diskriminering, trakasserier eller kränkande behandling i samband med verksamheten skall anmäla detta till förskolechef. När: Skyndsamt (samma dag). Ansvar: Pedagog eller annan person. Förskolechef anmäler signal om kränkande behandling till huvudmannen och startar en utredning. När: Skyndsamt (samma dag). Ansvar: Förskolechef. Pedagogisk personal kontaktar vårdnadshavare till det barn som upplever sig kränkt. Arbetslagen utreder och stoppar diskrimineringen, trakasserierna eller den kränkande behandlingen. När: Skyndsamt efter anmälan. Ansvar: Pedagogisk personal. Förskolechef sammanställer utredningen och beslutar om vidare åtgärder. När: När utredningen är slut (max två veckor). Ansvar: Förskolechef. Vid behov kopplas BHT-team för att utreda och förhindra diskrimineringen, trakasserierna eller den kränkande behandlingen. Vid behov kontaktas socialtjänsten. Referenslista Läroplanen för förskolan Lpfö98, Reviderad Skollagen Solsidan Karlstad kommun Riktlinjer, rutiner och blanketter: 10. Diskriminering, trakasserier och kränkningar iminering Kommunens handlingsplan för att motverka hedersrelaterat våld och förtryck aterat%20förtryck%20och%20våld.pdf/$file/handlingsplan%20för%20att%20motverka%20hedersrelaterat%20förtryck%20och%20vål d.pdf Läs mer om diskrimineringsgrunderna på Karlstads kommun, kultur- och fritidsförvaltningen, Karlstad. Tel: E-post: karlstadskommun@karlstad.se. Webbplats: karlstad.se.