Likabehandlingsplan. Handlingsplan för främjande av likabehandling och för förebyggande av diskriminering, trakasserier och kränkande behandling

Transkript

1 1 (16) Lärande Lekstorpskolan Likabehandlingsplan Handlingsplan för främjande av likabehandling och för förebyggande av diskriminering, trakasserier och kränkande behandling Lekstorpsskolan - Skola och fritidshem

2 2 (16) Innehållsförteckning sidan Inledning 3 Skolans uppdrag 4 Definitioner 4 Utvärdering och revidering av föregående 6 likabehandlingsplan Nulägesbeskrivning 6 Övergripande mål 8 Lekstorpsskolans värdegrund 8 Viktigt för alla att känna till 8 Trygghetsteamet 9 Rättigheter och skyldigheter 10 Förebyggande arbete 11 Arbete för att upptäcka olika former av 14 trakasserier, diskriminering och kränkande behandling Åtgärder vid trakasserier, diskriminering och 14 kränkande behandling Handlingsplan Diskrimineringsgrunderna läsåret 11/12 bilaga 1 Årlig plan av åtgärder läsåret 11/12 bilaga 2 Vår värdegrund bilaga 3

3 3 (16) Likabehandlingsplan för Lekstorpsskolan Inledning I skollagen och i läroplanerna slås det fast att den svenska förskolan och skolan vilar på demokratins grund och att den bör utformas i överensstämmelse med grundläggande demokratiska värderingar och att var och en som verkar inom skolan skall främja aktningen för varje människas egenvärde och respekten för vår gemensamma miljö(skollagen 1 kap. 5 ). Skyldighet att anmäla, utreda och vidta åtgärder mot kränkande behandling 10 En lärare, förskollärare eller annan personal som får kännedom om att ett barn eller en elev anser sig ha blivit utsatt för kränkande behandling i samband med verksamheten är skyldig att anmäla detta till förskolechefen eller rektorn. En förskolechef eller rektor som får kännedom om att ett barn eller en elev anser sig ha blivit utsatt för kränkande behandling i samband med verksamheten är skyldig att anmäla detta till huvudmannen. Huvudmannen är skyldig att skyndsamt utreda omständigheterna kring de uppgivna kränkningarna och i förekommande fall vidta de åtgärder som skäligen kan krävas för att förhindra kränkande behandling i framtiden. Första stycket första och andra meningarna ska tillämpas på motsvarande sätt om ett barn eller en elev anser sig ha blivit utsatt för trakasserier eller sexuella trakasserier på sätt som avses i diskrimineringslagen (2008:567). För rapportering till huvudmannen gäller följande rutin: Anmälan görs via särskild blankett (finns på intranätet) av rektor eller förskolechef skyndsamt efter det att kränkning upptäckts till Sektor lärande centralt. Vi har som uppgift att i förskolan och skolan förmedla grundläggande värden såsom alla människors lika värde, människolivets okränkbarhet, jämställdhet mellan män och kvinnor, individen frihet och integritet och solidaritet med svaga och utsatta. För att ytterligare skydda alla människors lika värde har också specifika skrivningar angående kränkande behandling samt diskriminering gjorts i lagtexterna.

4 4 (16) Kränkande behandling och diskriminering Den 1 januari 2009 upphörde den gamla lagen om förbud mot diskriminering och annan kränkande behandling att gälla. Innehållet som fanns i denna lag är nu uppdelat i två olika lagar. Från och med januari 2009 skall därför förskolan och skolorna beakta bestämmelserna i Diskrimineringslagen (SFS 2008:567) samt Skollagen (SFS 2010:800) 6 a kap. Nytt är att begreppet annan kränkande behandling ersatts av kränkande behandling. I skollagen har också skrivelsen att en årlig plan skall upprättas skärpts. Det är inte tillräckligt att den gamla planens ses över och revideras utan en plan för det kommande året med planerade åtgärder och uppföljning av föregående år krävs. En sådan plan förutsätter att en kartläggning av den egna verksamheten först görs. (se s. 5 Utvärdering och revidering av förra årets Likabehandlingsplan.) Skolans uppdrag: Enligt 6 a kap i skollagen ang. kränkande behandling samt 3 kap i Diskrimineringslagen skall huvudmannen se till att: Det bedrivs ett målinriktat arbete för att motverka kränkande behandling och diskriminering. (skollagen 6 a kap 6, Diskrimineringslagen 3 kap 14 ) Man förebygger och förhindrar kränkande behandling och diskriminering (skollagen 6 a kap 7, Diskrimineringslagen 3 kap 15 ) Det upprättas en årlig plan/likabehandlingsplan (skollagen 6 a kap 8, Diskrimineringslagen 3 kap 16 ) Definitioner: Kränkande behandling: I skollagen 6 a kap. 3 definieras kränkande behandling som: ett uppträdande som utan att vara diskriminering enligt diskrimineringslagen (2008:567) kränker ett barns eller en elevs värdighet. Detta motsvarar det som i den gamla kallades för annan kränkande behandling. Gemensamt för all kränkande behandling är att någon eller några kränker principen om alla människors lika värde Kränkningar är ett uttryck för makt och förtryck

5 5 (16) Kränkningar kan utföras av en eller flera personer och riktas mot en eller flera En kränkning kan äga rum vid enstaka tillfällen eller vara systematiska och återkommande Kränkningar utförs av och drabbar såväl barn som vuxna En viktig utgångspunkt är den individuella upplevelsen och att den som uppger att han eller hon blivit kränkt, alltid måste tas på allvar. Kränkningarna kan vara fysiska (t.ex. att bli utsatt för slag och knuffar), verbala (t.ex. att bli hotad eller kallad hora, bög), psykosociala (t.ex. att bli utsatt för utfrysning, ryktesspridning), text- och bildburna (t.ex. klotter, brev och lappar, e-post, sms och mms). Diskriminering: Diskriminering definieras i Diskrimineringslagen 1 kap 4 och är ett övergripande begrepp för negativ behandling av individer eller grupper som leder till att de missgynnas utifrån olika diskrimineringsgrunder. Diskriminering används också som begrepp i fall där institutioner genom t ex strukturer och arbetssätt missgynnar personer utifrån diskrimineringsgrunderna. De sju diskrimineringsgrunderna som berör utbildning är: kön etnisk tillhörighet religion eller annan trosuppfattning sexuell läggning funktionshinder ålder könsöverskridande identitet I diskrimineringslagens 1 kap 4 definieras också Trakasserier (jmf kränkande behandling) som: (..) ett uppträdande som kränker ett barns eller en elevs värdighet och som har samband med någon av de sju diskrimineringsgrunderna(..)

6 6 (16) Utvärdering och revidering av Likabehandlingsplan 12/13 Utvärdering och, om behov finns, revidering av planen sker i juni varje läsår. Revidering sker efter samverkan med elever i skolan, på fritidshemmet och på enhetsråd tillsammans med vårdnadshavare. Både elever och vårdnadshavare har, när som helst under året, möjlighet att komma med synpunkter på vår Likabehandlingsplan. Synpunkter lämnas till processledare, trygghetsgrupp eller rektor. ansvarar för att reviderad plan upprättas och delges alla parter. Inför utvärdering och revidering av förra årets Likabehandlingsplan fick barn och elever på nytt kartlägga otrygga platser på skolgården efter att vi omorganiserat systemet med rastvärdar. Utgångspunkten var att få reda på om barnen/eleverna känner sig trygga på skolan och om de trivs. Eleverna från år 4-7 har fått besvara frågor gällande trygghet, trivsel, studiero genom Örebroenkäten. Efter att nya Lektorpskolan startats upp har skolan implementerat nytt arbetsätt och nya arbetsmetoder. Vid en utvärdering av skolans Likabehandlingsplan har det framkommit att dessa nya former och metoder att dela in eleverna i processgrupper över de olika åldersgrupperna är något som eleverna själva tycker är positivt. Att eleverna under organiserande former har fått möjlighet att bekanta sig med både yngre och äldre elever, har visats sig vara mycket gynnsamt ur ett likabehandlingsperspektiv. I våra elevgrupper har vi tillsammans med eleverna ett ömsesidigt samtal om trygghet och trivsel och ett ständigt pågående arbete omkring skolans värdegrund och likabehandling. Nulägesbeskrivning Nya Lekstorpskolan Nulägesbeskrivning Lekstorpsskolan är sedan läsåret en av Gråbos 3 nya profilskolor.i dagsläget går det ca 240 elever på skolan fördelat på f-7 men fortsätter att växa tills det blir en f-9 skola, detta ger ett gott utrymme för verksamheten. Lekstorpsskolans profil ämnen är samhälle, musik och drama. De äldre eleverna, 4-7 använder även de andra två Gråbo skolornas profillokaler för språk, slöjd och bild. I perioder kommer det elever ifrån de andra två skolorna för att använda Lekstorpskolans profillokaler.

7 7 (16) Det som ska genomsyra Lekstorpskolan är samhälle, musik och drama. De yngsta eleverna kommer att arbeta på Lekstorpskolan. Elever från årskurs 4 kommer att ha möjlighet att använda profillokaler i andra skolor för enstaka arbetspass. Lekstorpsskolan kommer att ha gästande elever i åk 8 och 9 från Röselidskolan och Ljungvikskolan i perioder så att även de får tillgång till Lekstorpskolans profillokaler. Många elever var nya för varandra och för skolans personal. Inför vårterminen startade ett helt nytt arbetslag i år 4-7 vilket skapade oro för eleverna. Mycket tid har ägnats åt, att eleverna ska lära känna varandra och personalen och de entreprenöriella förhållningssättet som ligger till grund för den nya verksamheten. Alla pedagoger har utbildats eller kommer att utbildas och utbildas fortlöpande under året i hur man arbetar utifrån ett entreprenöriellt förhållningssätt och med självkännedom. Allt för att alla ska känna sig trygga både med varandra och i sitt skolarbete. Elevhälsan handleder arbetslagen i strategier för hur elever utvecklar en god självkännedom där målet är att varje elev ska nå målen i Lgr 11 och känna sig trygg i sitt arbetslag och på skolan så att vi alla kan leva upp till skolans värdegrund. Vår skola har också fått stöd och handledning av Lerums centrala coacher i det pedagogiska och hälsofrämjande arbetet med våra elever. Kompetensutveckling Alla pedagoger vidareutbildas under läsår 2013/2014 i hur man arbetar utifrån ett entreprenöriellt förhållningssätt och med självkännedom. Denna kompetensutveckling kompletteras med fortsatt handledning i arbetslagen Lekstorpskolans kartläggning kring otrygga platser på skolans område År 4-7:s elever känner sig överlag trygga på skolan men nämner inomhus miljön och området mellan röda huset och matsalen som otrygga platser. F-3 eleverna nämner "dungen", området vid cykelstället och skolgården överlag när det är mörkt. Likaså omklädningsrummet till gymnastiken. När det bedrivs reparationer och ombyggnader på skolan och det kör in arbetsbilar på området, upplevs det som otryggt för de yngre barnen. Örebroenkäten Örebroenkäten som årligen görs i årskurs 4 och 5 och år 6-9(på vår skola år 6 och 7) visar på att elevtrakasserier och elever som blir utsatta för någon form av upprepade negativa handlingar har minskat det senaste året. Däremot har fler elever på Lekstorpskolan än totalt i kommunen sett någon annan elev blivit

8 8 (16) trakasserad, kränkt eller mobbad i skolan. Det förekommer däremot mindre nättrakasserier jämförelsevis med övriga skolor i kommunen. Enligt Örebroenkäten är det fler flickor procentuellt på Lekstorpskolan än totalt i kommunen som har sömnsvårigheter, känner sig nedstämda och ledsna, har ont i magen, har huvudvärk och känner sig ängsliga och nervösa. Örebroenkäten visar dock att eleverna på Lekstorpskolan upplever att de har trygga och duktiga lärare. Att de kan lita på de vuxna på skolan om att de bryr sig. Örebroenkäten visar däremot att det råder otydlighet om vilka regler vi har på skolan och vad som gäller. Upplevelsen av KASAM (Hanterbarhet, Meningsfullhet Begriplighet) har ökat. Övergripande mål - Det skall vara roligt för både vuxna och barn att komma till skolan. Alla ska känna sig trygga och respekterade. - Personal och elever arbetar för en miljö som kännetecknas av värme och engagemang och där det finns tydliga gränser mot oacceptabla beteenden. - Allas barn är allas ansvar. Lekstorpsskolans värdegrund Vi har en levande värdegrund och tydlig konsekvensbeskrivning vilken är En del av denna handlingsplan. Värdegrunden är utarbetad av elever, personal och representanter för vårdnadshavare. Viktigt för alla på skolan att känna till - Det är olagligt att kränka någon. - Vi tar alla elever på allvar. - Den som på något sätt känner sig utsatt ska omedelbart berätta detta för en vuxen.

9 9 (16) - Man ska berätta för en vuxen om man ser eller hör något som man uppfattar som kränkningar. - Vi ber vårdnadshavarna att ta kontakt med en vuxen på skolan om man hör eller ser något som man uppfattar som kränkningar - Alla kränkningar stoppas omedelbart av den vuxne som ser eller hör detta. - Till skolans trygghetsteam kan man vända sig och få hjälp Trygghetsteamet Trygghetsteamet består av rektor, kurator, resurspersonal, förskolelärare och fritidsledare. Föräldrar kan kontakta oss genom att ringa rektor eller kurator. Om de inte svarar, tala in ett meddelande, så tar någon kontakt. Rättigheter och skyldigheter Elever har rätt att: - känna sig trygga - bli respekterade av andra elever och vuxna - få vara med i gemenskapen - få hjälp med att reda ut konflikter Elever är skyldiga att: - följa skolans regler - berätta för en vuxen när man upplever att en kamrat far illa - verka för gott kamratskap där alla får vara med Vårdnadshavare har rätt att: - inom 24 timmar få information om det egna barnet blivit utsatt eller utsatt

10 10 (16) andra barn för kränkningar Vårdnadshavare har skyldighet att: - Kontakta skolan när man får kännedom om kränkning Personalen har rätt att: - känna sig trygg - bli respekterad av elever och vuxna Personalen har skyldighet att: - aldrig acceptera negativt beteende eller språk - sätta gränser och ingripa - göra en bedömning och vidta nödvändiga åtgärder Rättigheter och skyldigheter i samhället Barns/elevers och de vuxnas rättigheter och skyldigheter i skolan bygger på FN:s konvention om barnens rättigheter Skollagen (SFS 2010:800) 6 kap Arbetsmiljölagen och Arbetsmiljöförordningen som syftar till att förebygga ohälsa och olycksfall i arbetet samt att i övrigt uppnå en god arbetsmiljö Socialtjänstlagen (14 kap 1 ) angående anmälningsskyldighet Brottsbalken Strafflagarna i brottsbalken gäller även skolan. Det finns dock ingen laglig skyldighet att göra en polisanmälan. En polisanmälan ersätter inte anmälningsskyldigheten enligt socialtjänstlagen. I Brottsbalken finns inte mobbing eller kränkande behandling som särskilt begrepp eller som brottsrubricering, men mobbing och även andra kränkningar utgör inte sällan även brott enligt Brottsbalken, till exempel misshandel, olaga hot, olaga tvång, ofredande, trakasserier, förtal/förolämpning, sexuellt ofredande eller hets mot folkgrupp.

11 11 (16) Förebyggande arbete Vi prioriterar det förebyggande arbetet. Ett bra arbetsklimat utgör grunden för allas trygghet, trivsel och utveckling. Det förebyggande arbetet sker i huvudsak inom arbetslaget. Aktivitet Så här gör vi Ansvar Likabehandlingsplanen Trygghetsteamet Ordningsregler med konsekvenser Planen utvärderas årligen och revideras i November På läsårets första föräldramöte informeras om planen och om att den finns på hemsidan. Varje hem erbjuds ett exemplar. Delar av trygghetsteamet medverkar på föräldramötet och presenterar sitt arbete Uppföljning av arbetet sker på minst en arbetsplatsträff/termin och en gång per månad i arbetslagen och dokumenteras På enhetsråden diskuteras arbetet mot kränkande behandling Gruppen består av kurator, rektor, resurs, fritidsledare och en pedagog. Teamet träffas en timma varje vecka. Årlig utvärdering i slutet av läsåret Revidering sker i slutet av läsåret. Personal, elever och vårdnadshavare ska involveras Reglerna anslås i klassrum och på fritidshem På vår skola visar vi hänsyn och trygghetsteam och pedagoger och trygghetsteam och pedagoger Ansvarig för barn-elevråd Ansvarig pedagog

12 12 (16) genom att: Vi tar ansvar för värdesaker samt personliga ägodelar som tas med till skolan. Vi cyklar inte på vår skolgård. Vi åker inlines, skateboard och sparkcykel endast på angiven plats. Man får åka bakom Orkestern (personalhuset) och Flygeln (åk 4-7). Om man bryter mot detta tar personalen hand om föremålet resten av skoldagen. Raster Minst 4 pedagoger/eht personal är ute på rasterna. Rastvärdarna har gula västar med namn på. Särskild uppmärksamhet riktas mot de ställen där eleverna känner sig minst trygga genom att alltid ha en rastvärd stationerad på de platser som eleverna upplever vara otrygga. Områdena har identifieras av eleverna. I caféet som är öppet för elever i år dagar i veckan finns en skolvärdinna eller en personal från skolan på lunchrasten. Vi har också ett uppehållsrum där elever i år 6-7 kan spela bla bordtennis. Där finns också en vuxen då uppehållsrummet är tillgängligt. och pedagoger Trivselregler/ordningsregler Våra ordningsregler är till för

13 13 (16) Inbjudningskort Grupp- och lagindelning Klass- barn- och elevråd Trivselledare Arbetslagsmöten Nätetik-information och kunskap till elever personal Restaurang att skapa en lugn och trygg miljö för alla elever. Vi använder ett vårdat språk. Vi kommer i tid till lektionerna. Rastvärdar påminner fem minuter innan rastens slut. Vid upprepad sen ankomst/skolk kontaktas vårdnadshavare. Eleverna får inte dela ut inbjudningskort om inte alla barn i gruppen är bjudna. Detta sköts under lektionstid av läraren På klassrådet ska frågor om trivsel och trygghet tas upp. ca 20 elever är utbildade Trivselledare på skolan. Varje dag vid två tillfällen startar några av dem upp olika lekar där alla kan vara med. Elevvård är en stående punkt på dagordningen Pågående process genom samtal Alla barn/elever går tillsammans med pedagog till restaurangen. Ansvarig pedagog Ansvarig pedagog Ansvarig pedagog och ansvarig för barn- och elevrådet Fritidspedagoger Ansvarig pedagog Ansvarig pedagog

14 14 (16) Arbete för att upptäcka olika former av trakasserier, diskriminering och kränkande behandling Aktivitet Personalen ska vara lyhörd och observant på barnens tilltal, ordval och beteende mot såväl barn som vuxna Information från elever och vårdnadshavare Ansvar Alla vuxna på skolan Alla vuxna på skolan Utvecklingssamtal Elevenkäter åk 4-7 en gång/läsår Ansvarig pedagog Centralt åk F-3, 1 gång/läsår Trygghetsteamet Enkät till vårdnadshavare/pedagoger 1g/läsår Sociogram VT Vid upprepad frånvaro kontaktas vårdnadshavare Trygghetsteamet Pedagogerna Pedagog Åtgärder/utredning: När skolan får en signal om att en elev kan ha blivit trakasserad, diskriminerad eller kränkt av en annan elev Alla samtal och överenskommelse dokumenteras Aktivitet Pedagogen har samtal med berörda elever Eleverna enas om ett framtida förhållningssätt till varandra Berörda vårdnadshavare informeras om det inträffade inom 24 timmar. Den personal som behöver få kännedom om det inträffade informeras Uppföljning inom en vecka Ansvar Ansvarig pedagog Ansvarig pedagog Ansvarig pedagog Ansvarig pedagog pedagog

15 15 (16) Om trakasserier, diskriminering eller kränkningar fortsätter Aktivitet Vårdnadshavare informeras och trygghetseamet kopplas in samt rektor får information om ärendet och för vidare informationen till verksamhetschefen. Två personer intervjuar det utsatta barnet och därefter övriga inblandade barn. Utgångspunkt är den mall som Lerums kommun antagit Åtgärdsprogram upprättas för den kränkande och för det kränkta barnet Uppföljning inom en vecka Samrådsmöte Ansvar Medlemmar i trygghetsteamet/rektor Medlemmar i trygghetsteamet Ansvarig pedagog/arbetslaget/trygghetsteam Trygghetsteamet Om trakasserier, diskriminering eller kränkningar trots ovanstående åtgärder fortsätter Beroende på händelsens art görs anmälan till IFO (Individ och FamiljeOmsorg) och/eller polis När en elev uppmärksammar trakasserier, diskriminering eller kränkning eller när en elev upplever sig trakasserad, diskriminerad eller kränkt Eleven tar kontakt med en vuxen. Man kan också göra en anonym anmälan i den brevlåda som finns utanför restaurangen. När en vårdnadshavare uppmärksammar trakasserier, diskriminering eller kränkning Vårdnadshavaren kontaktar barnets pedagog, rektor eller annan vuxen på skolan När en vuxen på skolan trakasserar, diskriminerar eller kränker en elev Den som uppmärksammat kränkningen eller den elev som blivit kränkt kontaktar rektorn. utreder via samtal med berörda parter. Överenskommelse om framtida förhållningssätt till varandra träffas.

16 16 (16) kontaktar vårdnadshavare till eleven Uppföljning sker inom en vecka Om inte kränkningen upphör kontaktar rektor verksamhetschef Om trakasserierna, diskrimineringarna eller kränkningarna fortsätter Aktivitet Ansvar Vårdnadshavare informeras Vårdnadshavare och inblandade parter kallas till ett möte Åtgärdsprogram upprättas Uppföljning inom en vecka Om kränkningarna trots ovanstående åtgärder fortsätter Beroende på händelsens art görs anmälan till IFO (Individ och FamiljeOmsorg) och/eller polis