Introduktionsperiod och mentorskap

Storlek: px

Starta visningen från sidan:

Download "Introduktionsperiod och mentorskap"

Fredrik Åkesson
för 5 år sedan
Visningar:

1 Introduktionsperiod och mentorskap Handlingsplan för stöd till nyutexaminerade lärare och förskollärare i Ludvika kommun. Ludvika framtidens, tillväxtens och möjligheternas kommun.

2 Om jag vill lyckas med att fo ra en ma nniska mot ett besta mt ma l, ma ste jag fo rst finna henne da r hon a r och bo rja just da r. Den som inte kan det lurar sig sja lv na r hon tror att hon kan hja lpa andra. Fo r att hja lpa na gon ma ste jag visserligen fo rsta mer a n vad han go r, men fo rst och fra mst fo rsta det han fo rsta r. Om jag inte kan det, sa hja lper det inte att jag kan och vet mera. Vill jag a nda visa hur mycket jag kan, sa beror det pa att jag a r fa fa ng och ho gmodig och egentligen vill bli beundrad av den andre i sta llet fo r att hja lpa honom. All a kta hja lpsamhet bo rjar med o dmjukhet info r den jag vill hja lpa och da rmed ma ste jag fo rsta att detta med att hja lpa inte a r att vilja ha rska, utan att vilja tja na. Kan jag inte detta sa kan jag inte heller hja lpa na gon. (So ren Kierkegaard)

En liten introduktion... Ludvika kommun har valt att satsa på en genomtänkt strategi och organisation för introduktonsperiod i förskola och skola.

3 En liten introduktion... Ludvika kommun har valt att satsa på en genomtänkt strategi och organisation för introduktonsperiod i förskola och skola. Detta är en översikt över hur denna organisation ser ut. Informationen riktar sig främst till dig som är rektor eller förskolechef samt till dig som är nyanställd och nyutexaminerad lärare eller förskollärare. Foldern är tänkt att ge lättöverskådlig information om syfte, innehåll, struktur, rättigheter och ansvarsområden.

4 Ansvar och roller Rektor eller förskolechef, mentor samt du som är nyanställd och nyutexaminerad lärare eller förskollärare har olika ansvar och roller under introdutionsperioden. Förskolechef/rektor tar kontakt med samordnare på kansliet för tilldelning av mentor direkt vid nyanställning av nyexaminerad lärare/förskollärare ansvarar för att nyanställda, nyexaminerade lärare/förskollärare genomför en introduktionsperiod om minst ett år upprättar en introduktionsplan tillsammans med lärare och mentor ger till den nyanställde förutsättningar för att genomföra introduktionsplanen fem procent av arbetstiden får användas till träffar med mentor, gruppträffar samt för inläsning av överenskommen litteratur och för egna reflektioner samverkar med mentor Mentor är legitimerad förskollärare eller lärare har minst tre års erfarenhet inom läraryrket har så långt som möjligt samma behörighet som den nyutexaminerade läraren har ett förvaltningsövergripande uppdrag har rätt till fem procents nedsättning av arbetstid/per nyutexaminerad lärare/förskollärare ingår i kommunens mentorsgrupp följer handlingsplanen tar direktkontakt med nyutexaminerad lärare/förskollärare deltar i möten och ordnar gemensamma träffar ersätts med centrala medel vid eventuella vikariekostnader Nyutexaminerad lärare/förskollärare har rätt till mentor när anställningen påbörjas och under första året som anställd är tillsammans med rektor/förskolechef och mentor delaktig i utformningen av och innehållet i en individuell plan för introduktionsperioden har rätt att använda fem procent av sin arbetstid för träffar med mentor, gruppträffar samt för inläsning av överenskommen litteratur och för egna reflektioner enligt överenskommelse med mentor och rektor/förskolechef deltar i enskilda träffar med mentor, samtal med mentor och rektor/förskolechef utifrån verksamhetsbesök samt gruppträffar enligt planen för introduktionsperioden

Introduktionsperioden kan ses som en kontinuerlig och långsiktig process som möjliggör för läraren och

ledarskapskompetens och sin relationskompetens.

skolan och förskolan utgör bli enklare att möta.

5 Introduktionsperioden kan ses som en kontinuerlig och långsiktig process som möjliggör för läraren och förskolläraren att vidareutveckla sina kommunikativa förmågor det vill säga sin didaktiska kompetens, ledarskapskompetens och sin relationskompetens. Genom det stöd som läraren eller förskolläraren får av sin mentor kan den komplexa verksamhet som skolan och förskolan utgör bli enklare att möta. Introduktionsperioden öppnar för samtal och diskussioner om både pedagogik, metodik och didaktik. Det är viktigt att introduktionsperioden inte ses som en omprövning av lärarens eller förskollärarens examen. (Skolverket)

6 Träffar under introduktionsperioden Inom Ludvika kommun lägger vi stor vikt vid mentorskap. Här får du stöd från andra lärare. Enskilda samtal med nyutexaminerad lärare/förskollärare Enskilda samtal med mentor sker utifrån den nyutexaminerade lärarens/förskollärarens önskemål och behov. Som nyutexaminerad lärare/förskollärare möts man av många utmaningar. Det kan till exempel handla om de många olika vuxenkontakter man möter och kanske inte är förberedd på genom sin utbildning (vårdnadshavare, kollegor, chef osv). Det kan även handla om helt andra saker, mycket beroende på var man har sin första anställning och hur verksamheten ser ut just där. Träffarna sker ungefär två gånger per månad eller oftare, utifrån behov. Verksamhetsbesök och samtal utifrån dessa med nyutexaminerad lärare/ förskollärare och rektor/förskolechef I den individuella planen för arbetet med introduktionsperioden finns fyra fokusområden att vid verksamhetsbesök observera och samtala kring. Både rektor/förskolechef och mentor gör under introduktionsperioden ett verksamhetsbesök för varje fokusområde och träffas sedan tillsammans med den nyutexaminerade läraren/förskolläraren för samtal med återkoppling. Dessa samtal sker sammanlagt fyra gånger under introduktionsperioden. Gruppträffar förskola Nyutexaminerade förskollärare och mentorer träffas ungefär fyra gånger per termin för en gemensam träff. Vi läser tillsammans boken Förskollärarkompetens i förändring som alla får i början av introduktionsperioden och diskuterar något eller några kapitel vid varje träff. Träffarna är också ett mycket bra tillfälle för nyutexaminerade förskollärare att samlas och diskutera olika aktuella fråge- ställningar tillsammans med mentorer och andra nyutexaminerade kollegor. Träffarna ligger på fredagsförmiddagar eller fredagseftermiddagar. Gruppträffar förskoleklass till årskurs 9 Nyutexaminerade lärare och mentorer träffas ungefär fyra gånger per termin för en gemensam träff. Vi läser tillsammans boken Balanskonster för nya lärare som alla får i början av introduktionsperioden och diskuterar något eller några kapitel vid varje träff. Träffarna är också en mycket bra möjlighet för nyutexaminerade lärare att träffas och diskutera olika aktuella frågeställningar tillsammans med mentorer och andra nyutexaminerade kollegor. Träffarna ligger på fredagsförmiddagar eller fredagseftermiddagar. Storgruppsträffar förskola till årskurs 9 Alla mentorer och nyutexaminerade lärare och förskollärare träffas två gånger per termin. En del av innehållet vid varje träff är reflekterande samtal kring värdegrundsmaterialet Reflekterande Rum. Vid träffarna finns även tid för andra diskussioner utifrån de nyutexaminerade lärarnas/förskollärarnas önskemål och behov. Någon eller några av träffarna kan även innehålla aktuell och viktig information t.ex. från vår förvaltning. Träffarna ligger på fredagseftermiddagar. Mentorsträffar Alla mentorer från förskola till årskurs 9 ingår i mentorsgruppen och träffas regelbundet utifrån behov och önskemål. Mentorsgruppen ser vid varje terminsstart över och justerar organisationen med mentorer och nyutexaminerade lärare/förskollärare utifrån att introduktionsår avslutas och påbörjas. Träffarna ligger på fredagseftermiddagar och ungefär fyra gånger per termin.

7 Under introduktionsperioden fyller mentorn en viktig funktion. Mentorn förväntas vara en erfaren person och ska utifrån sin yrkeskompetens kunna förstå och bemöta lärarens eller förskollärarens tankar och funderingar. (Skolverket)

8 Ludvika framtidens, tillväxtens och möjligheternas kommun.

Relevanta dokument

Introduktionsperiod för lärare och förskollärare

STÖDMATERIAL Introduktionsperiod för lärare och förskollärare Skolverkets stödmaterial om introduktionsperiod för nyanställda lärare och förskollärare. Nytt stödmaterial från 2015. Introduktionsperiod