Bäckskolans plan mot diskriminering och kränkande behandling. Läsår 2017/2018

Transkript

1 Bäckskolans plan mot diskriminering och kränkande behandling Läsår 2017/2018

2 Grunduppgifter Verksamhetsformer som omfattas av planen Grundskola årskurs 1-6, Förberedelseklass, Förskoleklass, Fritidshem och Fritidsklubb. Ansvariga för planen Rektor Vår vision Bäckskolan är en skola för alla, där alla har rätt att få vara sig själva och bli respekterade för det. För att skolan ska vara en bra arbetsplats där alla trivs, kan utvecklas och känna sig välkomna har vi alla ett gemensamt ansvar. Skolan kännetecknas av ett öppet och förtroendefullt samarbete mellan elever samt mellan elever och vuxna. På Bäckskolan finns trygghet och studiero som stödjer varje elevs utveckling och lärande. Planen gäller från Planen gäller till Elevernas delaktighet Eleverna är delaktiga i det dagliga arbetet med normer och värden. Eleverna är även delaktiga genom klassråd, elevråd, skolans egen enkät över riskområden, enskilda trygghetssamtal och kommunens attitydundersökning. I klassen diskuterar eleverna skolans egen enkät över riskområden och kommer med förslag till åtgärder. I elevrådet diskuteras Bäckskolans plan mot diskriminering och kränkande behandling som sedan tas upp i klasserna. De lämnar sedan förslag på eventuella ändringar som tas tillbaka till elevrådet. Planen finns även i en förenklad version. Vårdnadshavarnas delaktighet Vårdnadshavarna får information genom föräldraråd där de får möjlighet att diskutera planen. Planen finns publicerad på skolans hemsida. Den del av planen som handlar om skolans rutiner för kränkande behandling finns översatt på somaliska och arabiska. Personalens delaktighet Personalen är delaktiga i det dagliga arbetet med normer och värden. De är även delaktiga genom diskussioner på personalkonferenser, arbetslag samt genom de insatser som skolan gör. 2

3 Förankring av planen Bäckskolans plan mot diskriminering och kränkande behandling har utformats tillsammans med skolans personal och elever. Eleverna har medverkat i arbetet genom trygghetssamtal, klass- och elevråd samt genom kommunens attitydundersökning. Skolans vårdnadshavare får information om planen via föräldramöte, föräldraråd och skolans hemsida. Planens utformning är samordnad med skolans ordningsregler. Vid läsårets början förankras Bäckskolans plan mot diskriminering och kränkande behandling genom diskussioner och övningar i klasserna. Ordningsreglerna ses över varje år och diskuteras i elevrådet och föräldrarådet. 3

4 Utvärdering Beskriv hur fjolårets plan har utvärderats Planen och kommunens attitydundersökning har diskuterats på både lärar- och fritidshemskonferens. Därefter har alla arbetslag diskuterat planen och kommit med synpunkter på förändringar. Planen och attitydundersökningen har även arbetats med i Trygghetsteamet. Delaktiga i utvärderingen av fjolårets plan Trygghetsteamet ansvarar för utvärderingen. Personalen görs delaktiga genom personalkonferenser och arbetslag. Elever görs delaktiga genom elevråd och klassråd. Resultat av utvärderingen av fjolårets plan Kommunens attitydundersökning i grundskolan 2015/2016 kände sig 87 % av eleverna trygga på skolan och 2016/2017 har andelen elever som känner sig trygga ökat till 94 %. 2015/2016 ansåg 76,9 % av eleverna att på Bäckskolan ingriper de vuxna om elever är elaka mot varandra och 2016/2017 har siffran ökat till 84 %. 2015/2016 kände sig 95 % av de som svarade på enkäten trygga på sitt fritidshem. 2016/2017 kvarstår 95 %. 2015/2016 upplevde 88 % av de som svarat att personalen ingriper om de retas eller är elaka mot varandra, 2016/2017 kvarstår 88 %. 2015/2016 kände sig 90 % av eleverna trygga när de var på fritidsklubben, men 2016/2017 har siffran ökat till 95 %. 2015/2016 upplevde 88 % av eleverna att personalen agerar om det blir bråk och 2016/2017 har siffran ökat till 92 %. År 2-3 Värdegrund: När det gäller värdegrundsfrågorna ligger Bäckskolan på kommunsnittet i alla frågor. Utveckling och lärande: När det gäller utveckling och lärande ligger Bäckskolan på kommunsnittet i alla frågor utom en, "Jag är oftast koncentrerad på skolarbetet under lektionerna, ligger under kommunsnittet. Elevinflytande: När det gäller elevinflytande ligger Bäckskolan under kommunsnittet i alla frågor. Lokaler och mat: När det gäller lokaler och mat ligger Bäckskolan på kommunsnittet i alla frågor. År 4-6 Värdegrund: När det gäller värdegrundsfrågorna ligger Bäckskolan på kommunsnittet i alla frågor. Utveckling och lärande: När det gäller utveckling och lärande ligger Bäckskolan på kommunsnittet på alla frågor utom fem. "Jag vet vad jag ska kunna för att nå målen i de olika ämnena", "Jag får veta hur det går för mig i skolarbetet", " Jag och mina lärare pratar regelbundet om hur jag klarar skolarbetet Skolarbetet gör mig nyfiken så att jag får lust att lära mer ligger högre än de andra skolorna i kommunen. En av frågorna ligger under kommunsnittet Jag kan få svårare uppgifter om jag vill. 4

5 Elevinflytande: När det gäller elevinflytande ligger Bäckskolan på kommunsnittet i alla frågor utom en, Jag är med och planerar mitt skolarbete ligger under kommunsnittet. Lokaler och mat: När det gäller lokaler och mat ligger Bäckskolan på kommunsnittet i alla frågor utom en, " Det serveras bra mat i skolan" ligger högre än de andra skolorna i kommunen. Fritidshem Enligt attitydundersökningen ligger Bäckskolans fritidshem på kommungenomsnittet i alla frågor utom två, "Jag tycker att det är roligt på fritidshemmet, och Jag kan få hjälp med skolarbetet på fritidshemmet om jag vill ligger över kommunsnittet. Öppen fritidsverksamhet (Fritidsklubben) Enligt attitydundersökningen ligger Bäckskolans öppen fritidsverksamhet (Fritidsklubben) på kommungenomsnittet i alla frågor utom två " Flickor och pojkar har samma möjligheter i den öppna fritidsverksamheten, och Jag kan vara med och bestämma om vad som ska hända i den öppna fritidsverksamheten ligger högre än kommungenomsnittet. Sammanfattning Kommunens attitydundersökning har visat att tryggheten på Bäckskolans, skola, fritidshem och fritidsklubb ökat jämfört med förra året. I åk 2-3 ligger Bäckskolan på kommunsnittet i alla delar utom två utveckling och lärande samt elevinflytande, vilket uppmärksammas under förbyggande och främjande åtgärder. Åk 4-6 ligger Bäckskolan på kommunsnittet i värdegrund. Under utveckling och lärande ligger Bäckskolan över på många frågor och under på en jag kan få svårare arbetsuppgifter om jag vill. Under elevinflytande ligger svaren på kommunsnittet utom i frågan om planering av skolarbete där skolan ligger under kommunsnittet. Bäckskolans egen enkät över riskområden 1-3 I Bäckskolans egen enkät över riskområden upplever 7 barn av 84 att området bakom nya huset/bäcken är otryggt (och elevrådet menar också att skolans områdesgräns är otydlig), men det är ett område som inte hör till skolområdet. Bandyrinken (5 elever) och nya fotbollsplanen (8 elever) upplevs också som riskområden. Omklädningsrummet anses (1 elev) som en otrygg plats. 4-6 I Bäckskolans egen enkät över riskområden upplever även de äldre eleverna (12 elever av 107) att området bakom nya huset/bäcken är otryggt. Bandyrinken (6 elever) och nya fotbollsplanen (10 elever) upplevs också som riskområden. I omklädningsrummen känner sig (2 elever) otrygga. Byggnaden "Längan" upplevs (5 elever) som en otrygg plats. 5

6 Fritidshem I Bäckskolans egen enkät över riskområden upplever eleverna på fritidshemmet att området vid rutschkanan (5 elever) och nya fotbollsplanen (8 elever) är otrygga. Området förråd/sandlåda (5 elever) och bakom nya huset/bäcken (3 elever) som otrygga. Sammanfattningsvis är majoriteten av eleverna på Bäckskolan trygga och de flesta har inte markerat något otryggt område på kartan. Årets plan ska utvärderas senast Beskriv hur årets plan ska utvärderas Rektor ansvarar för en årlig utvärdering av planen. Utvärderingen ska bli föremål för diskussioner både i klassråd, elevråd, arbetslag, Trygghetsteam och föräldraråd. Planen och kommunens attitydundersökning ska diskuteras på både lärar- och fritidshemskonferens. Därefter kommer alla arbetslag diskutera planen och komma in med synpunkter på förändringar. Planen och attitydundersökningen kommer även att arbetats med i Trygghetsteamet. Ansvarig för att årets plan utvärderas Rektor 6

7 Kartläggning Kartläggningsmetoder Vi använder oss av Kommunens attitydundersökning i grundskolan samt Bäckskolans egen karta över riskområden. Trygghetsteamet har även genomfört trygghetssamtal enskilt med varje elev på skolan. Områden som berörs i kartläggningen tillhörighet, Religion eller annan trosuppfattning, Funktionsnedsättning, Sexuell läggning och Ålder. Hur eleverna har involverats i kartläggningen Eleverna har involverats genom att alla elever på skolan har svarat på kommunens attitydundersökning och haft enskilda trygghetssamtal. Det har även diskuterats i elevrådet, klassrådet och på övriga lektioner. Hur personalen har involverats i kartläggningen Lärarna har en aktiv del när eleverna fyller i enkäterna. De förklararar när eleverna inte förstår frågorna. De diskuterar även resultaten i sina arbetslag. Resultat och analys Trygghetsteamets arbete med att genomföra enskilda samtal med varje elev tog mycket tid, men gav bra information över hur eleverna upplever sin skolsituation. Det framkom mer information vid enskilda samtal jämfört med när skolan hade en skriftlig enkät. Skolans karta visar tydligt var på skolan eleverna är otrygga och vill ha fler rastvärdar samt var de upplever det som tryggt att vara. Att genomföra kommunens attitydundersökning ger en bra bild över hur skolan ligger till jämfört med andra skolor i kommunen. De olika delarna (kartan, attitydundersökningen och trygghetssamtalen) anser vi ger ett bra underlag för Bäckskolans plan mot diskriminering och kränkande behandling. 7

8 Främjande insatser Diskrimineringsgrunderna och värdegrundsarbete F-6 och förberedelseklass Områden som berörs av insatsen tillhörighet, Religion eller annan trosuppfattning, Funktionsnedsättning, Sexuell läggning och Ålder Mål och uppföljning Förstärka respekten för allas lika värde. Uppföljningen sker regelbundet på klasskonferenser och studiedagar. Insats I skolan använder sig många klasser av filmer och programserier i värdegrundsarbetet. Filmerna tar upp olika moraliska dilemman som blir ett bra underlag för diskussion. I klasserna används rastförberedande samtal, rollspel, social färdighetsträning och seriesamtal för att minska konflikter och skapa förståelse för olika situationer. Genusarbetet i klasserna ser man som en viktig del i värdegrundsarbetet. Klasserna arbetar exempelvis med att motverka fördomar pojke/flicka. Flera av klasserna arbetar främjande med värdegrundsarbete i mindre grupper. I alla arbetslag på skolan arbetar personalen med normkritiskt tänkande genom att läsa och diskutera barnböcker och filmer. Detta arbete fortsätter sedan i klassrummen tillsammans med eleverna. Under FN dagen arbetar eleverna med barnkonventionen och barns rättigheter i åldersblandade grupper från F-6. Under läsåret kommer åk 6 arbeta med Mognad och livsutrymme. Vid höstterminens start kommer alla personal att få utbildning i värdegrund och heder. Personalen kommer även att få handledning under året i dessa frågor. Skolsköterska och kurator träffar alla elever i åk 4-6 i smågrupper för att prata om relationer och den psykiska och fysiska utvecklingen under puberteten. Ansvarig All personal på Bäckskolan, men rektor har huvudansvaret Datum när det ska vara klart Ständigt pågående 8

9 Delaktighet och inflytande F-6 och förberedelseklass Områden som berörs av insatsen tillhörighet, Religion eller annan trosuppfattning, Funktionsnedsättning, Sexuell läggning och Ålder. Mål och uppföljning Målet är att Bäckskolans elever ska känna sig delaktiga och ha inflytande över sin skolgång. Uppföljningen sker regelbundet på klasskonferenser och studiedagar. Insats Pedagogerna har jobbat mycket med att öka medvetandet hos eleverna om vad elevinflytande är. Några exempel på elevinflytande och delaktighet är följande: Eleverna får välja redovisningssätt/prov efter ett arbetsområde, "lotta" bord i matsalen och välja plats samt önskemål om vad man ska jobba med i ett ämne. I elevrådet arbetar eleverna med frågan vad elevinflytande är. Representanterna tar sedan upp frågan i respektive klass och diskussionen tas sedan tillbaka till elevrådet. Utvecklingssamtalen är en viktig del för att eleven ska känna sig delaktig i sin skolgång. Inför samtalet får eleven svara på en trivselenkät, vilket utgör en del av underlaget inför samtalet. Ansvarig Varje klasslärare, men rektor har huvudansvaret för arbetet. Datum när det ska vara klart Ständigt pågående Diskrimineringsgrunderna och värdegrundsarbete fritidshem och fritidsklubb Områden som berörs av insatsen tillhörighet, Religion eller annan trosuppfattning, Funktionsnedsättning, Sexuell läggning och Ålder. Mål och uppföljning Förstärka respekten för allas lika värde. Uppföljningen sker regelbundet på fritidshemskonferenser och fritidsklubbsplanering. Insats fritidshem Fritidshemmen arbetar mycket med olika övningar för att befästa värdegrunden och dess betydelse. I den dagliga verksamheten integreras både individ- och gruppstärkande samtal, aktiviteter och 9

10 övningar som skapar trygghet och tillhörighet för eleverna i fritidsverksamheten. Genusarbetet ser man som en viktig del i värdegrundsarbetet och detta arbetar man med dagligen. De arbetar även med att eleverna ska utveckla sin förmåga att våga stå för sina egna åsikter, att ta ansvar för sina val och handlingar och kunna ta ansvar för fritidshemmet och vår miljö. För att minimera konflikter tränas eleverna både i turtagning och att följa regler. De går även igenom regler och konsekvenser. Insats fritidsklubb Fritidsklubben jobbar kontinuerligt för att under säkra, trygga och strukturerande former att ge Bäckskolans elever en eftermiddagsverksamhet som bidrar till en god gemenskap, där eleverna får stärka sin självkänsla och utveckla sin ansvarsförmåga. Stor vikt läggs på integrationsarbete som exempelvis fotbollsprojektet Läskickar som innefattar värderingsövningar, läsning och fotbollsträning för flickor. Skolan anordnar även Bäckiscamp under sommaren som är ett sommarläger för flickor och pojkar. Fritidsklubben har föräldramöte i början av höst och vårtermin. För att öka integrationen samarbetar Fritidsklubben med olika föreningar varje vecka, samt med större projekt under lov. Ansvarig Rektor Datum när det ska vara klart Ständigt pågående Delaktighet och inflytande i fritidshem och fritidsklubb Områden som berörs av insatsen tillhörighet, Religion eller annan trosuppfattning, Funktionsnedsättning, Sexuell läggning och Ålder. Mål och uppföljning Målet är att elever på fritidshem och i fritidsklubb ska känna sig delaktiga och ha inflytande i verksamheten. Uppföljningen sker regelbundet på fritidshemskonferenser och fritidsklubbsplanering. Insats fritidshem För att eleverna ska känna sig delaktiga och ha inflytande i verksamheten jobbar fritidshemmet med demokratiska processer som exempelvis samlingar, stormöten, omröstningar och valbara aktiviteter. Önskemål om aktiviteter tas emot av eleverna under samlingar. 10

11 Fritidshemmen har samtal med vårdnadshavare om elevens trivsel, utveckling och lärande på fritidshemmet. Inför samtalet får eleven svara på en trivselenkät, vilket utgör en del av underlaget inför samtalet. Insats fritidsklubb Fritidsklubben utvärderar årets verksamhet samt ger eleverna möjlighet att påverka nästa läsårs innehåll. Fritidsklubben har en måluppfyllelsedag i veckan, där har eleverna möjlighet att få hjälp med sina läxor samt att nå sina mål i idrott och hälsa genom att förstärka sin simundervisning. Under pågående läsår förs regelbundet samtal kring vilka aktiviteter eleverna önskar. Ansvarig Rektor Datum när det ska vara klart Pågående Samverkan hem och skola Områden som berörs av åtgärden tillhörighet, Religion eller annan trosuppfattning, Funktionsnedsättning, Sexuell läggning och Ålder. Mål och uppföljning Målet är att skapa samverkan mellan skolan och hemmet. Uppföljning sker i ledningsgrupp och i Berga samverkansgrupp. Åtgärd Skolans brobyggare deltar i föräldramöten, föräldraråd och utvecklingssamtal. Brobyggarna är en viktig länk för samarbetet mellan skola och hemmet. I samarbete med Råd och stöd i Berga, Ånestadskolan och Bäckskolan kommer det ske gemensamma utbildningsinsatser, exempelvis föräldrautbildningar. Motivera åtgärd Främja goda relationer mellan skola, hemmet och stadsdelen Berga, för att ge eleven bra förutsättningar i skolan och på fritiden. Ansvarig Rektor Datum när det ska vara klart Vårterminen

12 Förebyggande åtgärder Öka tryggheten och minska konflikter Områden som berörs av åtgärden tillhörighet, Religion eller annan trosuppfattning, Funktionsnedsättning, Sexuell läggning och Ålder. Mål och uppföljning Öka tryggheten och minska konflikterna. Fritidshemspersonalen planerar och utvärderar rastverksamheten. Trygghetsteamet följer upp skolans karta angående trygga och otrygga platser på skolan. Åtgärd Utifrån Bäckskolans egen enkät över riskområden upplever eleverna att området bakom nya huset/bäcken är otryggt. Det har även framkommit i elevrådet att skolans områdesgräns är otydlig. Bandyrinken och nya fotbollsplanen upplevs också som riskområden. Den otrygga platsen bakom nya huset/bäcken är ett område som inte hör till skolområdet och därför ser skolan över möjligheten att sätta upp staket runt skolan område för att tydliggöra skolområdets gränser. För att åtgärda den otrygga platsen bandyrinken och nya fotbollsplanen, ser skolan över vilka områden rastvärdarna behöver vara mer på. Ett förslag är att dela in skolgården i olika zoner. För att minska konflikter finns schema för de olika planerna. För att trygga skolans raster har Bäckskolan rastvärdsschema med rastvärdar ute på skolgården som täcker alla raster samt varje morgon. Från höstterminen 2017 kommer skolan att dela upp förmiddagsrasten på två olika tider för att minska konflikter. All ordinarie personal har reflexväst med sitt namn på. Skolan har även flera västar märkta rastvärd för tillfällig personal. Under förmiddagsrasten samt lunchrast erbjuds elever vid olika tillfällen rastaktivitet under ledning av pedagog. Dessa bär en orange väst. På skolan finns en pantbod med möjlighet att låna uteleksaker. Den är öppen alla förmiddagsraster samt lunchraster för åk 1-3. Åk 4-6 har under lunchrasten egna uteleksaker att tillgå i klassrummet. Eleverna har svarat att de är otrygga i omklädningsrummet. Skolan kommer fortsätta att se till att det finns personal i omklädningsrummen för att eleverna ska känna sig trygga. Skolan har satt in extra personal under idrottslektionen och i omklädningsrummen, i F-6. Skolan har många individuella lösningar för eleverna. Exempelvis får några elever duscha före de andra. 12

13 Eleverna har svarat att de är otrygga i Längan. En förklaring kan vara att eleverna ofta uppehåller sig i korridorerna när det är rast. Skolan kommer att uppmärksamma alla rastvärdar på att även gå in i skolbyggnaderna under rasterna. Motivera åtgärd Utifrån kommunens attitydundersökning, enskilda trygghetssamtal och Bäckskolans egna karta över riskområden som ligger till underlag för denna plan så kommer Bäckskolan arbeta förebyggande med de punkter som kom upp. Ansvarig Rektor Datum när det ska vara klart Ständigt pågående. Öka trygghet och studiero Områden som berörs av åtgärden tillhörighet, Religion eller annan trosuppfattning, Funktionsnedsättning, Sexuell läggning och Ålder. Mål och uppföljning Öka trygghet och studiero. Attitydundersökningen visar att koncentrationen på lektionerna i åk 2-3 ligger under kommunsnittet. Uppföljning sker kontinuerligt på elevhälsoteam. Åtgärd Utforma klassrumsmiljöerna utifrån ett tydligt pedagogiskt tänk. Personal utbildas i tecken som stöd. All personal använder bildstöd. Relationsskapande samtal mellan personal, elever och deras vårdnadshavare. Elever och personal samverkar kring skolan ordningsregler. Arbete i mindre grupper. Motivera åtgärd Utifrån skolan enskilda trygghetssamtal framkom att en del elever upplever att de inte har trygghet och studiero. Bäckskolan kommer därför att arbeta mer med trygghet och studiero. Ansvarig Rektor Datum när det ska vara klart Våren

14 Öka Vi-känslan på Bäckskolan Områden som berörs av åtgärden tillhörighet, Religion eller annan trosuppfattning, Funktionsnedsättning, Sexuell läggning och Ålder. Mål och uppföljning Målet är att skapa en "Vi-känsla" på skolan för att minska konflikter och öka tryggheten. Trygghetsteamet följer upp insatserna. Åtgärd Skapa gemensamma aktiviteter i de olika stadierna samt för hela skolan. Vid skolstart bjuds alla familjer in till en gemensam Gårdsfest på Bäckskolan. På hösten anordnas en gemensam Bäckdag där elever blandas från alla klasser och har olika samarbetsaktiviteter under en hel dag. Under året kommer eleverna regelbundet träffas i grupperna från Bäckdagen för att ytterligare stärka Vi-känslan. Exempel på detta är FN dagen. Alla hjärtans dag och utedag i slutet av terminen. Fritidshemmens dag anordnas varje vår. Fritidsklubben har gemensamma avslutningar höst och vår. FN dagen firas gemensamt för hela skolan. Motivera åtgärd För att skapa en ökad trygghet, gemenskap och "Vi-känsla" för alla på skolan. Ansvarig Rektor Datum när det ska vara klart Vårterminen

15 Rutiner för akuta situationer Policy Bäckskolans inställning till trakasserier och kränkande behandling är att det ska råda nolltolerans på vår skola. Alla på Bäckskolan, personal och elever, har ett ansvar för att ingen blir utsatt för diskriminering, trakasserier eller kränkande behandling. Personal på skolan har alltid ansvar för att ingripa när de uppfattar eller ser en kränkning eller händelse. Rutiner för att tidigt upptäcka trakasserier och kränkande behandling Skolan har en väl fungerande organisation för rastverksamhet, vilket ger möjlighet att tidigt upptäcka kränkningar och trakasserier. Skolan har även ett väl fungerande rastvärdsschema. I idrottens omklädningsrum finns alltid personal på plats i alla klasser. Skolsköterskan genomför hälsosamtal åk 2 och åk 4, vilket ger möjlighet att tidigt upptäcka hur eleverna mår och upplever sin skolsituation. Personal som elever och föräldrar kan vända sig till Om en elev känner sig diskriminerad, trakasserad eller kränkt av en annan elev ska elev/vårdnadshavare ta kontakt med mentor/ansvarig pedagog. Om en elev känner sig diskriminerad, trakasserad eller kränkt av en personal ska elev/vårdnadshavare kontakta rektor. Rutiner för att utreda och åtgärda när elev kränks av andra elever Rektor ansvarar för att utredningen ska ske skyndsamt och med hänsyn till den som utsatts och övriga inblandade. 1. En händelse utreds av mentor/ansvarig pedagog. Utredningen bör tydligt visa vad som har inträffat och vilka som varit berörda. 2. Vårdnadshavare kontaktas. Mentorer ansvarar för information till berörda vårdnadshavare. Personalen diarieför händelsen i ett system som heter W3D3, och rektor rapporterar till huvudman. 3. Om kränkningarna fortsätter trots insatser från mentor/klasslärare, kommer skolans trygghetsteam att träffa de inblandade eleverna. Vårdnadshavarna informeras och vid behov kallas de till möte. Två personer från Trygghetsteamet träffar eleverna på enskilda samtal och har regelbundna uppföljningssamtal tills ärendet är avslutat. Vid behov träffar kurator den elev som har blivit utsatt eller den elev som har utsatt en annan elev. 4. Vid allvarliga händelser måste skolan göra en anmälan till polis eller socialtjänst. Det kan också bli aktuellt med anmälan till arbetsmiljöverket. 15

16 Bäckskolans trygghetsteam Bäckskolans trygghetsteam består av rektor, biträdande rektor, kurator, representanter från F-3, 4-6, fritidshem och fritidsklubb. Rutiner för att utreda och åtgärda när elev kränks av personal Om en elev känner sig kränkt av en personal på Bäckskolan ska detta alltid anmälas till rektor. I alla kränkningar där en vuxen är inblandad ska alltid rektor kontaktas. 1. Eleven/vårdnadshavare vänder sig direkt till rektor eller annan vuxen som eleven har förtroende för. 2. Den vuxna vidarebefordrar sedan detta till rektor. 3. Rektor kommer omgående att utreda ärendet. 4. Därefter anmäler rektor till skolområdeschefen. Rektor ansvarar för dokumentation av vidtagna åtgärder och vad som framkommit i utredningen. Rutiner för dokumentation Vid utredning sker dokumentation av mentor/ansvarig pedagog i W3D3. Trygghetsteamet följer upp och dokumenterar sina ärenden. Rektor anmäler varje månad kränkningar till skolområdeschefen. Ansvarsförhållande Rektorn är den som är ytterst ansvarig på Bäckskolan. Skolans trygghetsteam är delaktig i upprättandet av Bäckskolans plan mot diskriminering och kränkande behandling. 16

17 Årshjul för arbetet med Bäckskolans plan mot diskriminering och kränkande behandling Februari Uppföljning och utvärdering av gällande plan. Ny plan plan påbörjas. Oktober/November Trygghetssamtal, karta och kommunens attitydundersökning genomförs. Mars/April Personal och elever utvärderar planen och kommer med förslag på förändringar till nya planen. Augusti Ny plan träder i kraft. Maj Ny plan utvärderas senast 31 maj. 17