Elevernas delaktighet Arbetet med att främja lika behandling ska ingå som en naturlig del i den dagliga verksamheten.

Transkript

1 Västerängsskolans plan mot diskriminering och kränkande behandling Grunduppgifter Verksamhetsformer som omfattas av planen Grundskola, Förskoleklass, Förberedelseklass, Språkklass a för planen Skolans ledning samt elevhälsan på skolan. Vår vision Vi vill att Västerängsskolan med dess verksamheter och miljöer skall vara trygg för alla som vistas där. Ingen skall utsättas för diskriminering på grund av könstillhörighet, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, sexuell läggning, funktionshinder eller annan kränkande behandling, t.ex. psykiska trakasserier, kränkande tillmäle (ärekränkning), hot om fysiskt våld (olaga hot), fysiskt våld (misshandel), ofredande eller mobbning. Visionen är: -att skolan ska ha en beredskap att sätta in lämpliga åtgärder så att eventuell kränkande behandling snarast upphör. -att elever, vårdnadshavare och personal gemensamt ska känna ansvar för att upptäcka och åtgärda diskriminering eller annan kränkande behandling. -att hemmen och vårdnadshavarnas betydelse ska betonas och klargöras. -att all personal ska motverka alla former av diskriminering och annan kränkande behandling. -att ha en god arbetsmiljö som skapar trygghet under hela skoldagen och även på fritidshemmet. -att stärka elevernas sociala kompetens som ett led i förberedelsen inför vuxenlivet. Planen gäller från Planen gäller till Elevernas delaktighet Arbetet med att främja lika behandling ska ingå som en naturlig del i den dagliga verksamheten. I skolans verksamheter arbetas ordningsregler fram tillsammans med eleverna. Dessa regler ska sitta väl synliga. Reglerna ska revideras varje verksamhetsår. Kamratskaparna består av vuxna och elever och de bildar skolans kamratteam. De arbetar förebyggande för att förhindra kränkande behandling och diskriminering och de vuxna kamratskaparna är dessutom direkt aktiva när kränkningar redan skett. Elevers rättigheter och skyldigheter lyfts upp och diskuteras i olika forum som klassråd, elevråd och storsamlingar. Skolans val är schemalagd tid varje vecka då det fokuseras på värdegrundsarbete. Syftet är att stärka elevers sociala kompetens samt överföra samhällets normer och värden. Elever uppmuntras och ges möjlighet att påverka vardagens arbete, för att uppnå goda och demokratiska relationer och miljöer.

2 Vårdnadshavarnas delaktighet Arbetet med planen mot diskriminering, kränkande behandling, mobbning och trakasserier diskuteras varje år och förankras i skolans föräldraråd. Vid höstens föräldramöten ges information om planen och var den går att finna, nämligen på skolans hemsida. Personalens delaktighet Arbetet med planen mot diskriminering, kränkande behandling, mobbning och trakasserier diskuteras varje år och förankras i skolans personalgrupp av rektor. Förankring av planen Planen presenteras på föräldramöten, föräldraråd samt tas upp på personalens uppstartsdagar. Elevförankring sker genom planerad aktiviteter vid terminstart. Planen förankras även hos kamratskaparna och i elevrådet. Planen publiceras på skolans hemsida. Skolledningen ansvarar för att förankring sker i de olika grupperna. Utvärdering Beskriv hur fjolårets plan har utvärderats Planen har utvärderats genom: - klassråd, kamratskaparna - personalens utvärderingsdag - skolans elevhälsoteam Delaktiga i utvärderingen av fjolårets plan Elever, personal och föräldrar Resultat av utvärderingen av fjolårets plan Resultatet utvärderas och sammanställs i augusti 2016 Årets plan ska utvärderas senast Beskriv hur årets plan ska utvärderas Utvärdering av skolans plan genomförs: - i ledningsgruppen - hos de vuxna kamratskaparna i arbetslagen - i kamratskapar gruppen för att årets plan utvärderas Rektor i samverkan med arbetslagen. Främjande insatser Kamratskaparverksamhet Områden som berörs av insatsen Kamratskaparna arbetar för att upptäcka, förebygga och arbeta mot diskriminering,

3 kränkande behandling, mobbning och trakasserier. Kamratskaparna träffas regelbundet för avstämning och planering av det förebyggande arbetet. Målet är att få en bra skolmiljö och en trevlig skola där alla trivs och känner sig trygga. Insats Kamratskaparnas roll är att vara förebilder som bra kompisar medan ansvaret för att upptäcka och åtgärda kränkningar endast vilar på de vuxna. Under mötena gör representanterna olika uppgifter som stärker gruppgemenskap, som bidrar till god kamratskap eller som belyser olika former av kränkningar. Dessa uppgifter genomför de därefter i sina respektive klasser, vilket gör att alla elever får ta del av arbetet. Varje termin får kamratskaparna även utbildning inom ett bestämt tema, exempelvis rasism, handikapp eller nätmobbning. Rektor i samverkan med vuxenstödjarna och kurator Sker kontinuerligt Schemalagd tid för värdegrundsarbete Områden som berörs av insatsen Schemalagd tid för att arbeta med värdegrundsfrågor varje vecka finns för alla klasser. Kuratorns och skolsköterskans arbete främjar också elevernas värdegrund. Målsättning är nolltolerans mot kränkningar, hot och våld samt - att kunna hantera olika svårigheter som eleven ställs inför i livet - att träna sig i ett empatiskt förhållandesätt - att alla visar respekt för sig själv och för allas lika värde - att kunna samspela med sin omgivning för att nå både egna och gemensamma mål. - att öka elevens självkännedom - att träna på att hantera sina känslor Insats Vi arbetar med olika insatser exempel är: - Lärarnas arbete med värdegrund - skolsköterskans hälsosamtal i åk F, 4 och år 8 Alla vuxna på skolan Entrévärdskap Områden som berörs av insatsen

4 Elever blir sedda varje morgon av skolans personal vilket ger eleven en känsla av att vara viktig. I förlängningen ökar detta elevens självkänsla. Insats En vuxen tar emot vid varje entré och hälsar god morgon till alla elever och tilltalar dem med namn. Det finns ett rullande schema. Alla vuxna Övriga insatser Områden som berörs av insatsen Typ 13 görs på alla kommunala skolor i Håbo kommun. Grupperna består av alla flickor i åk 6 samt alla pojkar i åk 7. Målet är att eleverna ska vara förberedda för den förändring som puberteten innebär. Skolsköterskan har hälsosamtal med eleverna i förskoleklass, åk 4 och i åk 8. Målet är att alla elever ska få vara i centrum och bli lyssnade på. Här ingår mycket förebyggande arbete mot en sundare livsstil. Motiverande samtal är ett empatiskt samtal mellan elev och vuxen. Eleven blir bekräftad och lyssnad på. Insats - Typ 13 som kurator och skolsköterskan har 1ggr/år - Motiverande samtal av kurator och skolsköterskan - Hälsosamtal av skolsköterskan - Liv och hälsa som utförs av landstinget i åk 7 och 9 - Lugn musik på torget när det är öppet - Kurator har enskilda samt gruppsamtal med elever - Offline för flickor i åk 9 som leds av kurator Elevhälsan Kartläggning Kartläggningsmetoder På Västerängen genomförs varje läsår en trivselenkät med syfte att ta reda på hur

5 eleverna trivs och vilka områden i skolan som kan upplevas otrygga. Elevernas svar sammanställs av de vuxna kamratskaparna och analyseras i arbetslagen och presenteras för elevhälsoteamet. Vid höstterminens början tas analyserna med i revideringen av likabehandlingsplanen och resultaten diskuteras i klasserna tillsammans med mentor. Resultatet ger en vägledning om vilka områden på skolan som rastvakterna bör uppehålla sig i och visar vad som behöver förbättras för att optimera tryggheten. Information från kamratskaparna, elevhälsan och personal ger en samlad bild av klimatet på skolan. Den kommungemensamma trivselenkäten till föräldrar ger också den en vägledning kring hur eleverna upplever trivseln i skolan. Platser som upplevs särskilt utsatta är vid elevskåpen och vid entréerna, i klassrummen när ingen vuxen är närvarande, på skolgården och särskilt vid fotbollsplanen, i omklädningsrummen och på torget. Eleverna ska känna att de finns vuxna att vända sig till på rasterna och för de lägre åldrarna bär rastvakterna gula västar. Det är också viktigt att de vuxna hjälper varandra vid hotfulla situationer. All personal på skolan är skyldig att rapportera om kränkningar, mobbning och trakasserier förekommer. En samverkan mellan skola och hem ger förutsättningar att lösa eventuella situationer av kränkande slag. Vi får in mycket information från kamratskaparna, elevhälsan, personal och föräldrar. Genom samarbetet med BUP, socialtjänst, polarna och polis får vi fram en bild av hur klimatet är på skolan och under elevernas fritid. Områden som berörs i kartläggningen Hur eleverna har involverats i kartläggningen Genom kamratskaparverksamheten, klassråd, skolans val där värdegrundsarbetet ingår. Hur personalen har involverats i kartläggningen Genom att analysera trivselenkäterna kan åtgärder sättas in. Genom skriftlig rapportering av kränkningar till rektorn. Genom dokumentation av de olika samtalen utifrån samtalstrappor. Resultat och analys Kränkande behandling och diskriminering kan förekomma på alla arbetsplatser och verksamheter i olika hög grad. Västerängsskolan är inget undantag. Kränkande behandling och diskriminering kan vara svår att upptäcka. Därför är det viktigt att elever, personal och föräldrar har en god kommunikation med varandra. Vi är medvetna om att kränkningar även sker på fritiden via nätet eller mobilen. Vi är beroende av ett gott samarbete med hemmen. Likväl tar eleverna med sig nätmobbningen till skolan. Utsatta platser på skolan: - i klassrummen när ingen vuxen ser eller är närvarande - vid elevskåpen - i omklädningsrummen (idrotten) - på väg till och från idrottslektioner - på väg till och från skolan - på skolgården - vid skolans entréer / kapprum - På Torget

6 - via t.ex. telefon och datorer (sms, mms, e-post, chatt och blogg) Förebyggande åtgärder Värdegrundsarbete Områden som berörs av åtgärden Målet är att eleverna ska få en solid värdegrund att stå på. Åtgärd Värdegrundarbete är schemalagt för alla grupper i skolan Ständig fortbildning för personalen Motivera åtgärd -Att stärka elevers sociala kompetens (förståelse, tolerans, förmåga att kommunicera, samverka och ta ansvar för sig själva och andra) samt överföra samhällets normer och värden som ett led i förberedelsen inför vuxenlivet. -Att öka elevernas självförtroende. -Att våga framföra sina åsikter på ett konstruktivt sätt. Skolledning och all personal Riskområden Områden som berörs av åtgärden Alla elever och all personal ska känna sig trygga i skolan och i närområdet. Åtgärd - Rastvakter ska finnas ute på skolgården samt vid fotbollsplanen. - Rastvakter ska finnas på Torget. De ska även cirkulera i riskområdena. - Rastvaktarna ska synas tydligt och ska därför bära gula västar. Motivera åtgärd - Ju fler vuxna som finns runt barnen desto mindre är risken för att bråk uppstår. - Det kan kännas svårt att gå in i en hotande situation för en personal därför är det viktigt att man stöttar varandra. Skolledningen och all personal

7 Stödsamtal Områden som berörs av åtgärden Eleverna ska känna att de har en vuxen att vända sig till. Åtgärd I arbetet mot kränkningar har de vuxna kamratskaparna dessutom i uppgift att föra olika former av samtal med elever. Allvarsamtal hålls med elever som på något sätt kränkt någon annan. Stödjande samtal hålls med elever som blivit kränkta eller på annat sätt är i behov av stöttning. Samtalen är delar i olika handlingstrappor där varje steg ska synliggöra ett ökat allvar. I de olika trapporna är den ansvarige vuxne markerad med fetstil. Allvarsamtal: Stödjande samtal:

8 Stödjande gruppsamtal: Skolledning och all personal Sker kontinuerligt Rutiner för akuta situationer Policy Västerängsskolan är en F-9 skola med ca: 480 elever, vi har även en Språkklass och en Förberedelseklass på skolan. Kränkande behandling, mobbning, diskriminering och trakasserier är allvarliga och oacceptabla företeelser. Ingen elev/vuxen ska behöva bli utsatt för sådan behandling att han/hon känner olust inför att komma till sin verksamhet. Det är den som är utsatt som avgör om beteendet eller handlingen är kränkande. Alla elever/vuxna skall kunna känna sig trygga och bemötas och behandlas med respekt för sin egen person. Skolan skall vara en miljö som är fri från förekomst av kränkande behandling, diskriminering och trakasserier. Alla former av kränkningar är otillåtna och skall förhindras, det gäller elev/elev, vuxen /elev, elev/vuxen och vuxen/vuxen. Kränkande behandling, mobbning, diskriminering och trakasserier är en fråga som hänger samman med människosyn och grundläggande demokratiska värderingar. All skollagsreglerad verksamhet skall utformas och genomföras i överensstämmelse med dessa värderingar. Kränkningar kan vara synliga och handfasta likaväl som dolda och subtila. De kan utföras inte bara under den tid och på den plats där verksamheten äger rum utan också via telefon och dator (sms, mms, e-post, chatt och blogg). Rutiner för att tidigt upptäcka trakasserier och kränkande behandling - Att all personal är uppmärksamma på kännetecken som kan tyda på att eleven är kränkt eller trakasserad. - Rastvakter ska finnas tillgängliga

9 - Regelbundna möten ex. kamratskaparna, klassråd och elevråd etc. - Fortgående värdegrundsarbete Personal som elever och föräldrar kan vända sig till Vuxna kamratskapare, lärare, kurator, skolsköterska, rektor samt övrig personal Rutiner för att utreda och åtgärda när elev kränks av personal Den kränkta vänder sig till skolledningen eller annan person som den har förtroende för på skolan. Elevhälsan gör en utredning av ärendet. Rutiner för uppföljning Uppföljning sker enligt samtalstrappan. Rutiner för dokumentation Dokumentation ska alltid göras direkt efter händelsen. Dokumentationen lämnas till den vuxne kamratskaparen. Dokumentationen ska lämnas in till rektor Ansvarsförhållande All personal har ett ansvar att ingripa vid kränkningar och diskrimineringar som uppstår. Det yttersta ansvaret att rutinerna följs är rektorns