Lindens skola och fritidshems plan mot diskriminering och kränkande behandling

Transkript

1 Lindens skola och fritidshems plan mot diskriminering och kränkande behandling Verksamhetsformer som omfattas av planen: Åk 1 3 samt fritidshem Läsår: 2016/2017

2 Grunduppgifter Verksamhetsformer som omfattas av planen Åk 1 3 samt fritidshem Ansvariga för planen Cecilia Kroon rektor Caroline Larsson pedagog Annika Höglind Arnoldsson pedagog Anna Hansson pedagog Vår vision Det ska inte finnas diskriminering eller kränkande behandling på någon förskole / skolenhet i Värnamo Kommun. Planen gäller från Planen gäller till Läsår 2016/2017 Elevernas delaktighet Genom klass och elevråd informeras eleverna om utkastet till likabehandlingsplanen. Sedan får eleverna vara med och eventuellt lägga till eller revidera planen. Vårdnadshavarnas delaktighet Föräldrarna informeras via Lindenbladet i mars/april om planen och får tillfälle att ge oss ansvariga feedback via mail eller personlig kontakt. Eventuella synpunkter/kommentarer tas tillvara till uppföljning och utvärdering av likabehandlingsplanen. Personalens delaktighet Pedagogerna på Lindens skola upprättar, alla tre tillsammans, grunden till likabehandlingplanen. Denna sänds sedan på remiss till rektorn. Förankring av planen Den färdiga planen förankras hos eleverna på elevrådet. Vi involverar sedan eleverna dagligen i värdegrundsarbetet där våra trivselregler är centrala för att motverka diskriminering och kränkande behandling. Föräldrarna får ta del av planen i vårt Lindenblad i mars/april samt vid föräldramöte.

3 Utvärdering Beskriv hur fjolårets plan har utvärderats Utvärderas av arbetslaget Linden 1 3 i samband med kvalitetsarbetet avstämningsperiod 2. Föräldrarna får även utvärderingen via mail och ges möjlighet att påverka. Planen tas upp på elevråd. Delaktiga i utvärderingen av fjolårets plan Skolledning, EHT team, pedagoger, elever och vårdnadshavare. Resultat av utvärderingen av fjolårets plan Vår likabehandlingsplan har fungerat under året. Årets plan ska utvärderas senast Beskriv hur årets plan ska utvärderas Planen kommer att utvärderas i februari Det är pedagogerna eller rektor tillsammans med eleverna som gör utvärderingen. Föräldrar ges också tillfälle att vara med och påverka utvärderingen. Utvärderingen skickas till EHT team för genomgång. Ny plan skall fastställas i april Ansvarig för att årets plan utvärderas Anna Hansson

4 Främjande insatser Namn Främja likabehandling av alla på Lindens skola och fritidshem Områden som berörs av insatsen Kränkande behandling, Kön, Etnisk tillhörighet, Religion eller annan trosuppfattning, Funktionsnedsättning, Sexuell läggning och Ålder Mål och uppföljning Mål för arbete mot kränkande behandling: Eleverna ska känna till och följa våra trivselregler som är upprättade för att utveckla en skolmiljö där alla barn och elever känner sig trygga och utvecklas. Vi arbetar därmed aktivt i att träna elevernas förmåga till empati och respekt för allas lika värde. Mål för arbete mot könsdiskriminering: Satsa på att ge flickor och pojkar lika stort inflytande över verksamheten och lika stort utrymme. Mål beträffande etnisk tillhörighet: Uppmärksamma elevers flerspråkighet på ett positivt sätt, till exempel genom att ge modersmålsundervisningen utrymme och resurser i skolans verksamhet för att på så sätt synliggöra och höja statusen på den undervisningen. Mål för arbete beträffande religion eller annan trosuppfattning: I syfte att skapa religiös och kulturell samexistens tillämpa en undervisningsmetod som betonar det gemensamma inom t ex kristendom och islam. Mål för arbete beträffande funktionsnedsättningar: Anpassa de gemensamma aktiviteterna och hur de utformas så att alla elever kan delta. Det kan handla om att hitta sätt att kunna hänga med på aktiviteter eller utflykter. På så sätt visar skolan genom handling att alla elever är lika mycket värda. Mål beträffande sexuell läggning: De sexuellt laddade ord som skulle kunna förekomma som skällsord mellan eleverna ska uppmärksammas i förkommande fall och diskuteras. Då ges eleverna förståelse för ordens innebörd. Mål beträffande ålder: Tillsammans med eleverna analysera och diskutera om det i skolan finns normer kring ålder som är extra påfallande, exempelvis att äldre i verksamheten får förmåner som de yngre inte får, och som kan skapa hierarkier. Insats Varje läsårs start utvärderas våra trivselregler tillsammans med elever och föräldrar. Vi arbetar aktivt med våra trivselregler initialt under läsåret. Alla elever skriver under dem. Reglerna är sedan levande dokument i verksamheten. Vi är uppmärksamma på oss själva och på varandra som pedagoger på hur flickor och pojkars talutrymme i klassrummet disponeras samt hur vi bemöter flickor och pojkar. Vi observerar varandra som pedagoger. Vi uppmärksammar de språk som eleverna har som modersmål (förutom svenska) i gruppen genom att ge utrymme och visa intresse för elevernas modersmål. I arbete med vårt tema "Linden som samhälle i världen" uppmärksammar vi särskilt de likheter och skillnader som finns mellan religioner i världen historiskt sätt. De aktiviteter vi planerar i vår närmiljö anpassas så att alla elever kan delta. I de fall ord som t ex bög eller hora skulle förekomma bland barnen diskuterar vi dem och så att eleverna får kunskap om ordens innebörd, laddning och betydelse. Föra samtal med eleverna om hur hiearki och makt kan ske över åldrar och hur vi kan motverka det på vår skola. Ansvarig

5 Annika Höglind Arnoldsson, Caroline Larsson och Anna Hansson Datum när det ska vara klart Arbetet pågår fram till februari 2017 tills ny plan är utvärderad och ev. reviderad.

6 Kartläggning Kartläggningsmetoder Arbetet med att förebygga diskriminering handlar om att gå igenom alla rutiner och bestämmelser på skolan på såväl individ, grupp som verksamhetsnivå. Barn som själv upplever sig som utsatt eller misstänker att annan person blivit utsatt ska snarast kontakta någon vuxen på skolan, kurator eller trygghetsgruppen. Utredning startas omgående. Vårdnadshavare som misstänker att dennes barn eller annans barn är utsatt ska ta kontakt med klasslärare, kurator, rektor, skolsköterska eller någon i trygghetsgruppen. En utredning startas omgående. Det är av avgörande betydelse att hemmet och skolan har en öppen dialog och känner stöd i varandra. Om ett barn mobbar andra är det oerhört viktigt att beteendet bryts direkt. Att kränka någon innebär, om det inte stoppas, att barnet lär sig att man har rätt att bära sig illa åt mot någon. Det påverkar inte bara den mobbades självkänsla utan också självkänslan hos den som mobbar. Personal som uppmärksammar diskriminering eller annan kränkande behandling ska reagera och agera för att bryta beteendet direkt. Gäller det vuxen som utsätter annan vuxen eller barn/elev rapporteras i stället till rektor. I oktober genomförs även en trivselenkät bland eleverna för att få en bild av hur stämningen på skolan är. Områden som berörs i kartläggningen Kränkande behandling, Kön, Etnisk tillhörighet, Religion eller annan trosuppfattning, Funktionsnedsättning, Sexuell läggning och Ålder Hur eleverna har involverats i kartläggningen Eleverna besvarar trivselenkäten i oktober. Fritidshemmet gör även en egen trivselenkät. Eleverna får ta del av kartläggningsrutinen. Hur personalen har involverats i kartläggningen Personal diskuterar kränkande behandling och diskriminering med varandra. Resultat och analys Resultatet av trivselenkäten analyseras i februari. Fortlöpande sker diskussioner i arbetslaget och i klassen t ex på klassråd och elevråd men även spontant när behov uppstår.

7 Förebyggande åtgärder Namn Motverka förekomsten av kränkande behandling och diskriminering Områden som berörs av åtgärden Kränkande behandling, Kön, Etnisk tillhörighet, Religion eller annan trosuppfattning, Funktionsnedsättning och Ålder Mål och uppföljning * Alla elever ska bli respekterade som de är i skolan och på fritids oavsett kön, etnisk tillhörighet, trosuppfattning eller ålder. Vi arbetar för att alla elever ska följa Lindens skolas och fritidshems ordnings och trivselregler där det står att vi ska vara rädda om varandra och att alla tar ansvar för vad de gör och säger. Vi har en rastpolicy som säger att det alltid ska vara en aktivt deltagande vuxen ute på alla raster som griper in vid behov. Om eleverna kränker varandra eller inte tar ansvar för vad de gör eller säger följer de konsekvenser som finns i ordnings och trivselreglerna. Se bilaga Bilaga Ordnings och trivselregler vid Lindens skola och fritids! Vi är rädda om varandra och varandras saker. konsekvens: 1, 2, 3 Vi är rädda om skolan och skolans saker ute och inne. konsekvens: 1, 2, 3 Vi plockar upp efter oss själva och ibland även efter andra. konsekvens: 1 Vi använder ett vårdat språk. konsekvens: 1, 2, 3 Vi är noga med att passa tider. konsekvens: 1, 2, 7 Vi tänker på att skapa god mat och arbetsro. konsekvens: 1 För att få frisk luft är vi ute alla raster. konsekvens: 1 Vi stannar inom skolans område och om vi lämnar det gör vi det tillsammans med en vuxen. konsekvens: 1, 2, 3 Jag tar ansvar för vad jag gör och vad jag säger! konsekvens: 1, 2 Om jag förstör någonting kan jag bli ersättningsskyldig! Konsekvenser inom Bredaryds skolområde: 1. tillsägelse/samtal med eleven 2. vid upprepade tillsägelser/samtal med eleven utan förbättring kontaktas föräldrarna 3. kallelse till elevvårdskonferens för upprättande av åtgärdsprogram 4. anmälan till Barn och Utbildningsnämnden 5. mobil, Mp3, m.m. tas omhand och lämnas tillbaka efter lektionens slut 6. polisanmälan vid misshandel eller hot 7. eleven får arbeta igen förlorad tid Utvärdering sker via klassråd, elevråd och arbetslagsträffar. Särskilda uppföljningsfrågor ställs inom ramen för den årliga kvalitetsredovisningen. Åtgärd Vi har en särskild satsning på våra trivselregler när höstterminen startar. Trivselreglerna utvärderas och tas sedan hem och skrivs under av eleverna. Vi använder oss av forumteater där elever och pedagoger agerar och genom drama visar på hur vi bryter mot vårt mål "Vi är rädda om varandra" genom att dramatisera kring kön, etnisk tillhörighet, trosuppfattning eller ålder. Barnen får gå in och bryta teatern och visa hur man ska agera för att nå våra mål. Vidare kommer vi att hålla diskussioner på klassråd hur vi respekterar varandra och hur vi lyckas följa våra trivselregler. Motivera åtgärd Elevernas trivselenkät i november ger underlag för hur vi arbetar vidare mot målet.

8 Ansvarig Ansvariga är Arbetslaget på Linden. Datum när det ska vara klart

9 Rutiner för akuta situationer Policy Det ska råda nolltolerans mot trakasserier och kränkande behandling i vår skola. Rutiner för att tidigt upptäcka trakasserier och kränkande behandling Pedagogerna är närvarande och ger signaler om att de alltid finns till hands för att lyssna och hjälpa till vid behov. Vi använder trivselenkäten. I samband med utvecklingssamtal diskuterar vi den sociala situationen. För vissa elever finns det sociala med som ett IUP mål och därmed har vi ett särskilt fokus på detta. Pedagogerna arbetar för att ha goda relationer med barnen så att de kan känna tillit och komma om det är något. Personal som elever och föräldrar kan vända sig till Anna Hansson Caroline Larsson Annika Höglind Arnoldsson Rutiner för att utreda och åtgärda när elev kränks av andra elever Allvarsamtal med de inblandade. Vid behov kontaktas föräldrar, kurator och rektor. Vid fortsatta kränkningar trots ovanstående åtgärder anmäls fallet till EHT. Rutiner för att utreda och åtgärda när elev kränks av personal Allvarsamtal med de inblandade. Vid behov kontaktas föräldrar, kurator och rektor. Vid fortsatta kränkningar trots ovanstående åtgärder anmäls fallet till EHT. Rutiner för uppföljning Vid allvarssamtal bestäms ett datum för återkoppling. Ansvariga är pedagogerna. Rutiner för dokumentation Under samtalen förs anteckningar som sparas i elvernas mappar. Ansvarsförhållande Pedagogerna ansvarar.