Rengsjö skola och fritidshems plan mot diskriminering och kränkande behandling

Transkript

1 Rengsjö skola och fritidshems plan mot diskriminering och kränkande behandling Verksamhetsformer som omfattas av planen: Förskoleklass, årskurs 1-6, fritids. Läsår: 2018/2019 Planen gäller från till

2 Verksamhetsformer som omfattas av planen Förskoleklass, årskurs 1-6 och fritidshem Ansvariga för planen Rektor har huvudansvaret och personal på skolan ansvarar för att planen efterlevs tillsammans med rektor Vår vision -Trygga elever som blir sedda och som respekterar varandra -Alla är rädda om varandra och om skolan -Eleverna stimuleras och inspireras till att lära sig mer och alla elever når så långt som möjligt utifrån sina egna förutsättningar -Ha ett bra samarbete med vårdnadshavare och skapa en skola som de känner förtroende för För att uppnå vår idé -lägger vi upp undervisningen utifrån alla elevers behov och hjälper dem vidare mot målen i läroplanen oavsett förutsättningar hos eleverna -ges eleverna inflytande över sin utbildning -diskuterar och reflekterar vi över kunskapsmålen tillsammans med eleverna -utvärderar vi undervisningen kontinuerligt med eleverna för att få syn på vad som behöver förändras i undervisningen -jobbar vi ibland åldersövergripande och väver in olika ämnen i teman -har vi klassråd, elevråd och planering med eleverna på fritids -diskuterar vi värdegrundsfrågor, både spontant i det dagliga arbetet och vid planerade tillfällen -tar alla vuxna ansvar för alla elever -arbetar vi förebyggande mot mobbning, bl.a. genom gruppsamtal vid behov, värderingsövningar och genom att ingripa direkt vid konflikter där eleverna behöver vuxenstöd. Vi ingriper också vid alla former av kränkningar. Du får vara den du är men inte göra vad du vill. -arbetar elevhälsoteamet bestående av kurator, skolsköterska och psykolog tillsammans med pedagogerna och rektor med hälsofrämjande frågor -är vårdnadshavare alltid välkomna till skolan både spontant och vid planerade tillfällen

3 Delaktighet Elevernas trivselenkät och Skolenkäten ligger till grund för vårt främjande arbete. Vi tar också hänsyn till de synpunkter som kommit fram på klassråd, elevråd och samtal med enskilda elever eller i mindre grupper. Elevers delaktighet och inflytande synliggörs också i undervisningen där eleverna är delaktiga i planeringen av vissa arbeten. Vårdnadshavarna har inte varit direkt delaktiga i utformandet av likabehandlingsplanen, däremot tar vi hänsyn till de synpunkter som de har och som kan ha betydelse för vårt arbete mot kränkande behandling. Vårdnadshavare ges också möjlighet till delaktighet vid olika möten och via delaktighet vid enkäter. Pedagoger och rektor diskuterar utformningen av planen och svarar på frågor utifrån kommunens kvalitetskvadrat inom området Normer och värden. Frågeunderlaget ligger i vårt kvalitetssäkringssystem i Stratsys där både nulägesbild samt framåtblickande insatser finns. Förankring av planen Under ett av de första konferenstillfällena under höstterminen gås likabehandlingsplanen igenom och revideras tillsammans med personalen. Alla lärare går sedan igenom likabehandlingsplanen med eleverna. Planen finns på skolans hemsida och föräldrarna informeras om den på föräldramöten, via skolbloggarna och genom föräldraråd.

4 Utvärdering Beskriv hur fjolårets plan har utvärderats Från och med hösten 2015 används kvalitetssäkringsunderlaget i Stratsys som underlag och resultat av den kommunala elevenkäten. Vi svarar gemensamt på frågorna i delen Normer och värden och alla pedagoger fick i maj ta del av resultaten från elevenkäten. Rektor har i förväg reviderat planen och gjort ett förslag utifrån utvecklingsbehov på skolan och utifrån hur eleverna svarat i enkäten. Förslaget skickades ut till alla pedagoger som inför revideringstillfället hade läst igenom och funderat över ändringar. Pedagogerna och rektor har sedan gått igenom förslaget gemensamt och gjort ändringar tills alla pedagoger känt att planen är korrekt. Delaktiga i utvärderingen av fjolårets plan Rektor och pedagoger Resultat av utvärderingen av fjolårets plan Främjande arbete kommer i fortsättningen i huvudsak att ske med stöd av elevhälsoteamet eftersom utvärdering av elevernas skolsituation visar att skolan ännu inte har nått målet med en total trygghet för eleverna under skoltid. I eller utanför omklädningsrummet vid idrotten finns alltid en vuxen för att trygga upp för eleverna eftersom det tidigare framkommit att elever känt sig otrygga där. Under rasterna har skolan infört vuxenstyrda rastaktiviteter där alla elever som vill få delta då elevenkäterna visat att alla inte har någon att vara med på rasterna. Det är uppskattat hos både elever och vårdnadshavare. För att skapa ytterligare förutsättningar för eleverna för trygghet, studiero och för att få bort alla kränkningar involverar vi också fortsättningsvis vårdnadshavarna i skolans arbete och insatser. Beskriv hur årets plan ska utvärderas På samma sätt som tidigare med stöd från elevenkäten och frågorna i Normer och värden som underlag. Pedagoger och rektor svarar gemensamt i Normer och värden så att frågorna besvaras på ett sådant sätt att de ger en tydlig och rättvis bild av verksamheten. Eleverna kommer vara delaktiga i utvärderingen och deras synpunkter på hur de upplever sin skolsituation kommer delvis ligga till grund för hur vi beslutar om vidare utvecklingsområden. Ansvarig för att årets plan utvärderas Rektor

5 Främjande insatser Motverka kränkande behandling -Vi fortsätter att titta på och följa upp otrygga områden genom en trygghetsvandring -Eleverna svarar på den årliga enkäten från kommunen -På alla utvecklingssamtal pratar elev, föräldrar och lärare om den enskilde elevens trygghet -Pedagogerna har enskilda samtal med eleverna vid behov -Vi är uppmärksamma på vad som händer i grupperna och ingriper när situationer uppstår -Vi pratar med eleverna om allas lika värde och om hur man är en god kamrat -Vi tänker på hur vi fördelar ordet i klassrumssituationer samt hur vi bemöter eleverna i olika vardagliga situationer -Alla klasser jobbar med eller kommer att jobba med värderingsövningar -Vi jobbar med olika gruppkonstellationer för att både träna och stärka flickor och pojkar i olika situationer -Vi förbereder eleverna när en ny elev ska börja -Vi aktualiserar frågor och problematik utifrån vardagliga händelser, men även när vi läser om det i olika nyhetssammanhang -Vi anpassar verksamheten i möjligaste mån så alla kan delta på sina villkor -Delvis arbete i åldersblandade grupper och aktiviteter i år F-6 Ansvarig Rektor och pedagoger Datum när det ska vara klart Arbetet pågår under hela året.

6 Främja psykisk hälsa för alla elever -Elevhälsoteamet planerar tillsammans övningar eller andra insatser som rör kränkningar, information kring rättigheterna till sin kropp, stresshantering, elevers rättigheter till att bli hörda mm. -Genom samarbete med elevhälsoteamet får pedagogerna övningar att arbeta vidare med i klassen, dilemmafrågor. Ansvarig Elevhälsoteamet och rektor Datum när det ska vara klart Pågående under hela året Främjande av trygghet och studiero -En vuxen finns med vid resor till andra skolor i de klasser där eleverna eller personalen ser att det är nödvändigt -Rastvärdar som cirkulerar, matvärdar och bussvärdar -Trygghetsinventering -Återkommande avstämningar mellan personal och rektor gällande resursfördelning och läget i elevgrupperna -All personal reagerar vid alla former av kränkningar -Samtal med eleverna kring hur de förhåller sig till varandra på sociala medier -En vuxen finns med i anslutning till omklädningsrummen -Bestämda platser i klassrum och matsal Ansvarig Rektor och pedagoger Datum när det ska vara klart Pågående hela läsåret

7 Kartläggning Kartläggningsmetoder -Vi genomför en kartläggning av elevernas arbetsmiljö genom att eleverna får fylla i en enkät en gång per år. Enkäten tar upp elevernas trivsel, kamratskap och otrygga miljöer. Eleverna i år 5 svarar på Skolenkäten och via den får skolan syn på frågor som vi behöver bli bättre på att arbeta med i skolan. -Vi har klassråd, elevråd, fritidsmöten, utvecklingssamtal och enskilda elevsamtal vid behov med mentor och/eller rektor och därigenom kommer också åsikter fram som vi tar till oss i vårt fortsatta arbete. Områden som berörs i kartläggningen Kränkande behandling Hur eleverna har involverats i kartläggningen Eleverna har deltagit i kartläggningen genom att besvara enkäter och varit delaktiga vid en trygghetsinventering som berör frågor kring trygghet och trivsel. Detta följs upp och arbetas med under året i klasserna. Resultat och analys Efter genomförandet av kartläggningarna diskuteras resultaten i arbetslagen, gemensamt bland alla pedagoger och tillsammans med elevhälsoteamet. Utifrån resultaten beslutas sedan om eventuella åtgärder.

8 Rutiner för akuta situationer Policy Det ska råda nolltolerans mot trakasserier och kränkande behandling i vår skola. Enligt skollagen (SFS 2010:800) är lärare eller annan personal som får kännedom om att en elev anser sig ha blivit utsatt för trakasserier eller kränkande behandling skyldiga att anmäla detta till rektorn. Rektorn är i sin tur skyldig att föra informationen vidare till huvudman. Enligt 2 kap 7 i diskrimineringslagen (2008:567) är skolan också skyldig att utreda och vidta åtgärder om en elev känner sig utsatt för trakasserier eller sexuella trakasserier. Rutiner för att tidigt upptäcka trakasserier och kränkande behandling Rastvärdsschema, pedagogisk lunch, hälsosamtal, trygghetsvandringar, enkäter, utvecklingssamtal med barn/elever och föräldrar, enskilda samtal, främjande arbete med elevhälsoteamet, samarbete skola- fritidshem Personal som elever och föräldrar kan vända sig till Klasslärare, fritidshemspersonal, kurator, skolsköterska, psykolog, rektor eller annan vuxen som eleven har förtroende för. Rutiner för att utreda och åtgärda när elev kränks av andra elever 1. Den personal som misstänker eller upptäcker kränkningar skall omgående ingripa. Om möjligt ska man vara två vuxna som håller i samtalet där en dokumenterar och en för samtalet. Ta reda på alla fakta.- När, var, hur och vilka? Fråga eventuella vittnen. Utred genom att samtala med både förövare och utsatta om händelsen. Om kränkning eller trakasserier har förekommit, fyll i blanketten för "Anmälan" och skicka omgående till rektor och kurator som snarast informerar huvudmannen. 2. Kontakta inblandade elevers vårdnadshavare, berätta om händelsen och vad som nu beslutats samt hur vi arbetar vidare i ärendet. 3. Uppföljande samtal hålls. Vid behov kontakta vårdnadshavare för att delge information om hur ärendet går. 4. Ärendet avslutas när den utsatta eleven anser att ärendet är utagerat och situationen känns bra. Avstämningar görs av mentor. 5. Erbjudande om stödjande samtal utifrån ärendets karaktär ges till såväl den utsatte som till den som utsätter andra för trakasserier eller kränkningar. Dokumentera varje steg på blanketten "Utredning och avslut" som efter avslutat ärende skickas till rektor och kurator för arkivering och rapportering om ärendet till huvudmannen. Om trakasserierna eller kränkningarna ändå inte upphör: 1. Kalla de elever som trakasserat eller kränkt, tillsammans med vårdnadshavare till ett möte där rektor deltar för att betona allvaret i situationen. En handlingsplan/ett åtgärdsprogram upprättas för att ge möjligheter till lösning på problemet. 2. Handlingsplanen/åtgärdsprogrammet följs upp under ett flertal uppföljningsmöten med ökande tidsintervall beroende på hur ärendet fortgår. 3. Om kränkningarna eller trakasserierna ändå inte upphör vidtas ytterligare åtgärder, t ex kontakt med andra myndigheter som socialtjänst, BUP, HAB eller polis. I sista hand diskuteras skolbyte för eleven.

9 Rutiner för att utreda och åtgärda när elev kränks av personal 1. Händelsen anmäls till rektor. 2. Rektor samråder med elevhälsochef för att avgöra vem som utreder, åtgärdar och följer upp ärendet. 3. Vårdnadshavaren informeras. 4. Rektor/Elevhälsochef följer upp ärendet med eleven med hans/hennes vårdnadshavare. 5. Rektor/Elevhälsochef träffar regelbundet den personal som kränkt eleven och samtalar om hur undervisningen med berörd fungerar. 6. Om åtgärderna inte är tillräckliga tas kontakt med rektors chef. (bitr. förvaltningschef) Eleven kan också vända sig till Barn och elevombudsmannen. ( Rutiner för uppföljning Rektor har ansvar för att åtgärder som sätts in följs upp och utvärderas. Om det visar sig att vidtagna åtgärder varit otillräckliga måste ytterligare utredning ske med tillhörande uppföljning och utvärdering. Rutiner för dokumentation Blanketter "Anmälan om kränkande behandling/diskriminering/trakasserier" och "Utredning av kränkande behandling/diskriminering/ trakasserier" ska användas samt utredningsdokumentation och protokoll från möten. Rektor ansvarar. Ansvarsförhållande Rektor är ytterst ansvarig. Skolkurator ansvarar för att ta emot anmälningar samt att tillsammans med rektor och socialpedagog utarbeta plan mot diskriminering och kränkande behandling tillika likabehandlingsplan. Personal ansvarar för att anmäla ärenden till kurator och att dokumentera händelserna.