Bäckskolans plan mot diskriminering och kränkande behandling

Transkript

1 Bäckskolans plan mot diskriminering och kränkande behandling Verksamhetsformer som omfattas av planen Grundskola årskurs 1-6, Förberedelseklass, Förskoleklass, Fritidshem och Fritidsklubben Läsår 2016/2017 1/10

2 Grunduppgifter Verksamhetsformer som omfattas av planen Grundskola årskurs 1-6, Förberedelseklass, Förskoleklass, Fritidshem och Fritidsklubben a för planen Vår vision Bäckskolan är en demokratisk och rättvis skola där alla elever når goda studieresultat. Skolan kännetecknas av ett öppet och förtroendefullt samarbete mellan elever samt mellan elever och vuxna. I skolan finns en grundläggande trygghet och ett klimat som stödjer varje elevs utveckling och lärande utifrån individens behov och förutsättningar. Planen gäller från Planen gäller till Läsår 2016/2017 Elevernas delaktighet Eleverna är delaktiga i det dagliga arbetet med normer och värden. Eleverna är även delaktiga genom klassråd, elevråd, skolans egen enkät över riskområden och kommunens attitydundersökning. På elevrådet diskuterar eleverna skolans egen enkät över riskområden och kommer med förslag till åtgärder. Eleverna tar del av och diskuterar Bäckskolans plan mot diskriminering och kränkande behandling i respektive klass. Vårdnadshavarnas delaktighet Vårdnadshavarna får information genom föräldraråd och föräldramöten där de får möjlighet att diskutera planen. Planen finns även publicerad på skolans hemsida. Den del av planen som handlar skolans rutiner för kränkande behandling finns översatt på somaliska och arabiska. Personalens delaktighet Personalen är delaktiga i det dagliga arbetet med normer och värden. De är även delaktiga genom diskussioner på personalkonferenser samt genom de insatser som skolan gör. Förankring av planen Bäckskolans plan mot diskriminering och kränkande behandling har utformats tillsammans med skolans personal och elever. Eleverna har medverkat i arbetet främst genom klass- och elevråd samt genom enkätundersökningar som genomförts. Skolans vårdnadshavare får information om planen via föräldramöte, föräldraråd och skolans hemsida. Planens utformning är samordnad med skolans ordningsregler. Vid läsårets början förankras Bäckskolans plan mot diskriminering och kränkande behandling genom diskussioner och övningar i klasserna. Ordningsreglerna ses över varje år och diskuteras i elevrådet och föräldrarådet. 2/10

3 Utvärdering Beskriv hur fjolårets plan har utvärderats Planen och kommunens attitydundersökning har diskuterats på både lärar- och fritidshems konferens. Därefter har alla arbetslag diskuterat planen och kommit med synpunkter på förändringar. Planen och attitydundersökningen har även arbetats med i Trygghetsteamet. Delaktiga i utvärderingen av fjolårets plan Trygghetsteamet ansvarar för utvärderingen. Personalen görs delaktiga genom personalkonferenser och arbetslag. Elever görs delaktiga genom elevråd och klassråd. Resultat av utvärderingen av fjolårets plan Kommunens attitydundersökning i grundskolan 2014/2015 kände sig 84,3 % av eleverna trygga på skolan och 2015/2016 har andelen elever som känner sig trygga ökat till 86,9%. 2014/2015 ansåg 88,3% av eleverna att på Bäckskolan ingriper de vuxna om elever är elaka mot varandra och 2015/2016 har siffran minskat till 76,9%. 2014/2015 kände sig 90% av de som svarade på enkäten trygga på sitt fritidshem. 2015/2016 har siffran ökat till 95%. 2014/2015 upplevde 85% av de som svarat att personalen ingriper om de retas eller är elaka mot varandra är siffran ökat till 87,5%. 2014/2015 kände sig 92% av eleverna trygga när de var på fritidsklubben, men 2015/2016 har siffran minskat till 90,1%. 2014/2015 upplevde 85,7% av eleverna att personalen agerar om det blir bråk och 2015/2016 har siffran ökat till 87,3%. År 2-3 Värdegrund: När det gäller värdegrundsfrågorna ligger Bäckskolan på kommunsnittet i alla frågor utom en. "På min skola behandlas pojkar och flickor lika" ligger högre än de andra skolorna i kommunen. Utveckling och lärande: När det gäller utveckling och lärande ligger Bäckskolan på kommunsnittet i alla frågor utom tre. "Jag får veta hur det går för mig i skolarbetet", "Jag och mina lärare pratar regelbundet om hur jag klarar skolarbetet" och "Skolarbetet gör mig så nyfiken så att jag får lust att lära mig mer" ligger högre än de andra skolorna i kommunen. Elevinflytande: När det gäller elevinflytande ligger Bäckskolan på kommunsnittet i alla frågor utom två. " Jag har möjlighet att påverka arbetssättet på lektionerna" och " Jag får vara med och utvärdera hur min lärare undervisar" ligger lägre än de andra skolorna i kommunen. Lokaler och mat: När det gäller lokaler och mat ligger Bäckskolan på kommunsnittet i alla frågor. År 4-6 Värdegrund: När det gäller värdegrundsfrågorna ligger Bäckskolan på kommunsnittet i alla frågor utom en. "Jag känner mig trygg i skolan" varandra" ligger marginellt under än de andra skolorna i kommunen. Utveckling och lärande: När det gäller utveckling och lärande ligger Bäckskolan på kommunsnittet på alla frågor utom fem. "Jag vet vad jag ska kunna för att nå målen i de olika ämnena", "Jag får veta hur det går för mig i skolarbetet", "Lärarna i min skola hjälper mig i skolarbetet om jag behöver det" ligger högre än de andra skolorna i kommunen. "Jag får arbeta med för lätta uppgifter i skolan" och i min skola finns det extrauppgifter för de som vill lära mer" ligger under de andra skolorna i kommunen. Elevinflytande: När det gäller elevinflytande ligger Bäckskolan på kommunsnittet i alla frågor. Lokaler och mat: När det gäller lokaler och mat ligger Bäckskolan på kommunsnittet i alla frågor utom två. " Det serveras bra mat i skolan" ligger högre än de andra skolorna i kommunen. " Skolgården är trivsam" ligger under de andra skolorna i kommunen. Fritidshem Enligt attitydundersökningen ligger Bäckskolans fritidshem över kommungenomsnittet i alla frågor utom en. "Jag får vara ute och leka varje dag" ligger på kommunsnittet. Öppen fritidsverksamhet (Fritidsklubben) Enligt attitydundersökningen ligger Bäckskolans öppen fritidsverksamhet (Fritidsklubben) på kommungenomsnittet i tre frågor och avviker i tre. I frågorna " Flickor och pojkar har samma möjligheter i den öppna fritidsverksamheten","jag känner mig trygg när jag är i den öppna fritidsverksamheten" och " Jag kan vara med och bestämma om vad som ska hända i den öppna fritidsverksamheten" ligger lägre än kommungenomsnittet. Sammanfattning Sammanfattningsvis har enkäten visat att tryggheten på skola och fritidshem har ökat. På fritidsklubben har tryggheten minskat något. Fritidsklubben kommer att fortsätta att jobba med kontinuitet för att skapa trygghet för eleverna. Det är samma ledare varje vecka och samma regler och rutiner i de olika grupperna. Vi kommer att se över om det är vissa grupper som fungerar mindre bra och hur vi kan arbeta med dem. På frågan om personalen ingriper har siffran ökat både på Fritidshemmet och Fritidsklubben. Däremot har siffran minskat i skolan jämfört med förra läsåret. Vi ser det som en viktig fråga att arbeta med under året och vi har även uppmärksammat att 12 elever har svarat "jag vet inte". Bäckskolans egen enkät över riskområden F-3 + Förberedelseklass I Bäckskolans egen enkät över riskområden upplever 14 barn av 136 att området bakom nya huset/bäcken är otryggt (och elevrådet menar också att skolans områdesgräns är otydlig), men det är ett område som inte hör till skolområdet. För att åtgärda detta bör skolan bli tydligare med reglerna om vilka platser som tillhör skolans område. Skolan tittar även på möjligheten att få staket för att tydliggöra skolområdet. Bandyrinken (18 elever) och nya fotbollsplanen (9 elever) upplevs också som riskområden. 3/10

4 För att åtgärda detta måste skolan se över på vilka områden rastvärdarna mest behöver vara på. 9 elever har svarat att de är otrygga i omklädningsrummet. Skolan kommer fortsätta att se till att det finns personal i omklädningsrummen för att eleverna ska känna sig trygga. 4-6 I Bäckskolans egen enkät över riskområden upplever även de äldre eleverna (12 elever av 106) att området bakom nya huset/bäcken är otryggt. Byggnaden "Längan" upplevs av 10 elever som en otrygg plats. En förklaring kan vara att eleverna ofta uppehåller sig i korridorerna när det är rast. Vi kommer att uppmärksamma alla rastvärdar på att även gå in i skolbyggnaderna. I omklädningsrummen känner sig 15 elever otrygga. Problemet har uppmärksammats och skolan har satt in extra personal under idrotten och i omklädningsrummen. Skolan har många individuella lösningar för eleverna. Exempelvis så får vissa elever duscha före de andra och vissa får duscha efter de andra. Sammanfattningsvis är majoriteten av eleverna på Bäckskolan trygga och de flesta har inte markerat något otryggt område på kartan. Detta år kommer vi även att ta upp vilka platser som man tycker bäst om att vara på i skolan och på skolgården. Årets plan ska utvärderas senast Beskriv hur årets plan ska utvärderas ansvarar för en årlig utvärdering av planen. Utvärderingen ska bli föremål för diskussioner både i klassråd, elevråd, arbetslag, Trygghetsteam och föräldraråd. Planen och kommunens attitydundersökning ska diskuteras på både lärar- och fritidshems konferens. Därefter kommer alla arbetslag diskutera planen och komma in med synpunkter på förändringar. Planen och attitydundersökningen kommer även att arbetats med i Trygghetsteamet. för att årets plan utvärderas 4/10

5 Främjande insatser Värdegrundsarbete F-6 och förberedelseklass Områden som berörs av insatsen Förstärka respekten för allas lika värde. Insats I skolan använder sig många klasser av filmer och programserier i värdegrundsarbetet. Filmerna tar upp olika moraliska dilemman som blir ett bra underlag för diskussion. Många klasser använder sig av rastförberedande samtal, rollspel och seriesamtal för att minska konflikter och skapa förståelse för olika situationer. Genusarbetet i klasserna ser man som en viktig del i värdegrundsarbetet. Klasserna arbetar exempelvis med att motverka fördomar pojke/flicka. Flera av klasserna arbetar främjande med värdegrundsarbete i mindre grupper. Kring FN dagen arbetar man lite extra med värdegrundsfrågor och Barnkonventionen. All personal på Bäckskolan, men rektor har huvudansvaret Ständigt pågående Delaktighet och inflytande F-6 och förberedelseklass Områden som berörs av insatsen Målet är att Bäckskolans elever ska känna sig delaktiga och ha inflytande över sin skolgång. Insats Pedagogerna har jobbat mycket med att öka medvetandet hos eleverna om vad elevinflytande är. Några exempel på elevinflytande och delaktighet är följande: Eleverna får välja redovisningssätt/prov efter ett arbetsområde, "lotta" bord i matsalen och välja plats samt önskemål om vad man ska jobba med i ett ämne. Utvecklingssamtalen är en viktig del för att eleven ska känna sig delaktig i sin skolgång. Inför samtalet får eleven svara på en trivselenkät, vilket utgör en del av underlaget inför samtalet. Varje klasslärare, men rektor har huvudansvaret för arbetet. Ständigt pågående 5/10

6 Värdegrundsarbete fritidshem och fritidsklubb Områden som berörs av insatsen Förstärka respekten för allas lika värde. Insats Fritidshemmen arbetar mycket med olika övningar för att befästa värdegrunden och dess betydelse. I den dagliga verksamheten integreras både individ- och gruppstärkande samtal, aktiviteter och övningar som skapar trygghet och tillhörighet för eleverna i fritidsverksamheten. Genusarbetet ser man som en viktig del i värdegrundsarbetet och detta arbetar man med dagligen. De arbetar även med att eleverna ska utveckla sin förmåga att våga stå för sina egna åsikter, att ta ansvar för sina val och handlingar och kunna ta ansvar för fritidshemmet och vår miljö. För att minimera konflikter tränas eleverna både i turtagning och att följa regler. De går även igenom regler och konsekvenser. Fritidsklubben jobbar kontinuerligt för att under säkra, trygga och strukturerande former för att ge Bäckskolans elever en eftermiddagsverksamhet som bidrar till en god gemenskap, där eleverna får stärka sin självkänsla och utveckla sin ansvarsförmåga. Stor vikt läggs på integrationsarbete. Ständigt pågående Delaktighet och inflytande i fritidshem och fritidsklubb Områden som berörs av insatsen Målet är att elever på fritidshem och i fritidsklubb ska känna sig delaktiga och ha inflytande i verksamheten. Insats För att eleverna ska känna sig delaktiga och ha inflytande i verksamheten jobbar fritidshemmet med demokratiska processer som exempelvis samlingar, stormöten, omröstningar och valbara aktiviteter. Önskemål om aktiviteter tas emot av eleverna under samlingar. Fritidshemmen erbjuder vårdnadshavare samtal om elevens trivsel, utveckling och lärande på fritidshemmet. Inför samtalet får eleven svara på en trivselenkät, vilket utgör en del av underlaget inför samtalet. Fritidsklubben utvärdera årets verksamhet samt ger eleverna möjlighet att påverka nästa läsårs innehåll. Fritidsklubben har en måluppfyllelsedag i veckan, där har eleverna möjlighet att få hjälp med sina läxor samt att nå sina mål i idrott och hälsa genom att förstärka sin simundervisning. Pågående Brobyggare/Modersmålslärare Områden som berörs av insatsen Att skapa broar mellan kulturer, språk, hemmen och skola. Brobyggarna ska tillsammans med personal samarbeta med hemmen. Insats Skolan har fyra brobyggare/modersmålslärare; två i somaliska och två i arabiska. Bäckskolan är en mångkulturell skola och med brobyggarnas hjälp är det lättare att skapa interkulturella kommunikationer. Pågående 6/10

7 Kartläggning Kartläggningsmetoder Vi använder oss av Kommunens attitydundersökning i grundskolan samt Bäckskolans egen enkät över riskområden. Områden som berörs i kartläggningen Hur eleverna har involverats i kartläggningen Eleverna har involverats genom att alla elever på skolan har svarat på enkäten och diskuterat detta i elevrådet, klassrådet och på övriga lektioner. Hur personalen har involverats i kartläggningen Lärarna har en aktiv del när eleverna fyller i enkäterna. De förklararar när eleverna inte förstår frågorna. De diskuterar även resultaten i sina arbetslag. Resultat och analys Kartläggningen består av kommunens attitydundersökning och skolans egen karta över riskområden. Vi har reviderat skolans karta med att eleverna även markerar de platser de tycker om att vara på. 7/10

8 Förebyggande åtgärder Öka tryggheten och minska konflikter Områden som berörs av åtgärden Öka tryggheten och minska konflikterna. Fritidshemspersonalen planerar och utvärderar rastverksamheten. Trygghetsteamet följer upp skolans egen enkät angående trygga och otrygga platser på skolan. Åtgärd Bäckskolan fortsätter med rastvaktsschemat med rastvärdar ute på skolgården som täcker alla raster samt varje morgon. Detta har gjorts för att öka tryggheten på skolan. All ordinarie personal har reflexväst med sitt namn på. Skolan har även flera västar märkta rastvärd för tillfällig personal. Under förmiddagsrasten samt lunchrast erbjuds alla elever vid olika tillfällen rastaktivitet under ledning av pedagog. Dessa bär en orange väst. På skolan finns en pantbod med möjlighet att låna uteleksaker. Den är öppen alla förmiddagsraster samt lunchraster alla dagar i veckan. Den leds av en pedagog samt elever från år 5 och 6. Detta har fungerat bra, det är främst de yngre eleverna som lånar uteleksaker. Förändringar har skett på skolgården. Vi har fått en bandyrink och en ny fotbollsplan. För att minska konflikter finns schema för de olika planerna. Pedagogen som ansvarar för rastverksamheten har tid för att planera och utvärdera. För att öka tryggheten i omklädningsrummen kommer duschrummen att byggas om och bås kommer att sättas in. Fram tills dess har skolan köpt in duschdraperier. Skolan har även en tanke om att sätta upp mer staket runt skolan. Detta för att tydliggöra skolans område. Motivera åtgärd Utifrån enkäten som gjordes 2015/2016 finns det fortfarande elever som upplever otrygghet på raster och i omklädningsrum. För att förebygga otrygghet i omklädningsrummen finns alltid personal till de yngre åldrarna och vid behov även för de äldre eleverna. Att sätta in bås i duschrummen ger även det en ökad trygghet för eleverna. Att vi har utökat skolgården med en bandyrink och en fotbollsplan gör att det finns fler alternativ för eleverna att välja på, vilket minskar konflikter. Anledning till att skolan vill sätta upp mer staket beror på att elever vistas utanför området vilket de har uppgett som en otrygg plats på skolan. Ständigt pågående. Kränkningar via sociala medier Områden som berörs av åtgärden Inga elever ska utsättas för kränkningar på nätet. Åtgärd I klasserna arbetas det regelbundet med värdegrund och där inkluderas kränkningar via sociala medier. Skolan kommer även att bjuda in en föreläsare för att ge eleverna i 4-6 kunskap om sociala medier. Föreläsningen riktar sig även till personal och föräldrar. Motivera åtgärd Skolan fortsätter att arbeta med kränkningar via sociala medier då det är ett viktigt område. Vårterminen /10

9 Regler och konsekvenser Områden som berörs av åtgärden Målet är att få alla att förstå vilka regler som gäller på skolan. Vi följer upp detta tillsammans med eleverna. Alla elever är delaktiga i upprättandet av skolans regler. Detta följs upp på klassråd och i elevråd med exempelvis en kort fråga. " Följer du skolans regler"? Sedan diskuteras frågan i klassen. Åtgärd Skol- och klassrumsregler revideras av både elever och personal. Gemensamma aktiviteter som främjar kontakten mellan skolans alla elever. Motivera åtgärd Att alla följer skolans regler och att skolans normer och värden är kända av alla på skolan. Detta skapar trygghet och minskar kränkningar och trakasserier. All personal på Bäckskolan Ständigt pågående Samverkan hem och skola Områden som berörs av åtgärden Skapa ömsesidig förståelse mellan vårdnadshavare, elever och personal när det gäller skolsystemet. Åtgärd Att skolans brobyggare deltar i föräldramöten, föräldraråd och utvecklingssamtal för att ge en förståelse för den svenska skolsystemet, läroplan och kunskapskrav. Brobyggarna är en viktig länk för samarbetet mellan skola och hemmet. Under höstterminen planerar skolan att erbjuda föräldrarna en utbildning i "Att vara förälder i Sverige" vilket bland annat tar upp hur det svenska skolsystemet fungerar. Motivera åtgärd För främja goda relationer mellan skola och hemmet. Vårterminen 2017 Öka Vi-känslan på Bäckskolan Områden som berörs av åtgärden Målet är att skapa en "Vi-känsla" på skolan för att minska konflikter och öka tryggheten. Trygghetsteamet följer upp insatserna. Åtgärd Skapa gemensamma aktiviteter i de olika stadierna samt för hela skolan. Motivera åtgärd För att skapa en ökad trygghet, gemenskap och "Vi-känsla" för alla på skolan. Vårterminen /10

10 Rutiner för akuta situationer Policy Bäckskolans inställning till trakasserier och kränkande behandling är att det ska råda nolltolerans på vår skola. Alla på Bäckskolan, personal och elever, har ett ansvar för att ingen blir utsatt för diskriminering, trakasserier och kränkande behandling. Personal på skolan har alltid ansvar för att ingripa när de uppfattar eller ser en kränkning eller händelse. Rutiner för att tidigt upptäcka trakasserier och kränkande behandling Skolan har en väl fungerande rastverksamhetsorganisation, vilket ger möjlighet att tidigt upptäcka kränkningar och trakasserier. Skolan har även ett väl fungerande rastvärdsschema. Skolan har tjej /kill snack vid behov. I idrottens omkädningsrum finns alltid personal på plats i F-3 och vid behov i 4-6. Personal som elever och föräldrar kan vända sig till Om en elev känner sig diskriminerad, trakasserad eller kränkt av en annan elev ska elev/vårdnadshavare ta kontakt med mentor/ansvarig pedagog. Om en elev känner sig diskriminerad, trakasserad eller kränkt av en personal ska elev/vårdnadshavare kontakta rektor. Rutiner för att utreda och åtgärda när elev kränks av andra elever ansvarar för att utredningen ska ske skyndsamt och med hänsyn till den som utsatts och övriga inblandade. 1. En händelse utreds av mentor/ansvarig pedagog. Utredningen bör tydligt visa vad som har inträffat och vilka som varit berörda. 2. Vårdnadshavare kontaktas. Mentorer ansvarar för information till berörda vårdnadshavare. Personalen diarieför händelsen i ett system som heter W3D3, och rektor rapporterar till huvudman. 3. Om kränkningarna fortsätter trots insatser från mentor/klasslärare, kommer skolans trygghetsteam att träffa de inblandade eleverna. Vårdnadshavarna informeras och vid behov kallas de till möte. Två personer från Trygghetsteamet träffar eleverna på enskilda samtal och har regelbundna uppföljningssamtal tills ärendet är avslutat. Vid behov träffar kurator den elev som har blivit utsatt eller den elev som har utsatt en annan elev. 4. Vid allvarliga händelser måste skolan göra en anmälan till polis eller socialtjänst. Det kan också bli aktuellt med anmälan till arbetsmiljöverket. Bäckskolans trygghetsteam Bäckskolans trygghetstem består av rektor, biträdande rektor, kurator, representant från F-3, representant från 4-6 samt representant från fritids. Rutiner för att utreda och åtgärda när elev kränks av personal Om en elev känner sig kränkt av en personal på Bäckskolan ska detta alltid anmälas till rektor. Eleven vänder sig direkt till rektor eller annan vuxen som eleven har förtroende för. Den vuxna vidarebefordrar sedan detta till rektor. kommer omgående att utreda ärendet. Därefter anmäler rektor till skolområdeschefen. ansvarar för dokumentation av vidtagna åtgärder och vad som framkommit i utredningen. I alla kränkningar där en vuxen är inblandad ska alltid rektor kontaktas. Rutiner för uppföljning Mentor/ansvarig pedagog följer upp kränkningarna. Trygghetsteamet ansvarar för att regelbundet följa upp de ärenden som har tagits upp i teamet. Trygghetsteamet följer regelbundet upp inrapporterade händelser som registrerats i W3D3. Diskussionerna ger då förslag till omarbetning av Bäckskolans plan mot diskriminering och kränkande behandling och skolans ordningsregler. Rutiner för dokumentation Vid utredning sker dokumentation av mentor/ansvarig pedagog och trygghetsteamet i W3D3. anmäler varje månad alla kränkningar till skolområdeschefen. Ansvarsförhållande n är den som är ytterst ansvarig på Bäckskolan. Skolans trygghetsteam är delaktig i upprättandet av Bäckskolans plan mot diskriminering och kränkande behandling. 10/10