Verksamhetsplan 2012/2013 Lundbyskolan inkl fritidshem Skolnämnd Nordväst

Transkript

1 Verksamhetsplan 2012/2013 Lundbyskolan inkl fritidshem Skolnämnd Nordväst

2 Innehållsförteckning 1. Inledning 2. Förutsättningar 3. Läroplansmål Normer och värden 4. Läroplansmål Kunskaper 5. Läroplansmål Elevernas ansvar och inflytande 6. Läroplansmål Skola och hem 7. Läroplansmål Övergång och samverkan 8. Läroplansmål Skolan och omvärlden 9. Läroplansmål och betyg 10. De tre utvecklingsområden som skolan fokuserar på för att öka måluppfyllelsen enligt projekt Ökad måluppfyllelse 2

3 1. Inledning Lundbyskolan är en f 6 skola med tillhörande fritidshem Vi är idag en mångfaldsskola med ca 45 % barn och familjer med annan språklig och kulturell bakgrund. Skolans upptagningsområde är bostadsområdet Lundby samt norra delen av bostadsområdet Vivalla. Vi har även sökanden till Lundbyskolan utanför vårt upptagningsområde. Skolan är uppdelad i två byggnader, dels Kristallenbyggnaden (hus B) i vilken inryms idrottssal, matsal och musiksal. Den andra delen av skolan kallar vi huvudbyggnaden, där finns f-klass t.o.m. åk 6 samt fritidshem. I den senare ligger också salar för slöjd liksom expeditionsdelen. Skolan leds av rektor tillsammans med en ledningsgrupp bestående av tre utvecklingsledare, specialpedagog och administrativ samordnare. Lundbyskolans verksamhetsidé är en god lärande miljö med hög grad av trygghet bland eleverna. Tillsammans med Vivallaskolan har vi gemensamt arbetat fram riktlinjer för barnsyn, kunskapssyn och värdegrund. Dessa kan du läsa mer om på skolans webbplats; orebro.se/lundbyskolan 2. Förutsättningar Elevunderlaget är ca 300 elever. Undervisningen bedrivs tvåparallelligt upp till åk 5, i åk 6 brukar elevunderlaget generera en 6:a. Skolans pedagogiska personal är indelad i tre arbetslag; Kristallens arbetslag innefattar förskoleklass och åk 1, arbetslaget Diamanten innefattar åk 2-3 samt arbetslaget Opalen för åk 4 6. Lundbyskolan har också ett gemensamt fritidshem med ca 170elever. Under 2011 tog Lundbyskolan fram en plan för Upplevelseresor vilket innebär att varje årskurs har en aktivitet kopplad till Lgr-11. Vår förhoppning är att de gemensamma upplevelserna skall leda till god gruppsammanhållning och ökad måluppfyllelse. Exempel på upplevelseresor är ett bondgårdsbesök i förskoleklass och Tom Tits i åk 4. Skolan har även arbetat fram ett årshjul där andra återkommande aktiviteter så som friluftsdagar och kamratringsdagar är inplanerade. Ekonomi 2012 års budget är kr. Lokaler Skolan är jämnårig med bostadsområdet vilket innebär att den är ca 40 år gammal. Skolan är belägen centralt i bostadsområdet Lundby. Bostadsbeståndet består av egnahem i form av enfamiljshus och bostadsrätter i flerfamiljshus. Skolan liksom bostadsområdet byggdes i början av 1970 talet och invigdes I juni 2012 togs beslut i programnämnd Barn och utbildning att Lundbyskolan skall genomgå en omfattande renovering då lokalerna har stora brister. Detta arbete kommer att pågå fram till våren En evakueringsplan för att säkerställa tryggheten för barnen under byggprocessen är under upprättande och rektor samt administrativ samordnare ingår i en projektgrupp som kontinuerligt träffas. Eleverna kommer under processens gång att finnas kvar på Lundbyskolans skolområde. 3

4 3. Läroplansmål Normer och värden Programnämndsmål: Barn och unga, flickor och pojkar, måste få vara trygga och fria från kränkande behandling. Alla elever ska kunna känna sig trygga och uppskattade. Alla skolor ska ha fungerande trygghetsplaner för att uppmärksamma och hantera kränkande behandling bland elever och personal. Driftnämndsmål: Högsta prioritet är trygghet och att alla enheter har en väl fungerande trygghetsplan. Innan maj månads utgång: Skall våra trygghetsenkäter visa ett gott resultat. Skall elevhälsans arbete synliggöras ytterliggare. Processen. Diamanten: För att öka tryggheten på skolan har Diamanten utökat antalet vuxna ute på rasterna. De vuxna är även klädda i gula västar. Under läsåret arbetar vi vidare med Livsviktigt pass under veckorna. Kristallen: Fler vuxna är ute under elevernas raster. Vi arbetar regelbundet med social träning och materialet Livsviktigt. Det finns alltid en vuxen i omklädningsrummet innan och efter idrotten. Parallellklasserna i åk 1-3 samarbetar för att öka barnens trygghet till fler vuxna på skolan. Under terminens början avsattes tre pass under en vecka till lära känna övningar där åk 1-3 deltog. Opalen: Under hösten har Opalens arbetslag påbörjat ett mer ämnesinriktat arbetssätt, bland annat för att eleverna skall känna sig trygga med fler pedagoger. Även Opalen arbetar med materialet Livsviktigt i sina elevgrupper. Under schemaarbetet har vi beaktat de tillfällen då elever känner sig otrygga och eventuella konflikter kan uppstå genom att lägga schemat så att vi minskar risken att konflikter kan uppstå. Elevhälsan egna mål inför för att utveckla arbetet ytterligare är att upprätta ett årshjul för elevhälsan. Detta för att tydliggöra arbetsgången för pedagogerna. Att synliggöra elevhälsan för elever föräldrar och pedagoger är också ett mål för att visa på vilka som ingår i elevhälsan och stärka deras roller. Elevhälsan har också för avsikt att erbjuda lektioner i mänskliga rättigheter, vägledande samspel och egenvård. Hela skolan arbetar även med kamratringar där eleverna delas in i åldersblandade grupper och arbetar fram olika aktiviteter som utförs under en kamratringsdag. Dessa dagar återkommer 3 gånger per läsår och utmynnar i en avslutande dag för hela skolan. Skolan har också ett antal gemensamma aktiviteter som främjar en ökad trygghet för eleverna, t.ex. skoljogg, talangtävling, högtider/samlingar. Genom skolans upplevelseresor som genomförs i varje årskurs från förskoleklass till åk 6 stärker vi också gruppsammanhållningen dels i respektive klass och samt på hela skolan. Vi arbetar från och med hösten med ett nytt kompisvärds-system istället för kamratstödjare. Kompisvärdssystemet innebär att två elever per klass varje vecka är extra uppmärksamma på att alla barn blir inbjudna till lek och att ingen känner sig ensam. 4

5 Vår uppföljning på alla ovanstående insatser kommer att ske i skolans trygghetsenkät som sker i februari. x 5

6 4. Läroplansmål - Kunskaper Programnämndsmål: Läsförmåga är en nyckel i skolarbetet. Varje grundskoleelev ska kunna läsa när de lämnar skolår 1. Alla barn och ungdomar ska ges förutsättningar att klara minst godkända resultat i skolan. Särskilt ska pojkars möjlighet att nå målen beaktas då behörigheten för pojkar jämfört med flickor var sju procentenheter lägre till gymnasieutbildningarna Varje skola har ansvar för att behoven av läxhjälp tillgodoses, i egen regi eller i samverkan med andra aktörer. Kommunens riktlinjer för mottagning, introduktion och utbildning av flerspråkiga barn och elever: Förskolan och skola ska i sin kvalitetsredovisning följa upp och utvärdera sina insatser för flerspråkiga barn/elever. Driftnämndsmål: Högsta prioritet har ökad måluppfyllelse och trygghet. Alla elever ska nå minst godkänt i alla ämnen och ha en skoldag präglad av trygghet. Innan maj månads utgång: Skall måluppfyllelsen ökat. Skall pedagogernas kompetens kring utvecklande av arbetet med språk och kunskapsutvecklande arbetssätt ökat. Processen. Diamanten: I åk 2-3 erbjuder lärarna läxhjälp för de elever som bedöms ej nå upp till kunskapskraven. Ett samarbete mellan pedagogerna som undervisar i svenska och SVA har utvecklats, vilket innebär att pedagogen som undervisar i SVA förbereder sina elever på vad som kommer att tas upp under svensklektionen i klassen. Med hjälp av elevredovisningar i klass och nationella provresultat ser vi om våra insatser med läxhjälp, samarbetet mellan svenska SVA och vår lärarfortbildning har gett resultat. Kristallen: Vi fortsätter att utveckla vårt arbete på gemensamma träffar, så att alla förskollärare och fritidspedagoger har samma synsätt. Opalen: I åk 4-6 erbjuds också läxhjälp. Både arbetslagets pedagoger samt personer från föreningen Solidaritet hjälper då eleverna i arbetet. Vi kommer, på pedagogiska konferenser och arbetslagsmöten, att fortsätta diskutera och analysera elevernas kunskapsresultat utifrån de nationella proven och elevernas dagliga arbete. Detta för att stärka pedagogernas samsyn kring bedömning. Gemensamt för arbetslagen är att pedagogerna läser boken Kunskapsbedömning i skolan i studiecirkel för att öka våra kunskaper kring hur vi bedömer eleverna. Vi arbetar också med att hålla kunskaperna vi tagit till oss från boken Stärk språket-stärk lärandet vid liv. Under terminen avsätts även studiedagar för kompetenshöjning. 17/8 föreläste Josefin Nilsson, spåkstödjare i Örebro kommun, om lässtrategier. 4/9 kom två pedagoger från Vivallaskolan och utbildade personalen kring genrepedagogik. Vi följer upp ovanstående resultat i info-mentor samt i ledningsgrupp och arbetslagen. 6

7 5. Läroplansmål Elevernas ansvar och inflytande Programnämndsmål: Barn och ungdomar ska ges reell delaktighet och inflytande över sin egen skolgång, i stigande grad beroende på ålder. Driftnämndsmål: En förutsättning för elevers och vårdnadshavares rätt till inflytande och påverkan är att den enskilda skola är tydlig i fråga om mål, innehåll och arbetsformer. Innan maj månads utgång: Skall utvecklingssamtalen vara till största delen elevstyrda. Processen. Diamanten och Kristallen. I förberedande samtal tillsammans med elev, går pedagogen igenom elevens arbetsmaterial och de tar tillsammans fram underlag som eleven kan presentera på sitt utvecklingssamtal. Pedagogerna samtalar på lärarträffar och i arbetslag om utvecklingssamtalets utformning. Opalen: Några pedagoger i arbetslaget genomför redan elevstyrda utvecklingssamtal. T.ex. skriver eleven en inbjudan, förbereder samtalet utifrån sina IUP-mål, skriver frågor till läraren, tränar innan samtalet själv och med en kompis för att sedan kunna hålla i samtalet. Vi kommer att diskutera och upprätta en arbetsgång i arbetslaget så att alla elever på sikt kan hålla sitt eget utvecklingssamtal. Gemensamt för skolan är att lärarna kommer att läsa Utvecklingssamtalet och den skriftliga individuella utvecklingsplanen Skolverkets allmänna råd samt diskutera frågor utifrån ovanstående text på pedagogiska konferenser. Uppföljning sker i början av vårterminen. x 7

8 6. Läroplansmål Skola och hem Programnämndsmål: Samarbetet mellan hemmet och skolan är viktigt för barns utveckling. Föräldrar ska få ökad möjlighet till bättre insyn över vad barnen för tillfället arbetar med i skolan och det egna barnets kunskapsutveckling. Detta för att föräldrarna på ett enklare sätt ska kunna stötta sitt barn i kunskapsutvecklingen. Driftnämndsmål: Se programnämndsmål Innan maj månads utgång: Skall Lundbyskolans vision utarbetats. Skall en skol-logga tagits fram. Skall likvärdigheten i skolans utgående information ökat. Processen. Vision. Informatören på Lundbyskolan kommer att träffa kommunens informationsenhet för att få hjälp/handledning i arbetet med att ta fram en vision. Informatören tillsammans med personalen kommer att utarbeta ett underlag till vision under hösten och visionen skall presenteras efter jullovet för ledningsgruppen och därefter förankras i personalgruppen på en all-personalkonferens under våren. Skol-logga. Informatören inleder ett samarbete med mediaprogrammet på gymnasieskolan. Mediaprogrammet skall få i uppdrag att arbeta fram en logotyp och riktlinjer för hur denna skall användas, samt presentera sina förslag för ledningsgruppen. När logotypen är klar presenteras den för personalgruppen på en all-personalkonferens i april/maj. Mallar där logotypen finns tas fram och är klara till höstterminen 2013 med hjälp av kommunens informationsenhet. Under läsåret kommer vi att se över skolans utgående dokument ex. veckobrev och Lundbyaktuellt och undersöka vilken information vi skickar ut, textens innehåll, mängd mm. Rektor tillsammans med informatör ser över detta under läsåret. Möten inbokade med externa informatörer samt skolor. Avstämning innan maj månads utgång. x 8

9 7. Läroplansmål Övergång och samverkan Programnämndsmål: Samarbetet mellan olika grund- och gymnasieskolor stimuleras för att skapa möten mellan elever och personal. Studie- och yrkesvägledningen ska stärka elever i de val de gör i skolan gällande program och utbildningar. Driftnämndsmål: Se programnämndsmål. Innan maj månad skall: Samarbetet mellan förskola-skola ökat. Processen Inför höstterminen 2012 hade skolans personal en genensam uppstarts eftermiddag tillsammans med förskolans personal i syfte att stärka samarbetet. Under läsåret skall förskola-skola tillsammans ha en pedagogisk konferens på kvällstid. Konferensen kommer att handla om våra olika verksamheter och hur vi kan skapa ett 1-13års perspektiv. Vi kommer även att samarbeta kring övergången mellan förskola-skola och arbeta fram en fungerande rutin för arbetet. Under läsåret fortsätter vi med Läslust-temat som pågår i Vivalla/Lundbyområdet. Våra elever i åk 4-6 läser för förskolebarnen. Avstämning sker i rektorsteam, ledningsgrupp och arbetslag innan maj månads utgång. x 9

10 8. Läroplansmål Skolan och omvärlden Programnämndsmål: Örebros barn och ungdomar ska vara rustade för det kunskapssamhälle vi alla lever i. Barn och ungas kreativitet ska främjas liksom deras entreprenöriella tänkande. Driftnämndsmål: Se programnämndsmål Innan maj månad skall: Skall pedagogerna beakta det entreprenöriella förhållningssättet i all planering. Processen Kristallen: Då eleven bidrar med förslag på hur vi kan lägga upp undervisningen försöker vi alltid att beakta förslaget innan vi tillsammans med eleverna beslutar vilket arbetssätt vi väljer. Diamanten: I planering av undervisningen, låta elever vara mer delaktiga och ta tillvara på deras idéer. Opalen: Vi tar till största möjliga mån tillvara på elevernas idéer, förslag och synpunkter både i planeringen inför ett arbetsområde och under undervisningens gång. Pedagogerna samtalar tillsammans på träffar om hur de kan utveckla arbetet med entreprenöriellt förhållningssätt. Avstämning sker kontinuerligt i arbetslagen. x 10

11 9. Läroplansmål och betyg Driftnämnduppdrag: Det webbaserade verktyget InfoMentor (PODB) ska användas i alla skolor. InfoMentor stödjer det kontinuerliga arbetet med skriftliga omdömen som ett stöd till elevernas kunskapsutveckling. Innan maj månads utgång: Skall pedagogernas kunskap kring betyg och bedömning ökat. Processen Arbetet med kunskap kring betyg och bedömning pågår kontinuerligt. Under hösten 2012 kommer fyra pedagoger att delta i skolverkets konferens om betyg åk 6. Arbetslagen kommer under fem tillfällen under hösten arbeta med skolverkets stödmaterial Kunskapsbedöming i skolan- praxis, begrepp, problem och möjligheter. Detta arbete och de stödmaterial som fortlöpande publiceras skall ge oss tillräckliga kunskaper. Under november publicerar It-förvaltningens systemadministratör riktlinjer kring det praktiska arbetet kring att registrera betyg i den centrala databasen Adela-net. Utvärdering av hur det praktiska arbetet gått med att sätta betyg sker tidigt under våren för att kunna justera eventuella brister inför vårens slutbetyg. x 11

12 10. De tre utvecklingsområden som skolan fokuserar på för att öka måluppfyllelsen enligt projekt Ökad måluppfyllelse ICDP Ett kunskapsstärkande arbetssätt för och med andraspråkselever. Betyg och bedömning. Processen ICDP. Örebro kommun satsar på utbildning i Vägledande samspel/icdp för all personal inom förskola och skola. Lundbyskolans personal har fått utbildning i ICDP under vårterminen och utbildningen pågår även under detta läsår. Ett kunskapsstärkande arbetssätt för och med andraspråkselever. Ett samarbete mellan pedagogerna som undervisar i svenska och SVA har utvecklats, vilket innebär att pedagogen som undervisar i SVA förbereder sina elever på vad som kommer att tas upp under svensklektionen i klassen. Gemensamt för arbetslagen är att pedagogerna läser boken Kunskapsbedömning i skolan i studiecirkel för att öka våra kunskaper kring hur vi bedömer eleverna. Vi arbetar också med att hålla kunskaperna vi tagit till oss från boken Stärk språket-stärk lärandet vid liv. Under terminen avsätts även studiedagar för kompetenshöjning. 17/8 föreläste Josefin Nilsson, spåkstödjare i Örebro kommun, om lässtrategier. 4/9 kom två pedagoger från Vivallaskolan och utbildade personalen kring genrepedagogik. Betyg och bedömning. Arbetet med kunskap kring betyg och bedömning pågår kontinuerligt. Under hösten 2012 kommer fyra pedagoger att delta i skolverkets konferens om betyg åk 6. Arbetslagen kommer under fem tillfällen under hösten arbeta med skolverkets stödmaterial Kunskapsbedöming i skolan- praxis, begrepp, problem och möjligheter. Detta arbete och de stödmaterial som fortlöpande publiceras skall ge oss tillräckliga kunskaper. Under november publicerar It-förvaltningens systemadministratör riktlinjer kring det praktiska arbetet kring att registrera betyg i den centrala databasen Adela-net. Avstämningar på ovanstående sker i ledningsgruppen i december och april. x x x 12