Skolans lärare är organiserade i arbetslag F-3, 4-6,7-8 och 9. Skolbarnomsorgen och särskolan utgör egna arbetslag.

Transkript

1 UTBILDNINGSNÄMNDEN FRUÄNGENS SKOLA Handläggare: Per-Arne Wigren Telefon: TJÄNSTEUTLÅTANDE DNR 1 (8) Arbetsplan Inledning Fruängens skola är en kommunal grundskola F-9 samt grundsärskola 1-10, belägen i Hägersten i sydvästra Stockholm. Skolan, som invigdes 1958, har gott om ändamålsenliga lokaler för undervisning och fritidsomsorg i flera olika byggnader. I skolrestaurangen, med eget tillagningskök, serveras eleverna lunch och mellanmål. Lunch säljs även till andra verksamheter i närområdet. Skolan har egna idrottshallar med nyrenoverade duschrum. En handikappsanpassning av hela skolan startar i december och kommer att slutföras till sommaren Skolgården är stor med många lekplatser och lekredskap. Höstterminen 2009 är 456 elever inskrivna på Fruängens skola varav 36 av dessa i särskolan. Klasserna i grundskolan är åldershomogena och flesta fall tvåparallelliga. Grundsärskolan är indelad i fem klasser; år 1-3, 4-6 samt Fruängens skola har 104 anställda som arbetar hel- eller deltid. Tio av dessa är tjänstlediga. Skolledning består av rektor och två biträdande rektorer. En av de biträdande rektorerna ansvarar för den dagliga verksamheten i år F-7 och skolbarnsomsorgen. Den andra bitr. rektorn ansvarar för den dagliga verksamheten i år 8-9 samt särskolan. Skolans lärare är organiserade i arbetslag F-3, 4-6,7-8 och 9. Skolbarnomsorgen och särskolan utgör egna arbetslag. Skolan har hög specialpedagogisk kompetens. Eleverna kan få både individuellt stöd i Studieteket (lokaler där eleverna ges stöd av speciallärare eller specialpedagoger) eller i klassrummet. På skolan finns tre särskilda undervisningsgrupper. Två grupper där elever får stöd i enskilda ämnen i mindre grupp och deltar i sina ordinarie klasser i övriga ämnen. Förberedelsegrupp finns för elever i åk 7-9 som är nyanlända till Sverige och inte talar svenska. Skolans elevhälsoteam består av skolledning, skolsköterska, studie- och yrkesvägledare samt två specialpedagoger. Förskoleklasserna har heldagsomsorg i sina lokaler. Personalen i skolbarnsomsorgen arbetar delvis i klasserna under skoldagen och tar sedan hand om barnen i tre olika fritidslokaler. För särskolans äldre elever erbjuds korttidstillsyn.

2 2 (8) På expeditionen arbetar två kanslister, en skolsekreterare/it-tekniker samt två vaktmästare på deltid. Fruängen skola är en skola där alla barn ska ges möjlighet att utvecklas och nå målen utifrån egna förutsättningar och behov. Skolan ska erbjuda en trygg och stimulerande arbetsmiljö för alla som vistas här. Skolan är numera två-parallellig. Skolans elever kommer huvudsakligen från upptagningsområdet, men det finns även ett tillskott från Huddinge kommun med cirka 40 elever. Skolan kvalitetsredovisning och arbetsplan har skrivits i samverkan med skolans personal. Ämnesgrupper har analyserat skolans resultat och arbetsgrupper har arbetat med de olika målområden som finns i läroplanen. Sammanställningen av de olika synpunkterna har gått på remiss till de olika arbetslagen och är därför väl förankrade i verksamheten. Våra åtgärder för utveckling kommer att följas upp genom resultatanalys, utvärderingar och medarbetarsamtal. Åtgärder för utveckling Under läsåret kommer en översyn att göras över hur integrationen skolaskolbarnsomsorg fungerar. Arbetet med att tydliggöra vars och ens uppdrag i verksamheten fortsätter En gemensam fortbildning för den pedagogiska personalen i språkutvecklande arbetssätt startade vid terminens start och kommer att pågå under hela läsåret. I studiecirkelform läses boken "Stärk språket-stärk lärandet" av Pauline Gibbons. Brukarundersökningen visar att eleverna har genomgående satt relativt låga omdömen angående trygghet och trivsel. Skolan kommer att lägga stor kraft på att främja en god arbetsordning och goda relationer. Eleverna anser att det som skolan förmedlar är värdefullt, men att möjligheterna att påverka arbetssätt måste öka, i synnerhet bland de äldre eleverna. Inflytande och delaktighet för elever och föräldrar är därför ett prioriterat område. Skolans mål och kriterier för olika betyg behöver bli tydligare för elever och föräldrar. I särskolan kommer en översyn av kursplaner och betyg för bedömning att genomföras. Målet är att även särskolan kan använda sig av Stockholms Skolwebb för frånvaro och skriftliga omdömen. I grundskolans lägre årskurser 1-6 kommer vi att fokusera på åtgärder för ökad läsfärdighet bland eleverna. Under året kommer vi att genomföra en enkät för utvärdering av hur utvecklingssamtalen uppfattas av föräldrarna. Mål/Åtaganden

3 3 (8) Normer och värden Alla elever/studerande omfattas av en god fysisk och psykosocial miljö Indikator Årsmål Period Andel nöjda elever i skolundersökningen år 6 avseende lugn och arbetsro Andel nöjda elever i skolundersökningen år 6 avseende möjlighet att känna sig trygg i skolan Andel nöjda elever i skolundersökningen år 9 avseende lugn och arbetsro Andel nöjda elever i skolundersökningen år 9 avseende möjlighet att känna sig trygg i skolan Fruängens skola åtar sig att arbeta med att ständigt förbättra arbetsmiljön för elever och personal och främja en värdegrund som utgår från allas lika värde oavsett kön, etnicitet eller bakgrund. Introduktionsvecka varje läsår för att skapa trygghet i grupperna. Trivselregler som är kända av alla. Trygghetsgruppen består av skolpersonal. De handleder elever som är utsedda till kamratstödjare (i samverkan med stiftelsen Friends). Trygghetsgruppen arbetar förebyggande och ansvarar för insatser enligt skolans plan för likabehandling. Trivselenkät. Möten med kamratstödjarna Vi åtar oss att verka för att alla elever ska känna sig trygga och respekterade. Individuella handledarsamtal sker fortlöpande under terminen med eleverna. Skolan har rastvärdar och rastaktiviteter. Skolan anordnar temadagar på ämnet normer och värden i alla skolår. Omsorgspersonal genomför klassaktiviteter på temat Livskunskap. Individuella mentorssamtal

4 4 (8) Kunskap och Lärande/Bedömning och betyg Utbildningsnämnden ger eleverna möjlighet att uppleva kultur Skolan samarbetar med olika kulturarbetare för att ge eleverna kunskap och erfarenhet av olika uttrycksformer. Särskolan och arbetslag 9 enomför projektet Skapande skola, där konstnärer och Cirkus Cirkör medcverkar. Fler elever/studerande når målen för utbildningen Indikator Årsmål Period Andel elever i år 9 med behörighet till de nationella programmen 90 % 2010 Andel elever i år 9 som uppnått målen i alla ämnen, vid vårterminens slut. Andel elever som tycker att deras skola ger dem goda kunskaper, enligt skolundersökningen år 6 Andel elever som tycker att deras skola ger dem goda kunskaper, enligt skolundersökningen år 9 85 % 2010 Andel elever som uppnått kravnivån i det nationella provet i engelska i år 9 90 % 2010 Andel elever som uppnått kravnivån på det nationella provet i engelska i år 5 90 % 2010 Andel elever som uppnått kravnivån på det nationella provet i matematik i år Andel elever som uppnått kravnivån på det nationella provet i matematik i år 9 90 % 2010 Andel elever som uppnått kravnivån på det nationella provet i svenska i år 5 90 % 2010 Andel elever som uppnått kravnivån på det nationella provet i svenska i år 9 90 % 2010 Andel elever som uppnått LUS punkt 15 i årskurs 3 90 % 2010 Andel elever som uppnått LUS punkt 18a i år 6 90 % 2010 Andel elever som är nöjda med hur deras skola använder IT i undervisningen, enligt skolundersökningen år 6 Andel elever som är nöjda med hur deras skola använder IT i undervisningen, enligt skolundersökningen år 9

5 5 (8) Vi åtar oss att använda arbetssätt som utgår från varje elevs behov och förutsättningar. Vi anpassar våra arbetsformer till olika elevgrupper. Grundsärskolans elever deltar i planerings- målsättnings- och utvärderingsarbetet, efter sina förutsättningar. sker via diagnoser, nationella prov och betyg. Vi åtar oss att arbeta för att alla elever ska få det stöd de behöver för att nå målen i alla ämnen när de lämnar grundskolan. Vi anpassar våra arbetsformer till olika elevgrupper och prioriterar problembaserad och elevorienterad undervisning. Vi strävar efter ett analyserande och reflekterande arbetssätt. Tydlig och fortlöpande beskrivning av mål och kriterier för bedömning av eleverna. Möjlighet till individuellt stöd och utprovning av pedagogiska hjälpmedel i Studieteket. Vi arbetar laborativt i matematikverkstaden. Vi följer kontinuerligt upp elevernas kunskapsutveckling genom diagnoser, olika tester mm. Grundsärskolans elever deltar i planerings- målsättnings- och utvärderingsarbetet, efter sina förutsättningar. Skolan erbjuder läxläsning. sker via diagnoser, nationella prov och betyg. Hur eleverna upplever tillgång till stöd, kvalitet på undervisning och hjälpmedel kommer att följas upp via elevenkät Vi åtar oss att arbeta för att alla övergångar skall ske på ett sådant sätt, att den kunskap som finns kring eleven ska ligga till grund för fortsatt planering för elevens behov, så att en så god kunskapsutveckling som möjligt sker. Rutiner för övergång mellan verksamheter/stadier finns från förskoleklass till övergången mellan grundskola och gymnasium.

6 6 (8) Vi samverkar med hemmen genom föräldramöten, utvecklingssamtal, skriftliga omdömen, individuella utvecklingsplaner och spontana kontakter vid behov Utvärdera övergångar via föräldrar, avlämnande skolor, internt inom skolan Vi åtar oss att arbeta för en likvärdig bedömning Elever och föräldrar informeras tydligt om mål och kriterier för bedömning Arbetslag och ämnesgrupper diskuterar mål- och kriterier för en likvärdig bedömning Betygsstatistik och annan statistik analyseras och används som underlag för vidare planering Utvärdering i samband med läsårsslut Vi åtar oss att stödja alla elever i deras läs- och språkutveckling. Eleverna läser regelbundet litteratur i skolan. Litteratur används som en källa till kunskap om förhållanden i världen och för den personliga utvecklingen. Skolan erbjuder individuellt stöd och utprovning av pedagogiska hjälpmedel i Studieteket. Vi följer kontinuerligt upp elevernas kunskapsutveckling genom diagnoser, olika tester mm Vi åtar oss att, vid övergångar och i samverkan, särskilt uppmärksamma elever i behov av särskilt stöd. Rutiner för övergång mellan verksamheter/stadier finns från förskoleklass till övergången mellan grundskola och gymnasium. Utärdering av arbetsplanen vid varje läsårsslut.

7 7 (8) Ansvar och inflytande Alla elever/studerande ges förutsättningar för att kunna ta ansvar för det egna lärandet Indikator Andel elever som är nöjda med hur deras skola informerar om vad man ska kunna och hur man ligger till, enligt skolundersökningen år 6 Andel elever som är nöjda med hur deras skola informerar om vad man ska kunna och hur man ligger till, enligt skolundersökningen år 9 Årsmål Period 75 % % 2010 Vi åtar oss att arbeta för att varje elev ska känna lust och nyfikenhet att lära, samt utvecklar egna strategier för sitt lärande. Vi anpassar våra arbetsformer till olika elevgrupper och prioriterar problembaserad och elevorienterad undervisning. Vi strävar efter ett analyserande och reflekterande arbetssätt. Hur eleverna upplever tillgång till stöd, kvalitet på undervisning och hjälpmedel kommer att följas upp via elevenkät Vi åtar oss att verka för att elever och föräldrar i Fruängens skola ska uppleva att skolan erbjuder goda utvecklingsmöjligheter och god omsorg samt att skolan inbjuder till inflytande och delaktighet Skolan har ett föräldraråd Utvecklingssamtal med mentor, elev och vårdnadshavare hålls varje termin där en individuell utvecklingsplan upprättas. Föräldramöten hålls minst en gång per läsår i samtliga klasser. Information om vad som händer på skolan finns på skolans hemsida Vårdnadshavare får kontinuerlig information från klasslärare/handledare Elevenkät Återkoppling från föräldramöten, föräldraråd och elevråd. Utvärdering i samband med läsårsslut.

8 8 (8) Samverkan Samarbetet mellan socialtjänst, förskola, skola, polis och föräldrar stärks Vi åtar oss att samarbeta med föräldrar, fritidshem, andra skolor, förskolor samt socialtjänst och polis, för att främja såväl kunskapsutveckling som social utveckling. Vi samverkar med hemmen genom föräldramöten, utvecklingssamtal, skriftliga omdömen, individuella utvecklingsplaner och spontana kontakter vid behov. År 7 har lägerskola som genomförs i samarbete med fältassistenter och kyrkan. Vid behov medverkar Socialtjänsten vid elevvårdskonferenser. Elevhälsoteamet har samarbete med socialtjänsten. Samverkan med gymnasieskolan sker främst genom Studie- och yrkesvägledaren. År 9 besöker gymnasiemässan tillsammans med sina lärare. Utärdering av arbetsplanen vid varje läsårsslut. Resursanvändning En översyn kommer att göras över hur skolbarnsomsorgen är organiserad och integrerad med övrig skolverksamhet både gällande personal och lokalutnytjande. Skolrestaurangen lagar mat både till skolans elever och externa kunder. Antaler tillagade portioner har minskat under de senaste åren. Organisationen i köket kommer därför att ses över. I samband med tillgänglighetsanpassningen (fyra hissar ska installeras) av skolan kommer vi att evakuera delar av verksamheten under vårterminen till en extern lokal. I samband med flytt och evakuering av klassrum kommer vissa kostnader uppstå. Övrigt Bilagor