Tips! Skriv gärna minnesanteckningar under era träffar, ta en kopia och lämna in till skolledningen.

Transkript

1

2 Hej! Friends erfarenhet av trygghetsarbete i skolan, såväl som forskning i Sverige och internationellt, visar att vissa faktorer är återkommande på de skolor som arbetar framgångsrikt för trygghet och jämlikhet. En central framgångsfaktorer är att alla som arbetar på skolan kontinuerligt deltar i skolans trygghetsarbete. Syftet med materialet du håller i handen är just det, att hålla trygghetsarbetet levande i samtliga arbetslag. Det handlar om att värdegrunden ska vara levande såväl i som utanför klassrummet. Materialet består av fyra färdigplanerade arbetslagsträffar. Vi tänker oss att dessa kan göras under ett års tid, men någon månads mellanrum. Varje träff tar ca 60 minuter, och bygger på diskussioner om er vardag i skolan med fokus på trygghetsfrågor. Under träffarna jobbar ni vidare med sådant som lyftes under Friends personalutbildning, därför är det bra att ha med anteckningar och diskussionsresultat som togs fram under det tillfället. Om ni har frågor kring materialet är ni varmt välkomna att kontakta Friends rådgivning. Kontaktuppgifter och mer information hittar ni på vår hemsida Tips! Skriv gärna minnesanteckningar under era träffar, ta en kopia och lämna in till skolledningen.

3 ALT 1 En tryggare skola Under Friends personalutbildning presenterades resultaten från skolans kartläggning. I samband med det gjordes en kuvertövning där ni i grupper tog fram olika åtgärdsförslag, med såväl kortsiktiga som långsiktiga insatser för ökad trygghet på skolan. Under denna timme ska ni arbeta vidare med de åtgärdsförslagen. Börja med en runda där alla får dela med sig av sina personliga reflektioner från kuvertövningen. Hur kändes det att göra kuvertövningen? Vilka tankar väcktes? 2. Urval Gå därefter igenom de sammanfattningar som varje grupp gjorde utifrån de olika kuverten. Vilka av dessa åtgärdsförslag är mest aktuella just nu för att öka tryggheten för eleverna? Kan vi enas om två eller tre åtgärder som vi vill börja med? 3. Förändring och åtgärder Gör en planering för hur arbetslaget och/eller enskilda anställda ska verkställa åtgärderna: Vem gör vad? Vad kan alla göra? När ska det genomföras? Behöver vi göra prioriteringar mellan andra uppgifter? Hur ska åtgärden följas upp?

4 ALT 2 Hur går det? Under den här timmen ska ni följa upp och utvärdera arbetet med åtgärdsförslagen från förra arbetslagsträffen. Låt alla få berätta hur man har arbetat med åtgärderna som sattes upp vid förra ALTtillfället. Har de åtgärder som vidtagits fallit väl ut? Har tryggheten ökat bland eleverna? Hur kan åtgärderna utvecklas vidare? 2. Diskussion om samsyn Under personalutbildningen pratade vi om hur viktigt det är att personalen på skolan har en samsyn när det gäller arbetet mot kränkningar. Detta gjorde vi utifrån meningen Vi reagerar alltid på kränkningar som vi sedan bröt ner och diskuterade kring om den verkligen är så tydlig som man först vill tro. Nu ska ni göra detta på arbetslagsnivå: VI Vilka är vi i arbetslaget? Är det alla i arbetslaget, även de som inte arbetar heltid? Känner alla ansvar för alla elever, eller skiljer vi på våra elever och elever från andra arbetslag? Hur gör vi för att involvera den personal som inte är med i ett arbetslag? REAGERAR Reagerar och agerar alla i arbetslaget på samma sätt när vi lägger märke till en kränkning? Hur agerar jag när det är elever som jag inte känner eller kan namnet på? Hur kan vi hjälpa varandra i att både våga reagera/agera och att göra det någorlunda likadant? ALLTID Vad är alltid? Varje gång? Varannan gång? Eller när man tycker att nu har de där eleverna varit inblandade flera gånger? Hur är det om jag har rast, är på väg hem eller ser något utanför arbetstid? KRÄNKNINGAR Har vi i arbetslaget samma definition på vad som är en kränkning? Drar vi alla gränsen på samma ställe?

5 ALT 3 Hur ser det ut idag? Nu har det gått en tid sedan Friends utbildningar genomfördes på skolan. Det är dags att reflektera över vad som har hänt sedan dess, hur arbetet har gått och göra en halvtidsanalys. Låt alla berätta om sina reflektioner över hur trygghetsarbetet har fungerat under det senaste halvåret. Utifrån tidigare arbetslagsträffar, hur har åtgärderna från kuvertövningen fallit ut? Hur har det gått på arbetslagsnivå och på individuell nivå? Har vi haft nytta av diskussionen om Vi reagerar alltid på kränkningar när det gäller arbetslagets samsyn? 2. Halvtidsanalys Tänk tillbaka på den analys som gjordes av kartläggningsresultatet i samband med personalutbildningen och diskutera följande frågor: Finns samma problem fortfarande kvar? Vad har förändrats? Hur har det förändrats? Vad är det som ligger till grund till dessa förändringar? Hur kan vi arbeta med detta? Vilka nya utmaningar har vi idag? Hur har trygghetsarbetet i klasserna fungerat? Vilka utmaningar har dykt upp när man arbetat i klasserna?

6 ALT 4 Arbetslagets erfarenheter Nu är det dags att utvärdera året som gått sedan Friendsarbetet satte igång på skolan. Börja med en runda där ni delar med er av era sammanfattande tankar av året som gått. Hur har arbetet med trygghetsfrågor fungerat under året? Hur har arbetet med Friends utbildningar och material har fungerat? 2. Utmaningar och utvecklingsområden Tänk tillbaka på det år som gått och diskutera följande frågor: Vilka utmaningar har vi haft under året och hur har vi hanterat dem? Hur kan vi undvika att hamna i samma utmaningar nästa år? Vad har du utvecklats av eller tagit lärdom av under året? Hur kan vi i arbetslaget fortsätta att utveckla vårt trygghetsarbete? Brainstorma och skriv upp alla förslag ni kan komma på. Diskutera förslagen i mindre grupper. Sammanfatta i helgrupp och sammanställ diskussionerna i ett måldokument: Fokus i trygghetsarbetet nästa år.