Friends 2014 Materialet får kopieras och spridas internt på skolan

Transkript

1

2 Hej! Friends erfarenhet av trygghetsarbete i skolan, såväl som forskning i Sverige och internationellt, visar att vissa faktorer är återkommande på de skolor som arbetar framgångsrikt för trygghet och jämlikhet. En central framgångsfaktorer är att alla som arbetar på skolan kontinuerligt deltar i skolans trygghetsarbete. Syftet med materialet du håller i handen är just det, att hålla trygghetsarbetet levande i samtliga arbetslag. Det handlar om att värdegrunden ska vara levande såväl i som utanför klassrummet. Materialet består av fyra färdigplanerade arbetslagsträffar. Vi tänker oss att dessa kan göras under ett års tid, men någon månads mellanrum. Varje träff tar ca 60 minuter, och bygger på diskussioner om er vardag i skolan med fokus på trygghetsfrågor. Under träffarna jobbar ni vidare med sådant som lyftes under Friends personalutbildning, därför är det bra att ha med anteckningar och diskussionsresultat som togs fram under det tillfället. Om ni har frågor kring materialet är ni varmt välkomna att kontakta Friends rådgivning. Kontaktuppgifter och mer information hittar ni på vår hemsida Tips! Skriv gärna minnesanteckningar under era träffar, ta en kopia och lämna in till skolledningen.

3 ALT 1 Vilka normer finns hos oss? Under Friends personalutbildning diskuterade vi bland annat vilken påverkan normer kan ha, vilka lokala normer som finns på skolan och hur man kan koppla delar av kartläggningsresultatet till olika begränsande normer. Under den här timmen ska ni diskutera vilka normer som finns i ert arbetslag och hur ni kan arbeta med dessa. 1. Inledande runda Låt var och en berätta om sina reflektioner om normer. Det kan vara kopplat till det kartläggningsresultat som Friends visade under personalutbildningen eller en känsla man har i allmänhet. Hur kan normer begränsa tryggheten bland eleverna? Hur kan normer begränsa tryggheten bland personalen i arbetslaget? 2. Rätt och fel Med utgångspunkt från den lista som gjordes under Friends personalutbildning, ta ett stort blädderblocksark och rita upp två kolumner. I den ena kolumnen skriver ni ned vad som anses vara positivt, rätt, coolt o.s.v. bland arbetslagets elever. I den andra kolumnen skriver ni ned vad som anses vara negativt, fel, ocoolt o.s.v. bland arbetslagets elever. Hur tar sig detta uttryck bland arbetslagets elever? I mötet med eleverna, hur utmanar vi i arbetslaget dessa normer? Hur man kan stärka de elever som bryter normerna? Lycka till!

4 ALT 2 Hur ser det ut hos oss? Under Friends personalutbildning presenterades resultaten från den senaste kartläggningen. Under den här timmen ska ni på arbetslagsnivå diskutera resultaten och förändringarna från föregående år. 1. Inledande runda Låt var och en dela med sig av sina reflektioner om elevernas trygghet. Utifrån kartläggningsresultatet: vilka utmaningar har vi i vår vardag gällande trygghet, förekomst av kränkningar och delaktighet i likabehandlingsarbetet? Vad är våra personliga upplevelser och iakttagelser av elevers utsatthet? Vilka utmaningar möter vi i trygghetsarbetet? 2. Fokusområden Sammanställ tillsammans er gemensamma bild av elevernas trygghet. Vad är de tre mest angelägna områdena att arbeta med i arbetslaget? o Försök att tillsammans enas kring tre prioriterade fokusområden för den kommande tiden. Vilka förslag på åtgärder har vi som vi tillsammans i arbetslaget kan göra inom dessa områden? Lycka till!

5 ALT 3 Åtgärder för arbetslaget Under Friends personalutbildning fick var och en i uppgift att med hjälp av skalfrågor fundera över sitt trygghetsarbete på individnivå. Under denna arbetslagsträff lyfter vi perspektivet till en arbetslagsnivå. 1. Inledande runda Låt var och en dela med sig av sina reflektioner om skalfrågorna efter Friends personalutbildning i en inledande runda. Hur har jag reflekterat över mitt sätt att vara? Har arbetet i min klass förändrats? 2. Skalfrågor på arbetslagsnivå Lyft perspektivet till arbetslagsnivå och diskutera påståendena nedan. Hur väl instämmer följande påståenden på er i arbetslaget? Försök att hitta en gemensam syn på var på skalan ni i arbetslaget befinner er. 1 = 10 =. Diskutera sedan vad ni kan göra för att förflytta oss framåt på skalan. Använd gärna Friends kopieringsunderlag (se nästa sida). 1) Vi i arbetslaget reagerar omedelbart vid varje antydan till ovänligt eller nedsättande beteende elever emellan. 2) Vi i arbetslaget för regelbundet diskussioner om värdegrundsfrågor och förhållningssätt tillsammans med eleverna. 3) Vi i arbetslaget involverar eleverna i att upptäcka och förebygga kränkande behandling. 4) Vi i arbetslaget arbetar tillsammans för att eleverna ska vilja vända sig till oss om de känner sig utsatta. 5) Vi i arbetslaget arbetar aktivt mot. (Fyll i det första av de mest angelägna områdena som togs fram under ALT 2) 6) Vi i arbetslaget arbetar aktivt mot. (Fyll i det andra av de mest angelägna områdena som togs fram under ALT 2) 7) Vi i arbetslaget arbetar aktivt mot. (Fyll i det tredje av de mest angelägna områdena som togs fram under ALT 2) Lycka till!

6 Hur väl instämmer följande påståenden på oss i arbetslaget? (Bilaga ALT 3 år 2) Försök att hitta en gemensam syn på var på skalan vi i arbetslaget befinner oss och sätt ett kryss på linjen. Diskutera sedan vad som kan göras för att förflytta oss framåt på skalan. 1. Vi i arbetslaget reagerar omedelbart vid varje antydan till ovänligt eller nedsättande beteende elever emellan. 2. Vi i arbetslaget för regelbundet diskussioner om värdegrundsfrågor och förhållningssätt tillsammans med eleverna. 3. Vi i arbetslaget involverar eleverna i att upptäcka och förebygga kränkande behandling. 4. Vi i arbetslaget arbetar tillsammans för att eleverna ska vilja vända sig till oss om de känner sig utsatta.

7 5. Vi i arbetslaget arbetar aktivt mot. (Fyll i det första av de mest angelägna områdena som togs fram under ALT 2) 6. Vi i arbetslaget arbetar aktivt mot. (Fyll i det andra av de mest angelägna områdena som togs fram under ALT 2) 7. Vi i arbetslaget arbetar aktivt mot. (Fyll i det tredje av de mest angelägna områdena som togs fram under ALT 2)

8 ALT 4 Arbetslagets erfarenheter Ytterligare ett år har gått sedan Friendsarbetet satte igång på skolan. Nu är det dags att utvärdera året som gått. 1. Inledande runda Börja med en runda där alla får komma till tals. Hur har arbetet med trygghetsfrågor fungerat under året? Hur har arbetet med Friends utbildningar och material fungerat? 2. Utmaningar och utvecklingsområden Tänk tillbaka på det år som gått och diskutera följande frågor: Vilka utmaningar har vi haft under året och hur har vi hanterat dem? Hur kan vi undvika att hamna i samma utmaningar nästa år? Vad har du utvecklats av eller tagit lärdom av under året? Hur kan vi i arbetslaget fortsätta att utveckla vårt trygghetsarbete? Brainstorma och skriv upp alla förslag man kan komma på. Diskutera förslagen i mindre grupper. Sammanfatta i helgrupp och sammanställ diskussionerna i ett måldokument: Fokus i trygghetsarbetet nästa år. Lycka till!