Att leda lärande samtal 26 februari 2018

Transkript

1 Välkomna! Att leda lärande samtal 26 februari 2018

2 Förstelärarens uppdrag i Lerum: Förstelärarens roll innebär att inom ramen för sitt uppdrag leda kollegors lärande för att utveckla undervisningen. Försteläraren ska genom ett strukturerat samarbete med sina kollegor leda lärandet så att de tillsammans tillägnar sig nya kunskaper i den dagliga praktiken. Uppdragen kan exempelvis innebära att leda reflekterande samtal, samtal kopplade till lärande besök eller att leda pedagogiska möten och kompetensutvecklingsdagar.

3 hur handleda mina kollegor? hur inspirera mina kollegor? stöd i det kollegiala lärandet Att leda lärande samtal Att ställa öppna frågor och genuint lyssna Att komma från ord till handling Vara på samma våglängd eller prata förbi varandra

4 Dagordning: Samtalet i ett skolutvecklingssammanhang Från ord till handling Fördjupande frågor

5 Syftet med lärande samtal...att få syn på helheten

6 Syfte med lärande samtal: Att skapa så goda förutsättningar som möjligt för lärares erfarenhetsutbyte för att därigenom generera lärdomar om hur man kan bidra till elevers lärande och utveckling. Scherp, 2003

7

8 Scherp, 2003

9 Lärande samtal - att komma från ord till handling

10 Dilemma: Det närmar sig Lucia. Det är tradition på er skola att bjuda in elevernas familjer till ett traditionellt Luciatåg. De flesta elever och familjerna förväntar sig samma i år. Ni har två nya elever i klassen som inte firar Lucia i sina familjer. Deras familjer vill inte att barnen är med på Luciafirandet på skolan. Båda eleverna har hittills varit med tränat Luciasånger och verkar se fram emot att få delta i Luciafirandet. Hur ska ni göra?

11 Övn: En i gruppen: 1. försöker komma underfund med vad problemet består av 2. försöker hitta olika lösningar 3. värderar de olika ideerna som kommer fram, påpekar det svåra i att genomföra dem 4. fattar beslut

12 Hur gick samtalet?...att komma från ord till handling.

13 Modell för problemlösning/samtalsstruktur Problembeskrivning Lärprocess Lösningsförslag Värdering av förslag Beslut Uppföljning Hans-Åke Scherp, 2003

14 Mindset att utgå ifrån......är att i ett samtal möts vi i olika förståelser/sanningar. Vi alla har med oss vår egen förståelse utifrån våra unika erfarenheter. Någons förståelse ses inte som mer rätt än någon annans utifrån att vi alla har olika erfarenheter.

15 Hur ställa frågor som skapar fördjupad förståelse?

16 Olika slags frågor... Slutna frågor Öppna frågor

17 Öppna/cirkulära frågor När..? Var..? Vad..? Vem..? Hur..? Vilken..? Vill du..?

18 Starta upp frågor Vad är viktigast att prata om idag? Vad vill du prata om? Vad har hänt sedan sist? Klargörande frågor: Kan du berätta lite mer? Vad vill du? Kan du bli mer exakt? Hilmarsson, 2010

19 Hitta lösningar frågor: Kan du se flera alt? Vilka andra val kan du göra? Kan vi brainstorma? Exempel frågor: Kan du ge mig ett ex? Hur skulle det se ut om? Som vad? Hilmarsson, 2010

20 Handla/planera: Hur kan du komma till näst steg? Hur ser din plan ut? Vad behövs för att klara det? Summera: Vilken slutsats drar du? Hur skulle du sammanfatta det här? Vad skulle du säga är det viktigaste? Hilmarsson, 2010

21 LYSSNA! Försök att fånga upp helheten i budskapet Låt kollegan få tid till eftertanke Låt berättandet stanna hos berättaren

22

23 Allmänt om frågor Ställ korta frågor och en åt gången Ge tid! Motivera gärna dina frågor Känn in rummet

24 Post-it Det här ska jag pröva redan i nästa samtal...

25 Tack för idag och lycka till med alla samtal!

26 Vara på samma våglängd eller prata förbi varandra Hans-Åke Scherp, 2003

27 Hans-Åke Scherp, 2003

28 Att vara på samma våglängd Hans-Åke Scherp, 2003

29 Hans-Åke Scherp, 2003

30 Hans-Åke Scherp, 2003

31 Samtalsstruktur Sammanhangsmarkering - tid, syfte, deltagare Prioritera tema/punkterna - en fråga i taget. Låt frågorna och lyssnandets cirkulera kring temat/punkterna, antingen fritt flöde eller genom rundor. Avsluta varje tema/punkt med en tydlig sammanfattning. Hur/när följa upp ev beslut?