Det kollegiala samtalet. Anna-Lena Ebenstål Katarina Olsson Ylva Modig Lärarcoacher Utvecklingslärare FoU-enheten

Transkript

1 Det kollegiala samtalet Anna-Lena Ebenstål Katarina Olsson Ylva Modig Lärarcoacher Utvecklingslärare FoU-enheten

2 Vad ska vi prata om idag I huvudet på en samtalsledare Samtalsledarrollen Utmaningar Framgångar Prova på Information om workshops 2

3 Mål: Att ni går härifrån med nya tankar om rollen att leda kollegiala samtal 3

4 Hur kan jag öppna för kollegialt lärande och ett öppet samtalsklimat? Hur kan jag driva samtal som leder framåt? Vad innebär det när jag har ett coachande förhållningssätt? Vad innebär min roll som samtalsledare? Hur kan jag bidra till att gruppen sätter mål för arbetet? Vilka slags frågor kan jag använda som leder till reflektion? Hur får jag ett aktivt deltagande i gruppen? 4

5 Det man har möjlighet att påverka Tydlig överenskommelse Medveten om samtalsledarens roll Eleverna i fokus Förutsättningar för kollegialt lärande Ansvaret till gruppen Aktiva deltagare Tydliga mål 5

6 Att göra en överenskommelse Syftet med träffarna? När, hur ofta ska gruppen ses? Var ska gruppen träffas, lokal? Deltagarnas förväntningar på sig själva, gruppen och samtalsledaren. Ämnet/målet för träffarna? * Hur/vem meddelar man vid förhinder? Vem eller vilka dokumenterar? Egna reflektionsböcker? Vilka regler behöver vi ha för våra möten (tidspassning, att komma förberedd, respektera varandra mm)? 6

7 Coachande förhållningssätt: Skapa tillit och förtroende Bygga på det som är bra Se till att alla kommer till tals någon/några gånger Se potentialen i gruppen Ge ansvaret till gruppen Transparens, ingen dold agenda Aktivt lyssnande Lyssna på vad som inte sägs elefanten i rummet 7

8 Vad utmärker en person du gärna anförtror dig till? Tänk själv i 30 sekunder Delge grannen 8

9 Vardagslyssnande aktivt lyssnande 9

10 Parövning aktivt lyssnande Berätta om en framgång du haft senaste tiden för personen bredvid, Den andre lyssnar utan att säga något - tid 2 minuter Byt roller Hur var det att bli lyssnad på? Hur var det att lyssna utan att säga något? Reflektera två och två. 10

11 Samtalsledarroller Vägvisare Utmanare Supporter Avvaktare 11

12 Öppna och reflekterande frågor Vad vill du ta med dig från den här dagen? Hur önskar du att vara som samtalsledare? Om du visste, hur skulle du göra då? Vilket stöd hjälper dig bäst framåt? Vad behöver du för att vara trygg i din roll som samtalsledare? Skalfrågor (skala 1-10 )

13 Prova på öppna, reflekterande frågor Tänk på något du vill utveckla som förstelärare/skolledare? Vad vill du prata om? Var är du nu? Vad vill du ha med dig från det här samtalet? Tänk på en skala 1 10, där 10 är målet. Var befinner du dig? Vart vill du nå? Hur kommer du att veta/märka att du nått målet? Hur kommer andra att veta att du nått målet? Om du kom ännu längre, vad skulle det vara? Vad har du redan idag som kommer att hjälpa dig att nå dit/målet Vad skulle kunna vara ett första steg? Vad behöver du för att ta det steget? När ska du göra det? Är det något som hindrar dig? Hur tar du dig förbi hindret? På en skala 1-10, var är du nu? Vad tar du med dig från det här samtalet? 13

14 1. Var är vi? 2. Vart ska vi? 4. Hur blev det? 3. Hur gör vi? 14

15 Ni ingår i arbetslag år 8, som utgörs av 4 klasser. Ni undervisar i samtliga klasser. Det har varit stökigt sen åk 7. Svårt att starta upp lektionerna i tid, eleverna tar med sig rasten in i klassrummet. Olika lärare har olika sätt att bemöta bristen på arbetsro under lektionerna. Vad skulle kunna vara ett mål för den här situationen? Diskutera med de som sitter bredvid dig. 2 minuter 15

16 SMART(E) mål: Specifika Mätbara Accepterade Realistiska Tidsanpassade Enkla Har ni satt ett tillräckligt SMART(E) mål? 16

17 Att leda kollegor i grupp Har du tänkt på några utmaningar som du kommer att möta eller har mött? Fundera i 30 sek, delge grannen bredvid. 17

18 Att leda grupper - utmaningar Hur får jag med vad negativa kollegor? - Hur gör jag med pratkvarnar? Hur ha - När vi hamnar på stickspår? Gruppen kommer inte framåt gruppen Svårt att sätta mål för arbetet 18

19 Framgångsfaktorer coachernas tips & trix Hur får jag med negativa vad kollegor Intervju/sonderingssamtal innan Att förväntningarna från skolledningen kring syftet med gruppen är uttalat Påminna om överenskommelsen. Påpeka att det kollegiala arbetet bara kan handla om det man kan förändra Lyft framgångar och styrkor, då händer det något hos den mest negativa Vad står det negativa för? 19

20 Hur kan jag öppna för kollegialt lärande och ett öppet samtalsklimat? Hur kan jag driva samtal som leder framåt? Vad innebär det när jag har ett coachande förhållningssätt? Vad innebär min roll som samtalsledare? Vilka slags frågor kan jag använda som leder till reflektion? Hur får jag ett aktivt deltagande i gruppen? Hur får jag ett aktivt deltagande i gruppen? 20

21 Vill du veta mera? Vi erbjuder workshops i serier om tre tillfällen: Steg I: 7/11, 21/11, 12/12 Steg II: 14/11, 7/12, 18/1 Tid: Anmälan: Steg I: Steg II: 21

22 Syfte med de tre tillfällena: Att bli tryggare i rollen som samtalsledare Att få nycklar för att undvika fallgropar och komma framåt i samtalen Att få träna praktiskt på olika samtalsstrategier Att inspireras, få diskutera och utbyta erfarenheter med andra som har samma funktion på sin skola

23 Exit notes 1. Vad tar jag med mig från idag? 2. Något jag tycker var oklart? 3. Vad jag skulle vilja veta mer om?