Syfte Syftet är att tydliggöra skolans arbetssätt vid fall av diskriminering, trakasserier och kränkande behandling.

Transkript

1 Syfte Syftet är att tydliggöra skolans arbetssätt vid fall av diskriminering, trakasserier och kränkande behandling. Denna rutin är en del av skolans likabehandlingsplan samtidigt som den ingår i verksamhetshandboken. Rutinen är indelad i tre delar för att täcka in: 1. Direkt och indirekt diskriminering från skolans sida gentemot elev/elever 2. Trakasserier eller kränkande behandling från skolpersonal gentemot elev/elever 3. Trakasserier eller kränkande behandling från elev/elever gentemot annan elev eller andra elever Rutinen bygger på följande styrdokument: o Diskrimineringslag (2008:567) o Skollag (2010:800) o Förordning (2006:1083) om barns och elevers deltagande i arbetet med en likabehandlingsplan o SKOLFS 2006:18 o Skolförordningen (2011:185) o Lgr 11 o FN:s konvention om barnets rättigheter o Arbetsmiljölagen (1977:1160) o Socialtjänstlagen (2001:453) o Bestämmelserna i brottsbalken. Arbetsgrupp mot kränkande behandling (elev-elev) Elevhälsoteamet (EHT) Skolan har en arbetsgrupp mot kränkande behandling som kan bestå av följande personer. - Rektor/Bitr. rektor - Kurator - Skolsköterska vid behov - Mentor vid behov - Arbetslagsledare vid behov - Annan personal vid behov EHT träffas en gång i veckan. Vid dessa möten ska minnesanteckningar föras. EHT arbetar med fall avseende punkterna 1 och 3 ovan, dvs. vid direkt och indirekt diskriminering från skolans sida gentemot elev/elever och trakasserier eller annan kränkande behandling från elev/elever gentemot annan elev eller andra elever. Vid fall av trakasserier eller annan kränkande behandling från skolpersonal gentemot elev/elever är det rektors och huvudmannens ansvar att utreda och dokumentera vad som hänt samt att vidta åtgärder. (Punkt 2 ovan)

2 Uppföljning/Kontroll och kvalitetspunkter Rutinen och dess arbetsgång revideras varje år i samband med upprättandet av kvalitetsredovisningen. Rutinen kan komma att revideras löpande under året om arbetssätten förändras. 1. Direkt och indirekt diskriminering från skolans sida gentemot elev/elever Om något barn eller elev anser sig ha blivit utsatt för diskriminering och detta har kommit till någon skolpersonals kännedom ska åtgärder omedelbart vidtagas för att diskrimineringen ska upphöra. Skolpersonal har ett särskilt ansvar att ta misstankar om diskriminering på allvar. Vem eleven än kontaktar så har han eller hon rätt att bli tagen på allvar och få stöd. - Ärendet anmäls till rektor av den som upptäcker (kan vara elev eller personal) på Anmälan om kränkande behandling - Utarbetande av handlingsplan för ärendet, ansvariga, tid för uppföljning, minnesanteckningar - Samtal med de inblandade, minnesanteckningar förs - Uppföljning med de inblandade, minnesanteckningar förs - Uppföljning i EHT, minnesanteckningar förs, eventuellt upprättande av handlingsplan - Anmälan om kränkande behandling * Pärm Ärenden om kränkande behandling * Rektor * 10 år - Avslutad utredning * Pärm Ärenden om kränkande behandling * Rektor * 10 år

3 2. Trakasserier eller kränkande behandling från skolpersonal gentemot elev/elever Om något barn eller elev anser sig ha blivit utsatt för trakasserier eller kränkande behandling från någon i skolpersonalen och detta har kommit till någon annan skolpersonals kännedom ska åtgärder omedelbart vidtas. Det är alltid eleven som avgör om den blivit utsatt för en kränkning och skolpersonal har ett särskilt ansvar att ta misstankar om eller tendenser till trakasserier och kränkande behandling på allvar. Vem eleven än kontaktar så har han eller hon rätt att bli tagen på allvar och få stöd. Steg 1 1. Ärendet anmäls till rektor av den som upptäcker (kan vara elev eller personal) på Anmälan om kränkande behandling 2. Vid kränkande behandling där personal är inblandad överlämnas fallet omgående till skolledningen Steg 2 3. Minst två personer, skolledningen och ev. representant från EHT, talar med den/de anställda det gäller för att upprätthålla rättssäkerheten, en 4. Samtal med övriga inblandade genomförs, en 5. Utarbetande av handlingsplan för ärendet, åtgärder enligt gällande lagstiftning, tid för uppföljning, en 6. Uppföljning med de inblandade, en Anmälan om kränkande behandling * Pärm Diskriminering och kränkande behandling * Rektor * 10 år - Avslutad utredning * Pärm Diskriminering * Rektor * 10 år

4 3. Trakasserier eller kränkande behandling från en eller flera elever gentemot en eller flera andra elever Om något barn eller elev anser sig ha blivit utsatt för trakasserier eller kränkande behandling från någon annan elev eller grupp av elever och detta har kommit till någon skolpersonals kännedom ska åtgärder omedelbart vidtas. Det är alltid eleven som avgör om den blivit utsatt för en kränkning och skolpersonal har ett särskilt ansvar att ta misstankar om eller tendenser till trakasserier och kränkande behandling på allvar. Vem eleven än kontaktar så har han eller hon rätt att bli tagen på allvar och få stöd. Rektor är ytterst ansvarig för dessa frågor enligt skollagen. Alla trakasserier anmäls till rektor av den som upptäcker (kan vara elev eller personal) på Anmälan om kränkande behandling All personal är skyldig att agera om man får vetskap om att någon kränks eller trakasseras. Man ska själv ta tag i situationen och dessutom anmäla till rektor. Den som anmäler är också ansvarig för utredningen. Steg 1 1. Personal som får kännedom om kränkningen eller trakasserierna agerar direkt. 2. Ärendet anmäls till rektor av den som upptäcker (kan vara elev eller personal) på Anmälan om kränkande behandling. Anmälan skickas till huvudman. Steg 2 3. a) Ansvarig för ärendet och en kollega, samtalar med den kränkte eleven. Samla fakta, b) Ovanstående samtalar med den kränkte elevens vårdnadshavare, dokumenteras i utredning 4. a) Ansvarig för ärendet och en kollega, samtalar med den/de kränkande eleven/-na. Samla fakta, b) Ovanstående samtalar med den/de kränkande elevens/-nas vårdnadshavare, 5. Samla in fler fakta. Dokumenteras i utredning. Utredningskopia lämnas till Elevhälsoteamet 6. Utarbetande av handlingsplan för ärendet, ansvariga, tid för uppföljning 7. Uppföljning sker vid upprepade samtal, både med den som kränkts/trakasserats och med dem som kränkt. Kontakten med den kränkte elevens vårdnadshavare är viktig under utredningens gång. Dokumenteras i utredning. 8. Kopia på avslutat ärende skickas till Elevhälsoteamet.

5 Tips inför samtal - Väl underbyggda fakta om trakasserierna eller kränkningarna med konkreta exempel på vad respektive person gjort är grundläggande. - Inga varför frågor. - Frågor och påståenden utgår från de fakta man har om trakasserierna eller kränkningarna. - Alla inblandade möts med respekt. - Samtalen väcker ofta skuldkänslor hos utförarna och dessa vänds till konstruktivt samarbete med frågan - Hur kan du bidra till att det blir bättre? - Lova aldrig en förälder att vi kan utreda ett fall av trakasserier eller kränkande behandling där vi inte får nämna den utsattes namn. Åtgärder i särskilda fall - Polisanmälan: vid osäkerhet kontaktas polisen för rådgivning i ärendet då det kan skilja från fall till fall, föräldrarna ska alltid vara informerade och involverade i detta innan en anmälan görs - Anmälan till sociala myndigheter - Rektorsvarning till de elever som trakasserar och kränker - Beslut om avstängning av trakasserande och kränkande elever - Rektor beslutar om förlängning om avstängning av trakasserande och kränkande elever - Rektor beslutar om avskiljande och utskrivning av trakasserande och kränkande elever Anmälan om kränkande behandling * Pärm Diskriminering och kränkande behandling * Rektor * 10 år - Avslutad utredning * Pärm Diskriminering * Rektor * 10 år