LJUSpå kvalitet Samarbete mellan Lidingö, Järfälla, Upplands-Bro, Solna och Sigtuna. Baggebygårds förskola

Transkript

1 LJUSpå kvalitet Samarbete mellan Lidingö, Järfälla, Upplands-Bro, Solna och Sigtuna Baggebygårds förskola Rapport April 2009

2 Innehållsförteckning INLEDNING.3 1. Utvärderingens genomförande Utvärderingsgrupp Genomförande Iakttagelser Kunskaper, utveckling och lärande Arbetsmiljö och delaktighet Pedagogisk verksamhet och undervisning Styrning, ledning och kvalitetsarbete Analys Slutsatser och rekommendationer Slutsatser Rekommendationer Lärande exempel...9 2

3 Inledning LJUS på kvalitet är ett samarbete mellan Lidingö, Järfälla, Upplands-Bro, Solna och Sigtuna. Syftet med det kommunala samarbetet är att stimulera till en aktiv dialog på och mellan alla nivåer i verksamheterna kring hur kvaliteten kan utvecklas i enlighet med gällande styrdokument.ett av målen för denna samverkan är att bidra till att resultaten förbättras och måluppfyllelsen ökar. För ytterligare information hänvisas till Baggebygårds förskola är en av fyra förskolor i Bodals skolområde som också innefattar två skolor. Skolområdet leds av en områdeschef som har sin placering i Bodals skola. Förskolechefen på Baggebygårds förskola tog över ledningsansvaret i januari 2009 och är också förskolechef på Farkostens förskola i samma skolområde. Baggebygårds förskolas lokaler ligger i samma byggnad som ett äldreboende med en egen stor gård som gränsar till skog och mark. Förskolan har 64 barn i fyra grupper och 16 anställda. 1. Utvärderingens genomförande 1.1 Utvärderingsgrupp Utvärderingen har genomförts av Helena Fog, Lidingö stad, utvärderingsledare och ansvarig för denna rapport samt utvärderarna Annikki Lensu Larsson, Solna och Britt Alm, Järfälla 1.2 Genomförande Utvärderingen inleddes med en granskning av ett urval av dokument. Förskolan besöktes av utvärderingsgruppen den 9 10 mars Under besöket genomfördes samtal med förskolechef, pedagoger och föräldrar. Vidare har utvärderingsgruppen varit närvarande i den dagliga verksamheten. En muntlig återrapportering genomfördes den 20 april Vid denna deltog förskolechef Stina Sundholm, förskollärare Karin Assarsson och barnskötare Helén Andersson. 3

4 2. Iakttagelser 2.1 Kunskaper, utveckling och lärande Utvärderingsgruppen har i sammandrag gjort följande iakttagelser: Verksamhetsplanen för Bagggebygårds förskola är kopplad till läroplanens mål och beskriver hur man tolkat och prioriterat vissa mål för kommande verksamhetsår Förskolans arbetsplan är ett gemensamt dokument för de fyra avdelningarna som beskriver grundtankar och utvalda delar av verksamhetens innehåll utan direkt anknytning till målen i förskolans läroplan. Den delas ut till alla föräldrar Förankringen och medvetenheten om dokumenten är generellt svag hos pedagoger och föräldrar Bodals skolområde har en gemensam vision som lyder: Vi kan, vi vill, vi vågar vara Lidingös goda val Skolområdet har fyra gemensamma målområden för 2008/ Lärandet - Värdegrunden - Hälsa - Föräldrasamverkan - Baggebygårds förskolas verksamhetsidé betonar liksom arbetsplanen utevistelse, värdegrundsarbete och föräldrars delaktighet Kvalitetsredovisningen är kopplad till målen i verksamhetsplanen och är baserad på pedagogernas utvärderingar av prioriterade mål från verksamhetsåret Verksamhetsplan och arbetsplan för 2008/ 2009 saknas Goda förutsättingar finns att arbeta mot gällande mål vad gäller pedagogisk kompetens, lokaler och utemiljö 2.2 Arbetsmiljö och delaktighet Utvärderingsgruppen har i sammandrag gjort följande iakttagelser: Likabehandlingsplan finns med tonvikt på förebyggande arbete och innehåller en åtgärdsplan Värdegrundsarbetet avspeglas i det dagliga arbetet med ett lugnt och positivt förhållningssätt till barnen Att stärka barnens empatiutveckling prioriteras och pedagogerna använder sig av rollspel i samlingen för att konkretisera dilemman mellan barnen Medvetet jämställdhetsarbete pågår i liten omfattning på förskolan Förskolan har ett jämställdhetsombud som ingår i ett nätverk på Lidingö som träffas fyra gånger per år 4

5 Miljön inne skiljer sig på flera sätt mellan avdelningarna avseende lokalernas dispositon, storlek på rummen och möjlighet att ha överblick Det pedagogiska materialet är till vissa delar tillgängligt för barnen och ger dem möjligheter till egna val Den pedagogiska miljön är ett utvecklingsarbete som påbörjades under höstterminen med stöd av pedagogistan. Den nya Guldverkstan för skapande verksamhet är ett resultat av detta arbetet Utemiljön är variationsrik med många möjligheter till lek och samspel Samverkan mellan avdelningarna sker i huvudsak utomhus och underlättas av att alla barn lämnas på gården varje morgon Föräldrars delaktighet baseras på en god och öppen daglig kontakt där information ges om dagens händelser Föräldrasamverkansformer som föräldramöten och föräldraråd sker en gång per termin. Gårdskaffe en gång i månaden som föräldrarna ansvarar för De föräldrar som utvärderingsgruppen samtalade med uttryckte att de är mycket nöjda med den balanserade, sunda och trygga verksamheten Hälsoinriktningen har fått genomslag och som exempel nämndes mellanmålen som förstärkts näringsmässigt Maten beställs veckovis från företaget Sodexo och tillagas i Högsätras centralkök Att det var ordning, rent och snyggt i lokalerna uppskattades också av föräldrarna Utvecklingssamtal genomförs en gång per år eller oftare om det efterfrågas av föräldrarna. Underlagen för samtalen ser olika ut på avdelningarna Ett utvecklingssamtal per termin och information via mail är önskemål som framfördes av föräldrarna Förskolan värnar om sina många traditioner där föräldrarna också är delaktiga 5

6 2.3 Pedagogisk verksamhet och undervisning Utvärderingsgruppen har i sammandrag gjort följande iakttagelser: Baggebygårds förskola har 64 barn i fyra åldersindelade grupper Rödluvan, Törnrosa och Askungen har barn 1-4 år och Snövit har barn 4-5 år Arbetslagen består av tre pedagoger, två barnskötare och en förskollärare förutom Snövit som har två förskollärare och två barnskötare på deltid Varje avdelning har en verksamhetsansvarig pedagog som har ett visst ansvar för utvecklingsinriktningen Förskolan har en fast vikarie, förskollärare, som arbetar på den avdelning som för dagen har det största personalbehovet Städningen sköts av den barnskötare som också arbetar deltid på Snövit Pedagogistan, utbildad på Reggio-Institutet, arbetar en dag i veckan på Baggebygård. De övriga dagarna arbetar hon på de andra förskolorna i Bodals skolområde Samverkan mellan avdelningarna sker framförallt utomhus på gården Samtliga avdelningar går till skogen en dag i veckan Roliga kvarten är en återkommande stund varje vecka där avdelningarna turas om att bjuda alla barn och pedagoger på en liten föreställning Fyraåringarna på alla avdelningar träffas en gång i veckan och har rörelselek och massage tillsammans De blivande skolbarnen har skolförberedande verksamhet under lekfulla former och får delta i projekt och särskilda aktiviteter Samverkan med Bodals skola är väletablerat med rutiner för besök och överskolning Skolområdet har ett nätverk, skola-förskola, som träffas regelbundet för att underlätta övergångarna i ett 1-16 års perspektiv Arbetsplatsträffar och avdelningsmöten sker en gång i månaden, totalt 4 timmar, och alla heltidsanställda pedagoger har schemalagd arbetstid 39 t/vecka Alla pedagoger har en timme per vecka för enskild planering Förskolan arbetar traditionellt med inspiration från Reggio -Emilia Pedagogerna betonar lekens betydelse för utveckling och lärande Samlingen före lunch varje dag är ett viktigt inslag för att varje barn skall bli sedd och hörd och uppleva gruppkänsla. Uteverksamhet, skapande, språk- och matematikutveckling är prioriterade aktiviteter Förskolorna i Bodals skolområde beslutade 2007 att under en tvårsperiod nätverka kring de fyra områdena språk, föräldrasamverkan, utemiljö och pedagogisk dokumentation Utenätverket pågår för närvarande under ledning av pedagogistan. Fyra pedagoger från Baggeby gård deltar och träffas en gång i månaden Pedagogisk dokumentation är enligt pedagogerna ett utvecklingsområde och det är också rubriken på nästa nätverk i området Barnens aktiviteter dokumenteras och sparas på olika sätt på avdelningarna. När barnet slutar får föräldrarna en mapp som tas med till skolan 6

7 2.4 Styrning, ledning och kvalitetsarbete Utvärderingsgruppen har i sammandrag gjort följande iakttagelser: Bodals skolområde leds av en områdeschef som har en ledningsgrupp med två rektorer och tre förskolechefer Förskolechefen på Baggebygårds förskola tog över ledningsansvaret i januari 2009 och är också förskolechef på Farkostens förskola På Baggebygårds förskola är en förskollärare utsedd att vara stödjare vilket betyder att lösa praktiska frågor när förskolechefen inte är närvarande Varannan vecka träffar förskolechefen de fyra verksamhetsansvariga för diskussion om pedagogiska utvecklingsfrågor Förskolan saknar i formell mening såväl ledningsgrupp som pedagogiskt ansvariga På veckomötet träffas en pedagog från varje avdelning för att lösa frågor av praktisk karaktär. Förskolechefen är inte på Baggebygård den veckodagen Förskolechefen anser att självständighet och eget ansvar är en nödvändighet för alla anställda Baggebygårds förskola beskrivs av pedagoger och föräldrar som stabil och självgående Beslut fattas på arbetsplatsmöten en gång i månaden Förskolan har två dagar per termin för utvärdering, planering och fortbildning Kompetensutvecklingsprogrammet för Lidingös förskoleverksamhet är mycket uppskattat. Särskilt framhålls datakurserna som ett stöd i utvecklingen av arbetet med att dokumentera verksamheten Bodalsområdet har gemensamma kompetesutvecklingsdagar och nätverk som syftar till utveckling och kvalitetssäkring Kvalitetsredovisningens åtgärder/framåtblickar är till stor del en beskrivning av fortsatta insatser av pågående proriterade målområden 7

8 3. Analys Baggebygårds förskola har en verksamhet som ger intryck av lugn, stabilitet och gjädje. Förskolan är väl fungerande med gott rykte och stor efterfrågan från föräldrar.utvärderingsgruppens uppfattning är att det finns goda möjligheter för barns utveckling, lek och lärande. Utemiljön är variationsrik och inbjudande med lekredskap, små hus, träd och buskar. Utenätverket har under ledning av pedagogistan utvecklat nya möjligheter till skapande verksamhet utomhus med bygghörna och staflier. Arbetet med språkutveckling som ett prioriterat område har satt tydliga spår med skyltar, bokstäver och siffror både utomhus och inomhus vilket barnen påpekade. Utvärderingsgruppen vill framhålla det engagemang pedagogerna visade när det gäller utemiljön på gården. Miljön inne skiljer sig på flera sätt mellan avdelningarna avseende lokalernas disposition, storlek på rummen och möjlighet att ha överblick.utvärderingsgruppens anser att det påbörjade förändringsarbetet med den pedagogiska miljön är ett tydligt utvecklingsområde som kan utvecklas med mer synligt och tillgängligt material.den nyinredda Guldverkstan är ett gott exempel på möjlighet till mer skapande verksamhet och ökat samarbete mellan avdelningarna. Baggebygårds förskola har en stabil personalgrupp och flera har lång erfarenhet. Pedagagogerna uttrycker att verksamheten bedrivs enligt traditionell förskolepedagogik med inspiration från Reggio-Emilia. För att kunna utveckla arbetet med pedagogisk dokumentation är det enligt utvärderingsgruppen uppfattning önskvärt med en översyn av arbetsmiljön och It - användningen för pedagogerna. Föräldrarna är mycket nöjda med som de uttryckte den balanserade, sunda och trygga verksamheten. Information och delaktighet baseras på en god och öppen daglig kontakt. Dock efterfrågar föräldrarna mer skriftlig information via mail och utvecklingssamtal varje termin. Förskolan har många traditioner där föräldrarna deltar och utvärderingsgruppen uppfattande dessa som mycket angelägna och tillhörande Baggebygårdsandan. Baggebygårds förskola beskrivs som självgående vilket underlättar för den nya förskolechefen. Hon anser att pedagogernas självständighet och eget ansvar är avgörande för verksamheten i och med den minskade ledningstiden. Att förankra och öka medvetenheten om sambanden mellan Lpfö- 98, förskolans måldokument och kvalitetsredovisningen anser utvärderingsgruppen vara ett utvecklingsområde. För att möjliggöra detta krävs enligt utvärderingsgruppens uppfattning en förtydligad organisation med pedagogiskt ansvariga och ledningsgrupp. Utvärderingsgruppens samlade bedömning är att det finns mycket goda förutsättningar för fortsatt utveckling av verksamheten. 8

9 4. Slutsatser, rekommendationer och lärande exempel 4.1 Slutsatser Utvärderingsgruppen vill framhålla följande slutsatser: Baggebygårds förskola är väl fungerande med gott rykte och stor efterfrågan Utemiljön är variationsrik med många möjligheter till lek och samspel Den pedagogiska miljön inne är ett påbörjat och tydligt utvecklingsområde Förskolan har en stabil personalgrupp och flera har lång erfarenhet Verksamheten bedrivs enligt traditionell förskolepedagogik med inspiration från Reggio Emilia En översyn av arbetsmiljön och IT- användningen är önskvärt för att kunna utveckla arbetet med pedagogisk dokumentation Föräldrarna är mycket nöjda men efterfrågar mer information via mail och utvecklingssamtal varje termin Förskolan har många traditioner där föräldrarna deltar Att förankra och öka medvetenheten om sambanden mellan Lpfö-98, förskolans måldokument och kvalitetsredovisningen är ett utvecklingsområde En förtydligad organisation med pedagogiskt ansvariga och ledningsgrupp krävs för ett utvecklingsinriktat arbete Baggebygårds förskola har mycket goda förutsättningar för fortsatt utveckling av verksamheten 4.2 Rekommendationer Utvärderingsgruppen rekommenderar Baggebygårda förskola att utveckla följande områden: Den pedagogiska miljön inne Förankring och medvetenhet om sambanden mellan måldokumenten och kvalitetsredovisningen Förtydligad organisation med pedagogiskt ansvariga och ledningsgrupp 5. Lärande exempel Utvärderingsgruppen vill lyfta fram följande exempel som kan vara av särskilt intresse för andra enheter: Utemiljön på gården För ytterligare information kontakta: Förskolechef Stina Sundholm tel: