Lokal verksamhetsplan Förskolan

Transkript

1 Lokal verksamhetsplan Förskolan Område A Snöveltorps förskola, Västra Husby förskola, Östra Ryd förskola och dagbarnvårdarna Söderköpings kommun Läsåret 2016/2017 Söderköpings Vision 2020 Nationella mål Mål och resursplan KF Skolplan BUN Verksamhetsplan BUN Uppföljningsplan BUN Lokal verksamhetsplan Chef/R.O. Resultatredovisning Chef/R.O. MÅL NY VERKSAMHETS- PLAN STRATEGIER RESULTAT- REDOVISNING AKTIVITETER ANALYS RESULTAT 1

2 Innehållsförteckning 3. Grundfakta om verksamheten, tillbakablick föregående verksamhetsår 4. Prioriterade områden för kommande verksamhetsår 5. Centralt prioriterat mål i förskolan: Språkutveckling 8. Centralt prioriterat mål i förskolan: Trygghet, arbetsro, hälsa 9. Lokalt mål Snöveltorps förskola 11. Lokalt mål Västra Husby förskola 13. Lokalt mål Östra Ryd förskola 15. Lokalt mål, dagbarnvårdarna 2

3 Grundfakta om verksamheten Förskoleområde A består av Östra Ryd förskola, Västra Husby förskola, Snöveltorps förskola samt dagbarnvårdarna. I augusti 2016 var det 164 barn i åldern 1-5 år inskrivna, i december 2016 räknar vi med att ha 192 barn i verksamheten. Personalgruppen bestod i augusti 2016 av årsarbetare (inklusive förstärkningar för barn i behov av särskilt stöd med 0.7 årsarbetare) fördelat på 37 personer. Området har tillgång förstelärare som vi delar med övriga förskolor i kommunen. I förskolorna arbetar 54 % förskollärare och 46 % barnskötare/outbildade. I dagbarnvårdarverksamheten arbetar 100 % barnskötare. På förskolorna finns arbetslagsledare. Maria Palmgren är förskolechef för området. Det finns tillgång till administrativt stöd och centralt ekonomistöd. Vaktmästarresurs och städ/mathantering köps in från Ramunderstaden. Som resurs finns även Förskoleteamet som avlöser arbetslagen som då arbetar med uppföljning riktat mot de prioriterade målen under ledning av förstelärare samt egen planering. Tillbakablick på föregående verksamhetsår Förskolorna har under året arbetat mot de prioriterade målen. Man upplever en hög grad av måluppfyllelse enligt BRUK och utvärderingssamtal. Årets kompetensutvecklingsinsatser som alla varit inom ramen för de prioriterade målen har varit positiva för måluppfyllelsen. En handlingsplan för Söderköpings kommunala förskolors arbete med språkutveckling gällande enspråkiga och flerspråkiga barn har introducerats och implementering av denna har påbörjats. SKA-pärmens dokument har implementeras. Underlagen används genomgående och upplevs främja likvärdigheten i kommunens förskolor samt arbetet mot de prioriterade målen. Föräldraenkäten visar på ett snittresultat för alla frågeområden på 3.5 av 4 möjliga vilket är samma nivå som tidigare år. Vi strävar vidare för att komma närmare målet 4.0. Under verksamhetsåret har förskolorna arbetat med att förbättra områden med lägre resultat. I BRUK ger detta ett ökat resultat men inte i föräldraenkäten. Pedagogerna i område A har under året bedrivit ett utvecklingsarbete kallat A-pärmen med syfte att skapa en gemensam förståelse för uppdraget utifrån bland annat arbete med gruppens utveckling, pedagogernas förhållningssätt och verksamhetens rutiner. Pedagogerna har utbildats i ergonomi och HLR. Arbetskläder till tillsvidareanställda har köpts in. Vi har beviljats centrala medel för två av gårdarna vilket har lett till stora förbättringar. 3

4 Prioriterade områden för kommande verksamhetsår Arbetet med de centralt prioriterade målen kommer vara än mer i fokus och bli tydligare genom att förstelärare tydligare uppmärksammar arbetet med aktiviteterna i verksamhetsplanen på uppföljningarna. Vi har sett att vi behöver ett mätverktyg som visar hur barnen utvecklas språkligt. Vi planerar att köpa in och starta en provomgång med ett sådant verktyg under kommande verksamhetsår. Förskolornas utvecklingsarbete gällande det systematiska kvalitetsarbetet fortgår. Utifrån utvärderingar BRUK och föräldraenkäten har förskolorna och dagbarnvårdarna i område A valt ett gemensamt lokalt mål. För att nå målet har vi valt vissa gemensamma strategier och aktiviteter och vissa som skiljer sig åt mellan förskolorna utifrån varje förskolas förbättringsområden. Årets kompetensutvecklingsinsatser kommer riktas mot pedagogisk dokumentation, projektinriktat arbetssätt och lekens betydelse. Språkpiloterna kommer driva arbetet med språkutveckling för en och flerspråkiga barn. Likabehandlingspiloterna kommer att driva arbetet med normkritiskt förhållningssätt utifrån värdegrunden. 4

5 Centralt prioriterade mål i förskolan Mål Alla barn i Söderköpings kommunala förskolor ges maximala förutsättningar att utveckla ett rikt språk. Utvärderingsmetod Ansvarig för utvärdering Utvärderingsdatum BRUK och föräldraenkät Förskolechef juni 2017 Mätverktyg (Skalan är 0-4, där 4 är den högsta poängen i skattningen.) Vi är medvetna om språkets grundläggande betydelse för barns utveckling och lärande (BRUK omr 6) I vår förskola får barnen möjlighet att utveckla sitt språk och sin förmåga att kommunicera och förmedla upplevelser, erfarenheter och idéer (BRUK omr 3:16) Personalen utmanar och stimulerar mitt barns nyfikenhet och lust att lära (Fenkät) Mitt barn utvecklas positivt genom den verksamhet som bedrivs på förskolan (F-enkät) VT 2017 Vårterminen 2016 Mål Resultat Resultat Område A Resultat kommunen 4 3,4 3, ,61 4 3,52 3,62 4 3,55 3,66 5

6 Språkutvecklande arbetssätt Arbeta språkutvecklande i mindre grupper. Arbetslaget SKA-pärmen/Teamdagar /Reflektion Kontinuerligt varje månad Använda en metod som innebär systematiskt arbete med språkutveckling, t.ex. Bornholm eller Språklust. Språkpilot / Arbetslaget/ Förstelärare SKA-pärmen/ Teamdagar/ Reflektion Kontinuerligt varje månad Använda tecken som stöd. Arbetslaget SKA-pärmen/ Teamdagar/ Reflektion Kontinuerligt varje månad Erbjuda text, bild, ramsor från olika språk. Språkpilot/ Arbetslaget SKA-pärmen/ Teamdagar/ Reflektion Kontinuerligt varje månad Pedagogisk dokumentation Aktivitet kopplade till ovanstående strategi Dokumentation av verksamheten enligt SKA-pärmen. Gemensam reflektion i arbetslaget kring dokumentationen Systematiskt och medvetet ta med barnen i planering och uppföljning av verksamheten. Föreläsning med Lotta Törnblom Arbetslaget Reflektion/PUT-tid Kontinuerligt varje månad Förskollärarna/Arbetslaget Team-dagar och andra reflektion-stunder Kontinuerligt varje månad Arbetslaget SKA-pärmen Kontinuerligt varje månad Förskolecheferna Reflektion/Lagledarna December 6

7 Projekt/tema inriktat arbetssätt Minst ett projekt/tema där lärprocesserna dokumenteras med hjälp av pedagogisk dokumentation. Arbetslaget Team-dagar och andra reflektionstunder Kontinuerligt varje månad 7

8 Mål Alla barn ska känna trygghet, arbetsro och hälsa Utvärderingsmetod Ansvarig för utvärdering Utvärderingsdatum BRUK och föräldraenkät Förskolechef Juni 2017 Mätverktyg (Skalan är 0-4, där 4 är den högsta poängen i skattningen.) Vi har ett medvetet förhållningssätt som påverkar barnens förståelse och respekt för mänskliga rättigheter. (BRUK) Jag känner att personalen bryr sig om mitt barn (F-enkät) Mitt barn känner sig sällan orolig (F-enkät) VT 2017 Vårterminen 2016 Mål Resultat Resultat Område A Resultat kommunen 4 Ej mätt 2016 Ej mätt (inkl dbv 3,7 3.8) ,58 Gemensamt förhållningssätt Koppla värdegrundsorden till matsituationen, daglig föräldrakontakt, samlingar och in- och utgång Arbetslaget Observationer/Teamdagar Kontinuerligt varje månad 8

9 Snöveltorps förskola Mål: Organisera verksamheten så att varje barn ges förutsättningar att öka sin förmåga att ge och förstå leksignaler samt de sociala lekreglerna. Utvärderingsmetod Ansvarig för utvärdering Utvärderingsdatum Föräldraenkäten förskolechef Självskattning med hjälp av BRUK förskolechef Analys av pedagogisk dokumentation pedagogerna Kompetensutveckling Litteraturstudier: I lekens värld Bokcirkel på arbetsplatsträffar arbetslaget utvärderingssamtal arbetslagsledare utvärderingssamtal Pedagogisk dokumentation Observationer, reflektion och analys arbetslaget Lars Anderssons triangelmodell. Två versioner , ,

10 Ge information om barnets lek och sociala samspel i vardagliga samtal och veckobrev samt på föräldramöte och i utvecklingssamtal Föräldrars delaktighet pedagogerna Utvärderingssamtal

11 Västra Husby förskola Mål: Organisera verksamheten så att varje barn ges förutsättningar att öka sin förmåga att ge och förstå leksignaler samt de sociala lekreglerna. Utvärderingsmetod Ansvarig för utvärdering Utvärderingsdatum Föräldraenkäten förskolechef Självskattning med hjälp av BRUK förskolechef Analys av pedagogisk dokumentation pedagogerna Kompetensutveckling Litteraturstudier: I lekens värld Bokcirkel på arbetsplatsträffar arbetslaget utvärderingssamtal arbetslagsledare utvärderingssamtal Pedagogisk dokumentation Observationer, reflektion och analys arbetslaget Lars Anderssons triangelmodell. Två versioner , ,

12 Med barnen som medskapare utveckla lärmiljöerna och introducera material som främjar lek och samspel. Organisera för ostörd lek Organisera verksamheten så barnen befinner sig i mindre grupper med aktiv och närvarande pedagog i fria leken. Skapa goda förutsättningar för lek pedagogerna Utvärderingssamtal pedagogerna Utvärderingssamtal pedagogerna Utvärderingssamtal

13 Östra Ryd förskola Mål: Organisera verksamheten så att varje barn ges förutsättningar att öka sin förmåga att ge och förstå leksignaler samt de sociala lekreglerna. Utvärderingsmetod Ansvarig för utvärdering Utvärderingsdatum Föräldraenkäten förskolechef Självskattning med hjälp av BRUK förskolechef Analys av pedagogisk dokumentation pedagogerna Kompetensutveckling Litteraturstudier: I lekens värld Bokcirkel på arbetsplatsträffar arbetslaget utvärderingssamtal arbetslagsledare utvärderingssamtal Pedagogisk dokumentation Observationer, reflektion och analys arbetslaget Lars Anderssons triangelmodell. Två versioner , ,

14 Tydliggöra barns inflytande Information på föräldramöte, utvecklingssamtal, dagliga samtal och veckobrev Barnsamtal där begreppet inflytande medvetet används, i vardagen och inför förändringar av lärmiljön. pedagogerna utvärderingssamtal pedagogerna utvärderingssamtal Skapa goda förutsättningar för barnens lek Utveckla lärmiljöerna arbetslaget utvärderingssamtal tillsammans med barnen ute och inne efter barnens skiftande intressen och behov Organisera för ostörd lek arbetslaget utvärderingssamtal

15 Dagbarnvårdarna Mål: Organisera verksamheten så att varje barn ges förutsättningar att öka sin förmåga att ge och förstå leksignaler samt de sociala lekreglerna. Utvärderingsmetod Ansvarig för utvärdering Utvärderingsdatum Föräldraenkäten förskolechef Kompetensutveckling Kollegialt lärande på arbetsplatsträffar förskolechef utvärderingssamtal Ge information om barnets lek och sociala samspel i vardagliga samtal kopplat till målen Information till vårdnadshavare dagbarnvårdarna Utvärderingssamtal Ansvarig för verksamhetsplanen: Maria Palmgren, förskolechef 15