Lokal verksamhetsplan

Transkript

1 Lokal verksamhetsplan Område A Snöveltorps förskola, Västra Husby förskola, Östra Ryds förskola och dagbarnvårdarna Söderköpings kommun Läsåret 2017/2018 Söderköpings Vision 2020 Nationella mål Mål och resursplan KF Skolplan BUN Verksamhetsplan BUN Uppföljningsplan BUN Lokal verksamhetsplan Chef/R.O. redovisning Chef/R.O. MÅL NY VERKSAMHETS- PLAN STRATEGIER RESULTAT- REDOVISNING AKTIVITETER ANALYS RESULTAT 1

2 Innehållsförteckning Grundfakta om verksamheten 3 Tillbakablick över föregående läsår 3 Prioriterade områden för kommande verksamhetsår 4 Centralt prioriterade mål Språk 5 Trygghet 7 Lokalt prioriterade mål Snöveltorp 8 Västra Husby 10 Östra Ryd 12 Dagbarnvårdarna 14 2

3 Grundfakta om verksamheten Förskoleområde A består av Östra Ryd förskola, Västra Husby förskola, Snöveltorps förskola samt dagbarnvårdarna. Maria Palmgren är. På förskolorna finns arbetslagsledare som tillsammans med ingår i Söderköpings kommunala förskolors ledningsgrupp vars främsta uppgift är att driva utvecklingsfrågor. En områdesassistent står för administrativt stöd. Det finns centralt ekonomistöd. Vaktmästarresurs och städ/mathantering köps in från Ramunderstaden. Det finns möjlighet att söka handledning för arbetslag av skolpsykolog eller specialpedagog. I genomsnitt en gång per månad kommer förskoleteamet till varje avdelning och tar över verksamheten. Ordinarie pedagoger arbetar då med dokumentation, uppföljning och planering. I augusti 2017 var det 176 barn i åldern 1-5 år inskrivna (jämför 2016: 164 barn), i december 2017 räknar vi med att ha 190 barn (jämför 2016: 192 barn) i verksamheten. I augusti 2017 fanns det årsarbetare fördelat på 38 personer i område A. Lokalerna är till stor del ändamålsenliga men till viss del i behov av komplettering och underhåll. För att möta framtidens behov krävs troligtvis ytterligare lokaler. Tillbakablick på föregående verksamhetsår Under verksamhetsåret har Läroplan för förskolan, Lpfö 98 (rev 2016), de prioriterade målområdena i verksamhetsplanen och analys av förra årets utvärdering (inklusive BRUK och föräldraenkät) legat till grund för förskolornas verksamhet. Kompetensutvecklingsinsatserna har varit kopplade till verksamhetsplanen och utvärderingar visar att de varit positiva för måluppfyllelsen. Dessutom har vi genomfört en utbildning för kemikaliefri förskola samt genomfört en utrensning av icke godkänt material. Föräldraenkäten visar en nöjdhet med förskolan. Snittresultatet för alla frågeområden är 3.5 av 4 möjliga vilket är samma nivå som tidigare år. Under verksamhetsåret har förskolorna arbetat med att förbättra områden med lägre resultat. I BRUK ger detta ett ökat resultat men inte i föräldraenkäten vilket kan bero på att föräldrar inte ser någon förbättring, hur frågorna är formulerade eller svårigheter att kommunicera hur förskolans arbetssätt leder mot kvalitetsförbättringar. I området har vårt lokala mål, med olika infallsvinklar för varje verksamhet, handlat om att utveckla pedagogernas kunskap om lekutveckling och lekens betydelse. Vi har genom kontinuerligt dokumenterade observationer sett att leken har varit i fokus och pedagogerna varit medvetna om att värna och stimulera leken genom dagens organisation och i utvecklande av lärmiljöerna. Utvärderingarna visar att arbete med leken varit gynnsam för enskilda barns utveckling och för gruppens utveckling. Vi har arbetat med vår grundverksamhet utifrån värdegrundsord vilket gett ökad likvärdighet i och tydlighet avseende pedagogernas förhållningssätt och uppdrag. Förskolorna har under året arbetat med projekt eller teman utifrån barnens intressen. För att säkerställa förskolornas kvalité använder vi dokumenten i SKA-pärmen som verktyg och har regelbunden reflektion och uppföljning. Då vi fick en stor ökning av barn till området under föregående år blev lokalbristen påtaglig. Mycket arbete lades ner av alla parter för att hitta lösningar. Då vi inte inför terminsstart hade klart med ytterligare lokaler organiserades Östra Ryds förskola i fyra avdelningar (mot tidigare tre i huset) och Västra Husby förskola i fem avdelningar (mot tidigare fyra i huset) vilket ger möjlighet att arbeta i mindre grupper. Vi har kontinuerligt utvecklat våra inne och utemiljöer under året, delvis med hjälp av centrala medel och delvis genom pedagogers insatser. 3

4 Prioriterade områden för kommande verksamhetsår Vi fortsätter arbeta med tema/projekt/pedagogisk dokumentation för att bättre se resultat och kunna vidareutveckla verksamheten för barnens ökade trygghet, utveckling och lärande. Område A strävar mot ökad måluppfyllelse genom att hålla i och utveckla förskolans arbete med språkutveckling genom språkutvecklande arbetssätt, pedagogisk dokumentation och språkutvecklande lärmiljöer. Vi ska kontinuerligt dela in barnen i mindre grupper. Vi ska se det enskilda barnets förändrade kunnande genom reflektion över dokumentationer. För att öka barnens trygghet fokuseras förskolornas utvecklingsarbete på ökad förståelse för uppdraget genom arbete med grundverksamhet och värdegrund. Vi ska bli bättre på att göra barnen delaktiga. Det systematiska kvalitetsarbetet ska bli tydligare genom implementering av ett förbättrat årshjul och en tydligare dagordning för teamdagar och uppföljning. Årets kompetensutvecklingsinsatser kommer riktas mot språkutveckling och likabehandling. Utifrån utvärderingar, BRUK och föräldraenkäten har förskolorna och dagbarnvårdarna i område A valt sina lokala mål. 4

5 Centralt prioriterade mål i förskolan Mål Alla barn i Söderköpings kommunala förskolor ges maximala förutsättningar att utveckla ett rikt språk. Utvärderingsmetod Ansvarig för utvärdering Utvärderingsdatum BRUK och föräldraenkät Förskolechef Juni 2017 Mätverktyg (Skalan är 0-4, där 4 är den högsta poängen i skattningen.) VT 2018 VT 2017 Mål Område kommunen I vår förskola får barnen möjlighet att utveckla sitt språk och sin förmåga att kommunicera och förmedla upplevelser, erfarenheter och idéer (BRUK) Personalen utmanar och stimulerar mitt barns nyfikenhet och lust att lära (F-enkät) Mitt barn utvecklas positivt genom den verksamhet som bedrivs på förskolan (Fenkät) 4 3,67 3,96 4 3,59 3,55 4 3,64 3,63 Språkutvecklande arbetssätt Arbeta språkutvecklande i mindre grupper. Arbetslaget SKA-pärmen/Teamdagar /Reflektion Använda en metod som innebär systematiskt arbete med språkutveckling. Bornholm, Språklust, Babblarna Arbetslaget Observation och dokumentation av barnets förändrande kunnande 5

6 Workshop utformad av språkpilotgruppen utifrån SPSMs utbildning om språkstörning Språkpilot Språkpilotträff Första språkpilotträffen 2018 Pedagogisk dokumentation Aktivitet kopplade till ovanstående strategi Dokumentation av verksamheten och barnet enligt SKApärmen. Gemensam reflektion i kring dokumentationen Systematiskt och medvetet ta med barnen i planering och uppföljning av verksamheten i minder grupp. Varje enskild pedagog Reflektion/PUT-tid Förskollärarna/Arbetslaget Varje enskild pedagog Team-dagar och andra reflektionstunder Barnsamtal på grupp och individnivå. Kontinuerligt Kontinuerligt Språkutvecklande lärmiljöer Kartläggning av språkmiljöer Varje enskild pedagog Dokumentation genom bild och text Terminsuppföljning december 2017 Gör en förändring utifrån kartläggningen tillsammans med barnen. Arbetslaget Dokumentation genom bild och text Teamdag i mars 6

7 Mål Alla barn ska känna trygghet, arbetsro och hälsa Utvärderingsmetod Ansvarig för utvärdering Utvärderingsdatum BRUK och föräldraenkät Förskolechef Juni 2018 Mätverktyg (Skalan är 0-4, där 4 är den högsta poängen i skattningen.) Vi ger barnen möjlighet till samspel och samtal om att ta gemensamt ansvar och att lyssna på och respektera varandras åsikter (BRUK). I vår förskola uppmärksammas och vidtas nödvändiga åtgärder för att förebygga och motverka alla former av diskriminering och kränkande behandling (BRUK). Jag känner att personalen bryr sig om mitt barn (F-enkät) Mitt barn känner sig sällan orolig (F-enkät) VT 2018 VT 2017 Mål Område A kommunen Gemensamt förhållningssätt Arbeta med och utifrån grundverksamhetsdokumentet och värdegrundsorden. Föreläsning normkritiskt förhållningssätt Arbetslaget Observationer/Teamdagar Kontinuerligt varje månad Förskolecheferna Reflektion i Utvärderingsdagen juni

8 Lokalt prioriterat mål Snöveltorps förskola Mål: Varje barns förmåga att ge och förstå leksignaler och de sociala lekreglerna ska öka. Utvärderingsmetod Ansvarig för utvärdering Utvärderingsdatum BRUK och föräldraenkät Förskolechef Juni 2017 Mätverktyg (Skalan är 0-4, där 4 är den högsta poängen i skattningen.) VT 2018 VT 2017 Mål förskolan kommunen Jag får god och kontinuerlig information om vad som 4 händer på förskolan (f-enkät) ,59 Mitt barn känner sig sällan oroligt (f-enkät) 4 3, 64 3,58 I vår förskola hålls de demokratiska värderingarna och respekten för de mänskliga rättigheterna levande i arbetet med barnen (BRUK) I vår förskola leder uppföljning, analys och dokumentation till att villkoren för barns utveckling och lärande förbättras (BRUK) 4 3,71 3,

9 Pedagogisk dokumentation Observation och dokumentation med hjälp av verktygen i SKA-pärmen (triangelmodellen) Reflektion i och uppföljning med Ge information om barnets lek och sociala samspel i vardagliga samtal och veckobrev samt på föräldramöte och i utvecklingssamtal Föräldrars delaktighet Reflektion i arbetslag och uppföljning med 9

10 Lokalt prioriterade mål Västra Husby förskola Mål: Verksamheten ska ge varje barn ökade förutsättningar att utveckla sin förmåga att leka och lära. Utvärderingsmetod Ansvarig för utvärdering Utvärderingsdatum BRUK och föräldraenkät Förskolechef Juni 2017 Mätverktyg (Skalan är 0-4, där 4 är den högsta poängen i skattningen.) VT 2018 VT 2017 Mål förskolan kommunen Personalen utmanar och stimulerar mitt barns lust och nyfikenhet att lära (f-enkät) Innemiljön utmanar och stimulerar mitt barns lust och nyfikenhet att lära (f-enkät) I vår förskola utgör skapande och kommunikation med hjälp av olika material och uttrycksformer både innehåll och metod, i vår strävan att främja barns utveckling och lärande (BRUK) I vår förskola leder uppföljning, analys och dokumentation till att villkoren för barns utveckling och lärande förbättras (BRUK) 4 3,45 3,59 4 2,99 3,18 4 3,75 3,

11 Projekt-inriktat arbetssätt Projekt utifrån barnens intressen under temaparaplyet I Sagans Värld Reflektion i arbetslag och uppföljning med Arbeta i mindre grupper Reflektion i arbetslag och uppföljning med Skapande i olika material, drama, musik, dans, rörelse Reflektion i arbetslag och uppföljning med Pedagogisk dokumentation Observation och dokumentation med hjälp av verktygen i SKA-pärmen (triangelmodellen) Reflektion i och uppföljning med Utveckla lärmiljöerna Förändringar som ökar barnens tillgänglighet till materialet och som återspeglar fler läroplansmål Reflektion i och uppföljning med 11

12 Lokalt prioriterade mål Östra Ryds förskola Mål: Öka barnens delaktighet i den pedagogiska dokumentationen Utvärderingsmetod Ansvarig för utvärdering Utvärderingsdatum BRUK och föräldraenkät Förskolechef Juni 2017 Mätverktyg (Skalan är 0-4, där 4 är den högsta poängen i skattningen.) VT 2018 VT 2017 Mål förskolan kommunen Jag känner att mitt barn ges möjlighet till inflytande i förskolan (f-enkät) I vår förskola ges alla barn ett reellt inflytande på arbetssätt och verksamhetens innehåll (BRUK) I vår förskola leder uppföljning, analys och dokumentation till att villkoren för barns utveckling och lärande förbättras (BRUK) 4 3,47 3,36 4 3,08 3, ,

13 Projekt/tema utifrån barnens intressen. Arbeta tematiskt med utgångspunkt ifrån leken Reflektion i arbetslag och uppföljning med Litteraturstudier kring pedagogisk dokumentation och barns delaktighet i den Boksamtal Kollegialt lärande Dokumentera mer i digital form, lärplatta, dator. Både barn och personal. Systematiskt och medvetet ta med barnen i planering och uppföljning av verksamheten. Utveckla sätt att dokumentera pedagogiskt Reflektion i arbetslag och uppföljning med Reflektion i arbetslag och uppföljning med 13

14 Lokalt prioriterade mål dagbarnvårdarna Mål: Varje barns förmåga att ge och förstå leksignaler och de sociala lekreglerna ska öka. Utvärderingsmetod Ansvarig för utvärdering Utvärderingsdatum BRUK och föräldraenkät Förskolechef Juni 2017 Mätverktyg (Skalan är 0-4, där 4 är den högsta poängen i skattningen.) Må l VT 2018 VT 2017 dbv kommunen Mitt barn tycker att det är roligt att gå till dagbarnvårdaren 4 3,5 3,61 Kompetensutveckling Kollegialt lärande på arbetsplatsträffar utvärderingssamtal Ansvarig för verksamhetsplanen: Maria Palmgren, 14