Högsby Utbildnings Center. Innehållsförteckning. tfn fax Ringvägen Högsby

Transkript

1 Högsby Utbildnings Center tfn fax Ringvägen Högsby Innehållsförteckning Högsby utbildningscenter Ekonomi...1 Service/Medborgare...1 Arbetsmiljöenkät...3 Trivselenkät...6 Medarbetare...9 Processer...9 Utveckling/Framtid...10

2 Högsby utbildningscenter 2013 Ekonomi Verksamhetens mål är 0 kronor eller överskott i budgetavvikelse. Bokslutet visar följande resultat för 2013: Verksamhet Budget Redovisat Återstår mnasieutbildning (HUC och Interkommunalt) , , ,38 Grundläggande vuxenutbildning , , ,64 mnasial vuxenutbildning , , ,41 Lärvux , , ,17 Svenska för invandrare , , ,33 Totalt alla verksamheter , , ,83 Den verksamhet som under året visat på negativ budgetavvikelse är gymnasieutbildningen. Inom gymnasieutbildningen beror underskottet på att de justeringar som gjorts utifrån demografimodellen inte helt och hållet stämmer med verkligheten. Vi har ett antal ungdomar som finns med i gymnasieskolan längre än tre år, som t ex först läser språkintroduktion eller går i ett annat introduktionsprogram och därefter går ytterligare tre år på ett nationellt program. Några elever börjar också om på annat program efter ett år och stannar därför kvar sammanlagt fyra år. Budgetavvikelsen på beror på ökad elevtillströmning och därmed högre ersättning än beräknat från arbetsförmedlingen för studerande som ingår i etableringsreformen. Överskottet inom gymnasial vuxenutbildning beror till en del på att statsbidrag betalats ut för Yrkesvux. Statsbidrag till Yrkesvux kommer att fortsätta under 2014 fast i mindre skala. Service/Medborgare Antalet sökanden inför läsåret såg tidigt bättre ut än på flera år och när höstterminen startade så hade fler elever sökt sig till HUC. Under hösten skrevs sedan ytterligare elever in, vilka tröttnat på långa resor eller som gjort felval. Inom de nationella programmen och Introduktionsprogrammen går därför 72 gymnasieelever ( ) vilket är lika många som föregående läsår. Detta trots totalt minskande elevkullar. Många av Högsbys gymnasieungdomar väljer också att studera i Kalmar eller Oskarshamn. Följande statistik visar de gymnasieelever som är inskrivna i skolan hösten 2013 Program Årskurs 1 Årskurs 2 Årskurs 3 Årskurs 4 Summa program BF (inkl IMPROBF) BA - lärling HA (inkl IMPROHA) NV (inkl SM närliggande) SA (inkl SM närliggande SP) IN (inkl IMPROIN) Introduktion Summa årskurser GY

3 Följande statistik visar de vuxenelever som är inskrivna i skolan hösten 2013 KGY SFI GRUV LÄRVUX 6 6 Summa Vuxenstuderande 201 I juni 2013 slutade 13 elever årskurs 3, varav 12 med fullständigt gymnasiebetyg (92%). Skolan har också elever från andra kommuner i närområdet. Under vårterminen 2013 var det 7 elever som genererade interkommunal ersättning till Högsby kommun. Under höstterminen 2013 var dessa elever 5 stycken, d v s en minskning med 28% års nationella prov gav följande resultat: 10 Antal IG G VG MVG p/f 1 MA C - 0/ MA B 2/0 1/ EN B - 1/ F E D C B A p/f 9 Eng 6 2/1 0/1 3/1 1/0 12 F E D C B A p/f 18 Eng 5 1/2 2/4 3/0 0/4 1/1 3 SVA 1 1/1 0/1 11 SV 1 0/1 2/2 0/1 2/1 1/1 7 Ma01a 1/1 2/3 8 Ma01b 0/1 1/1 1/1 0/3 4 Ma02b 0/1 1/1 1/0 p = pojkar och f = flickor Under vårterminen gjordes APL/APU för yrkesprogrammen i åk 2 och 3 i en sammanhängande 4-veckorsperiod, medan vi valde två 2-veckorsperioder under höstterminen. Detta eftersom vi märkte att det blev ett alltför långt avbrott i de teoretiska kurserna med 4 veckors sammanhängande APL. Åk 1 gjorde en veckas APL under vårterminen, men då i samtliga program, både yrkes- och högskoleförberedande. Inom vuxenutbildningen har antalet elever under året växlat mellan elever. har fortsatt att växa under hösten, vilket gjort att vi börjat känna oss trångbodda i våra lokaler. Även antalet deltagare inom grundläggande vuxenutbildning har varit ovanligt stort. Intresset för vårdutbildningar har under året varit fortsatt stort inom vuxenutbildningen. 2

4 Arbetsmiljöenkäten som gjordes vårterminen 2013 gav följande grafer på ungdomsgymnasiet (), gymnasial vuxenutbildning (), på grundläggande vuxenutbildning () samt på Svenska för invandrare (): Trivs du i skolan? 69% 88% 18% 12% Känner du dig trygg i skolan? 80% 88% 8% 12% 95% 5% Trivseln i skolan är god, där vuxenstuderande trivs allra bäst. mnasieeleverna är i den åldern där mycket annat runt omkring dem påverkar deras trivsel i skolan. Detta ingår i mognadsprocessen. Tryggheten i skolan är också god, men både inom gymnasiet, och finns en del att bearbeta och arbeta vidare med. Trygghetsfrågan kommer kontinuerligt tas upp i forum som klassråd, elevråd, på mentorstid, via personliga samtal och enkäter för än mer förbättra trivsel och trygghet. 3

5 Möjligheter till att kunna påverka undervisningens innehåll/delaktighet upplevs som störst inom och grundläggande vuxenutbildning. Inom gymnasial vuxenutbildning och på ungdomsgymnasiet varierar det och en del av gymnasieeleverna upplever att de har mindre möjlighet att påverka. Inom gymnasiet måste vi arbeta vidare med detta så att även dessa elever känner delaktighet i hur undervisningen utformas. Vi fortsätter att ha gemensamma kursplaneringar med eleverna och kommer att presentera dem på HUCs hemsida. Vi tar upp dessa planeringar flera gånger per termin med eleverna och reviderar dem vid behov. Vi undersöker möjligheterna att eleverna i än större grad kan påverka sina studier och anpassa dem till sin egen takt via användandet av digitala mötesplatser som lärplattformar och portaler. HUCs nya IT-råd med både rektor, lärare och elever som ledamöter kan där vara till hjälp att hitta nya former. Diskuterar lärare och elever gemensamt hur undervisningen skall utformas? 83% 17% 38% 50% 38% 63% Får du gehör för dina åsikter bland lärarna? 92% 8% 0% 48% 88% 46% 6% 95% 5% 4

6 Att få gymnasieeleverna att ta ett större ansvar för sina egna studier måste vara ett primärt mål även under Att få tonåringar att se nyttan med skolan och skolarbetet är inte alltid det lättaste. För eleverna på var frågan utformad Har du själv arbetat tillräckligt med ditt skolarbete för att nå dina mål, men frågan ligger ändå inom samma område och därför gör vi jämförelsen i diagrammet nedan. Tar du ansvar för ditt skolarbete? 74% 88% 19% 6% 5

7 Trivselenkäten som genomfördes höstterminen 2013 gav följande grafer på ungdomsgymnasiet (), gymnasial vuxenutbildning (), Svenska för invandrare () samt på grundläggande vuxenutbildning (): Trivseln är fortsatt god jämfört med samma fråga i vårens arbetsmiljöenkät. ger däremot ett något annorlunda resultat, med en del nekande svar. Kanske detta beror på att man bytt lokaler efter sommaren. För övrigt är resultaten väldigt lika förra årets. Tråkigt att det fortfarande finns både vuxen- och gymnasieelever som inte medverkar till en bättre skola. Kan andra former för delaktighet förändra den bilden?, och integreras i elevrådet? Trivs du på HUC? 79% 85% 15% 6% 15% För det mesta 78% 11% 11% Deltar du själv aktivt för att förbättra trivsel och kvalitet på skolan? 50% 17% 28% 50% 46% 26% 17% 61% 6% 6

8 Frågor kring förekomst av mobbing, kränkande behandling gav nedanstående resultat. Det är angeläget att fortsätta arbeta mot mobbing och kränkande behandling inom skolan. Målsättningen måste vara nolltolerans inom alla verksamheter. HUCs personal genomgår ytterligare utbildning i dessa frågor för att ha en gemensam terminologi och utgångspunkt i diskussioner med eleverna i klassråd, elevråd, vid mentorstider och i andra forum. Detta skall leda till konkreta frågor och punkter som skall behandlas i en speciell enkät om enbart likabehandling. Därav resulterande åtgärder skall dokumenteras i en revidering av HUCs likabehandlingsplan. Denna skall kompletteras med en beskrivning av planerade aktiviteter under Förekommer mobbing på skolan som du känner till? 0% 28% 72% 9% 15% 26% 54% 65% 31% Vet ej 0% 39% 61% Har du varit utsatt för något som du upplever som negativ behandling/kränkning? 0% 11% 0% 15% 76% 85% Enstak a tillfälle 0% 6% 94% 7

9 När det gäller att vara delaktig i undervisningens planering och ta eget ansvar för sina studier svarar eleverna också förhållandevis positivt, men det är alldeles för många som anser att man inte fått vara med i planeringen. Arbetet med att diskutera och lägga upp gemensamma kursplaneringar med eleverna är en kontinuerlig process som måste bestå av många tillfällen per läsår. Vi strävar efter att utveckla användandet av digitala verktyg såsom lärplattformar och portaler där eleverna hela tiden kan påverka undervisningens upplägg och arbeta i sin egen takt i kommunikation med läraren och med andra elever. Många gymnasieelever inser inte i detta skede av livet att deras studieinsats har en stor effekt på deras framtida liv. SYV utvecklar verksamhetsformer för att öka denna förståelse via föredrag, möten, diskussioner och på HUCs hemsida. Har du fått medverka i planeringen av kurserna? 83% 6% 11% 52% 58% 25% 15% 17% I vissa kurser 61% 6% Har du själv arbetat tillräckligt mycket med ditt skolarbete för att nå dina mål? 67% 57% 11% För det mesta 22% 61% 17% 8

10 Medarbetare Personalen har under året bestått av följande tjänster: Lärare: 16,04 tjänster under våren och 16,2 under hösten. Administration: 1 tjänst. Under våren hade vi delat rektorsskap men vid halvårsskiftet ändrades detta så undertecknad numera har heltidstjänst som rektor. SYV 0,5 tjänst. Vaktmästare: 0,5 tjänst (här ingår även Lillebo). Antalet sjukdagar under året har varit 298, varav två personer har haft 277,5 stycken. Övriga 20 dagar fördelar sig ganska jämnt över 6 personer. Detta innebär en minskning jämfört med Processer Fokus har under året legat på fortsatt implementering av den nya gymnasiereformen som infördes i juli 2011 (GY11). Studiedagar har ägnats åt detta. Läsåret 2012/13 var det sista läsåret med parallella system, vilket ställde extra krav på organisationen och lärarna. Arbetet med projekt Skola näringsliv fortsatte under året, tillsammans med Mittpunkt i Högsby. Projektet sker också som ett led i det entreprenöriella lärande som genomsyrar GY11 och som vi i vår kommun också vill lyfta fram. Vi har också valt att låta alla elever läsa kursen Entreprenörskap. Såväl elever som lärare har genomfört studiebesök på företag runt om i kommunen för att se vilka möjligheter som faktiskt finns i närområdet. Företagen får genom detta också möjlighet att visa upp framtida arbetsmarknader och vilka bristyrken som finns inom Högsby kommun. Flera föreläsningar kring entreprenörskap och företagande har getts till både elever och personal. Årets gemensamma studiedag, i september, inom Norra Samverkansområdet handlade om formativ bedömning, men gav också en introduktion till arbete med nätbaserat lärande. Samverkan har inletts mellan Högsby, Oskarshamn och Mönsterås inom gymnasieskolan. Arbete har under året påbörjats för att även Högsby kommun ska kunna ingå i Teknikcollege Östra Småland. All verksamhet har under året koncentrerats till Ringvägen 5. Expansionen av SFIverksamheten har gjort att vi nu fyller huset väl och ibland har svårt att hitta lämpliga lokaler till vissa lektioner. Det känns positivt att vi har många deltagare i våra verksamheter men om antalet studerande ökar ytterligare kommer vi att få använda externa lokaler för någon del av verksamheten igen. 9

11 Utveckling/Framtid Andelen elever i behov av stöd har ökat de senare åren och kommer troligen att vara fortsatt hög. Vi behöver utveckla pedagogiska metoder och användning av olika IT-stöd för att möta dessa elevers behov. Förbättrade digitala kommunikationsmetoder är nödvändiga. Ett IT-råd ska inrättas på HUC i syfte att uppdatera den pedagogiska användningen av ITK. Programrådens verksamhet behöver utvecklas och vi behöver hitta former som attraherar näringsliv och andra samarbetspartners. Arbetet med Teknikcollege behöver intensifieras. Riksintaget på Industritekniska programmet behöver marknadsföras bättre än hittills för att attrahera fler sökande. Samverkan mellan Högsby, Mönsterås och Oskarshamn fortsätter. Högsby Christina Henriksson 10