Barn/elever med ett annat modersmål än svenska.
|
|
- Johan Falk
- för 7 år sedan
- Visningar:
Transkript
1 Barn/elever med ett annat modersmål än svenska Växjö Rikskonferens för specialpedagogik
2 I den svenska grundskolan och grundsärkolan har drygt 20 % av eleverna ett annat modersmål än svenska Invandringens betydelse för skolresultaten under perioden (Skolverket 2016) - Som grupp har dessa elever lägre skolresultat än elever med svensk bakgrund. - Elever som invandrat efter ord. skolstart visar försämrad gymnasiebehörighet från 37% obehöriga 2006 till 50% obehöriga Invandringsåldern har ökat, kommer från länder med lägre utvecklingsnivå, modersmålet, lägre utbildningsnivå hos föräldrarna - Barn som invandrat före ord. skolstart eller är födda i Sverige har mindre betydelse för den försämrade behörighetsgraden till Gy.
3 Alla lärare i sin undervisning möter eller kommer att möta elever som tillhör denna grupp. För att dessa elever ska kunna ges likvärdiga möjligheter i skolan måste alla vara medvetna om och kunna hantera de särskilda förhållanden som gäller för elever från flerspråkiga eller flerkulturella miljöer. (Skolverket statistik)
4 Några begrepp Svenska som andraspråk (SVA - tidigare Sv 2) Modersmål (förstaspråk) = det språk som lärs in först (tidigare hemspråk) Andraspråk = Detta språk är inte personens modersmål, men däremot modersmål för majoriteten i landet. Modersmålsstöd i förskolan Modersmålsundervisning i skolan. Studiehandledning (Nationellt centrum för svenska som andraspråk) (Skolverket: Tema modersmål)
5 Pedagoger runt barn/elever med annat modersmål än svenska. Förskollärare, klasslärare, ämneslärare Lärare i svenska som andraspråk Modersmålsstödjare, modersmålslärare, studiehandledare Specialpedagoger / Speciallärare SAMVERKAN
6 Utbildning för nyanlända (år 7-9) (Skolinspektionen, kvalitetsgranskning, 2014:03) Framgångsfaktorer Kartläggning + kunskap och kompetens hos lärare som genomför kartläggningen. Mo undervisning + studiehandledning. SAMVERKAN mellan pedagoger. Rektor tydligt ansvar. Lärarnas höga förväntningar på eleverna. God allmändidaktisk kunskap + kompetens kring andraspråksinlärning.
7 Forskning och beprövad erfarenhet pekar på att läraren och den undervisning som varje inlärare får är den enskilt viktigaste förklarande faktorn till skolframgång.
8 Några faktorer som kan påverka andraspråksinlärningen och andraspråksutvecklingen. - Språkliga faktorer - Motivation - Personligheten - Förutsättningar - Psykologiska faktorer - Kulturella faktorer - Socioekonomiska faktorer
9 Läsning = Avkodning X Förståelse (Gough % Tunmer, 1986) Avkodning = Tekniken att avläsa ord, att koda av ordet, ljuda ihop ett ord Förståelse = Den mentala process att förstå - vad orden innebär - vad en text vill säga + att läsa mellan raderna (inferensläsa)
10 Sara skulle gå på kalas. Hon undrade om Elin skulle gilla en Tintin-bok. Hon skakade på spargrisen. Den gav inte ett ljud ifrån sig.
11 Lätta ord kan vara svåra och svåra ord kan vara lätta!
12 Mellan städerna A och B går en väg. En bilist kör den vägen på 4 timmar med en hastighet av 70 km/tim. Hur långt är det från A till B?
13 Läsinlärning på andraspråket kan ta längre tid p.g.a. att motivation saknas, begränsad språklig medvetenhet på båda språken, lärare och elev har inte samma modersmål, ringa likheter modersmål andraspråk, hemmiljön kan inte stödja läsinlärningen, läsförberedande aktiviteter saknas, inte behärska undervisningsspråket, dubbla inlärningsuppgifter, disposition för specifika läs- och skrivsvårigheter och dyslexi
14 Interimspråksteorin. (Corder & Selinker, 1960-t) Man har alltmer börjat se inläraren som en aktiv konstruktör av det språk som hen håller på att lära sig. Inläraren skapar sina egna (omedvetna) regelsystem, som i början avviker väldigt från målspråket. Hen prövar sig fram och testar sina hypoteser om det nya språket.
15 Så här bodde jag förut. Det har jag bort i Kristinehamn. Det finns bara två sovrum och det finns en toaletten och en vardagsrum och ett kök och balkong. Det finns fyra sängar och TV och video och soffa och byrå och spis och kylskåp och skåp och talrika och kniv och gaffe och bord och stol. Och det har jag eget skrivbord.
16 Jag har två bror och en mamma och pappa. Vi har en dubbesängar och en säng är utsäng. Vi bodde en trappa upp. Och jag ska till min kusin då gå det 20 minuter. Ute på gården är det en back och gräset och ett litet hus som ligger i gården och massor med blommor. Som jag ska till skolan då skulle jag tar 10 minuter. Det finns flera hus som bredvid mellan mot huset
17 Interimspråket (inlärarspråket) kännetecknas av... Förenkling, telegramstil Helordsfraser Egna uppfinningar Omskrivningar Överanvändning Generaliseringar Transfer Språkblandning Kroppsspråk Förhandling Undvikande
18 Vad för kunskaper, färdigheter och insikter krävs för att kunna tala, lyssna - förstå och läsa förstå på andraspråket? Fonologiska färdigheter Ortografiska Morfologiska Syntaktiska Semantiska Pragmatiska
19 Fonologiska färdigheter. - För att kunna uttala orden och göra sig förstådd, uppfatta talet och förstå - För att kunna avkoda, läsa och förstå - Prosodiska färdigheter (intonation, satsmelodi) - Vokalsystem antal, korta-långa, läpprundning (i-y), varianter (öga, öra) - Konsonantsystem antal, r l, tonande/tonlösa klusiler (b-p g-k), aspirerade/oaspirerade klusiler (park, spark)
20 Ortografiska färdigheter. - För att kunna skriva - Olika språktypologier grunda djupa ortografier - Olika fonotaktiska regler - Svenskans stavningskonventioner 1. fonologisk stavning (Karin) 2. morfologisk stavning (högt, baddräkt) 3. lexikal stavning (cykel, stjärna)
21 Morfologiska färdigheter. - För att kunna automatisera avkodningen - För att kunna stava - För att kunna förstå vinröd, flickornas - Svenskan är ett morfologiskt språk; rödvinsglasfabriksarbetare, cykelhjälmsanvändare, morgontidningsutdelare
22 Syntaktiska färdigheter. - För att kunna tala och göra sig förstådd - För att kunna läsa och förstå; leker, lekte, har lekt, hade lekt, ska leka Substantiv - Genus - Singular (en.ett) Plural (flickor, pojkar, bilder, knän, träd) - Bestämd/obestämd form - Nominaliseringar - Sammansatta ord (ovanstående, tonåring)
23 - Verb partikelverben slå slå ut, slå av, slå på, slå ihop, slå igen, slå igenom, slå runt,. - Pronomen han, hon, den, det. Possessiva, reflexiva pr. Han tog på sig hans/sin jacka. - Prepositionsuttryck- längtar på dig - Småord ; därför, därför att, trots att, så att, eftersom, fastän, äntligen, så småningom)
24 Semantiska färdigheter. Svårigheter vid textläsning. Ord med svensk / västerländsk referensram Idiom och andra uttryck Flertydiga ord och homonymer Humor och ironi Ålderdomliga ord och uttryck Läromedelsord Nominaliseringar Texttäthet Tankehopp Verb i olika varianter Konnektiver
25 Pragmatiska färdigheter. - För att göra sig förstådd och för att förstå.
26 Vill du skicka mig saltet? Skulle du vilja skicka mig saltet? Skulle du vilja vara snäll och skicka mig saltet? Du kanske skulle vilja skicka mig saltet! Du kan väl skicka mig saltet! Kan du skicka mig saltet! Kunde du skicka mig saltet! Skulle du kunna skicka mig saltet!
27 Ska du ta och skicka mig saltet! Skicka mig saltet är du snäll! Skicka mig saltet, va! Skicka mig saltet! Ta hit saltet! Orkar du skicka hit saltet! Hur länge ska man behöva vänta på saltet! Ro hit med saltet! Saltet, för fan! Öh!
28 - Vad är vad? Dyslexi flerspråkighet. - Risk för överidentifiering. Elevens svårigheter endast identifieras som dyslektiska och då ofta grundar sig på test som är tänkta för elever med svenska som modersmål. - Risk för underidentifiering. Elevens svårigheter och felanvändningar av språket tänks som en naturlig del i utvecklingen för andraspråkstillägnandet. Underidentifiering är betydligt vanligare. (Hedman, 2009)
29 - Lika vanligt förekommande hos flerspråkiga som hos enspråkiga (5-7 % av den läskunniga befolkningen). - Dyslexi tar sig olika uttryck beroende på skriftsystem och ortografi i givna språk. - Parallella svårigheter med fonologisk bearbetning och avkodning ska kunna observeras på båda språken. - Behov av diagnosintrument!
30 Utgångspunkt : svårigheterna ska visa sig på båda språken. - Liv Boyesen (Norge). Ordavkodning och läsförståelse. Kartläggning av språklig medvetenhet är under utveckling. - Spsm. Flerspråkig kartläggning av avkodning och läsning. (Po, Ar, Sp, Som) - Elbro, Carsten (2012). Dynamic testing.
31 Litteraturlista Axelsson, Monica (2015). Flerspråkiga barn utvecklar litteracitet. All läsa och skriva på flera språk. I Helle Pia Laursen (red.): Litteracitet och språklig mångfald. Studentlitteratur. ISBN: Elbro, Carsten (2004). Läsning och läsundervisning. Stockholm: Liber AB. ISBN: Flyman, Mattsson, Anna & Håkansson, Gisela (2010). Bedömning av svenska som andraspråk. Studentlitteratur, ISBN: Fredriksson, Ulf & Taube, Karin (2012). Elever med utländsk bakgrund. I Fredriksson, Ulf & Taube, Karin: Läsning, läsvanor och läsundersökningar. Studentlitteratur. ISBN: Garlén, Claes (1988). Svenskans fonologi. Studentlitteratur. ISBN: X
32 Hedman, Christina (2009). Dyslexi på två språk. En multipel fallstudie av spansk-svensktalande ungdomar med läs- och skrivsvårigheter. Diss. Centre for Research on Bilingualism. Stockholms universitet. Hedman, Christina (2012). Flerspråkig elev med dyslexi?. I Salameh, Eva.Kristina (red.) Flerspråkighet i skolan. Nartur & Kultur. ISBN: ) Hedman, Christina (2012). Läsutveckling hos flerspråkiga elever. I Salameh, Eva-Kristina (red.) Flerspråkighet i skolan.natur & Kultur. ISBN: Hyltenstam, Kenneth (2010). Läs- och skrivsvårigheter hos tvåspråkiga. I Ericson, Britta (red.)utredning av läs- och skrivsvårigheter. Lund: Studentlitteratur. ISBN: Hyltenstam, Kenneth & Lindberg, Inger (2013). Svenska som andraspråk i forskning, undervisning och samhälle. Lund:Studentlitteratur. ISBN: Höien, Torleiv & Lundberg, Ingvar (2013). Dyslexi från teori till praktik. Natur & Kultur. ISBN:
33 Ladberg, Gunilla (2000). Skolans språk och barnets. Lund: Studentlitteratur. ISBN: Lundberg, Ingvar (2010). Läsningens psykologi och pedagogik. Natur & Kultur. ISBN: Lundberg, Ingvar & Reichenberg, Monica (2008). Vad är lättläst?. Specialpedagogiska skolmyndigheten. ISBN: Lundberg, Ingvar, Frost, J, Petersen, O-P (1988). Effects of an extensive program for stimulating phonological awareness in preschool children. Reading research quarterly vol 23 nr 3 s Rehnqvist, Gunilla & Svensson, Gudrun (2008). Lära om språk. Gleerups. ISBN: Reichenberg, Monica (2014). Vägar till läsförståelse. Natur & Kultur Stockholm. ISBN: Salameh, Eva-Kristina (2012). Språklig bedömning av flerspråkiga skolbarn. I Salameh, Eva-Kristina (red.) Flerspråkighet i skolan. Natur & kultur. ISBN:
34 Samuelsson, Stefan (2006). Skriftspråklig utveckling och dyslexi. I Bjar, Louise (red.) Det hänger på språket. Lund: Studentlitteratur. ISBN: Taube, Karin (2007). Barns tidiga läsning. Norstedts Akademiska Förlag. ISBN: Tvingstedt, Anna-Lena & Salameh, Eva-Kristina (2012). Läs- och kunskapsutveckling vid tvåspråkig undervisning. I Salameh, Eva-Kristina (red.) Flerspråkighet i skolan. Natur & Kultur. ISBN: Wedin, Åsa (2013). Skrift och modalitet bland flerspråkiga ungdomar. I Wedin, Åsa & Hedman, Christina (red.) Flerspråkighet, litteracitet och multimodalitet. Studentlitteratur. ISBN: Östergaard, Winnie (2015). All världens alfabet. I Laursen, Helle Pia (red.): Litteracitet och språklig mångfald. Studentlitteratur. ISBN:
Flerspråkighet och dyslexi. IKT-pedagog Elisabeth Banemark, specialpedagog Gloria Håkansson och specialpedagog Camilla Johnsson
Flerspråkighet och dyslexi IKT-pedagog Elisabeth Banemark, specialpedagog Gloria Håkansson och specialpedagog Camilla Johnsson Inledning Lite drygt 20% av grundskolans elever har idag ett annat modersmål
Läs merFlerspråkig kartläggning av avkodning och läsning
Flerspråkig kartläggning av avkodning och läsning Örebro 3-4 feb 2014 Lindén 2014 1 Bakgrund När flerspråkiga elever får uttalade problem med läsoch skrivutvecklingen kan frågan uppstå om svårigheterna
Läs merFlerspråkig kartläggning av avkodning och läsning
Flerspråkig kartläggning av avkodning och läsning Verktyg för samverkan och upptäckt Malmö 141114 Lindén 2014 1 Läs- och skrivundervisning i olika kontexter Svenska med klassen Svenska som andraspråk Modersmålsundervisning
Läs merFlerspråkig kartläggning av avkodning och läsning. Stockholm
Flerspråkig kartläggning av avkodning och läsning Stockholm 160309 1 Syftet med den flerspråkiga kartläggningen Att tidigt upptäcka flerspråkiga elever som riskerar att utveckla läs- och skrivsvårigheter/dyslexi.
Läs merYttrande angående betänkande SOU 2016:59 På goda grunder en åtgärdsgaranti för läsning, skrivning och matematik (Dnr U2016/04040/S)
1 (8) 2016-12-27 Karin Sandwall Föreståndare Nationellt centrum för svenska som andraspråk Utbildningsdepartementet Yttrande angående betänkande SOU 2016:59 På goda grunder en åtgärdsgaranti för läsning,
Läs merKonferens Grav språkstörning 15-16 september 2015. Redskap för samverkan och förståelse. Elisabeth Lindén elisabeth.linden@spsm.se
Konferens Grav språkstörning 15-16 september 2015 Redskap för samverkan och förståelse Elisabeth Lindén elisabeth.linden@spsm.se Svenska med klassen Svenska som andraspråk Modersmålsundervisning Specialundervisning
Läs merRektor med vetande 15 mars 2017
Rektor med vetande 15 mars 2017 Pedagogisk utredning av läs- och skrivsvårigheter bland flerspråkiga elever Pia Persson Rådgivare SPSM Föreläsningens innehåll Vad bör man tänka på vid utredning av flerspråkiga
Läs merPedagogisk utredning av läs och skrivsvårigheter/dyslexi Växjö 11 augusti 2015
Pedagogisk utredning av läs och skrivsvårigheter/dyslexi Växjö 11 augusti 2015 En likvärdig utbildning för alla tillsammans gör vi det möjligt Britt-Lis Persson &Evelinn Fagerberg Rådgivare Pedagogisk
Läs mer2013-06-02. Vad är dyslexi? Tre förklaringsmodeller. Fyra praktiker för en effektiv litteracitet (Freebody & Luke 2003)
Identifiering av dyslexi hos tvåspråkiga elever Syftet med avhandlingsarbetet: bidra till ökad förståelse för vad tvåspråkiga ungdomars läsoch skrivutveckling kan innebära och förutsätta och att gynna
Läs merSpråk, kunskap och hälsa i mötet med en heterogen och flerspråkig skola
Språk, kunskap och hälsa i mötet med en heterogen och flerspråkig skola Rektor mot vetande 20140919 Maria Rubin Doktorand, Malmö högskola - Språkinriktad undervisning en strävan efter en inkluderande praktik
Läs mer(THEO PETERS) Lena Bygdén
När man sätter en planta letar man ut det bästa stället som man tror att den kan gro på. Inte sol till en planta, som trivs i skuggan eller tvärtom. Man undersöker jordförhållanden för bästa jordmån. Man
Läs merSer fram emot att träffa er! Kontakta mig gärna via mejl om ni har några frågor om kursen.
Välkomna till kursen SPRÅKANDE FRÅN BARNDOM TILL ÅLDERDOM Nedan finner ni information om arbetsformer samt information om schema och lokaler. Litteraturlista finner ni sist i dokumentet. Några källor kommer
Läs merSpråk och kunskapsutvecklande arbete i förskolan
Språk och kunskapsutvecklande arbete i förskolan Karlstad 23 september Susanne Benckert Sida 1 En globaliserad värld Sverige / världen idag 5000-6000 språk fördelat på ca 200 stater 2000 språk i Asien
Läs merSpråkutveckling och Läslyft i Katrineholms kommun
Språkutveckling och Läslyft i Katrineholms kommun Ett försök till helhetsgrepp för ökad måluppfyllelse i alla ämnen Annika Mindedal, språkutvecklare Läroplaner + Få syn på språket FÖRSKOLA FÖRSKOLEKLASS
Läs merModersmålslärares och ämneslärares samarbete
Modersmålslärares och ämneslärares samarbete - speglar detta måluppfyllelsen för eleverna? Åsa Hallin 2011 Uppsats, Högskolenivå, 7,5 hp Svenska som andraspråk B, 30 hp Handledare: Helena Wistrand Examinator:
Läs merModell för en fungerande studiesituation
Modell för en fungerande studiesituation Att hitta en fungerande studiemodell för unga vuxna med dåliga erfarenheter från tidigare skolgång bygger på att identifiera verksamma framgångsfaktorer. Frågan
Läs merFlerspråkig kartläggning av avkodning och läsning
Flerspråkig kartläggning av avkodning och läsning Stockholm 2011-03-16 elisabeth.linden@spsm.se gunilla.salo@spsm.se 1 Några definitioner Modersmål Det språk som barn lär sig först. Förstaspråk En individs
Läs merKURSPLAN Svenska som andraspråk 2, 15 högskolepoäng
1(5) KURSPLAN Svenska som andraspråk 2, 15 högskolepoäng Swedish as a Second Language 2, 15 credits Kurskod: LS2K13 Fastställd av: Nämnd för Fristående kurs 2013-05-21 Reviderad av: Utbildningsledare 2016-04-06
Läs merkartläggningsredskap
Samverkan kring ett flerspråkigt kartläggningsredskap Specialpedagogers och modersmålslärares uppfattningar Stockholm 2016-03-09 Elisabeth Lindén 2016 1 Att läsa och skriva på sitt andraspråk Svenska med
Läs merUtbildning för nyanlända elever
Utbildning för nyanlända elever 2015-12-02 Åsa Strand Kunskapsresultat Behöriga till gymnasieskolan: 85 procent av eleverna födda i Sverige 26 procent av eleverna som kommit till Sverige de senaste fyra
Läs merVälkomna. till konferens för samordnare inom nyanländas lärande. Arlanda,
Välkomna till konferens för samordnare inom nyanländas lärande Arlanda, 2016-09-02 Skolverkets arbete Regeringsuppdrag: Uppdrag att genomföra insatser för att stärka utbildningens kvalitet för nyanlända
Läs merÅsa Thorlings minnesanteckningar från webbinarium för svenska föräldrar i utlandet
Åsa Thorlings minnesanteckningar från webbinarium för svenska föräldrar i utlandet Monica Bravo Granström aktuell med boken I Love svenska Hjälp flerspråkiga barn i utlandet med svenskan. Aktiv i SWEA
Läs merFlerspråkighet. i förskola och skola. Anna Selmer Holmberg, leg logoped
Flerspråkighet i förskola och skola Vad är flerspråkighet? Ett barn som lever i en icke-enspråkig miljö och regelbundet exponeras för minst två språk är flerspråkigt. Att vara flerspråkig är det vanligaste
Läs merFakulteten för konst och humaniora Institutionen för svenska språket
Dnr: 2015/1443 3.1.2 Kursplan Fakulteten för konst och humaniora Institutionen för svenska språket 1SS200 Svenska som andraspråk, fortsättningskurs, 30 högskolepoäng Swedish as a second language, 30 credits
Läs merRiktlinjer för Örebro kommuns utbildning av nyanlända barn och elever
PROGRAM POLICY STRATEGI HANDLINGSPLAN RIKTLINJER Riktlinjer för Örebro kommuns utbildning av nyanlända barn och elever Grundskola och språkintroduktion Örebro kommun 2017-08-30 Bou 1348/2017 orebro.se
Läs merLika möjligheter? - om skolframgång och livsvillkor
Lika möjligheter? - om skolframgång och livsvillkor Erik Nilsson Statssekreterare Utbildningsdepartementet 1 Visst är det viktigt att må bra för att kunna lära sig men minst lika viktigt att lära sig för
Läs merDen som äger ett språk äger mer än ord MODERSMÅLSCENTRUM I LUND
Den som äger ett språk äger mer än ord MODERSMÅLSCENTRUM I LUND Modersmål lärande och länk Många unga i Lunds kommun har ett annat modersmål än svenska. För dessa elever är modersmålet en grund för lärande
Läs merGrundläggande litteracitet (alfabetisering) för nyanlända elever i grundskola och gymnasium
Göteborg 2013-09- 09 Q Franker/Irène Emanuelsson Göteborgs universitet Grundläggande litteracitet (alfabetisering) för nyanlända elever i grundskola och gymnasium Center för skolutveckling erbjuder i samarbete
Läs merHandlingsplan För mottagande och utbildning av nyanlända elever på Domarringens skola
Uppsala 2017-01-26 UTBILDNINGSFÖRVALTNINGEN Domarringens skola Handlingsplan För mottagande och utbildning av nyanlända elever på Domarringens skola 1 UTBILDNINGSFÖRVALTNINGEN Domarringens skola Nyanländ
Läs merMedvetenhetens intåg...
Medvetenhetens intåg... Att förebygga med hjälp av språklekar. Skolpsykolog Jörgen Frost Bornholm,, Danmark Syftet med projektet var att visa hur ett förebyggande program kan ge effekt på den första läsinlärningen.
Läs merSamverkan mellan specialpedagoger och. modersmålslärare. 8 och 15 november 2016 Elisabeth Lindén
Samverkan mellan specialpedagoger och modersmålslärare 8 och 15 november 2016 elisabeth.linden@skolverket.se Elisabeth Lindén 2016 1 It is axiomatic that the best medium for teaching a child is his mother
Läs merStrategiprogram för mångfald och likvärdighet
Strategiprogram för mångfald och likvärdighet om välkomnande av nyanlända barn, elever och familjer med annat modersmål än svenska, andraspråksinlärare, flerspråkighet, modersmålsstöd, modersmålsundervisning,
Läs mer2012-10-03. Läs-och skrivsvårigheter hos tvåspråkiga elever. Hur undvika följande fallgropar?
Läs-och skrivsvårigheter hos tvåspråkiga elever Christina Hedman Inst. för Språkdidaktik Stockholms universitet Om (svårigheter med) att identifiera dyslexi hos en andraspråkselev och vad rättvisande bedömning
Läs merEn jämförelse av flerspråkiga elevers avkodning på arabiska och svenska
Självständigt arbete En jämförelse av flerspråkiga elevers avkodning på arabiska och svenska -Att minska över- respektive underidentifiering av läs- och skrivsvårigheter hos flerspråkiga elever Författare:
Läs merKurslitteratur Att undervisa nyanlända elever
Kurslitteratur Att undervisa nyanlända elever Axelsson, M. (2013). Flerspråkighet och lärande. I: Hyltenstam, K. & Lindberg, I (red.). Svenska som andraspråk: i forskning, undervisning och samhälle. (2.
Läs merPedagogisk utredning av läs- och skrivsvårigheter/dyslexi
Pedagogisk utredning av läs- och skrivsvårigheter/dyslexi Ett stödmaterial Den sjunde nordiska kongressen om dyslexiproblematik 14 augusti 2014 i Stockholm Innehåll Bakgrund till projektet Om SPSM Teoretisk
Läs merModersmålsträning/Modersmålsundervisning. och Studiehandledning. i Landskrona kommun Barn- och utbildningsförvaltningen
Modersmålsträning/Modersmålsundervisning och Studiehandledning i Landskrona kommun Barn- och utbildningsförvaltningen Bakgrund Barn- och utbildningsnämnden beslöt vid sitt sammanträde 2000-12-06 (BUN 80
Läs merDisposition. En definition av språk. Att bygga ett språk en stor uppgift för en liten människa. Disposition DEFINITION. Språkets olika delar
Metaspråklig förmåga Att bygga ett språk en stor uppgift för en liten människa Astrid Frylmark Utveckling av språkets olika delar och något lite om svårigheter DEFINITION Språk är ett komplext och dynamiskt
Läs merModerna språk som modersmål
Education Tatjana Bansemer Moderna språk som modersmål Essay Modersmålsutbildning Moderna språk som modersmål Tatjana Bansemer Hösten 2010 Moderna språk som modersmål Tatjana Bansemer Inledning För många
Läs merLässvårigheter och språklig förmåga en studie om lässvårigheter i tidiga skolår
Lässvårigheter och språklig förmåga en studie om lässvårigheter i tidiga skolår SPSM konferens om Grav Språkstörning Uppsala September 2015 Maria Levlin, leg logoped/lektor i språkdidaktik Umeå universitet
Läs merVad är språk- och kunskapsutvecklande arbetssätt?
Fokus på nyanlända Citat från Nationellt centrum för svenska som andraspråk: Andraspråkstalande elevers behov av språkutveckling innebär inte att de ska få allt för enkla uppgifter, utan att de ska få
Läs merLitteraturlista Svenska som andraspråk för lärare åk 7-9, 45 hp (1-45). Ingår i Lärarlyftet
Lärarutbildningsnämnden Svenska som andraspråk Litteraturlista Svenska som andraspråk för lärare åk 7-9, 45 hp (1-45). Ingår i Lärarlyftet Gäller från och med vt 2017 Kurskod: Kursens benämning: Högskolepoäng:
Läs merAtt nå framgång genom språket. ett informationsmaterial om andraspråksinlärning och dess förutsättningar.
Att nå framgång genom språket ett informationsmaterial om andraspråksinlärning och dess förutsättningar. En mångkulturell skola Elever från hela världen i den svenska skolan. Minst 14 % av eleverna i grundskolan
Läs merNyanländas lärande mottagande, inkludering och skolframgång. Utbildningens upplägg, ht 2014. Högskolan Dalarna 2014-08-21
Nyanländas lärande mottagande, inkludering och skolframgång Utbildningens upplägg, ht 2014. Högskolan Dalarna 2014-08-21 v.42 Kursstart. Ni börjar med att titta på den inspelade kursintroduktionen på Fronter.
Läs merFlerspråkiga och nyanlända barn i Skellefteå kommun
Flerspråkiga och nyanlända barn i Skellefteå kommun 2016-03-23 Flerspråkiga och nyanlända barn och elevers rättigheter kommunens skyldighet Alla barn och ungdomar har rätt till utbildning oavsett bakgrund.
Läs merNyanlända elevers integrering och lärande centrala faktorer ur ett språkpedagogiskt perspektiv
Nyanlända elevers integrering och lärande centrala faktorer ur ett språkpedagogiskt perspektiv Symposium 2012 Lärarrollen i svenska som andraspråk Om att möta flerspråkiga elever i sin undervisning Nationellt
Läs merLäs och skrivsvårigheter är inte synonymt med dyslexi. Ur boken Barn utvecklar sitt språk 2010) redaktörer Louise Bjar och Caroline Liberg
Läs och skrivsvårigheter är inte synonymt med dyslexi Ur boken Barn utvecklar sitt språk 2010) redaktörer Louise Bjar och Caroline Liberg Dyslexi vad är det? Dyslexi innebär bl.a. svårigheter att urskilja
Läs merYttrande över delbetänkande SOU 2016:12, Ökade möjligheter till modersmålsundervisning och studiehandledning på modersmål
1 (5) 2016-02-26 Karin Sandwall Föreståndare Nationellt centrum för svenska som andraspråk Utbildningsdepartementet Yttrande över delbetänkande SOU 2016:12, Ökade möjligheter till modersmålsundervisning
Läs merEn välorganiserad modersmålsundervisning ger skolframgång
En välorganiserad modersmålsundervisning ger skolframgång Dagens innehåll Organisationsmöjligheter för modersmålämnet utifrån lag och förordning samt styrdokument Modersmålets och studiehandledningens
Läs merVälkomna till en föreläsning om pedagogisk utredning av läs- och skrivsvårigheter/dyslexi, med ett extra öga på språkstörning!
Välkomna till en föreläsning om pedagogisk utredning av läs- och skrivsvårigheter/dyslexi, med ett extra öga på språkstörning! Uppsala den 15 september 2015 Innehåll Vad är dyslexi? Pedagogisk utredning
Läs merInstitutionen för individ och samhälle Kurskod SVA105. Swedish as a second language, introductory level, 1-30, 30 HE credits
KURSPLAN Institutionen för individ och samhälle Kurskod SVA105 Svenska som andraspråk 1-30 hp, 30 högskolepoäng Swedish as a second language, introductory level, 1-30, 30 HE credits Fastställandedatum
Läs merMottagande av nyanlända och. flerspråkiga barn/elever
Mottagande av nyanlända och flerspråkiga barn/elever 1 Vision Varje barn och elev med utländsk bakgrund ska ges den kunskap de har rätt till för att nå målen för utbildningen. Mål Öka likvärdigheten mellan
Läs merHur förskola och skola kan stödja flerspråkiga barns språkutveckling
Hur förskola och skola kan stödja flerspråkiga barns språkutveckling Eva-Kristina Salameh Artikel ur Svenska Dyslexiföreningens och Svenska Dyslexistiftelsens tidskrift Dyslexi aktuellt om läs- och skrivsvårigheter
Läs merKAN-projektet. Kartläggning av nyanlända elevers utbildningssituation och övergångar i grundskolan
KAN-projektet Kartläggning av nyanlända elevers utbildningssituation och övergångar i grundskolan Vänersborg och Trollhättan September 2016 januari 2018 Forskare: Kerstin Von Brömssen, Karin Kittelman
Läs merNyanlända elevers lärande
Nyanlända elevers lärande Mälardalens högskola 12 november Luisella Galina Hammar Nyanlända elevers skolresultat Under de senaste två åren har andelen nyanlända elever som uppnår behörighet till gymnasieskolans
Läs merFlerspråkighet och modersmålsstöd i förskolan
Flerspråkighet och modersmålsstöd i förskolan Gemensamma riktlinjer för Trelleborgs kommuns förskoleverksamhet Inledning Barn med annat modersmål som ges möjlighet att utveckla detta får bättre möjligheter
Läs merHandlingsplan för nyanlända barn och elever i Kungsbacka kommun.
Handlingsplan för nyanlända barn och elever i Kungsbacka kommun. Varje barn ha rätt till utbildning. Undervisningen ska syfta till att utveckla barnets fulla möjligheter och respekt för mänskliga rättigheter.
Läs merUS133U - Svenska som andraspråk för lärare i svenska för invandrare (sfi), 30 hp (1 30 hp) ingår i Lärarlyftet
Kurslitteratur 1 (5) US133U - Svenska som andraspråk för lärare i svenska för invandrare (sfi), 30 hp (1 30 hp) ingår i Lärarlyftet Delkurs 1. Svenska för invandrare i individ- och omvärldsperspektiv,
Läs merLäromedelsförteckning
1 Institutionen för humaniora Läromedelsförteckning Kurskod SSA120 Dnr 03:47 Beslutsdatum 2003-05-07 Kursens benämning Svenska som andraspråk Poängtal 20 Författare/red. Titel, förlag och utgivningsår
Läs merBornholmsmodellen ett metodiskt sätt att göra elever läsberedda. Utbildningsförvaltningen
Bornholmsmodellen ett metodiskt sätt att göra elever läsberedda Bornholmsprojektet 1985-1989 Kan man: Specifikt stimulera språklig medvetenhet? Bekräfta ett positivt samband mellan fonologisk medvetenhet
Läs merSpråk- och kunskapsutveckling
Sammanfattning Rapport 2010:16 Språk- och kunskapsutveckling för barn och elever med annat modersmål än svenska Skolinspektionens rapport 2010:16 Diarienummer 40-2009:1849 Stockholm 2010 Foto: Ryno Quantz
Läs merKartläggning av flerspråkiga elever Vad fungerar? Välkommen! Willkommen!
Welcome! Tervetuloa! Kartläggning av flerspråkiga elever Vad fungerar? Välkommen! أهال وسهال Willkommen! Soyez les bienvenus! Hoşgeldiniz! Kartläggning av flerspråkiga elever Vad vill vi ta reda på om
Läs merRegeringens beslut. Regeringsbeslut I: U2017/00300/S. Utbildningsdepartementet. Statens skolverk Stockholm
Regeringsbeslut I:1 2017-01-26 U2017/00300/S Utbildningsdepartementet Statens skolverk 106 20 Stockholm Uppdrag att genomföra insatser för att stärka utbildningens kvalitet för nyanlända barn och elever
Läs merFörstaspråksutveckling - andraspråksutveckling
Förstaspråksutveckling - andraspråksutveckling Hur lär man sig och utvecklar ett andraspråk? Faktorer som påverkar Hur lång tid tar det? Teorier om andraspråksinlärning Konsekvenser för undervisningen
Läs merHandlingsplan. Trollbäckens skolors handlingsplan i syfte att skapa förutsättningar för en god läs-och skrivutveckling
Handlingsplan Trollbäckens skolors handlingsplan i syfte att skapa förutsättningar för en god läs-och skrivutveckling 0 Tyresö 2014 (Reviderad 2016) Anna Refors Grundskolelärare med specialpedagogisk kompetens
Läs merAllmändidaktik och lärande 5 högskolepoäng
Allmändidaktik och lärande 5 högskolepoäng Språkutveckling, flerspråkighet, estetik Ladokkod: 11FK10:3 HT11 UVK 1 Tentamen ges för: Förskollärarstudenter, Grund/FI, Grund F 3, Grund 4 6 Tentamenskod: Tentamensdatum:
Läs merTvåspråkiga elever en resurs i samhället! Varför får elever undervisning i modersmål?
MODERSMÅL Tvåspråkiga elever en resurs i samhället! Varför får elever undervisning i modersmål? Utveckla flerspråkighet på hög nivå en tillgång att ta tillvara i vårt samhälle. Genom att stärka den egna
Läs merInstitutionen för individ och samhälle Kurskod SAF201. Svenska som andraspråk, Fortsättningskurs 2, hp, 15 högskolepoäng
KURSPLAN Institutionen för individ och samhälle Kurskod SAF201 Svenska som andraspråk, Fortsättningskurs 2, 46-60 hp, 15 högskolepoäng Swedish as a second language, Intermediate level 2, 15 HE credits
Läs merTidiga tecken på läs- och skrivsvårigheter
Tidiga tecken på läs- och skrivsvårigheter Stefan Samuelsson Institutionen för beteendevetenskap Linköpings universitet Lesesenteret Universitetet i Stavanger Disposition Hur tidigt kan man upptäcka läs-
Läs merNyanlända elever & Skola-Arbetsliv Språk- och kunskapsutveckling i alla ämnen
Nyanlända elever & Skola-Arbetsliv Språk- och kunskapsutveckling i alla ämnen elisabeth.linden@skolverket.se Skillnaderna mellan infödda elever och elever med utländsk bakgrund, födda i Sverige, som gått
Läs merSpråkutvecklingsprogram
Språkutvecklingsprogram Förskolorna i Vingåkers kommun 2013-02-01 1. Förord Detta språkutvecklingsprogram vänder sig främst till alla våra anställda i Vingåkers förskolor. Programmet kan också användas
Läs merFlerspråkighet och läsoch skrivsvårigheter
Linköpings universitet Institutionen för beteendevetenskap och lärande Examensarbete, 15 hp Speciallärarprogrammet 90 hp Vårterminen 2019 ISRN LIU-IBL/SPLÄR-A-19/22-SE Flerspråkighet och läsoch skrivsvårigheter
Läs merFlerspråkiga elever i lässvårighet
Flerspråkiga elever i lässvårighet Hur hanterar skolan det? Ulrika Magnusson Student Ulrika Magnusson Ht 2015 Examensarbete, 30 hp Lärarprogrammet, 90 hp Abstract The purpose of this study was to examine
Läs merFlerspråkighet och läsoch skrivsvårigheter
Flerspråkighet och läsoch skrivsvårigheter Förutsättningar för upptäckt Elisabeth Lindén Institutionen för Specialpedagogik Examensarbete 15 hp specialpedagogik Magisteruppsats Vårterminen 2010 Handledare:
Läs merBeslut om att undervisning i svenska som andraspråk upphör
Barn- och utbildningsförvaltningen Beslut om att undervisning i svenska som andraspråk upphör Skolförordningen 5 kap 14 Se nästa sida för rutin för beslut. Diarienummer Elev Elevens namn Personnummer Skola
Läs merSpråkutvecklingsplan FÖRSKOLA, FÖRSKOLEKLASS OCH GRUNDSKOLA
Språkutvecklingsplan FÖRSKOLA, FÖRSKOLEKLASS OCH GRUNDSKOLA SPRÅKUTVECKLINGSPLAN FÖRSKOLA, FÖRSKOLEKLASS OCH GRUNDSKOLA Inledning Förskolans, förskoleklassens och grundskolans uppdrag är att lägga grunden
Läs merKURSPLAN Svenska som andraspråk, 31-45hp (ingår i Lärarfortbildningen), 15 högskolepoäng
1(5) KURSPLAN Svenska som andraspråk, 31-45hp (ingår i Lärarfortbildningen), 15 högskolepoäng Swedish as a Second Language, 31-45 Credits, 15 credits Kurskod: USAN11 Fastställd av: VD 2010-05-31 Gäller
Läs merspecialpedagogik/grundskola/122_inkludering_och_delaktighet_flersprakighet
www.sprakenshus.se https://larportalen.skolverket.se/#/modul/4- specialpedagogik/grundskola/122_inkludering_och_delaktighet_flersprakighet Faktorer av betydelse för en flerspråkig utveckling Sociala faktorer
Läs merNyanlända och den svenska skolan. Luisella Galina Hammar Utvecklingsavdelning. luisella.galina.hammar@skolverket.se
Nyanlända och den svenska skolan Luisella Galina Hammar Utvecklingsavdelning luisella.galina.hammar@skolverket.se 1 Likvärdig utbildning i svensk grundskola? Elevers möjligheter att uppnå goda studieresultat
Läs merStudiehandledning på modersmål, från teori till praktik
Studiehandledning på modersmål, från teori till praktik 01 Språket är människans främsta redskap för att tänka, kommunicera och lära. 01 Modersmål Studiehandledning Eget ämne Modersmålsläraren planerar
Läs merläs- och skrivutveckling HANDLINGSPLAN FÖR ARBETE MED ELEVER
läs- och skrivutveckling HANDLINGSPLAN FÖR ARBETE MED ELEVER 1 Att kunna läsa och skriva Verksamhetsområde Utbildning genomgick år 2007 en organisationsförändring med syfte att underlätta för verksamheten
Läs merMODERSMÅL 3.6 MODERSMÅL
3.6 MODERSMÅL Språk är människans främsta redskap för att tänka, kommunicera och lära. Genom språket utvecklar människor sin identitet, uttrycker känslor och tankar och förstår hur andra känner och tänker.
Läs merÄSAD11, Svenska som andraspråk 1, 30 högskolepoäng Swedish as a Second Language 1, 30 credits Grundnivå / First Cycle
Humanistiska och teologiska fakulteterna ÄSAD11, Svenska som andraspråk 1, 30 högskolepoäng Swedish as a Second Language 1, 30 credits Grundnivå / First Cycle Fastställande Kursplanen är fastställd av
Läs merNär det inte bara är dyslexi språklig sårbarhet och lärande. Den språkliga grunden. Definition av dyslexi (Lundberg, 2010)
Definition av dyslexi (Lundberg, 00) När det inte bara är dyslexi språklig sårbarhet och lärande Svenska Dyslexiföreningen, Linköping oktober 06 Tema: Att skapa goda förutsättningar för barn med språkstörning
Läs merNätverksträff. Nyanlända elever i grundskolan
Nätverksträff 2016-05-12 Nyanlända elever i grundskolan josefin.nilsson@ 019-21 28 74 Syftet med nätverksträffen är att: Höja vår förståelse för och kunskap om vårt uppdrag Delge varandra information och
Läs merInstitutionen för individ och samhälle Kurskod SVA201
KURSPLAN Institutionen för individ och samhälle Kurskod SVA201 Svenska som andraspråk: Grammatik, fonetik och didaktiska val, 15 hp, Grundkurs (nivå 1-30), 15 högskolepoäng Swedish as a Second Language:
Läs merKURSPLAN Svenska som andraspråk 2, 15 högskolepoäng
1(5) KURSPLAN Svenska som andraspråk 2, 15 högskolepoäng Swedish as a Second Language 2, 15 credits Kurskod: LS2K13 Fastställd av: Nämnd för Fristående kurs 2013-05-21 Reviderad av: Utbildningschef 2017-04-25
Läs merAktuellt om läs- och skrivsvårigheter/dyslexi
Aktuellt om läs- och skrivsvårigheter/dyslexi Stefan Samuelsson Institutionen för beteendevetenskap Linköpings universitet Lesesenteret Universitetet i Stavanger Vad är läsning? Avkodning x Språkförståelse
Läs merhjklzxcvbnmqwertyuiopasdfg-
qwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfg Handlingsplan Trollbäckens skolors handlingsplan i syfte att skapa förutsättningar
Läs merSvenska som andraspråk för lärare åk hp (1-30). Ingår i lärarlyftet
DNR LIU-2016-02257 1(5) Svenska som andraspråk för lärare åk 4-6 30 hp (1-30). Ingår i lärarlyftet Uppdragsutbildning 30 hp Swedish as a second language for teachers years 4-6 30 hp (1-30). Included in
Läs merSpråkpolicy. Mål Andelen gymnasiebehöriga elever ska höjas till riksgenomsnittet (ca 90 %) senast år 2018.
Språkpolicy för Blomviks förskola, Fröviks förskola, Gubbabackens förskola, Gullviksborgs förskola, Hermodsdalsparkens förskola. Maryhills förskola, Professorns förskola och Stångbönans förskola i förskoleområde
Läs merPedagogik GR (A), Läs- och skrivinlärning, 15 hp
1 (5) Kursplan för: Pedagogik GR (A), Läs- och skrivinlärning, 15 hp Education Ba (A), Learning reading and writing Allmänna data om kursen Kurskod Ämne/huvudområde Nivå Progression Inriktning (namn) Högskolepoäng
Läs merCentrala faktorer för flerspråkiga förskolebarns språk- och kunskapsutveckling
Centrala faktorer för flerspråkiga förskolebarns språk- och kunskapsutveckling Förskolans organisation Kontakt med föräldrarna - bjuda in föräldrarna i verksamheten Sociopolitiska sammanhanget Förhållningssätt
Läs merLässvårigheter, språklig förmåga och skolresultat i tidiga skolår. Maria Levlin, lektor i språkvetenskap/leg logoped Institutionen för språkstudier
Lässvårigheter, språklig förmåga och skolresultat i tidiga skolår Maria Levlin, lektor i språkvetenskap/leg logoped Institutionen för språkstudier Bakgrund Språkutvecklingen i förskolan påverkar tidig
Läs merAugusti Tyresö kommun
Augusti 2009 Tyresö kommun Tyresö kommun/modersmål Ann-Charlotte Strand Bitr. rektor Mångfaldsfrågor Lotta.strand@tyreso.se 08-5782 90 90 070-488 90 90 1 Dokument som styr vår verksamhet Nationell nivå
Läs merPå goda grunderen åtgärdsgaranti för läsning, skrivning och matematik. Barn- och ungdomsförvaltningen
På goda grunderen åtgärdsgaranti för läsning, skrivning och matematik Barn- och ungdomsförvaltningen Syfte För att garantera att elever, som riskerar att inte uppnå kunskapskraven, upptäcks tidigt och
Läs merLäs- och skrivinlärning Danderyd 15 augusti 2017
Läs- och skrivinlärning Danderyd 15 augusti 2017 Inger Fridolfsson The Simple View of Reading L = A x F Läsförståelse Avkodning Språklig förståelse (Gough och Tunmer, 1986) Subgrupper utifrån the Simple
Läs merRiktlinjer för mottagande och utbildning av nyanlända elever
Riktlinjer för mottagande och utbildning av nyanlända elever Antagen av barn- och utbildningsnämnden 2018-06-19 63 Innehållsförteckning Inledning... 2 Bestämmelser om nyanlända elevers utbildning... 2
Läs merLäs- och skrivsvårigheter och dyslexi
Läs- och skrivsvårigheter och dyslexi Christina Gunnarsson Hellberg Leg. logoped Konsultativt stöd Vad är läsning? Läsning = Avkodning x Förståelse L = A x F Avkodningsförmåga Fonologisk Barnet använder
Läs mer