Läs- och skrivinlärning Danderyd 15 augusti 2017
|
|
- Cecilia Sundström
- för 6 år sedan
- Visningar:
Transkript
1 Läs- och skrivinlärning Danderyd 15 augusti 2017 Inger Fridolfsson
2
3 The Simple View of Reading L = A x F Läsförståelse Avkodning Språklig förståelse (Gough och Tunmer, 1986)
4 Subgrupper utifrån the Simple View of Reading 85 tioåringar med läsförståelsesvårigheter 19 hade avkodningssvårigheter 30 hade språksvårigheter 25 hade både avkodnings- och språksvårigheter Endast 11 stycken hade inga större svårigheter (Tvillingprojektet, Samuelsson, ej publ. data)
5 Fyra huvudområden utifrån The Simple View of Reading avkodning inkodning förståelse kreativt skrivande Fil.mag. Inger Fridolfsson
6 Elevens förkunskaper avgör vilken del man ska lägga tonvikt på Förståelse Avkodning Kreativt skrivande Inkodning
7 Elev som är igång med att läsa och skriva självständigt Avkodning Förståelse Inkodning Kreativt skrivande
8 Kodknäckarstadiet o Kodknäckarstadiet är mycket kort och är därför mycket sårbart. o Läsförståelse utvecklas i stort sett under hela livet.
9 Eleverna ska så snabbt som möjligt klara av att använda den alfabetiska principen och bli självständiga läsare.
10 Elevers avkodningsförmåga i åk2 förutsäger deras betyg i åk 9. Nordström m fl 2015
11 Läsbacken Ortografisk läsning Logografisk läsning
12 Skilj mellan.. Kunskaper Färdigheter
13 Det är skillnad mellan att öva en färdighet mot att tillämpa en färdighet. Fil.mag. Inger Fridolfsson
14 Alfabetiska koden Koden översätter grafiska tecken till språkljud. Det som kodas av kan även kodas in. (språkljud översätts till grafiska tecken) Avkodning läsning Inkodning skrivning
15 Fonologisk medvetenhet och läsning Varför är det viktigt att barn blir fonologiskt medvetna? Vilken fonologisk förmåga behöver eleverna kunna för att klara av att knäcka den alfabetiska koden?
16 Sambandet mellan segmentering och syntes vid avkodning och inkodning Segmentering Syntes sol s o l sol
17 Faserna i läs och skrivutvecklingen o Logografisk läsning o Alfabetisk fonemisk läsning o Ortografisk morfemisk läsning (Frith, 1985) Vilken fas bör eleverna ha uppnått efter fyra år i skolan?
18 Alfabetisk fonemisk läsning Ljudat ut ljud för ljud och upptäcker vilket ord ljuden bildar. Från LegiLexis hemsida 18
19 Har knäckt den alfabetiska koden. Barnet har fått en insikt i att alla bokstäver korresponderar med ett ljud. Förutsätter fonemisk medvetenhet och bokstavskunskap. 19
20 Har fått ett instrument för självlärande strategier, så att man kan gå vidare på egen hand. (Share, 1999) Den alfabetisk-fonemiska läsningen är en förutsättning för den fortsatta läsning. 20
21 Alfabetisk fonemisk skrivning Skriver symboler för ljud. MA MLI T PTR 21
22 Inledningsvis enbart det initiala ljudet: S (sol) Utesluter ofta vokaler S SL STL STOL Förutsätter fonemisk medvetenhet och bokstavskunskap.
23 Ortografisk morfemisk läsning Orden/orddelar har blivit en ortografisk identitet och behöver inte längre ljudas. Nödvändigt för förståelsen. En gradvis övergång. 23
24 Varje grafem i ordet uppmärksammas. Alfabetisk-fonemisk läsning är en förutsättning för ortografisk läsning. Förväxlas ofta med logografisk ordbild. 24
25 Morfologisk-ortografisk skrivning Skrivningen är automatiserad och går snabbt och säkert. Kunskap om hur ord är morfologiskt uppbyggda. Utvecklas genom alfabetisk skrivning. 25
26 Spellers och Guessers Åk 2, 25 % svagaste avkodarna SPELLERS GUESSERS Resultat: Guessers hade sign. sämre resultat på läsförståelse, avkodning stavning och fonologisk förmåga (Fridolfsson, 2013)
27 Säkerhet före hastighet! Juul, Poulsen & Elbro, 2014
28 Metastudier Vetenskapsrådet 2015 SBU 2014 Hattie 2011 NRP 2000 Chall 1967 Då det gäller de eleverna som strävar med sin avkodning finns entydigt stöd för phonics.
29 Ljudningsmetoden Typiska inslag: Tydlig och strukturerad progression 1. Bokstavsarbetet 2. Fonologisk medvetenhet 3. Kopplingen grafem-fonem
30 Val av bokstäver Frekvens Konsonanter med hålljud Visuella skillnader Auditiva skillnader
31 Progressionen VK KV KVK KVK a KVK+ändelser KKVK KKVK+ändelser as al os sa la sal sol ser res sola resa reser solar solen riset svan slev svanen sleven osv
32 Framsteg och motivation Det är inte vilken sorts aktivitet eller vilket slags materiel som är avgörande för motivationen. Det som är avgörande är istället att barnet märker att det gör FRAMSTEG.
33 Förutsätter att övningarna ligger inom den proximala utvecklingszonen. Läraren ska ligga steget före.
34 Sammanfattning Viktigt med tidiga insatser men valet av insatser är ännu viktigare struktur och repetition. Lärarens vetskap gällande val av metod kan ha en avgörande betydelse för enskilda barn.
Tidig upptäckt Tidiga insatser Linköping 12 oktober 2016
Tidig upptäckt Tidiga insatser Linköping 12 oktober 2016 Inger Fridolfsson Från fonologisk medvetenhet till att knäcka den alfabetiska koden Tidiga insatser Teorier kring läs- och skrivutvecklingen Egen
Läs merFrån fonologisk medvetenhet till att knäcka den alfabetiska koden Inger Fridolfsson
Från fonologisk medvetenhet till att knäcka den alfabetiska koden Inger Fridolfsson T E O R I E R K R I N G L Ä S - O C H S K R I V U T V E C K L I N G E N E G E N F O R S K N I N G M E T O D E R T I D
Läs merÅsa Elwér, universitetslektor LiU Karin Nilsson, leg. logoped och doktorand LiU
Åsa Elwér, universitetslektor LiU Karin Nilsson, leg. logoped och doktorand LiU Har en tydlig funktion: Intonation, betoning, gester Personligt Uttrycks i en delad situation Skiljer sig från skrivet språk
Läs merLyssna, Skriv och Läs!
Lyssna, Skriv och Läs! Läsinlärning från grunden Gunnel Wendick Innehållsförteckning Introduktion 5-8 Sidhänvisningar till uppgifterna 9 Förklaring av uppgifterna 10-13 O o 15-19 S s 20-24 A a 25-29 L
Läs merVägen till effektiv läsinlärning. för lite äldre elever. Dysleximässan i Göteborg den 23 oktober 2015. Föreläsare Maj J Örtendal www.majsveranda.
Vägen till effektiv läsinlärning för lite äldre elever Dysleximässan i Göteborg den 23 oktober 2015 Föreläsare Maj J Örtendal www.majsveranda.se Innehåll Bakgrund till 7 stegsmetoden De 7 stegen Läromedlet:
Läs merLässvårigheter och språklig förmåga en studie om lässvårigheter i tidiga skolår
Lässvårigheter och språklig förmåga en studie om lässvårigheter i tidiga skolår SPSM konferens om Grav Språkstörning Uppsala September 2015 Maria Levlin, leg logoped/lektor i språkdidaktik Umeå universitet
Läs merAtt utveckla en skriftspråklig förmåga och orsaker till lässvårigheter
Att utveckla en skriftspråklig förmåga och orsaker till lässvårigheter Stefan Samuelsson Institutionen för beteendevetenskap och lärande Linköpings universitet Min Tillfälligheter, spretigt och samarbeten-
Läs merBornholmsmodellen ett metodiskt sätt att göra elever läsberedda. Utbildningsförvaltningen
Bornholmsmodellen ett metodiskt sätt att göra elever läsberedda Bornholmsprojektet 1985-1989 Kan man: Specifikt stimulera språklig medvetenhet? Bekräfta ett positivt samband mellan fonologisk medvetenhet
Läs merSvar från Skolverket angående Bedömningsstödet
Svar från Skolverket angående Bedömningsstödet i årskurs 1 Susanne af Sandeberg, redaktör Svenska Dyslexiföreningen har fått en hel del signaler från lärare om att Skolverkets Bedömningsstöd i läs- och
Läs merLjungbackens skola Föräldrafrukost Tisdagen den 27 september 2016
Ljungbackens skola Föräldrafrukost Tisdagen den 27 september 2016 Hur arbetar skolan med läs- och skrivinlärning? Hur kan du som förälder på bästa sätt stötta ditt barn i sin läs- och skrivutveckling?
Läs merEn interventionsstudie för elever med läs- och skrivsvårigheter en femårig uppföljning
Ulrika Wolff En interventionsstudie för elever med läs- och skrivsvårigheter en femårig uppföljning Göteborgs universitet Syften Presterar elever som identifierades som dåliga läsare i årskurs 2 fortfarande
Läs merHitta språket. Kartläggningsmaterial i språklig medvetenhet i förskoleklass
Hitta språket Kartläggningsmaterial i språklig medvetenhet i förskoleklass Lärarinformation Innehåll Inledning 2 Materialets koppling till läroplanen 2 Syfte 3 Progression mot bedömningsstöd i årskurs
Läs merFonem eller grafem? Vilket ska komma först i sfiundervisningen? Margareta Molin
Fonem eller grafem? Vilket ska komma först i sfiundervisningen? Margareta Molin Fonem är ett språkljud dvs den minsta betydelseskiljande enheten i talspråket Grafem är tecken som symboliserar språkljudet
Läs merLäs- och skrivsvårigheter och dyslexi
Läs- och skrivsvårigheter och dyslexi Christina Gunnarsson Hellberg Leg. logoped Konsultativt stöd Vad är läsning? Läsning = Avkodning x Förståelse L = A x F Avkodningsförmåga Fonologisk Barnet använder
Läs merman kan lyssna på vad de betyder man kan lyssna efter hur de låter utan att bry sig om vad de betyder.
LJUDLEK Vad är språklig medvetenhet? Små barn använder språket för kommunikation HÄR och NU, och det viktiga är vad orden betyder. Man kan säga att orden är genomskinliga, man ser igenom dem på den bakomliggande
Läs merom läs- och skrivundervisning för yngre elever, som läsforskarna Karin Taube, Ulf Fredriksson och Åke
Vetenskap och beprövad erfarenhet grundkomponenter i min struktur för praktiskt arbete med läs- och skriv. Lätt bearbetning av föreläsning på Dysleximässan 20/10-17 i Gävle Av Anita Hjälme INLEDNING Det
Läs merHitta språket. Nationellt kartläggningsmaterial i språklig medvetenhet i förskoleklass UTGIVET 2019
Nationellt kartläggningsmaterial i språklig medvetenhet i förskoleklass UTGIVET 2019 Förord Nationella kartläggningsmaterial i förskoleklass består av två olika material: och Hitta matematiken. Nationella
Läs merFram till och med Läsövning 11 i Läsebok 1 tränas läsning med både versaler och gemener. Därefter sker läsningen med bara gemener.
I Arbetsbok 1 följs läsebokens läsövningar upp i sjok, se hänvisningen på varje sida i Arbetsbok 1. Hänvisningarna finns också här i lärarmanualen. Orden i läsövningarna i Läsebok 1 bearbetas i övningar
Läs merLäsundervisning i samband med ljudningsstrategi och helordsläsning
AKADEMIN FÖR UTBILDNING OCH EKONOMI Avdelningen för humaniora Läsundervisning i samband med ljudningsstrategi och helordsläsning En studie om läromedel och olika läsinlärningsstrategier Matilda Mattsson
Läs merosäkra läsare och nysvenskar Ingela Lewald Fil. dr. Gustaf Öqvist-Seimyr Docent Mikael Goldstein
osäkra läsare och nysvenskar Ingela Lewald Fil. dr. Gustaf Öqvist-Seimyr Docent Mikael Goldstein www.precodia.se Dyslexi handlar om: 1. specifika svårigheter att urskilja och hantera språkets minsta byggstenar
Läs mer5 Språk-, läs- och skrivutveckling i åk 1-3
5 Språk-, läs- och skrivutveckling i åk 1-3 Många fler barn kommer numera till skolan rustade med goda förkunskaper om läsande och skrivande jämfört med tidigare, en del har knäckt läskoden och några är
Läs merWendick-modellens signum
Wendick-modellen Wendick-modellen Wendick-modellens signum Strukturerade material (wendick.se) Ren layout Tydliga mönster Små utvecklingssteg Tydlig och långsam progression Betonar vikten av baskunskaper/färdigheter
Läs merLäsförståelseproblem i tidig skolålder. Åsa Elwér Linköpings universitet
Läsförståelseproblem i tidig skolålder Åsa Elwér Linköpings universitet LÄSFÖRSTÅELSEPROBLEM Det finns många skäl att barn uppvisar problem med sin läsförståelse! Länge såg man det endast som en följd
Läs merBarns tidiga läs- och skrivinlärning
AKADEMIN FÖR UTBILDNING OCH EKONOMI Avdelningen för humaniora Barns tidiga läs- och skrivinlärning En studie av hur läroböcker för årskurs 1 förhåller sig till bokstavsintroduktion och avkodning Emilia
Läs merVad krävs för att elever ska utveckla läs- och skrivkunskaper?
Vad krävs för att elever ska utveckla läs- och skrivkunskaper? En litteraturstudie om inlärningsmetoder och lärarens betydelse KURS: Självständigt arbete för grundlärare F-3, 15 hp PROGRAM: Grundlärarprogrammet
Läs merVälkomna! Presentation och förväntningar. Idag: Kort genomgång av Hitta språket Praktiska övningar kopplade till kartläggningsmaterialet
Välkomna! Presentation och förväntningar Idag: Kort genomgång av Hitta språket Praktiska övningar kopplade till kartläggningsmaterialet Obligatoriskt från 1 juli 2019 Fyra aktiviteter Vi berättar och beskriver
Läs merVälkommen till LOGOS certifieringskurs
Välkommen till LOGOS certifieringskurs erik@pedagogiskpsykologi.se b.holmgren@sumab.se logosmiske@gmail.com 0533-164 20 www.saffleutvecklingsmodell.se Om LOGOS Installation Kalibrering av ljud Inspelning
Läs merLäs och skrivsvårigheter är inte synonymt med dyslexi. Ur boken Barn utvecklar sitt språk 2010) redaktörer Louise Bjar och Caroline Liberg
Läs och skrivsvårigheter är inte synonymt med dyslexi Ur boken Barn utvecklar sitt språk 2010) redaktörer Louise Bjar och Caroline Liberg Dyslexi vad är det? Dyslexi innebär bl.a. svårigheter att urskilja
Läs merDatorlästräning! Är det något för elever i år 1?
Examensarbete Datorlästräning! Är det något för elever i år 1? Författare:Ulla Saldner Birgitta Sixtensson Handledare: Linda Fälth Termin: VT12 Kurskod: PP2174 2 ABSTRACT SPECIALLÄRARPROGRAMMET Titel Engelsk
Läs merLÄRARES PEDAGOGISKA VAL - GÄLLANDE ELEVER I RISKZONEN FÖR
LÄRARES PEDAGOGISKA VAL - GÄLLANDE ELEVER I RISKZONEN FÖR LÄS- OCH SKRIVSVÅRIGHETER Avancerad nivå Pedagogiskt arbete Marie Johansson 2016-LÄR1-3-M22 Program: Grundlärare med inriktning mot arbete i förskoleklass
Läs merDen tidiga läsinlärningen
Den tidiga läsinlärningen En fallstudie av en läsinlärningsmodell med fokus på tidiga insatser Johanna Brunnström Institutionen för utbildningsvetenskap med inriktning mot språk och språkutveckling Examensarbete
Läs merVälkommen till LOGOS certifieringskurs
Välkommen till LOGOS certifieringskurs b.holmgren@sumab.se logosmiske@gmail.com 0533-164 20 www.saffleutvecklingsmodell.se Om LOGOS Installation Kalibrering av ljud Inspelning med Audacity Genomgång av
Läs merPärmen gavs ut första gången år 2001 i LÄSK-projektet, se avsnitt 28, med ekonomiskt stöd från Arvsfonden.
Inledning LÄSK-pärmen (LÄSK = läs och skriv) vill förmedla kunskap om läs- och skrivsvårigheter, i första hand till föräldrar med barn i grundskolan. Många elever med läs- och skrivsvårigheter har en jobbig
Läs merMedvetenhetens intåg...
Medvetenhetens intåg... Att förebygga med hjälp av språklekar. Skolpsykolog Jörgen Frost Bornholm,, Danmark Syftet med projektet var att visa hur ett förebyggande program kan ge effekt på den första läsinlärningen.
Läs merLAGERSBERGSSKOLAN HANDLINGSPLAN FÖR LÄS-,SKRIV- OCH MATEMATIKUTVECKLING. Elevhälsoteamet Lagersbergsskolan 2012-08-22
LAGERSBERGSSKOLAN HANDLINGSPLAN FÖR LÄS-,SKRIV- OCH MATEMATIKUTVECKLING Mål vi uppmärksammar och stödjer aktivt de elever som är i behov av särskilt stöd vi har en gemensam helhetssyn där eleverna respekteras
Läs merLäsa och skriva. ann.pihlgren@isd.su.se
Läsa och skriva ann.pihlgren@isd.su.se Frågor Allt Praktiska tips, metoder, varför de är bra Hur förklarar man att bokstäver låter och heter olika och hur de låter? Elever med svårigheter hur lär de sig
Läs merDisposition. En definition av språk. Att bygga ett språk en stor uppgift för en liten människa. Disposition DEFINITION. Språkets olika delar
Metaspråklig förmåga Att bygga ett språk en stor uppgift för en liten människa Astrid Frylmark Utveckling av språkets olika delar och något lite om svårigheter DEFINITION Språk är ett komplext och dynamiskt
Läs merLäsning. - en del av att vara människa! m. undervisning och ihärdig träning. är r en produkt av tre faktorer: A x F x M. God läsutveckling.
Läsning - en del av att vara människa! m Att lära l sig läsa l kräver för f r en del elever planmässig undervisning och ihärdig träning. God läsutveckling är r en produkt av tre faktorer: A x F x M Avkodning
Läs merHitta språket. Kartläggningsmaterial i språklig medvetenhet i förskoleklass som anordnas vid specialskola
Hitta språket Kartläggningsmaterial i språklig medvetenhet i förskoleklass som anordnas vid specialskola Lärarinformation Innehåll Inledning 2 Materialets koppling till läroplanen 2 Syfte 3 Progression
Läs merForskning vid Linnéuniversitetet. Interventionsstudier i syfte att främja. läsutveckling
Interventionsstudier i syfte att främja läsutveckling Linda Fälth Camilla Nilvius Forskning vid Linnéuniversitetet Intervention med datorbaserad lästräning i årskurs 2 Intervention med läslistor på lågstadiet
Läs merLyssna Ljuda Läs 1(6) Lyssna Ljuda Läs ISLORMUA Lyssna Ljuda Läs ÅNBEKÄVWTPY Lyssna Ljuda Läs GÖJFDHXCZQ
1(6) C LÄROMEDEL Lyssna Ljuda Läs Lyssna Ljuda Läs ISLORMUA 7762-512-4 Lyssna Ljuda Läs ÅNBEKÄVWTPY 7762-513-1 Lyssna Ljuda Läs GÖJFDHXCZQ 7762-514-8 Serien Lyssna Ljuda Läs är tre på varandra följande
Läs merEn jämförelse mellan erfarna och nyutexaminerade lärares arbetssätt
LÄRARUTBILDNINGEN Examensarbete Hur lär man barn att läsa? En jämförelse mellan erfarna och nyutexaminerade lärares arbetssätt Institutionen för humaniora Åsa Ingemansson & Caroline Andersson Handledare:
Läs merVälkomna till en föreläsning om pedagogisk utredning av läs- och skrivsvårigheter/dyslexi, med ett extra öga på språkstörning!
Välkomna till en föreläsning om pedagogisk utredning av läs- och skrivsvårigheter/dyslexi, med ett extra öga på språkstörning! Uppsala den 15 september 2015 Innehåll Vad är dyslexi? Pedagogisk utredning
Läs merBRAVKOD. Läsning- det viktigaste inkluderingsinstrumentet i skolan? Dramatisk ökning av måluppfyllelsen!!
BRAVKOD Läsning- det viktigaste inkluderingsinstrumentet i skolan? Dramatisk ökning av måluppfyllelsen!! F Ö R E L Ä S N I N G M E D R O N N Y K A R L S S O N Talspråk och skriftspråk Talspråkets natur:
Läs merFörra mötet: WidgitOnline bildstöd Kommunabonnemanget upphör 11 april 2019
Nätverk 2 2019-02-14 Innehåll: Handlingsplaner Vilken kompetensutveckling behöver förskolorna inom Språk- läs- och skrivutveckling? Sammanställning av nätverkens behovsanalys Språk - Skolverkets kartläggningsmaterial
Läs merExamensarbete 15 högskolepoäng, avancerad nivå. Intensivläsning
Malmö högskola Lärande och samhälle Skolutveckling och ledarskap Examensarbete 15 högskolepoäng, avancerad nivå Intensivläsning En interventions- och intervjustudie baserad på Wendickmetoden och upprepad
Läs merUtvecklingen av FonoMix Munmetoden
Utvecklingen av FonoMix Munmetoden av Gullan Löwenbrand Jansson Efter att ha arbetat som lågstadielärare och därefter speciallärare i många år, påbörjade jag 1992 pedagogiska studier vid Linköpings universitet
Läs merRektor med vetande 15 mars 2017
Rektor med vetande 15 mars 2017 Pedagogisk utredning av läs- och skrivsvårigheter bland flerspråkiga elever Pia Persson Rådgivare SPSM Föreläsningens innehåll Vad bör man tänka på vid utredning av flerspråkiga
Läs merHitta språket. Nationellt kartläggningsmaterial i språklig medvetenhet i förskoleklass som anordnas vid specialskola UTGIVET 2019
Hitta språket Nationellt kartläggningsmaterial i språklig medvetenhet i förskoleklass som anordnas vid specialskola UTGIVET 2019 Förord Nationella kartläggningsmaterial i förskoleklass består av två olika
Läs merFörfattare: Isabella Ågren Författare: Jennifer Petkovic
Linköpings universitet Institutionen för beteendevetenskap och lärande Examensarbete 2, svenska, avancerad nivå, 15 hp Grundlärarprogrammet, inriktning F-3 Vårterminen 2017 LIU-LÄR-F-3-A-SV-17/17-SE Att
Läs merfå barn/ elever barn/elever med språk-, läsoch/eller barn/elever med svårigheter vid språk- läs- och skrivinlärning alla barn/elever
Nivå 4 utökat EHT få barn/ elever utredning Nivå 3 EHT barn/elever med språk-, läsoch/eller skrivsvårigheter förslag fördjupad pedagogisk kartläggning vid läs- och skrivsvårigheter Nivå 2 arbetslaget speciallärare
Läs merGod avkodningsförmåga är grunden till god läsförmåga
AKADEMIN FÖR UTBILDNING OCH EKONOMI Avdelningen för humaniora God avkodningsförmåga är grunden till god läsförmåga En experimentell studie med metoden Bravkod Josefin Tranberg & Matilda Åström 2019 Examensarbete,
Läs merAvkodningen är ju nummer ett
Avkodningen är ju nummer ett En kvalitativ studie om undervisningens innehåll i avkodning i årskurs 1 KURS: Examensarbete II, F-3, 15 hp FÖRFATTARE: Laura Waibel EXAMINATOR: Helena Wistrand TERMIN: VT16
Läs merAtt skriva sig till läsning -en effektiv forskningsbaserad läsinlärningsmetod för elever i avkodningssvårigheter?
Självständigt arbete i speciallärarprogrammet, 15 hp Att skriva sig till läsning -en effektiv forskningsbaserad läsinlärningsmetod för elever i avkodningssvårigheter? Författare: Carina Andersson- Lund,
Läs merFlera övningar innehåller träning i att skilja på närliggande vokal- och konsonantljud för att eleven ska kunna koppla ihop varje språkljud med rätt
I Arbetsbok 2 bygger varje övning på en läsövning i Läsebok 2, övning 1 i Arbetsbok 2 hör ihop med läsövning 1 i Läsebok 2, övning 2 med läsövning 2 osv. Orden i läseböckernas läsövningar bearbetas i arbetsböckerna
Läs merAtt förstå lästester. - möjligheter och fallgropar med kartläggningsmaterial
Att förstå lästester - möjligheter och fallgropar med kartläggningsmaterial Examensarbete, 15 hp Ansvarig institution: Institutionen för pedagogik, psykologi och idrottsvetenskap Handledare: Pernilla Söderberg
Läs merNätverk 1 28 september 2018
Nätverk 1 28 september 2018 Inventering/behovsanalys om språkundervisning Skolverkets kartläggningsmaterial i förskoleklass, Hitta språket Till nästa gång Sammanställning från era svar på frågorna: Vad
Läs merKan intensivträning av avkodningsförmåga förbättra läsförmågan hos lässvaga elever i årskurs 2?
Kan intensivträning av avkodningsförmåga förbättra läsförmågan hos lässvaga elever i årskurs 2? En jämförande studie av träning enskilt och i par Anita Bergstedt och Anna-Carin Engens Studenter Anita Bergstedt
Läs merIntroduktion och läsguide till Kunskapsöversikt om läs- och skrivundervisning för yngre elever
Introduktion och läsguide till Kunskapsöversikt om läs- och skrivundervisning för yngre elever Av Anita Hjälme, 2016 2015 publicerade Vetenskapsrådet en delrapport från SKOLFORSK-projektet Kunskapsöversikt
Läs merUppföljning och diagnosticering av läs- och skrivfärdighet. ann.pihlgren@isd.su.se
Uppföljning och diagnosticering av läs- och skrivfärdighet ann.pihlgren@isd.su.se Frågor Allt Praktiska tips, metoder, varför de är bra Hur förklarar man att bokstäver låter och heter olika och hur de
Läs merVilka färdigheter ska vi sträva efter för att ge våra barn en god grund för åk 1?
Vilka färdigheter ska vi sträva efter för att ge våra barn en god grund för åk 1? Skolans uppdrag Leverera verktyg till elevens verktygslåda Språk, lärande och identitetsutveckling är nära förknippade.
Läs merWittingmetodens erfarenhetskunskap relaterad till Vetenskapsrådets kunskapsöversikt om läs- och skrivundervisning
1 Wittingmetodens erfarenhetskunskap relaterad till Vetenskapsrådets kunskapsöversikt om läs- och skrivundervisning av Anita Hjälme, 2017 Vetenskapsrådet publicerade 2015 en Kunskapsöversikt om läs- och
Läs merForskning om läs- och skrivundervisning. Tarja Alatalo 11 oktober 2014 tao@du.se
Forskning om läs- och skrivundervisning 11 oktober 2014 tao@du.se Vem är jag? Grundskollärare 1-7 sv /so 1998 Magister i pedagogik 2005 Doktor i pedagogiskt arbete 2011 Undervisade i åk 1-3 i 10 år Föreläsningens
Läs merElin Andersson Lisa Frank
Linköpings universitet Institutionen för beteendevetenskap och lärande Examensarbete 1, Svenska, grundläggande nivå, 15 hp Grundlärarprogrammet, inriktning F-3 Vårterminen 2019 LIU-LÄR-F-3-G-SV-19/03-SE
Läs merAnalytiska och syntetiska metoder vid läsinlärning
Analytiska och syntetiska metoder vid läsinlärning Arbetssättet vid läsinlärningen på Manhattan New School Josefine Bergenland Sanna Lindholm LAU 370 HT 2009 Handledare: Biörn Hasselgren Examinator: Lars-Erik
Läs merPIL - Patientforum i Lund 2009 10 08. Cecilia Sjöbeck, specialpedagog Gunvor Damsby, leg logoped
Det blir bäst om man gör rätt från början PIL - Patientforum i Lund 2009 10 08 Cecilia Sjöbeck, specialpedagog Gunvor Damsby, leg logoped Skånes Kunskapscentrum för Elever med Dyslexi Rådgivning och stöd
Läs merLärarens roll vid lässvårigheter årskurs 1-3 En litteraturstudie om god kunskap om läsinlärning och lässvårigheter
Lärarens roll vid lässvårigheter årskurs 1-3 En litteraturstudie om god kunskap om läsinlärning och lässvårigheter i KURS: Examensarbete, Grundlärare F-3, 15 hp FÖRFATTARE: Felicia Aronius EXAMINATOR:
Läs merTAL-SPRÅK- OCH LÄSUTVECKLING I NORSJÖ KOMMUN
2007-10-29 TAL-SPRÅK- OCH LÄSUTVECKLING I NORSJÖ KOMMUN VISION: Eleverna i Norsjö kommun ska bli bäst i Sverige på att läsa ÖVERGRIPANDE MÅL Att skapa, bibehålla och utveckla barns/elevers bok- och läsintresse
Läs merATT KNÄCKA LÄSKODEN EN STUDIE OM HUR PEDAGOGER
ATT KNÄCKA LÄSKODEN EN STUDIE OM HUR PEDAGOGER UTVECKLAR BARNS LÄSUTVECKLING I ÅRSKURS ETT Grund Pedagogiskt arbete Farah Daghouz 2016-LÄR1-3-K29 Program: Grundlärarutbildning med inriktning mot arbete
Läs merHUR SAMARBETAR SPECIALPEDAGOGEN OCH KLASSLÄRAREN FÖR ATT STÖDJA ELEVER MED LÄSSVÅRIGHETER?
HUR SAMARBETAR SPECIALPEDAGOGEN OCH KLASSLÄRAREN FÖR ATT STÖDJA ELEVER MED LÄSSVÅRIGHETER? How do special educators and class teachers collaborate in order to support students with reading difficulties?
Läs mer17 februari 2016. Läs- och skrivutredningskurs
Läs- och skrivutredningskurs 17 februari 2016 Inledning och presentation av kursupplägg Erfarenhetsutbyte SBU-rapporten Jag lär mig det mesta själv Elevers erfarenheter av ipad som ett alternativt verktyg
Läs merSpråkstörning Läs- och skrivsvårigheter Dyslexi Åtgärder. Anneli Olausson Holmström Leg. logoped
Språkstörning Läs- och skrivsvårigheter Dyslexi Åtgärder Anneli Olausson Holmström Leg. logoped Övergripande verksamhet inom området dyslexi Regional verksamhet, d v s lyder under Region Skåne Skåne är
Läs merDyslexi hos barn och ungdomar
Dyslexi hos barn och ungdomar Tester och insatser Publicerad 13 aug 2014 Idor Svensson Docent i psykologi, legi>merad psykolog, specialist i klinisk och pedagogisk psykologi, Linnéuniversitetet, Växjö
Läs merVälkomna till andra träffen Medveten litteraturläsning i förskolan
Välkomna till andra träffen Medveten litteraturläsning i förskolan Innehållet i utbildningen Förläst Del 1 Språk - vad är egentligen språk och hur hänger det ihop med Kapprumsbibliotek? Aktiv läsning -
Läs merLäsinlärning utifrån olika metoder - En studie av hur lärare på två olika skolor arbetar med läs- och skrivinlärning i årskurs 1.
Självständigt arbete II - 15 hp Läsinlärning utifrån olika metoder - En studie av hur lärare på två olika skolor arbetar med läs- och skrivinlärning i årskurs 1. Författare: Marianne Persson Handledare:
Läs merBarn och familj 2012-03-21
I Eslövs kommun genomförs ett test av alla barn i förskoleklass av barnens fonologiska medvetenhet. Materialet som används är Bornholmsmaterialet vilket är utformat av professor Ingvar Lundberg, som är
Läs merFörebyggande handlingsplan. Läs- och skrivsvårigheter 2013/2014. Utvärderas och revideras mars 2014
Förebyggande handlingsplan Läs- och skrivsvårigheter 2013/2014 Utvärderas och revideras mars 2014 Gefle Montessoriskola AB www.geflemontessori.se telefon: 026-661555 kontor Sofiagatan 6 rektor: Elisabet
Läs merS T O C K H O L M S U N I V E R S I T E T. Specialpedagogiska institutionen Forskarskolan i läs- och skrivutveckling Studies in Special Education
S T O C K H O L M S U N I V E R S I T E T Specialpedagogiska institutionen Forskarskolan i läs- och skrivutveckling Studies in Special Education Läsutveckling i årskurs 2 6 belyst genom standardiserade
Läs merSpecialundervisningen i Finland ur ett praktiskt perspektiv
Specialundervisningen i Finland ur ett praktiskt perspektiv Ann-Sofie Selin fil.dr, speciallärare, handledare FinRA 11.10 2014, SCIRA 50 Linköping Utbildningskonferens Läsning Läsundervisning Läsforskning
Läs merVad varje blivande lärare bör veta
GÖTEBORGS UNIVERSITET Utbildnings- och forskningsnämnden för lärarutbildningen Lärarprogrammet, examensarbete 10 poäng Vad varje blivande lärare bör veta En kursplan som behandlar läs- och skrivsvårigheter
Läs merAnvändarhandledning för det kompensatoriska. läshjälpmedlet Precodia. http://www.precodia.se
Användarhandledning för det kompensatoriska läshjälpmedlet Precodia Målgrupper för programvaran Precodia Personer med lässvårigheter av olika slag (läs- och skrivsvårigheter, dyslexi, koncentrationssvårigheter,
Läs merSkolverkets bedömningsstöd
Skolverkets bedömningsstöd Ett effektivt verktyg för att identifiera elever i behov av stöd? Maria Bäckström och Marita Nykäinen Studenter Maria Bäckström och Marita Nykäinen Ht 2018 Examensarbete, 30
Läs merFonologisk medvetenhet och skrivförmåga hos 6-åringar
Fonologisk medvetenhet och skrivförmåga hos 6-åringar En komparativ studie i tre förskoleklasser Emi Werner Åström Lärarhögskolan i Stockholm Institutionen för individ, omvärld och lärande Examensarbete
Läs merDe olika testen i Provia (Här har du en bekväm lathund som komplement till handboken.)
och testverktyget Med Provia får du på ett snabbt och enkelt sätt en bild av hur elevens språkliga kompetensprofil ser ut. Om det behövs kommer övningar att skapas i Lexia. Lexia kan användas vid dyslexi,
Läs merLäs- och skrivinlärning Om elevers läs- och skrivinlärning under de första åren
LÄRARUTBILDNINGEN Examensarbete, 15 hp Läs- och skrivinlärning Om elevers läs- och skrivinlärning under de första åren Ansvarig institution: Institutionen för pedagogik, psykologi och idrottsvetenskap
Läs merBOKSTAVSBAGERIET. Junibackens pedagogiska program för förskolan kring bokstavskunskap och fonologisk medvetenhet
BOKSTAVSBAGERIET Junibackens pedagogiska program för förskolan kring bokstavskunskap och fonologisk medvetenhet INNEHÅLL Varmt välkomna till oss på Junibacken!... 3 Förskolebarn och bokstäver... 4 Läsa
Läs merAktuellt om läs- och skrivsvårigheter/dyslexi
Aktuellt om läs- och skrivsvårigheter/dyslexi Stefan Samuelsson Institutionen för beteendevetenskap Linköpings universitet Lesesenteret Universitetet i Stavanger Vad är läsning? Avkodning x Språkförståelse
Läs merHur lär lärare elever att läsa? En undersökning av lärares arbetssätt och val av metod
LÄRARUTBILDNINGEN Examensarbete, 15 hp Hur lär lärare elever att läsa? En undersökning av lärares arbetssätt och val av metod Ansvarig institution: Institutionen för pedagogik, psykologi och idrottsvetenskap
Läs merAnna Fouganthine Doktorand i Specialpedagogik Stockholms universitet. anna.fouganthine@specped.su.se
Anna Fouganthine Doktorand i Specialpedagogik Stockholms universitet anna.fouganthine@specped.su.se Innehåll Organisation av det särskilda stödet Handlingsplan/kartläggningsrutiner Exempel på läs- och
Läs merFonologisk multisensorisk träning i förskoleklass.
Språket i fokus, Läs- skriv och språkutveckling ur ett bedömningsperspektiv F-6 Kursuppgift Monica Hellsten Fonologisk multisensorisk träning i förskoleklass. 1 Innehållsförteckning 1. Innehållsförteckning.sid.
Läs merLÄS- OCH SKRIVUTVECKLING HOS BARN I TIDIGA ÅR JÄMFÖRANDE STUDIE MELLAN SVERIGE OCH IRAN
LÄS- OCH SKRIVUTVECKLING HOS BARN I TIDIGA ÅR JÄMFÖRANDE STUDIE MELLAN SVERIGE OCH IRAN NILOUFAR ESMAEILI OCH MANSOUREH NADERI Lärarprogrammet, inriktning mot de lägre åldrarna 210 högskolepoäng. Handledare:
Läs merDet är bra att det är lika för alla
Linköpings universitet Institutionen för beteendevetenskap och lärande Examensarbete, 15 hp Speciallärarprogrammet 90 hp Vårterminen 2018 ISRN LIU-IBL/SPLÄR-A-18/06-SE Det är bra att det är lika för alla
Läs merLärarhandledning. Innehåll. Aktivitet 4. Vi urskiljer ord och språkljud/bokstäver/handalfabetet
Lärarhandledning Aktivitet 4. Vi urskiljer ord och språkljud/bokstäver/handalfabetet Innehåll Aktivitet 4. Vi urskiljer ord och språkljud/bokstäver/handalfabetet.... 2 Elevexempel.... 5 Analys och uppföljning....
Läs merLäs- och skrivutredningar. 31 augusti 2015, Stöd- och hälsoenheten
Läs- och skrivutredningar 31 augusti 2015, Stöd- och hälsoenheten Läs- och skrivutredningar Region Skåne och Skånes kommuner/ Tips! SKED ger läs- och skrivutredningskurs Pedagogisk kartläggning Tar reda
Läs merLäsdiagnosplan - Analys och utveckling
Läsdiagnosplan - Analys och utveckling 2018-03-20 Bakgrund Vi har haft en lågstadielärarutbildning under många år som inte innehåller grundläggande läsinlärning. Därmed har vi en stor grupp lågstadielärare
Läs merLässvårigheter, språklig förmåga och skolresultat i tidiga skolår. Maria Levlin, lektor i språkvetenskap/leg logoped Institutionen för språkstudier
Lässvårigheter, språklig förmåga och skolresultat i tidiga skolår Maria Levlin, lektor i språkvetenskap/leg logoped Institutionen för språkstudier Bakgrund Språkutvecklingen i förskolan påverkar tidig
Läs merLäs- och skrivinlärning
Läs- och skrivinlärning Qarin Franker GU FC ALEF HPF VOX Hélène Boëthius Hyllie Park Folkhögskola sigun.bostrom@hylliepark.se Utbildningen avseende läs- och skrivinlärning vänder sig till personer utan
Läs merEtt lyftande samarbete som stödjer elever med lässvårigheter
Ett lyftande samarbete som stödjer elever med lässvårigheter Hur några klasslärare använder olika stödinsatser för att hjälpa elever med lässvårigheter i årskurs 1 3 Dinore Ademi & Nathalie Gustavsson
Läs merBehöver du mer skrivyta får du be om anteckningspapper eller använda baksidan på pappren.
11F321 Provmoment: 15 högskolepoäng Salstentamen Grundläggande Läs- och skrivutveckling, nr 1 för kurs vt-17 i Borås och Varberg Ladokkod: Tentamen ges för: Grundläggande svenska för förskoleklass och
Läs merLÅNGÖGON OCH GLASKALSONGER. Junibackens pedagogiska program för förskoleklass på temat språk och kommunikation
LÅNGÖGON OCH GLASKALSONGER Junibackens pedagogiska program för förskoleklass på temat språk och kommunikation INNEHÅLL Varmt välkomna till oss på Junibacken!... 3 Språkaktiviteter i förskoleklass... 4
Läs mer