Beslut om att undervisning i svenska som andraspråk upphör

Transkript

1 Barn- och utbildningsförvaltningen Beslut om att undervisning i svenska som andraspråk upphör Skolförordningen 5 kap 14 Se nästa sida för rutin för beslut. Diarienummer Elev Elevens namn Personnummer Skola Klass/årskurs Ärende Svenska som andraspråk upphör Skolförordningen 5 kap 14 Beslut om att undervisning i svenska som andraspråk upphör. Eleven har inte längre behov av att läsa svenska som andraspråk utan kommer att läsa och bli bedömd enligt kunskapskraven i svenska från och med Beslut fattat av rektor eller delegat Underskrift, rektor/delegat Datum Namnförtydligande Beslut enligt detta förordning 15 kap 14 får inte överklagas. Dokumentation Diarieförs i elevakt Kopia till vårdnadshavare

2 Rutin för beslut om undervisning i svenska som andraspråk Skolförordningen 5 kap 14 Undervisning i svenska som andraspråk ska, om det behövs, anordnas för 1. elever som har ett annat språk än svenska som modersmål 2. elever som har svenska som modersmål och som har tagits in från skolor i utlandet, och 3. invandrarelever som har svenska som huvudsakligt umgängesspråk med en vårdnadshavare. 15 Undervisning i svenska som andraspråk ersätter undervisning i svenska. Svenska som andraspråk får därutöver anordnas 1. som språkval i grundskolan och specialskolan 2. som elevens val, eller 3. inom ramen för skolans val Bedömning av behov görs vid kartläggning i förskoleklass Under året eleven går i förskoleklass gör förskolläraren en bedömning om eleven har behov av undervisning i svenska som andraspråk. Vid behov görs bedömningen i samråd med lärare i svenska som andraspråk. Bedömningen ska ske utifrån en allsidig bedömning av elevens språk och utifrån att eleven behöver utveckla den språkliga basen i svenska och det språk som skolans ämnen kräver. Bedömningen görs som en del av kartläggningen i förskoleklass (se Handlingsplan för kvalitetssäkring av elevers läs- och skrivutveckling). Med fördel inhämtas vårdnadshavares synpunkter innan beslut tas. Ett bra underlag för att få en samlad bild av barnets språkanvändning är att kartlägga i dokumentet Språkdomäner, som ni hittar i Språk- och kommunikationsplan för språkutvecklande undervisning i Falkenbergs förskolor (läs mer i planen och planens bilaga 4). Bedömning av behov för ny elev på skolan När en ny elev börjar på skolan gör lärare i svenska och/eller svenska som andraspråk en bedömning av om eleven har behov av undervisning i svenska som andraspråk. Bedömningen ska ske utifrån en allsidig bedömning av elevens språk och utifrån att eleven behöver utveckla den språkliga basen i svenska och det språk som skolans ämnen kräver. Observera att det vid bedömningen inte är relevant om eleven har behov av anpassningar eller särskilt stöd. Rektor eller delegat fattar beslut inför årskurs 1 eller vid inskrivning av ny elev Rektor, eller den som rektor har delegerat beslutsrätten till, fattar i samband med läsårsstart i årskurs 1 eller vid inskrivning av elev på skolenheten beslut om att eleven ska läsa ämnet svenska som andraspråk. Beslutet ska fattas på individnivå och delges vårdnadshavarna. Det är viktigt att vårdnadshavarna inte bara delges beslutet utan också får information om vad undervisning i

3 svenska som andraspråk innebär. Läs mer i Bilaga 1 Stöd för samtal med vårdnadshavare och elev om beslut om undervisning i svenska som andraspråk. Beslutet kan inte överklagas. Blankett för beslut för undervisning i svenska som andraspråk hittar du på Interna e-tjänster på kommunens intranät: Omprövning av beslut och beslut om att undervisning i svenska som andraspråk upphör Om läraren eller rektor under den tid eleven finns i verksamheten ser ett behov av att ompröva beslutet ska en ny bedömning göras. För att följa elevens andraspråksutveckling kan lärare med fördel använda materialet Bygga svenska (Skolverket). Omprövning sker också vid byte av skolenhet, till exempel vis stadiebyte eller val av skola. Beslutet ska fattas på individnivå och delges vårdnadshavarna. Beslutet kan inte överklagas. Blankett för beslut att undervisning i svenska som andraspråk upphör hittar du på Interna e- tjänster på kommunens intranät:

4 Bilaga 1 Stöd för samtal med vårdnadshavare och elev om beslut om undervisning i svenska som andraspråk Vilka är skillnaderna mellan ett första- och ett andraspråk? Det språk som ett barn i en enspråkig miljö utvecklar före skolstart brukar kallas basen av språket. Basen består av kunskaper kring grundläggande grammatik t.ex. ordföljd i huvudsats och bisats, böjning av ord och markering för olika tempus, samtals- och textstrukturer och mellan 8000 och ord. Dessutom behärskar barnet uttal av språkets alla ljud, intonation, betoning och tonaccenter. Basen är ett helt muntligt språk som fungerar för de syften och i de kontexter som barnet befinner sig. Undervisningen i skolan bygger vidare på denna språkliga bas för att utveckla ett skolspråk eller ett akademiskt språk. Varje år utökas t.ex. ordförrådet med ca 3000 ord. En elev som har sin bas på ett annat språk än svenska behöver undervisning i den svenska basen. Det får hen genom att följa kursplanen i svenska som andraspråk. Om bedömningen av andraspråket visar att det finns luckor i antingen basen eller den för åldern förväntade utbyggnaden behöver eleven undervisning i svenska som andraspråk. Vilken är skillnaden mellan svenska och svenska som andraspråk? De båda kursplanerna i svenska och svenska som andraspråk är mycket lika. Svenska som andraspråk är inte ett lättare ämne utan ett svenskämne med explicit undervisning och möjlighet för eleverna att utveckla basen i svenska samtidigt med utbyggnaden av språket. Svenska som andraspråk ska ge en explicit undervisning i uttal, språkbruk, ordförråd och ordbildning, vilket bidrar till utveckling av den språkliga basen. Vidare ges kommunikativa strategier stort utrymme i svenska som andraspråk eftersom de är verktyg för lärande i alla ämnen och viktiga då man utvecklar ett andraspråk. För att se till att tid finns för dessa delar i svenska som andraspråk arbetar man inte med svensk språkhistoria och nordiska språk. Kan en elev bli klar med svenska som andraspråk? Det tar i regel fem till sju år att utveckla ett andraspråk så att det fungerar som ett verktyg för lärande. Kraven ökar hela tiden under skoltiden. Stora textmängder möter eleverna redan i årskurs 4 och krav på läsförståelse ökar hela tiden i alla ämnen. Svenska som andraspråksundervisning utvecklar de språkliga förmågor som krävs. Att fortsätta med svenska som andraspråk under hela grundskolan kan ge eleven förutsättningar att nå de högre betygen. Ett betyg i svenska som andraspråk värderas lika högt som ett betyg i svenska. En riktlinje är att eleven ska följa kursplanen i svenska som andraspråk tills hens språkliga nivå motsvarar hens kognitiva nivå.

5