Hällskriftgatans förskolas plan mot diskriminering och kränkande behandling

Transkript

1 Hällskriftgatans förskolas plan mot diskriminering och kränkande behandling Verksamhetsformer som omfattas av planen: Förskoleverksamhet Läsår: 2016/2017

2 Grunduppgifter Verksamhetsformer som omfattas av planen Förskoleverksamhet Ansvariga för planen Barnutvecklingsgrupp, som består av representanter från förskolans avdelningar samt förskolechef. Vår vision På vår förskola är Respekt, Demokrati, Samspel, Kommunikation och Ansvar fem viktiga element som även ingår i likabehandlingsplanen. På Hällskriftgatans förskola är det viktigt att visa respekt för varandra, dvs. visa hänsyn och förståelse för varandra. Vi ser olikheter som en tillgång och att alla har lika värde. Demokrati är för oss att lyssna på varandra, att alla skall få uttrycka sin åsikt och känna sig hörda att man är en del av och tillhör en grupp. Samspel och kommunikation handlar för oss om att skapa möten mellan barn, pedagoger, föräldrar och andra vuxna. i möten skapas relationer till varandra. Vi hjälper varandra, lär av varandra och utvecklas tillsammans. Vi vill uppmuntra till en positiv känsla kring ansvar, då det är en bra grund till ett gott gruppklimat. Ansvar är för oss att alla förstår konsekvenser för sitt handlande i förhållande till människor, vår förskolemiljö och material. Det är även viktigt att alla barn och vuxna på vår förskola känner sig trygga. All personal skall arbeta aktivt för att förebygga och motverka diskriminering, trakasserier och annan kränkande behandling. Förskolans barn skall växa upp till individer med god självkänsla och en stark värdegrund. "Förskolan ska uppmuntra och stärka barnens medkänsla och inlevelse i andra människors situation. Verksamheten ska präglas av omsorg om individens välbefinnande och utveckling. Inget barn ska i förskolan utsättas för diskriminering på grund av kön, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, sexuell läggning hos någon anhörig eller funktionsnedsättning eller för annan kränkande behandling. Verksamheten ska syfta till att barnens förmåga till empati och omtanke om andra utvecklas, liksom öppenhet och respekt för skillnader i människors uppfattningar och levnadssätt." Lpfö 98/2010.

3 Planen gäller från Planen gäller till Läsår 2016/2017 Barnens delaktighet Vi pedagoger samtalar med barnen i den dagliga verksamheten om vikten av att lyssna på och visa respekt för varandra, barn - barn och vuxen - barn. Genom dessa samtal har barnen fått ge sin syn på hur vi skall vara mot varandra och hur man är en bra kamrat. Vi pedagoger observerar även barnen och tolkar deras behov i de situationer där verbal kommunikation inte är möjlig. Vårdnadshavarnas delaktighet Genom resultatet i brukarenkäten har vi sett hur vårdnadshavarna värderar vårt arbete med trygghet och bemötande. Resultatet tas med in i arbetet för att revidera planen. Vi erbjuder också utvecklingssamtal med alla vårdnadshavare en till två gånger per år, eller oftare vid önskemål och behov, då vi tar reda på deras syn på barnens vistelse på förskolan och får en större inblick i barnens upplevelse av förskolan. Föräldrarnas brukarrådsrepresentanter träffas regelbundet och uppmuntras att vara i delaktiga i revidering av planen, samt kommentera och ställa frågor kring förskolans likabehandlingsarbete. Planen finns på förskolans IT-plattform Hjärntorget där alla vårdnadshavare kan ta del av planen. Personalens delaktighet Alla arbetslag har gått igenom förra årets likabehandlingsplan och utifrån detta tagit fram förslag och synpunkter. Dessa lyfts till barnutvecklingsgruppen, som arbetar med att färdigställa den nya planen. Förankring av planen Planen redovisas på arbetsplatsträff av barnutvecklingsgruppen för alla anställda. Den skall presenteras på avdelningarnas föräldramöten och vid inskolning. Planen finns tillgänglig för föräldrarna i tamburen och på Hjärntorget. Barnen möter värdena i likabehandlingsplanen varje dag både i planerade pedagogiska aktiviteter och i deras fria lek.

4 Utvärdering Beskriv hur fjolårets plan har utvärderats Alla arbetslag har fått var sitt exemplar av likabehandlingsplanen för Syftet med detta var att all personal skulle komma med synpunkter och förslag på ändringar och förbättringar. Delaktiga i utvärderingen av fjolårets plan Förskolechef, personal och brukarråd. Resultat av utvärderingen av fjolårets plan Efter utvärderingen av planen, har vi inte fått så många synpunkter kring förbättringar och ändringar. Detta tolkar vi som att alla är nöjda med planen och att man kommer att fortsätta sitt arbete. Årets plan ska utvärderas senast Beskriv hur årets plan ska utvärderas 1: Planen granskas av förskolechef tillsammans med barnutvecklingsgruppen. (September) 2: Barnutvecklingsgruppen sammanställer informationen. (Oktober) 3: Barnutvecklingsgruppen gör en analys på möjliga förbättringar. (November) Ansvarig för att årets plan utvärderas Förskolechef och barnutvecklingsgrupp

5 Främjande insatser Namn Religion och etnisk tillhörighet Områden som berörs av insatsen Etnisk tillhörighet och Religion eller annan trosuppfattning Mål och uppföljning "Det svenska samhällets internationalisering ställer höga krav på människors förmåga att leva med och förstå de värden som ligger i en kulturell mångfald. Förskolan är en social och kulturell mötesplats som kan stärka denna förmåga och förbereda barnen för ett liv i ett alltmer internationaliserat samhälle." Lpfö98/10 - Barnen skall få kännedom om olika traditioner, kulturer och språk. - Arbetslaget skall visa en nyfikenhet kring arbetet med det mångkulturella perspektivet. Vi skall reflektera och utvärdera hur vi arbetar med detta förhållningssätt, detta skall ske kontinuerligt. Insats - Förskolan har ett flertal pedagoger med annan etnisk tillhörighet, religion och annan trosuppfattning som bidrar med sin kunskap. - Förskolan har digitala verktyg som hjälper pedagogerna att konkretisera olika språk, kulturer och olika etniska tillhörigheter. - Förskolan har en matfest varje år, där varje familj tar mat med från deras egen kultur. Vi har denna matfest för att barnen känner delaktighet i sin egen kultur och för att de skall utveckla en respekt för andra kulturer. Ansvarig Förskolechef och Barnutvecklingsgruppen

6 Namn Förskolans miljö, funktionsnedsättning Områden som berörs av insatsen Funktionsnedsättning Mål och uppföljning - Vår pedagogiska miljö på förskolan skall vara tillgänglig för alla barn. Insats - Förskolans miljö är anpassad för att alla barn kan oavsett fysiska hinder använda sig av hela förskolan. - Vårdnadshavare och barn har möjlighet att med hjälp av hiss och ramper ta sig över hela gården och förskolans lokaler. - Förskolan har två rullstolsanpassade toaletter. Ansvarig Förskolechef och barnutvecklingsgruppen Datum när det ska vara klart Namn Genus Områden som berörs av insatsen Kränkande behandling, Kön, Könsidentitet eller könsuttryck och Sexuell läggning Mål och uppföljning "Förskolan ska motverka traditionella könsmönster och könsroller. Flickor och pojkar ska i förskolan ha samma möjligheter att pröva och utveckla förmågor och intressen utan begränsningar utifrån stereotypa könsroller." Lpfö98/10. - Vår pedagogiska miljö på förskolan skall vara tillgänglig för alla barn och uppmuntra och utmana barnens föreställningar och värderingar samt motverka könsstereotyper.

7 - All personal skall sträva efter att varje barn får utrymme till att utveckla sin identitet och känna trygghet i den. Insats - Vi arbetar för att variera miljön så att alla barn oavsett kön lockas av aktiviteterna. Vi vill också variera miljö för att utmana stereotypa könsroller i leken. - Vi ger alla barn samma möjligheter oavsett kön och uppmuntra barnens förståelse för alla människors lika värde. - All personal ska ha ett medvetet förhållningssätt när det gäller genus vid inköp av pedagogiskt material. - Förskolans barnlitteratur innehåller bland annat böcker som belyser, konkretiserar och motverkar könsstereotyper. Ansvarig Förskolechef och barnutvecklingsgruppen Namn Förskolans miljö med fokus på kränkande behandling Områden som berörs av insatsen Kränkande behandling Mål och uppföljning "Förskoleläraren ska ansvara för att arbetet i barngruppen genomförs så att barnen ges goda förutsättningar att bygga upp varaktiga relationer och känna sig trygga i gruppen." Lpfö98/10. -Alla barn på förskolan skall känna trygghet i barngruppen, med personalen och i miljön. Insats - Förskolan arbetar systematisk med att kartlägga verksamheten och miljön utifrån trygghetsperspektivet. Detta sker i det systematiska kvalitetsarbetet, under normer och värden. Ansvarig Förskolechef och barnutvecklingsgruppen

8 Namn Värdegrundsarbete Områden som berörs av insatsen Kränkande behandling, Kön, Könsidentitet eller könsuttryck, Etnisk tillhörighet, Religion eller annan trosuppfattning, Funktionsnedsättning, Sexuell läggning och Ålder Mål och uppföljning "Värdegrunden uttrycker det etiska förhållningssätt som ska prägla verksamheten. Omsorg om och hänsyn till andra människor, liksom rättvisa och jämställdhet samt egna och andras rättigheter ska lyftas fram och synliggöras i verksamheten." (Lpfö98/10) - Barnen ska känna sig trygga och har rätt att vara sig själva och bli behandlade med respekt. - Barnen ska känna till intentionerna i förskolans arbete kring likabehandling och kränkande behandling. - Barnens tankar och idéer tas tillvara och deras positiva handlande förstärks. - Barnen ställs inför olika etiska dilemman och tränar sina empatiska förmågor. - Barnen skall känna sig delaktiga i och ansvariga för klimatet på förskolan och känner att de är viktiga för varandra. - Förskolan följer upp arbetet systematiskt genom samtal med barnen. Pedagogerna observerar barnens relationer och samspel med varandra. Insats "Respekten för alla människors lika värde är ett fundament i de mänskliga rättigheterna och ska främjas i förskolan". (Skolverket) - Pedagogerna skall vara viktiga förebilder för barnen och finnas tillhands nära barnen. Vi samtalar om och observera klimatet i gruppen och i de olika gruppkonstellationer. - För att barnen skall tillägna sig de etiska värden och normer skall pedagogerna synliggöra dem för barnen via konkreta upplevelser i aktiviteter, på samlingar och vid andra tillfällen i vardagen. - Pedagogerna ska ta tillvara på och uppmuntra goda exempel. Resultatet av detta arbete dokumenteras och analyseras i avdelningarnas systematiska kvalitetsarbete. Ansvarig Förskolechef och Barnutvecklingsgruppen

9 Namn Social miljö Områden som berörs av insatsen Kränkande behandling, Kön, Könsidentitet eller könsuttryck, Etnisk tillhörighet, Religion eller annan trosuppfattning, Funktionsnedsättning, Sexuell läggning och Ålder Mål och uppföljning Vi arbetar systematiskt med att stärka barnens relationer till varandra. Att de får möjlighet att bygga starka vänskapsband. - Barnen skall känna sig trygga på förskolan och bli respekterade av såväl vuxna som barn. - Föräldrarna skall känna förtroende för att alla barn bemöts på ett respektfullt sätt och att värdegrundsarbetet prioriteras på förskolan. I förskolans planeringar och dokumentationer lyfts värdegrundsarbetet fram och synliggörs för både barn och föräldrar. Insats - Förskolan följer upp dessa mål med att analysera: brukarenkäten, barnenkäten och utvecklingssamtal. Förskolan följer upp hur barn och föräldrar trivs och känner sig trygga i vår verksamhet. Vi ser också vilka områden vi måste arbeta mer med. - Alla som har förskolan som arbetsplats visar respekt för andra och är goda förebilder i alla situationer. - Alla som arbetar på förskolan reagerar och agerar mot alla former av diskriminering/kränkning. - Alla som arbetar på förskolan arbetar för ett öppet och respektfullt klimat i barngrupperna där pedagogerna ger positiv förstärkning, lyssnar och är lyhörda, värdesätter barnens insatser och visar empati, tröstar och stödjer. - All planering, alla aktiviteter och utvärderingar på förskolan genomsyras av ett gemensamt förhållningssätt som präglas av respekt, solidaritet och tolerans. Ansvarig All personal på förskolan, Förskolechef

10 Kartläggning Kartläggningsmetoder 1: Brukarenkäter. 2: Kartläggning av verksamheten enligt förskolans SKAtt (Det Systematiska Kvalitetsarbetet team tolered), normer och värden: Hur arbetar vi medvetet med barnen inom omsorg och trygghet? Hur är miljön utformad för barns möjligheter att självständigt utforska inom omsorg och trygghet? Hur möter vi medvetet barnen inom omsorg och trygghet? Vilken kompetens och kunskap har vi inom omsorg och trygghet och hur används den? (SKAtt 2016) 3: Förskolans anmälningar, incidentrapporter och tillbudsrapporter. 4: I samband med utvecklingssamtal enligt BUL: Hur tror du/ni att ditt/ert barn trivs på förskolan (beakta t ex lekkamrater, vuxenrelationer, roliga saker att göra, material, lekar, trygghet mm) (Från "Välkommen på utvecklingssamtal", bilaga till BUL) 5: Kartläggning av barngruppen enligt barnhälsoplanen: Kartläggningen ska göras på organisation, grupp och individnivå. (Lundbys Barnhälsoplan 2016) Organisation Hur har vi organiserat verksamheten? Miljön på avdelningen Barngruppen Tvärgrupper med mera Personalens tillgänglighet Personalens barnsyn och förhållningssätt Grupp Hur ser gruppen ut och hur påverkar det er planering av verksamheten när det gäller: Antal Ålder

11 Kön Grupperingar Klimat Relationer Talutrymme, tidsutrymme Språklig/kulturell/religös mångfald Andra förutsättningar som påverkar gruppen Individ De individuella nulägeskartläggningar som arbetslaget gjort enligt BUL. Vilka individuella behov ser vi? Områden som berörs i kartläggningen Kränkande behandling, Kön, Könsidentitet eller könsuttryck, Etnisk tillhörighet, Religion eller annan trosuppfattning, Funktionsnedsättning, Sexuell läggning och Ålder Hur barn och föräldrar har involverats i kartläggningen Barnen, genom samtal i vardagen, och observationer (Barnhälsoplanens kartläggning, SKAttens kartläggning av verksamheten, incidentsrapporter, anmälningar om kränkande behandling, tillbudsrapporter. I utvecklingssamtalet (BUL) med frågorna inför samtalet (Välkommen på utvecklingssamtal). Föräldrar, via brukarenkäten, och utvecklingssamtal med vårdnadshavare. Hur personalen har involverats i kartläggningen BUL, SKAtt, Barnhälsoplan är dokument som all personal arbetar med under året. I dessa dokument finns delar i kartläggningsarbetet. Resultat och analys Resultat av kartläggning följs upp och analyseras av barnutvecklingsgruppen.

12 Rutiner för akuta situationer Policy Det skall råda nolltollerens mot trakasserier och kränkande behandling på förskolan. Rutiner för att tidigt upptäcka trakasserier och kränkande behandling Förskolans personal håller god uppsikt över alla platser där barn vistas inom- och utomhus. Det finns alltid en pedagog i närhet av barnen. Öppen och regelbunden dialog med vårdnadshavare. Personal som barn och föräldrar kan vända sig till Förskolechef: Förskolechef Barnutvecklingsgruppen: Glädjen Blå Glädjen Gul Fantasin Grön Fantasin Röd Rutiner för att utreda och åtgärda när barn kränks av andra barn Förskolan inleder direkt enskilda samtal med de barn som varit inblandade. Förskolan observerar de barn som är inblandade, dokumenterar händelsen och skriver en incidentrapport vid kränkningar. Vi vidtar skyndsamt åtgärder för att förhindra upprepade kränkningar. Vårt värdegrundsarbete intensifieras ihop med barnen. Om vi bedömer att kränkningen är av allvarlig karaktär informeras alltid föräldrarna och pedagogerna meddelar skyndsamt kränkningen till förskolechef som anmäler till huvudman. Vi analyserar vårt arbetssätt och ser över om det finns något i vår organisation som har bidragit till händelsen. Rutiner för att utreda och åtgärda när barn kränks av personal Om en pedagog ser en annan pedagog kränka ett barn skall hen gå direkt in och bryta händelsen och ta tydlig ställning för barnet.

13 Vi uppmärksammar kollegan på vad hen har sagt eller gjort. Händelsen skall dokumenteras på blanketten "Anmälan om kränkningar i förskola och skola". Förskolechefen skall informeras skyndsamt. Dokumentationen lämnas till förskolechef som skriver under och vidtar åtgärder. Rutiner för uppföljning Alla händelser skall dokumenteras. Uppföljning skall ske fortlöpande och i samband med händelsen. Uppföljningen skall ske både i respektive arbetslag och övergripande på förskolan. Förskolechefen ansvarar för att uppföljning sker. Rutiner för dokumentation Vi använder oss av de dokumentationsmallar som stadsdelen har arbetat fram och som finns bifogade i planen. Dokumentationerna skall lämnas till förskolechefen som följer upp händelsen. Ansvarsförhållande Alla pedagoger har ansvar för att dokumentera och skyndsamt anmäla trakasserier till förskolechefen. Förskolechefen har ansvar för uppföljning sker och att beslutade åtgärder genomförs.