En levande skolgård genom våra sinnen vt och ht Barngrupp Förskolan åk 3

Transkript

1 En levande skolgård genom våra sinnen vt och ht Barngrupp Förskolan åk 3 Att få en levande utemiljö genom de 5 sinnena på Freinetskolan F-3 Under vt och ht 2011 har vi jobbat med vårt skolprojekt. Det var under vt 2 föreskolegrupper och åk F-3 och under ht har det varit 3 förskolegrupper och åk F-2. På vår skola som är en friskola i St Larsparken i södra Lund har vi stor tillgång till en grön miljö genom en underbar park. Vi ville dock utveckla vår lilla skolgård där våra yngre grupper tillbringar sin tid under sina raster. Vi bygger oaser där barnen i lugn och ro kan känna lugn och ro och rekflektera och nyfikna på vad en hållbar utveckling. Sålådor Tänk att ett så litet litet frö kan bli en hel rädisa. Barnen skulle bli mer medvetna om sin miljö och få en upplevelse genom att det skulle gå från frö till grönsak. Barnen delades upp i grupper utifrån ålder och tilldelades en sålåda, jord och trädgårdsredskap. Grönsaker Det är mycket godare att äta de grönsakerna som man själv har odlat Barnen var alldeles förändrade över hur ett så litet frö kunde bli en så betydligt mycket större rödbeta. Alla de äldre barnen gjorde grönsaker i cernitlera som vi brände och klistrade magneter på.

2 Frukt På vår skolgård har vi planterat ett äppelträd som bär frukt och som vi har skördat. Att få plocka, tvätta, studera, lukta och dela på ett äpple som för en liten stund sedan hängder på ett träd är en stor sak i ett litet barns värld. Att sedan få koka äppelmos eller göra äppelpaj och äta det med kompisarna sätter en guldkant på tillvaron. I samband med detta sorterade vi in de olika äpplena i storlek, färg och hur högt det hade hängt. Att få plocka äpplena som sitter riktigt högt upp med hjälp av en äppelplockare är en ny upplevelse. Titta äpplena badar Torget Vet du att man kan få en stor morot för 1 kr, så billigt! Då vi skulle ha skördevecka och skulle laga soppa utomhus upptäckte vi att vi behövde köpa in fler och grönsaker än vad våra land hade givit oss. Vi åkte till torget och vandrade runt och såg på alla olika grönsakerna och sedan började vi att välja ut vad vi ville ha med i vår soppa. Skördefest Att få skörda de frukter och grönsaker som barnen skött om, vattnat och lukat hos sedan vårterminen var en spännande upplevelse och alla hjälptes åt att skära dem. Sedan dukade vi till alla utomhus och vi avnjöt soppan.

3 Kompost Å fy vad det luktar i komposten, hur kan maskarna trivas där Under våren startade vi upp 2 komposter, en kall och en varmkompost. För att kunna använda händelsen i fler ämnen gjorde vi så att det blev mofflorna som skänke komposten till oss. Detta inspirerade barnen till att skriva och rita om händelsen och även klasstidningen gjorde reportage. Vi talade och visade barnen vad som fick och inte fick kastas i de olika komposterna. Vi gjorde sånger vilket inspirerade barnen att göra egna sånger som vi sedan sjungit varje gång vi samlats. Under hösten sedan förse oss med fin jord. När vi tog den färdiga kompostjorden hittade vi masken Max och alla hans familjemedlemmar. I jorden hittade barnen skräp i form av plast och metall som de upptäckte inte hade komposterats. Vi la den fina jorden i odlingsbänkarna och täckte över sålådorna inför vintern. Färga textiler Undra vilken färg ullgarnet får när de legat ett tag i rödbetsspadet? Vi färgade ullgarn i rödbets-, lök, svartvinbär, hallon, blåbär och morotsspad. När det hade torkat gjorde vi tofsar som barnen satte på sina mössor och väskor. Dukar Vad händer med duken om man sätter gummiband på små dukar av vitt lakansväv och doppar ner det i samma bad? Alla barnen fick göra små dukar med gummiband som vi la i rödbetsvätskan. Det blev jätte fina dukar med batikmönster

4 Handavtryck För att alla barn och vuxna skulle känna sig deltagande i projektet gjorde vi handavtryck på 2 stora dukar i höstens färger. De äldsta barnen skrev sedan alla namn med guldbokstäver. Dukarna hänger nu dekorkarativt i korridoren Städdag En torsdag hade vi stora städdagen på vår skolgård. Alla deltog oavsett ålder. Detta utvecklade samarbetet mellan stora och små skolbarn. Våra sinnen Kryddlandet som vi har byggt är för våra sinnen med lavendel, citronmeliss, gräslök, lammöron, pepparmynta och persilja. När vi sådde blommor så valde vi blommor som mhade grundfärgerna för att barnen skulle få kläm på det. Vårt val av grönsaker var grönsaker som var lätta att odla som t.ex sqush, tomater och bönor. Hörsel Det hörs när man går genom en lövhög Synen Titta det lilla fröet har kommit upp Smaken Bladen (kryddorna) smakar gott, det smakar tandkräm Känsel. Bladen är mjuka och lena Det kittlar i handen när daggmasken kryper i handen Lukten. Lavendelblommorna luktar starkt. Vi ser detta som en start på ett fortsatt miljöarbete och kommer att bygga vidare på det miljöarbete vi har påbörjat genom bl a vidareutveckla vår arbete med komposterna och drivbänkarna.

5 Under arbetets gång har vi kommit fram till att det miljöveckor fungerade bättre i vår verksamhet än miljödagar en gång i veckan. Var 5:e vecka jobbade gemensamt och övriga jobbade Nyckelpigorna (Rosmarie) och F-2:an (Elisabeth) tillsammans. Föräldrarna blev delaktiga genom att på den s.k. fixardagen snickrade de trestegskomposter. Positiva erfarenheter: Vi har övervägande positiva erfarenheter av projektet men något som har gjort stort intryck på har varit barnens entusiasm och verkligheten har blivit vårt läromnedel. Andra vuxnas syn på miljöarbete har vänds till det positiva och nyfikenheten för vidare arbete finns idag. Negativa erfarenheter: Det har varit svårt att få tid till planering och sammanställning vilket har inneburit att vi har använda oss av vår fritid. Barnens redskap, trots att de var av plåt, gick snabbt sönder vilket blev en besvikelse. Ekonomisk kalkyl Kompost och tillbehör 2700,00 Redskap till vuxna och barn 900,00 Odlingsbänkar och så lådor 466,00 Planteringsjord 282,00 Kryddplantor 200,00 Fortbildning och studiebesök 1450,00 Litteratur 570,00 Lamineringsmaskin Kamera 2550,00 Summa 17223,00 Ros-Marie Strid & Elisabeth Zätterström