Redovisning av Gröna skolgårdsprojektet på förskolan Rida Ranka

Transkript

1 Redovisning av Gröna skolgårdsprojektet på förskolan Rida Ranka Från grått och instängt till grönskande och luftig rumsindelning! Tack vare projektet Gröna skolgårdar har vi påbörjat förvandlingen av vår utemiljö till att bli mer välkomnande och samtidigt mer användbar. Som utgångspunkt har vi haft ett kandidatarbete om Rida Rankas utemiljö som utförts av två trädgårdsingenjörer från Alnarp. Trädgårdsingenjörerna var mycket lyhörda för att förskolan arbetar utifrån Reggio Emilias filosofi och lyckades på ett fantastiskt sätt levandegöra och utveckla de tankar vi pedagoger har om utemiljön ur ett pedagogiskt perspektiv. Ekonomin begränsade oss och gjorde att vi tvingades prioritera vilka delar av utemiljön som skulle förändras i detta projekt: Valet föll på entrén samt rum för kompostering. Det första man mötte vid huvudentrén, när man tidigare kom in på Rida Rankas område, var asfalt, cykelställ och gallergrindar samt staket åt tre håll. Det hela upplevdes grått och inte speciellt vackert eller välkomnande. Det har nu skett en fantastisk förändring: Ena staketet och grinden är helt borta och cykelstället har flyttats precis utanför förskolan. Istället finns här nu tre prunkande specialbyggda trälådor med bl.a. bambu och olika sorters funkior. Lådorna med växter ger en fin grönskande rumsindelning och lämnar en lockande väg in till utemiljön som finns bakom husknuten. En pergola har satts upp och kommer så småningom att bidra med ytterligare inramning i form av en klättrande väldoftande kaprifol. Kaprifolen och övriga växter har planterats i samarbete med barn och föräldrar på förskolan. Tillsammans med den rasslande bambun och de andra växterna är det ett sinnligt, grönskande välkomnande man hädanefter kommer att mötas av när man går in till Rida Ranka.

2 Den utemiljö som finns i omedelbar anslutning till entrén har också genomgått stora förändringar: Kompostering är för förskolan något mycket viktigt och ingår i våra tankar om en hållbar utveckling. Två nya komposter har satts upp och är numera, med barnens hjälp, i fullt bruk. Nära dessa komposter har det, med hjälp av barnen och deras föräldrar, planterats bl.a. skobandssolrosor. Förutom att dessa solrosor är vackra och perenna är de en tillgång för områdets fåglar. En öppnare yta har dessutom skapats efter att ett tätt buskage plockats bort och plattor har flyttats. Utemiljön har på så sätt blivit mer tillgänglig för barnen och det har möjliggjorts mer pedagogisk verksamhet på denna sida av förskolebyggnaden.

3 Reflektion och analys av de erfarenheter vi har fått av projektet Att ha ett kandidatarbete om förskolans utemiljö att inspireras av var naturligtvis en stor tillgång. Det var bra att vi så långt i förväg kontaktade Alnarp och frågade om någon var intresserad av att använda vår utemiljö som utgångspunkt i någon form av examensarbete. Samtidigt är det frustrerade att, på grund av ekonomin, inte kunna genomföra alla bra idéer på en gång. Det var svårt att i ett tidigt skede få veta hur mycket pengar som kunde vikas till projektet. Vi fick på våren reda på att enheten kunde stå för kronor så det var den summan vi kunde söka hos Naturskolan. Under pågående projekt fick vi klartecken av förskolans rektor att använda ytterligare medel, vilket naturligtvis var glädjande. Dessa pengar gick bl.a. till inköp av en del av de växter, som vi från början hade skurit ned på, samt till redskap som förskolan kan ha nytta av under lång tid framöver. Barnens föräldrar har gjort mycket av planteringsarbetet. Det var en fantastisk uppslutning när vi hade en frivillig arbetslördag för barn, föräldrar och pedagoger. Både barn och föräldrar blev, på ett mycket tydligt sätt, involverade i förändringsarbetet. Dessutom har vi haft den stora fördelen av att ha haft hjälp av mycket duktiga och pålitliga hantverkare när det gäller t.ex. snickrandet av speciallådor och plattläggning. Projektet har påverkat verksamheten på flera sätt. Barnen har (och är) verkligen delaktiga i skapandet av vår gemensamma utemiljö. Dels i samband med plantering men även när det har kommit grävskopor och lastbilar med t.ex. jord. Stort intresse har funnits och barnen har fått vara med om den förändring som kunnat ske med hjälp av olika krafter: Allt från spaden till grävskopan. Många diskussioner har förts tillsammans med barnen om komposterna och maskarna som bor i dem.

4 Arbetslagen på förskolans båda avdelningar har haft många givande diskussioner om den gemensamma utemiljön och det känns som att detta gjort att vi förts samman ännu mer än tidigare. Vi är alla mer medvetna och måna om vår utemiljö och ser vilka möjligeter den har. Det är numera mer naturligt att använda den, jämfört med tidigare, mer lättillgängliga delen av förskolegården. Barnen frågar ofta efter maskarna och vi besöker dem, ger dem mat (rester från våra måltider) samt pratar om vad som händer i komposterna. De grönskande växterna som barnen och deras föräldrar planterat är det första man möts av när man kommer till förskolan Rida Ranka och de är därför ett givet samtalsämne.

5 Hur vi använde pengarna Kostnad för 3 st. specialgjorda trälådor: Komposter: Växter samt kostnad för pergola (inkl. arbetskostnad): Kostnad för att flytta staket samt kostnad för att flytta och lägga om befintliga plattor: Verktyg samt blommor: Totalt: 5890 kronor 5424 kronor kronor kronor 3412 kronor kronor kronor av den totala kostnaden faktureras Naturskolan. Tankar om framtiden Vi hoppas kunna fortsätta att utveckla förskolan Rida Rankas utemiljö med inspiration från den plan som redan finns framarbetad. Så småningom kommer det då att finnas olika former av rum vars syfte är att inspirera till lek och utmana olika sinnen. Förutsättningen för ett fortsatt genomförande är engagerade pedagoger och föräldrar samt att det finns ekonomiskt utrymme.