RUN-riksdag 18 februari 2016

Transkript

1 -riksdag 18 februari 2016

2

3 Dagordning p. 01 Mötets öppnande, Lena Boström p. 02 Val av mötesordförande p. 03 Val av justerare p. 04 Föregående protokoll, Lena Boström p. 05 Verksamhetsrapport och bokslut 2015, Ulrika Auno och Åsa Bång p. 06 Förslag till handlingsplan med budget 2016, Monika Karlsson p. 07 Utvärdering, Jan Perselli p. 08 Forskarskola, Sven Olofsson p. 09 Datum för 2016 års -riksdag p. 10 Övriga frågor p. 11 Avslutning

4

5

6

7

8

9

10 Verksamhetsrapport 2015 Regionalt utvecklingsnätverk, Monika Karlsson, Lena Boström, Ulrika Auno, Ingrid Burlin, Åsa Bång, Jon Kjellsson

11 Innehåll Inledning... 3 Ledningsgrupp riksdagen... 3 :s verksamhet inom verksamhetsplanens insatsområden... 4 Utvärdering, analys och utveckling... 4 Ledarskap i skolan... 4 Karriärtjänster för lärare... 5 Fördjupad samverkan mellan universitetet och skolformerna för barn, ungdomar och vuxna... 5 Integration av nyanlända... 6 Utveckling av samverkan med andra regionala utvecklingsnätverk... 7 Verksamheter som fortsätter sedan tidigare år... 8 Nätverk för utvecklingsledare/verksamhetsansvariga/kvalitetsutvecklare... 8 Nätverket läs och skrivutveckling i Jämtland, Härjedalen, Västernorrland och Hälsingland Värdens bästa regionala utbildningssystem Lärarlyft/Förskolelyft Kulturanalys Särskilda kompetensutvecklingsinsatser Politikerutbildning Fritidshem Förskoleklass Ekonomi Bilagor Bilaga Bilaga Bilaga Bilaga Sida 2 av 18

12 Inledning Regionalt utvecklingsnätverk,, är ett samverkansforum för kommuner, skolor och universitet för samordning, utveckling och forskningsanknytning i förskola, fritidshem, skolverksamheter, lärarutbildning och kompetensutveckling av parternas personal. Verksamhetsplanen för åren identifierar sex insatsområden: Utvärdering, analys och utveckling Ledarskap i skolan Karriärtjänster för lärare Fördjupad samverkan mellan universitetet och skolformerna för barn, ungdomar och vuxna Integration av nyanlända Utveckling av samverkan med andra regionala utvecklingsnätverk Dessa områden överlappar varandra i stor utsträckning vilket gör att insatser inom ett område också är en del av andra områden. Tillsammans utgör de ett led i konkretiseringen av :s verksamhetsidé och vision. Ledningsgrupp :s arbete styrs av en ledningsgrupp vars sammansättning speglar ambitionen av samverkan mellan skolhuvudmän, andra för skolverksamheten vitala verksamheter och Mittuniversitetet. Ordförande i ledningsgruppen under 2015 har varit Lena Boström, vice dekan för professionsutbildningarna vid Fakulteten för humanvetenskap, vice ordförande Tommy Nilsson Skolchef i Sundsvalls kommun tom 1/9 och efterträddes av Kristina Rastbäck Skolchef Örnsköldsvik kommun, övriga ledamöter Eva Fors Skolchef i Nordanstigs kommun, Anneli Olofsson Skolchef i Bergs kommun, Magdalena Risselborn Region Jämtland Härjedalen, Stefan Paulsson, Kommunförbundet Västernorrland, Åsa Vikström Specialpedagogiska Skolmyndigheten tom 1/9 sedan Kristiina Kulluvaara samt från Mittuniversitetet Magnus Oscarsson, Helena Andersson och Lena Ivarsson. Till ledningsgruppen har också Professor Gunnar Berg och Birgitta Härnström Hänström Söderlund, Länsstyrelsen Västernorrland adjungerats. Ledningsgruppen har haft sex protokollförda möten under året. -riksdagen Vid den årliga -riksdagen beslutas om de ramar som skall vägleda ledningsgruppens arbete under kommande år. Samtliga kommuner som genom avtal är en del av representeras av två personer, skolchef och nämndordförande. -riksdagen godkänner räkenskaper för föregående verksamhetsår liksom budget för kommande år. Här beslutas om verksamhetsplan liksom handlingsplanen för kommande verksamhetsår och här följs verksamheten upp via verksamhetsberättelsen. Vid -riksdagen 2015 beslutades att fortsätta på den treåriga verksamhetsplanen i syfte att skapa långsiktighet i planering av verksamheten. Vid 2015 års riksdag var alla 19 kommunerna representerade. Temat för 2015 års -riksdags konferens var ledarskap i vid bemärkelse. 175 deltagare deltog och utvärderingen visade att 80 % nöjda och mycket nöjda med innehåll och organisation. Sida 3 av 18

13 :s verksamhet inom verksamhetsplanens insatsområden I det följande ges en kortfattad redogörelse av den verksamhet som drivit, finansierat eller på annat sätt stöttat under Redovisningen följer de sex insatsområden som anges i :s verksamhetsplan för Det bör påpekas att av olika skäl, inte minst de ekonomiska resurserna, måste prioriteringar göras som innebär att insatserna under ett enskilt år inom de olika områdena kan variera i omfattning. Dessa prioriteringar har förankrats i ledningsgruppen. Utvärdering, analys och utveckling Seminarieserie för förskolechefer och rektorer En seminarieserie för förskolechefer och rektorer i Jämtland/ Härjedalen startade under hösten 2015 med kurstillfälle ett av tre. Seminarieserien var efterfrågad av rektorer och förskolechefer i Jämtland/Härjedalen och innehållet framtaget i samarbete med skolchefer och utvecklingsledare. Det första seminarietillfället behandlade förskolechefens och rektors arbetssituation. De Det första seminarietillfället behandlade förskolechefens och rektors arbetssituation. De övriga seminarietillfällena som genomförs under 2016 kommer behandla analys av resultat och aktuell skolforskning. I seminarieserien deltar 75 deltagare. Utbildning av handledare i kulturanalys Den första kursen om handledare i kulturanalys har startat under hösten med två av fyra kurstillfällen. Det första kurstillfället rymmer teorin bakom kulturanalysen och kulturanalys som metod. Det andra kurstillfället har fokus på dokumentanalys som kompletterar kulturanalysen så att de tillsammans ger en helhetsbild av en skolas utvecklingsmöjligheter. Mellan kurstillfällena genomför deltagarna ett kulturanalysarbete i sin egen verksamhet. Nio kursdeltagare deltar. Utvärdering av En extern utvärderare har anlitats för att utvärdera :s verksamhet utifrån gällande verksamhetsplan för Utvärderaren har haft ett samarbete med Västernorrlands kommunförbund, Stefan Paulsson och Region Jämtland Härjedalen, Magdalena Risselborn för att ta fram ett relevant frågeunderlag som sedan har skickats ut till samtliga skolchefer i regionen i form av en enkät med uppföljande telefonintervju. Utvärderingen presenteras vid -riksdagen Ledarskap i skolan Rektorsprogrammet Under vårterminen 2015 genomfördes sex informationsmöten i regionen, där skolhuvudman och rektorer bjöds in. Hemsida, vykort och kortare text om Mittuniversitetets rektorsprogram togs fram. I samarbete med regionen deltog i Almedalsveckan och hade en föreläsning under rubriken Bra rektor- bra resultat? Skolledarens betydelse för skolan resultat. Till första antagningsomgången hösten 2015 sökte 48 deltagare och 45 deltagare började Rektorsprogrammet. Utbildningschef Tomas Berglund har träffat samtliga skolhuvudmän med deltagare i programmet för att samtala om huvudmannens engagemang och vikten av dialog med utbildningsanordnaren/lärosätet. Huvudansvaret för Rektorsprogrammet har idag avdelningen för utbildningsvetenskap. Sida 4 av 18

14 Karriärtjänster för lärare En sammanställning av den webbenkät med frågor om karriärtjänstereformen som gick ut till dem som deltog i -konferensen om karriärtjänster 2014, har under året diskuterats och analyserats i utvecklingsnätverken. Utifrån resultatet av enkäten och nätverkens diskussioner utformade ett förslag på insatser för att stödja kommunernas utvecklande av karriärtjänstereformen till ett kvalitetsdrivande verktyg. Detta förslag har presenterats för skolcheferna i regionen och bearbetats utifrån skolchefernas synpunkter. Förslaget utgör grund för de insatser som genomförts under 2015 och som föreslås i handlingsplanen för I slutet av året har en kompletterande enkät gått ut till kommunerna för att under 2016 kunna genomföra en uppföljande och jämförande studie av utvecklingen av karriärtjänstereformen i regionen. Under 2015 har ytterligare en -konferens om karriärtjänster genomförts. Denna gång var temat Karriärtjänster som ett kvalitetsdrivande verktyg i undervisning och skolutveckling. Konferensen innehöll föreläsningar utifrån aktuell skolforskning samt erfarenheter från karriärtjänstereformen både från enskilda skolor/kommuner och från Sveriges kommuner och landsting, SKL. Seminarier anordnades för att ringa in framgångsfaktorer för att utveckla kvalitet i undervisningen och för att lyfta fram goda exempel på kollegialt lärande. Fördjupad samverkan mellan universitetet och skolformerna för barn, ungdomar och vuxna Övningsskolor/Övningsförskolor Övningsskoleprojektet är initierat av Utbildningsdepartementet med syfte att under en femårig projektperiod, , höja kvaliteten på lärarstudenternas verksamhetsförlagda del av utbildningen, VFU. Under projekttiden tillskjuts statliga medel. Mittuniversitetet, i samarbete med sina partnerkommuner, diskuterade och formulerade under våren 2014 en ansökan om deltagande i Övningsskoleprojektet. Ansökan bifölls av Universitets- och Högskolerådet och under hösten 2014 gick arbetet med Övningsskolor/övningsförskolor in i en mer konkret fas. Mittuniversitetet har till skillnad från många andra aktörer valt att göra Övningsskoleprojektet till ett gemensamt projekt för skolhuvudmän och universitetet i ett regionalt helhetsperspektiv. De kriterier som utgör underlag för urval av övningsskolor och övningsförskolor är framtagna i samverkan och det fortsatta arbetet med att utse skolorna och förskolorna skall göras i samförstånd. Under våren 2015 inleddes projektet i Ånge, Nordanstig och Örnsköldsviks kommuner. Hösten 2015 har projektet även startats upp i Sundsvalls kommun helt i överensstämmelse med den befintlig plan för igångsättande som är fastställd. Sammantaget så fortlöper projektet enligt de planer som finns och med ett positivt gensvar från kommunerna. Regional gymnasiesamverkan I Mittuniversitetets utbildningsstrategi ingår projektet Regional Gymnasiesamverkan som ett av fem prioriterade områden. Projektet är en del av den ordinarie verksamheten på och har under 2015 fasats in i prolongeringen av utbildningsstrategin i ett nytt processområde där arbetslivsanknytning och alumnverksamhet även ingår. Projektet har arbetat fram en väl fungerande organisation, både internt och externt, för en systematisk och långsiktig samverkan med regionens gymnasieskolor. Under 2015 har projektet både förvaltat och utvecklat den interna och den externa strukturen samt utfört en rad insatser/aktiviteter Sida 5 av 18

15 enligt handlingsplanen för Ett årshjul med olika aktiviteter planeras gemensamt med regionens gymnasieskolor via samverkanssamordnarna, se bilaga 2. En sammanställning över antalet aktiviteter kan ses i bilaga 3. Syftet med att stärka samarbetet med regionens gymnasieskolor är att öka såväl övergången till högre studier som att stärka Mittuniversitetets roll som regionens universitet och samverkanspart. Större insatser som gjorts under 2015 är skolledarmöten där skolledare/rektorer från regionens gymnasieskolor bjöds in till en träff med Mittuniversitetets gymnasiesamverkansgrupp, rektor och prorektor där syftet var att berätta om projektets utveckling och intentionerna för framtiden. Vidare har projektet arrangerat Vetenskapsdagar i Östersund och i Sundsvall med gott utfall. Cirka 800 elever i årkurs 3 från högskoleförberedande program från Västernorrland och Hudiksvall deltog på Vetenskapsdagen i Sundsvall vilket utgör cirka 47 % av det totala elevantalet för målgruppen. På Vetenskapsdagen i Östersund deltog cirka 550 elever i årskurs 2 vilket motsvarar cirka 77 % av det totala elevantalet för målgruppen. Under vecka 44 arrangerades två fortbildningsdagar på campus Sundsvall för lärare och övrig personal på regionens gymnasieskolor. Temat var hälsa ena dagen och den andra dagen var det fördjupande teman inom naturvetenskap, matematik och teknik. Under året har det vid tre tillfällen arrangerats nätverksträffar med samverkanssamordnare (SAMSAM) på gymnasiet och gymnasiesamverkansgruppen på Mittuniversitetet. Samverkanssamordnare finns utsedda på 14 av Västernorrlands 18 gymnasieskolor/enheter samt på sju av Jämtlands åtta gymnasieskolor/enheter. I Hälsingland finns samverkanssamordnare utsedda på Bromangymnasiet i Hudiksvall samt på Hälsingegymnasiet i Bollnäs. Mer information om projektet går att finna via Science Center Jämtland Det har under året bildats en grupp i Jämtlands län som arbetar för ett Science Center. I gruppen finns representanter för förskola, grundskola och gymnasieskola, Mittuniversitetet, enskilda företagare, företagsorganisationen IUC Z-group, ett antal kommuner i länet, Teknikland, Teknikhuset i Strömsund, Region Jämtland Härjedalen, NCK, Jamtli och Gaaltije. Gruppen har genom seminarier, träffar och en lärresa till Region Västra Götaland. Besök gjordes på Balthazar i Skövde, Innovatum i Trollhättan, Navet i Borås och Universeum i Göteborg. En dragning från Hallands regionala mobila verksamhet (safaribuss) för teknik och naturvetenskap. Gruppen har därmed samlat argument och intryck som motiverar till att gå vidare. Som en följd av detta gick Jämtland Teknikland AB den 1 september in med en ansökan om medfinansiering till en förstudie. Efter en omskrivning i december ligger ansökan nu hos Region Jämtland Härjedalen och svar inväntas. Integration av nyanlända Under vårterminen 2015 startades en uppdragsutbildning om nyanländas lärande via avdelningen för Humaniora. Under -riksdagsmötet påtalades behovet av mer utbildning och kompetenspåfyllnad i svenska som andraspråk, kartläggning och handledning. :s arbete har varit att få Skolverket att förlägga sina konferenser i regionen, så många har möjlighet att delta. Den 7 december höll Skolverket en konferens i Östersund Växa för framgång och en konferens är planerad till den 21 januari 2016 för rektorer och de som arbetar med kartläggning. Planen är att under våren 2016 starta upp en seminarieserie som handlar om samarbete mellan modersmål, kartläggning och handledning. Sida 6 av 18

16 Utveckling av samverkan med andra regionala utvecklingsnätverk Samverkan RUC X Under året har samverkan med RUC X vid Högskolan i Gävle skett i form av erfarenhetsutbyte. Under hösten har dock samverkan tillfälligt avstannat på grund av vakans vid RUC X. De RUC X anslutna kommunerna har dock bjudits in till -konferensen i november 2015 och till -riksdagen Dialog om ämneslärarutbildning inriktning matematik och naturorienterande ämnen Under 2015 har en dialog förts mellan Umeå universitet, Mittuniversitetet och aktörer från Norrlands inlandskommuner, exempelvis Region Jämtland Härjedalen, Akademi Norr och Lapplands Lärcentra, om en inlandsförlagd lärarutbildning inriktning matematik och naturorienterande ämnen. Diskussionerna initierades av nämnda inlandsaktörer. Under hösten inbjöds även Luleå tekniska universitet och Högskolan i Gävle i diskussionerna. Lärosätena har tillsammans undersökt förutsättningarna för att kunna starta en ämneslärarutbildning inom nämnd inriktning på distans och kartlagt vilka vägar som redan finns och skissat på framtida möjligheter. En möjlighet för intresserade är att läsa ämneskurser först och sedan kompletterande pedagogisk utbildning (KPU) antingen under 1,5 år eller 1 år. Att starta den långa ämneslärarutbildningen i någon slags samverkan ansågs inte vara möjligt i dagsläget. Mittuniversitetet kommer dock att fortsätta undersöka möjligheterna om att starta ämneskurser i naturorienterande ämnen inriktning lärarutbildning. Samverkan Norr och nationella RUC ingår i nätverket Samverkan i Norr tillsammans med Umeå Universitet, Region Västerbotten, Luleå tekniska universitet och Kommunförbundet Norrbotten. Samverkan i Norr har träffats vid två tillfällen under 2015 för erfarenhetsutbyte. deltar också aktivt i det nationella RUC-nätverket där samtliga landets RUC ingår och 19 av 26 lärosäten är representerade. Det nationella nätverket träffas en gång per termin för att diskutera aktuella frågor, utbyta erfarenheter och samverka. Myndigheter såsom exempelvis Skolverket, Skolinspektionen och Skolforskningsinstitutet bjöds också in till dessa träffar för dialog kring samverkan. Under 2015 genomfördes en nätverksträff i Eskilstuna i april och en i Stockholm i november. Specialpedagogiskt nätverk Såväl nationellt som regionalt är behovet av speciallärare/specialpedagoger och specialpedagogisk kompetens skriande stort. I har diskussioner förts om att starta ett specialpedagogiskt nätverk. Vid Mittuniversitetet har vi en påbörjad forskningssatsning inom fältet dels med doktorander, dels med senior forskning inom pedagogik och andra discipliner. Dessutom har lärarutbildningarna ett nära samarbete med Specialpedagogiska skolmyndigheten (SPSM). I nätverket kan både erfarenhetsutbyte och aktuell forskning aktualiseras. Detta gör att vi kan återföra våra nya forskningsresultat och uppdatera aktuell, nationell policy till ett regionalt nätverk. Förslaget har lämnats till skolhuvudmännen för diskussion och återkoppling. Sida 7 av 18

17 Verksamheter som fortsätter sedan tidigare år Nätverk för utvecklingsledare/verksamhetsansvariga/kvalitetsutvecklare Östra nätverket Under 2015 har det östra utvecklingsnätverket genomfört fyra nätverksträffar. Vid dessa träffar behandlas aktuella frågor både från kommunernas och Mittuniversitets sida. Insatser och aktiviteter som arrangeras av förbereds och följs upp i nätverket. Under året har träffarna dessutom fokuserat på olika teman som nätverket diskuterar och arbetar med för att bidra med goda exempel till varandras verksamheter. De teman som varit aktuella under året är; nyanländas lärande, rektors förutsättningar, kollegialt lärande samt styrning och ledning. Västra nätverket Under 2015 har nätverket med utvecklingsledare/verksamhetschefer i Jämtlands län haft sex nätverksträffar. Samtliga träffar har varit välbesökta och frågor som hur vi tar emot de nyanlända, -konferensen för förstelärare, -riksdagen, politikerutbildning, Rektorsprogrammet, Lärarlyftet och Förskolelyftet, Fritidshemsbiennal 2016, Konferens för förskoleklass, Kulturanalys, seminarieserie för förskolechefer/rektorer med mera har diskuteras och vilka frågor som ska prioriteras utifrån verksamhetsplanen Nätverken är ett viktigt forum där Mittuniversitetet genom och kommuner samt fristående förskolor och skolor i norra Hälsingland, Jämtland, Härjedalen och Västernorrland kan optimera samverkan. Nätverket läs och skrivutveckling i Jämtland, Härjedalen, Västernorrland och Hälsingland. Utbildning i genrepedagogik Kommunerna i nätverk Jämtland, Härjedalen och Västernorrland/Hälsingland har under läsåret 2014/2015 genomgått utbildning inom Genrepedagogik. Nationellt centrum för Språk-, läs och skrivutveckling beviljade utvecklingsmedel för nätverkens kompetensutveckling inom detta kunskapsområde. Detta möjliggjorde att Britt Johansson, föreläsare/utbildare inom genrepedagogik, kunde erbjuda nätverken en gedigen utbildning inom språk- och kunskapsutvecklande arbetssätt/genrepedagogik. Britt Johansson är utvecklingsledare vid Knutbyskolan i Rinkeby. Bakgrund till att nätverket ansökte om medel till denna utbildning: Den svenska skolan blir alltmer språkligt heterogen. Detta medför att språkfrågor behöver uppmärksammas mer i undervisningen. Klasslärare och ämneslärare möter en språklig mångfald som de inte alla gånger har tillräcklig beredskap för att möta. Det som tidigare ansågs vara en fråga för svenskläraren och sva-läraren är idag en fråga som berör alla lärare i skolan. Flerspråkiga elever (annat modersmål än svenska) ska dels lära sig ett språk samtidigt som de ska skaffa ämneskunskaper på ett språk som de ännu inte behärskar. De behöver därför möta en undervisning som är både språk- och kunskapsutvecklande. En sådan undervisning är gynnsam för skolans alla elever men nödvändig för flerspråkiga elever. Eleverna behöver få en undervisning som snabbt ger dem tillgång till skolans språk det s.k. skolspråket/kunskapsrelaterade språket. Eleverna behöver utveckla strategier som, muntligt och skriftligt, underlättar för dem att formulera sina kunskaper inom olika ämnen. De ska utveckla både ämnesspråk och strategier så att de lättare kan förstå och Sida 8 av 18

18 skriva texter i olika genrer. Genrerna finns i olika ämnen och de uttrycks i kunskapskraven genom begrepp som återge, berätta, beskriva, förklara, argumentera, motivera, uttrycka en åsikt, ta ställning, redogöra osv. Alla lärare i alla ämnen bör öka sin kunskap om de genrer som är vanliga i deras ämnen och också göra genrekunskaperna synliga för eleverna. Varje ämne har också sina typiska ämnesbegrepp som ska göras tydliga och synliga för alla elever. Utbildningens innehåll: Genrepedagogiken och dess koppling till Lgr-11 Kronologiska genrer, personligt återgivande och narrativa texter. Rapporter Förklaringar Argumentationer/diskussioner Recensioner Utbildningen kommer att anknytas till skolans praktik i olika stadier. Innehållet kommer också belysas ur olika ämnesperspektiv. Syftet med utbildningen: Efter denna utbildning är det tänkt att utvecklaren kan introducera genrepedagogik vid skolor i de egna kommunerna. Läs- och skrivutvecklaren i varje kommun har deltagit och flera kommuner har deltagit med ytterligare en representant. Träffarna har varit förlagda i Östersund och i Sundsvall. Studiebesök Under 2014 gjorde nätverket Västernorrland och Hälsingland ett studiebesök vid Knutbyskolan i Rinkeby. Ett besök som var mycket uppskattat av deltagarna. Efter ansökan om medel från Nationellt centrum för språk-, läs- och skrivutveckling (NCS) genomfördes i februari 2015 samma studiebesök tillsammans med nätverk Jämtland. Läslyftet Båda nätverken har Läslyftet som en sammanhållande länk i våra fortsatta nätverksarbeten. De kommuner som inte deltar i Läslyftet kommer att ansöka om deltagande inför ht Deltagande möjliggör att vi gemensamt kan arbeta för att Läslyftet kan bli en väl utvecklad bas för kvalitetsarbeten inom läs- och skrivutveckling i våra kommuner. Ett kollegialt lärande inom nätverken bör kunna möjliggöra detta. Någon enstaka kommun har ingen koppling mellan läslyftsorganisationen och nätverken. Representanter från nätverk Jämtland och Västernorrland/Hälsingland utgör mycket stor andel av deltagare i Skolverkets Läs- och skrivutvecklarutbildning. Framtid En ny ansökan av utvecklingsmedel kommer att skickas till NCS. Kunskapsområdet som ansökan riktar sig mot är Resultatuppföljning och Systematiskt kvalitetsarbete inom läs- och skrivutveckling. Det är fortfarande stort engagemang av deltagarna i båda nätverken. Under 2015 har nätverken haft vardera sex sammankomster. Nätverksansvarig är Birgitta Melin. Sida 9 av 18

19 Värdens bästa regionala utbildningssystem Det treåriga skolutvecklings- och forskningsprojektet Värdens bästa regionala utbildningssystem (VBRUS) som drevs av Mitt Norrland Utbildning (MNU) och Mittuniversitetet avslutades hösten 2015 med en slutkonferens i Sundsvall med bl.a. landshövding Gunnar Holmberg och professor Mats Ekholm som huvudtalare. Syftet med slutkonferensen var att sprida kunskap om vad som skett i VBRUS mellan de involverade skolorna, företagen och kommunerna samt sammanfatta forskningen. Tre skolor och tre företag i vår region deltog i projektet, som leddes av avdelningen för utbildningsvetenskap vid Mittuniversitetet. Utgångspunkten för den forskning som bedrivits inom VBRUS har flera källor. Förutom att de tre fallskolornas ledarskap och kollegiala arbete i form av arbetslag och samverkan med det omgivande samhället utgjort det konkreta studieobjektet, har forskarna därutöver kunnat initiera studier som exempelvis studier om ungdomars inställning till närsamhälle, skola och framtid. Under projektperioden har arbetet fokuserat på det faktiska upplägget, avseende både forskning och utveckling i de tre skolorna för att på bästa sätt skapa förutsättningar för att nå målen för projektet. De ansvariga forskarna har tillsammans med respektive rektorer fortsatt att utveckla den individuella planen för varje skola, i relation till projektmålen och för hela projektperioden. I praktiken har det inneburit att forskargruppen har besökt sina respektive skolor vid flera tillfällen och också genomfört direkta utvecklingsinsatser i linje med uppgjorda planer och påbörjat den direkta beforskningen av projektet. De tre skolor samverkat med fadderföretagen Jämtkraft, SCA och SkiStar. Forskarna har presenterat den pågående forskningen vid olika internationella forskningskonferenser och det har även getts tillfälle att skapa sig nationella och internationella nätverk inom skolutveckling. Projektets forskning har presenterats av referee granskade artiklar och i internationella tidskrifter. Vidare har en del av projektets presenterats i regionala näringslivskonferenser. Sammanfattningsvis har detta projekt medverkat till en fortsatt utveckling av nya bindningar mellan regionens näringsliv, grundskolor, gymnasier, Mittuniversitetet och övrig offentlig sektor. Ett bra utbildningssystem som spänner från förskola via grundskola och gymnasium till universitet och forskarutbildning har avgörande betydelse för en god samhällsutveckling. Det är naturligtvis viktigt inte bara i ett regionalt perspektiv utan också sett i ett nationellt och internationellt sammanhang. Lärarlyft/Förskolelyft Mittuniversitetet har under år 2015 erbjudit åtta kurser inom Lärarlyftet II samt tre kurser inom Förskolelyftet, se tabell nedan. Skolverket är beställare av dessa uppdragsutbildningar och koordinerar och är kontakten mellan Skolverket och lärosätet. Under 2015 har Åsa Bång haft 20 % i koordineringsrollen inom. Under 2015 har Mittuniversitetet, via, deltagit på Skolverkets två lärosäteskonferenser, en på våren och en på hösten. Nytt för 2015 är att deltagare i kurser inom ramen för Lärarlyftet har möjlighet att tillgodoräkna högskolepoäng genom validering av kunskaper och färdigheter som förvärvats både genom tidigare studier och i yrkesverksamhet. Under vårterminen validerades 14 personer och under höstterminen 21 personer. På Mittuniversitetets hemsida finns information om Lärarlyftet och Förskolelyftet, se samt Sida 10 av 18

20 Förskolelyftet 2015 Kurs Arbetsform Starttermin Antal registrerade deltagare Flerspråkighet och interkulturalitet i förskolan Naturvetenskap och teknik i förskolan med didaktisk inriktning Naturvetenskap och teknik i förskolan med didaktisk inriktning CD = campus/distans CD - förlagd till Östersund CD - förlagd till Sundsvall CD - förlagd till Östersund Ht15 28 Ht15 15 Ht15 15 Lärarlyftet II 2015 Kurs Starttermin Antal registrerade deltagare Svenska för lärare åk 4-6, 30 hp (1-30 hp) Vt15 10 Svenska för lärare åk 7-9, 60 hp (31-90 hp) Vt15 4 Svenska för lärare åk 7-9, 45 hp (46-90 hp) Ht15 3 SO för lärare åk 1-3, 15 hp (1-15 hp) Vt15 44 SO för lärare åk 1-3, 15 hp (1-15 hp) Ht15 27 SO för lärare åk 4-6, 30 hp (1-30 hp) Vt15 36 SO för lärare åk 4-6, 30 hp (1-30 hp) Ht15 38 SH för gymnasiet, 90 hp ( hp) Ht15 8 Kulturanalys De kommuner i regionen som genomfört kulturanalyser bjöds i början på året in till ett erfarenhetsseminarium. Även skolstödsgruppen vid Region Örebro, som deltagit i vår pilotutbildning till handledare i kulturanalys, bjöds in tillsammans med Hallsbergs och Ljusnarsbergs kommuner där de genomfört kulturanalyser i samband med utbildningen. Vid seminariet presenterade varje kommun sina erfarenheter av att arbeta med kulturanalys som metod för skolutveckling. Dessutom genomfördes under seminariet ett gemensamt processarbete om hur kulturanalys kan bli ett systematiskt kvalitetsverktyg för skolutveckling. Som avslutning av dagen presenterades den metodoch handledarutbildning i kulturanalys som utformat och som startats upp senare under året. De första utbildade handledarna, från Region Örebro, fick också vid detta tillfälle sitt handledarcertifikat under högtidliga former. Sida 11 av 18

21 Särskilda kompetensutvecklingsinsatser Politikerutbildning Under hösten startades en politikerutbildning i Bergsjö, Nordanstigs kommun, med fokus på systematiskt kvalitetsarbete, kvalitet i utbildning och ungdomsperspektiv i mittregionen. Målgruppen för utbildningen är politiker i barn- och utbildningsnämnder, d.v.s. huvudsakligen fritidspolitiker och skolchefer. Fritidshem Under våren arrangerades en utbildningsdag för rektorer i Västernorrlands län, Jämtlands län och Hälsingland på temat Att utveckla kvalitet i fritidshem. Förskoleklass En utbildningsdag på temat Förskoleklassen och det statliga uppdraget var inplanerad under våren men fick tyvärr ställas in då Skolverkets representant inte kunde komma på grund av sjukdom. Den 14 juni 2016 kommer istället en dag inriktad helt på förskoleklass att erbjudas. Ekonomi Kommunerna bidrog gemensamt med kronor (två kronor per invånare) till verksamheten 2015 och Mittuniversitetet med löner motsvarar 2,40 tjänst. Budgeten för 2015 års handlingsplan summerades till kronor. Överskjutande medel för 2015 är kronor pga. oförbrukade medel inom området utvärdering, analys och utveckling, gymnasiesamverkan och nyanländas lärande. Överskjutande medel förs över till Se bilaga 4 för en mer detaljerad redovisning av förbrukade medel Sida 12 av 18

22 Bilagor Bilaga 1 Sida 13 av 18

23 Bilaga 2 Årshjul 2015 för projektet Gymnasiesamverkan Sida 14 av 18

24 Bilaga 3 Event egen regi Aktiviteter som Vetenskapsdagar, Fortbildningsdagar och nätverksträffar med samverkansamordnare (SAMSAM). Samarrangemang Arrangemang på Mittuniversitetet där projektgruppen varit inblandade på något sätt. Exempel är Glokala dagen, Öppet Hus och ForskarFredag. Skolbesök Projektgruppen besöker gymnasieskolorna i regionen i syfte att träffa ledningsgruppen och eventuellt samverkanssamordnare för att diskutera hur vi kan samverka med varandra. Gästföreläsning Vid möjlighet och efter önskemål gästar ibland Mittuniversitetets lärare/forskare regionens gymnasieskolor och håller en föreläsning/workshop eller dylikt. Kan rikta sig både mot lärare och eller elever. Gymnasiebesök Mittuniversitetet har ett gäng studentambassadörer som besöker en rad gymnasieskolor och gymnasiemässor runt om i regionen varje år. Under höstterminen ansvarade projektet för de besök som riktade sig till årskurs 1 och 2 på gymnasiet. Studiebesök Besök av både grundskolan och gymnasiet på våra avdelningar/campus. Projekt/uppdrag Olika projekt och uppdrag som initierats och/eller utförts under året. Exempelvis forskningsprojekt, temadagar, praoelever med mera. Projektgruppen har både fungerat som förmedlare och aktiva deltagare. Sida 15 av 18

25 Bilaga 4 Handlingsplan 2015 med ekonomisk redovisning s handlingsplan för 2015 utgår från sex områden framlyfta som angelägna teman för regionalsamverkan under den nya avtalsperioden ( ). Områden är definierade utifrån kommunernas behov, aktuella utmaningar för regionen samt signalerade reformer och förändringar inom skolområdet och lärarutbildning. Nedan redovisas förbrukningen av kommunernas avsatta resurser för verksamheten under Vissa insatser har finansierats på annat sätt och där står det. Vad/syfte Hur Ekonomi Budgeterat -riksdag Utvärdering, analys och utveckling Arbeta för etablerande av systematiska kvalitetsutvecklingsmodeller för skolverksamhet Sprida kulturanalysmetoden som arbetsinstrument för skolutveckling Utveckla analyser utifrån ambitionen att skapa likvärdighet i skolan Utvärdera de insatser vi gör Ledarskap i skolan Rektorsprogrammet (RP) Ledarskap i vidare bemärkelse, lärares och studenters ledarskap Karriärtjänster för lärare Upprätta en plattform för förstelärare och lektorer i regionen Utfall Temat för 2015 års -riksdag var ledarskap Summa Seminarieserie för rektorer och förskolechefer i Jämtland. 3 planerade kurstillfällen där det första tillfället gavs under ht 15 och de två resterande ges under 2016 Utbildning av handledare i kulturanalys. 4 planerade kurstillfällen varav två har genomförts ht Pågår Diskussioner påbörjats och idéer finns En senior forskare från UTV har påbörjat en utvärdering som presenteras på -riksdagen 2016 Summa Till första antagningsomgången hösten 2015 sökte 48 och 45 deltagare började RP Tanken var att ordna en utbildningsdag med praktiskt inriktat inslag i samband med fortbildningsdag vecka 44. Planen ändrades och inslaget genomfördes aldrig -konferens för förstelärarna med erfarenhetsutbyte och föreläsning, genomfördes ht15 Uppdraget ligger på avdelningen för utbildningsvetenskap Summa Nätverk för huvudmän att inarbeta karriärtjänsterna i ett långsiktigt kvalitetsutvecklingstänkande Fortbildning kompetensutveckling för förstelärarna Analys av första -konferensen (september 2014) Planeras för Planeras till Summa Sida 16 av 18

26 Fördjupad samverkan mellan universitetet och skolformerna för barn, ungdomar och vuxna Verka för en fortsatt utveckling av samverkan inom verksamhetsförlagd utbildning i lärarprogrammen inkluderande uppbyggande av en regionalt förankrad modell för övningsskolaverksamhet Utveckla ett system för tjänsteväxling mellan universitetet och skolformer för barn, ungdomar och vuxna, för att säkerställa den didaktiska undervisningen i teoretiska kurser i lärarprogram utförda av yrkesverksamma lärare och förskollärare Arbeta för etablerande av en forskarskola för i första hand licentiatexamen vid Mittuniversitetet med långtgående samverkan med skolhuvudmän Gymnasiesamverkan Övningsskolor/Övningsförskolor Beslut är tagit och finansieringen klar, 2015 och 4 år framåt till 2019 Följeforskning av en licentiand som är på gång att tillsättas Arbetsgrupper sammansatt med personal från lärarutbildningen och verksamheter från kommunerna Presentation av förslag på -riksdag Omtag till -riksdag 2016 Summa Skolbesök träffa samverkanssamordnare/rektorer/lärare ute på skolan Ligger inom Övningsskolaprojektet Skolledarmöten i Östersund respektive i Sundsvall under vt15 Vetenskapsdag i Östersund, genomfördes vt15 Nätverksträffar med samverkanssamordnare MIUN/gymnasiet. 3 träffar har genomförts i Sundsvall och 2 träffar i Östersund Gymnasiebesök student-/elev-möten. Projektet finansierade en koordineringstjänst 20 % under hösten samt kostnader för enskilda besök för åk 1 och 2 ForskarFredag i Östersund, genomfördes ht15. Gymnasiesamverkan var delaktiga i detta arrangemang Vetenskapsdag i Sundsvall, genomfördes ht15 Fortbildningsdagar i Sundsvall, genomfördes måndag och tisdag i vecka Fortbildningsdag i Östersund, planering av Edcamp måndag vecka 44. Ställdes in Summa Sida 17 av 18

27 Vad/syfte Hur Ekonomi Budgeterat Integration av nyanlända Med utgångspunkt i kommunernas behov ordna adekvata kompetensutvecklings- och Nyanländas lärande: Kurs med start utbildningsinsatser vt15 och ht 2015 Uppdraget ligger på avdelningen Humaniora Utfall 0 Anordna fortbildningar i svenska som andraspråk, språkutvecklande arbetssätt, genrepedagogik Växa för framgång: Utbildningsdag för huvudmän med Skolverket kring nyanländas lärande Arrangerats inom läs- och skrivnätverket Introduktion, attityder, mångfald Inställt Summa Utveckling av samverkan med andra regionala utvecklingsnätverk Under avtalsperioden skall en systematiserad samverkan byggas upp med regionala utvecklingsnätverket kopplat till Högskolan i Gävle Samarbete om ämneslärarutbildningen Umeå universitet. Akademi Norr Erfarenhetsutbyten Samarbete påbörjat med Luleå, Umeå, Gävle. För att starta upp bildningar inom matte, fysik, kemi, biologi Samverkan Norr och nationella RUC Erfarenhetsutbyten Specialpedagogiskt nätverk Utveckla nätverk och ta del av Umeås nätverk Summa Verksamheter som fortsätter Nätverk för Det finns två nätverk Östra och Västra utvecklingsledare/kvalitetsutvecklare Nätverket läs- och skrivutveckling Världens bästa regionala Avslutades under 2015 utbildningssystem Lärarlyft och förskolelyft Förskolelyftet pågår tom Lärarlyftet tom 2016 Kulturanalys Erfarenhetsseminarium i kulturanalys genomfördes i Sundsvall under vt15 Summa Särskilda kompetensutvecklingsinsatser Politikerutbildning Startades under ht15. Avslutas under 2016 Fritidshem Utbildningsdagar under 23 och 28 april Förskoleklass Inställd. Planeras till vt Summa TOTALT Överskjutande medel Sida 18 av 18

28 Fö rslag till handlingsplan 2016 s handlingsplan för 2016 utgår från sex områden framlyfta som angelägna teman för regionalsamverkan under den nya avtalsperioden ( ). Områden är definierade utifrån kommunernas behov, aktuella utmaningar för regionen samt signalerade reformer och förändringar inom skolområdet och lärarutbildning. Identifierade insatsområden Utvärdering, analys och utveckling Ledarskap i skolan Karriärtjänster för lärare Fördjupad samverkan mellan universitetet och skolformerna för barn, ungdomar och vuxna Integration av nyanlända Utveckling av samverkan med andra regionala utvecklingsnätverk Verksamheter som fortsätter sedan tidigare år Utvecklingsnätverk Östra och Västra Läs- och skrivnätverk Lärarlyftskoordinering Särskilda kompetensutvecklingsinsatser Övningsförskolor och skolor

29 Utvärdering, analys och utveckling Vad Hur När Ansvarig/samverkan Budget Arbeta för etablerande av systematiska kvalitetsutvecklingsmodeller för skolverksamhet Sprida kulturanalysmetoden som arbetsinstrument för skolutveckling Utveckla analyser utifrån ambitionen att skapa likvärdighet i skolan Erfarenhetsutbyte för handledare i kulturanalys och kommuner som genomfört en kulturanalys Seminarieserie för rektorer och förskolechefer En handledarutbildning pågår och ytterligare en kursstart planeras till hösten Utbildning om analys för utvecklingsnätverken. Västra tre träffar 2 september 2015, 14 januari, 1 september 2016 Monika Karlsson, Ulrika Auno Kursstart II hösten 2016 Ulrika Auno, Anders Ljungberg Kommun Övrigt Under 2016 Ulrika Auno Nätverksträff Sen höst 2016 Ulrika Auno Summa Ledarskap i skolan Vad Hur När Ansvarig/samverkan Budget Rekryteringsutbildning för blivande rektorer Ledarskap i vidare bemärkelse, lärares och studenters ledarskap Ett samarbete mellan kommunerna och Mittuniversitetet En utbildningsdag med praktiskt inriktat inslag. Sker inom ramen för övningsskoleprojektet Kursstart ht-2016 Monika Karlsson, Tomas Berglund Monika Karlsson, Anders Ljungberg, Anders Hast Summa Kommun Övrigt

30 Karriärtjänster för lärare Vad Hur När Ansvarig/Samverkan Budget Kommun Övrigt Plattform för att utveckla karriärtjänstereformen till ett kvalitetsdrivande verktyg för undervisning och skolutveckling Kompetensutveckling för förstelärarna Uppföljning av enkät i vetenskapligt syfte Vt-16 Ulrika Auno, Åsa Bång Lena Boström -konferens för -konferens 16/11 i Ulrika Auno förstelärare och rektorer Sundsvall samt 17/11 i med erfarenhetsutbyte och Östersund föreläsning Träff för skolhuvudmän April Ulrika Auno, med fokus på exempelvis Lena Boström målbilder, uppdrag och kvalitet i undervisningen Seminarier Under 2016 Ulrika Auno, Anders Hast Summa Fördjupad samverkan mellan universitetet och skolformerna för barn, ungdomar och vuxna Vad Hur När Ansvarig/Samverkan Budget Gymnasiesamverkan Genomför aktiviteter enligt etablerat årshjul. Exempelvis Vetenskapsdag 2016 Åsa Bång, Ulrika Danielsson Uppföljning av licentiand Övningsskolor 2016 Monika Karlsson, Anders Ljungberg Utveckla ett system för tjänsteväxling mellan universitetet och skolformer för barn, ungdomar och vuxna, för att säkerställa metodikundervisning i teoretiska kurser i lärarprogram utförda av yrkesverkamma lärare och förskollärare Arbeta för etablerande av en forskarskola för både magisteroch licentiatexamen vid Mittuniversitetet med långtgående samverkan med skolhuvudmän Övningsskolor 2016 och framåt Anders Ljungberg, Maria? Rapport som presenteras vid -riksdagen 2016 utgör underlag för beslut framåt Styf samt arbetsgrupper sammansatta med personal från lärarutbildningen och verksamheter från kommunerna Lena Boström Summa Kommun Övrigt

31 Integration av nyanlända Vad Hur När Ansvarig/Samverkan Budget Kommun Övrigt Ordna adekvata kompetensutvecklings- och utbildningsinsatser genom dialog och samarbete mellan Mittuniversitetet, kommunerna, Nationellt centrum för svenska som andraspråk Anordna fortbildningar i svenska som andraspråk, språkutvecklande arbetssätt, genrepedagogik Utbildning för modersmålslärare Utbildning i studiehandledning Utbildning i kartläggning Utbildning organisation och mottagande Samarbete mellan Läs- och skriv nätverket och Mittuniversitetet 2016 Monika Karlsson Monika Karlsson, Birgitta Melin Summa Utveckling av samverkan med andra regionala utvecklingsnätverk Vad Hur När Ansvarig/samverkan Budget Under avtalsperioden skall en systematiserad samverkan byggas upp med regionala utvecklingsnätverket kopplat till Högskolan i Gävle Samverkan i gemensamma evenemang som konferenser Ömsesidig representation i varandras ledningsgrupper Samverkan i nätverksbyggande för 2016 Ulrika Auno, Monika Karlsson, Lena Boström förstelärare Samarbete om ämneslärarutbildningen Undersöka möjligheter att 2016 Lena Boström, Umeå universitet Akademi Norr, Luleå tekniska universitet och Högskolan i Gävle samt Region Jämtland Härjedalen anordna ämneslärarutbildning MA/NO i inlandet Kerstin Gustafsson Samverkan Norr (Luleå tekniska universitet, Samverkansmöten 1 ggr per termin Ulrika Auno Umeå universitet, Region Västerbotten och Kommunförbundet Norrbotten) (erfarenhetsutbyten) Specialpedagogiskt nätverk Starta upp nätverket 2016 Lena Boström Kommun Övrigt Nationella RUC Samverkansmöten 1 ggr per termin Summa

32 Verksamheter som fortsätter Vad Hur När Ansvarig/samverkan Budget Nätverk Utvecklingsnätverk Östra och Västra Tre träffar per termin i respektive nätverk Ulrika Auno, Jon Kjellsson Kommun Övrigt Läs och skriv Tre träffar per termin Birgitta Melin Samverkanssamordnare för gymnasiet, Östra och Västra 2-3 träffar per år Åsa Bång, Ulrika Danielsson Lärarlyft Koordinering Lärarlyftet pågår tom 2018 Åsa Bång -riksdag Konferens februari -gruppen Summa Särskilda kompetensutvecklingsinsatser Vad Hur När Ansvarig/samverkan Budget Kommun Övrigt Politikerutbildning Pågår 21 januari Monika Karlsson, Anders Hast Fritidshembiennalen Konferens i samverkan med Gävle Högskola Förskoleklass Utbildningsdag för Z län. I samarbete med Skolverket april Monika Karlsson 14 juni Jon Kjellsson, Anders Hast Summa TOTALT

33