Uppdaterad 08/2012. Praktik i speciallärarutbildningen

Transkript

1 Uppdaterad 08/2012 Praktik i speciallärarutbildningen

2 Straffregisterutdrag: I enlighet med universitetslag 558/2009, 43 ska alla nya studerande uppvisa ett straffregisterutdrag innan praktik inleds. Mer information om detta i samband med praktikperioderna. Uppläggning av praktiken inom speciallärarutbildningen Praktiken utgör en integrerad del av de studier i specialpedagogik inom inriktningsalternativet för speciallärare, som förbereder de studerande för kvalificerade specialläraruppgifter. Strävan är att sammanlänka den verksamhetsförlagda utbildningen (praktiken) med de forskningsbaserade (teoretiska) kurser som ingår i utbildningen. Med praktik avses utöver undervisning även annat lärararbete (t.ex. analys och tillämpning av läroplaner och övriga styrdokument, planering, uppgörande av individuella planer, elevvårdsarbete, handledande verksamhet, samverkan och nätverksarbete). Till praktikperioderna hör även förberedelser för och deltagande i seminarier samt rapportering. I speciallärarutbildningen ingår fyra obligatoriska och en valbar praktik à 5 studiepoäng (1 sp omfattar 27 h arbete för den studerande): Praktik 1: Inledande praktik Praktik 2: Grundläggande praktik Praktik 3: Biämnespraktik Praktik 4: Avslutande praktik Valfri praktik Anmälan till samtliga praktikperioder görs via MinPlan eller på det sätt som meddelats via anslagstavlor och/eller webbsidor. Den studerande ansvarar för att kraven på förhandskunskaper för respektive praktik är uppfyllda. Studieregisterutdrag inlämnas till PFhandledaren senast 2 veckor innan praktiken inleds. Praktiken dokumenteras och utvärderas enligt de anvisningar som ges av PF-handledaren. Utvärderingen tar fasta på den egna utvecklingen som speciallärare med utgångspunkt i det särskilda fokuseringsområdet för varje praktikperiod. Praktiken dokumenteras i en rapport i vilken den studerande beskriver sin professionella utveckling. Syftet är att den studerande identifierar och analyserar sitt eget lärande i relation till syftet för respektive praktikperiod. Rapporteringen görs enligt de anvisningar som ges av den ansvariga läraren och utgör underlag för de handlednings- och utvärderingsdiskussioner som förs efter avslutad praktik. Syftet med dessa diskussioner är att de studerande utvecklar förmågan till självreflektion i förhållande till ett professionellt lärarskap. De studerande handleds under praktikperioderna av dels handledare från PF, dels Vasa övningsskolas eller fältskolans handledare. I översikten framgår praktikperiodernas omfattning, tidsläggning och särskilda fokuseringsområde.

3 Bedömning av praktik All praktik bedöms i skala godkänd underkänd. För att praktikperioden skall vara godkänd bör den godkännas av både PF-handledare och övningsskolans/fältskolans handledare. I beskrivningarna av varje enskild praktikperiod anges mer preciserat vilka krav som ställs. För att en praktikperiod skall godkännas förutsätts att den studerande förutom att ha fullgjort praktiken som helhet, visat: - tydliga framsteg i enlighet med syftet - förmåga att skapa ett gott socialt klimat i lärandemiljön - engagemang beträffande undervisning och lärarroll - samarbetsförmåga och ansvar gentemot medstuderande och handledare - förmåga att använda ett gott språk i tal och skrift - förmåga att utveckla ett professionellt språkbruk Under handledningsprocessen och vid utvärderingsdiskussionerna medvetandegörs studerande om förtjänster och brister i den egna undervisningen. Om det finns uppenbara brister när det gäller ovannämnda kriterier underkänns praktiken. Berörda handledare ansvarar för att i god tid vidta åtgärder (i första hand genom diskussion och handledning) i fall där studerande riskerar att inte kunna godkännas. Icke godkänd prestation innebär att praktiken kompletteras eller genomförs i sin helhet på nytt vid tidpunkt som anses ändamålsenlig. Ifall praktiken efter dessa åtgärder fortfarande är underkänd, hänvisas studerande till ämnets examinator för en diskussion om fortsatt förfarande. Översikt: Praktik i speciallärarutbildningen 20 sp + 5 sp valfri praktik Grundstudier Ämnesstudier Ämnesstudier Ämnesstudier Valfria studier Praktik 1: Inledande praktik 5 sp Fält Praktik 2: Grundläggande praktik 5 sp VÖS Praktik 3: Biämnespraktik 5 sp VÖS Praktik 4: Avslutande praktik 5 sp Fält Valfri praktik 5 sp Fält Elevvariation som utgångspunkt för specialpedagogisk verksamhet 1:a studieåret v Läs-, skriv-, matematik- och övriga inlärningssvårigheter som hinder för lärande Individualisering av grundskolans ämnen och ämneshelheter Yrkesroll och helhetsansvar 3:e studieåret 4:e studieåret 5:e studieåret v el. v.2-5 Fördjupning av ämneskunskaper inom valfritt område 4.e studieåret v

4 Praktik1: Inledande praktik S1 Nivå: Grundstudier Studieprestation: 5 sp Elevvariation som utgångspunkt för specialpedagogisk verksamhet Syfte: Praktikens syfte är: att de studerande genom att systematiskt observera elever i olika lärande- och interaktionssituationer både i klass- och specialundervisning utvecklar förståelse för den grundläggande utbildningen som verksamhetsmiljö samt för den elevvariation som finns inom den grundläggande utbildningen att de studerande får inblick i och förståelse för såväl speciallärarens som klass- och ämneslärarens mångfacetterade arbete och yrkesroll. att de studerande bekantar sig med yrkesövergripande samarbete och samarbetet mellan hem och skola. Genomförande: Praktiken genomförs som heldagspraktik i fältskolor (årskurs F-9) under tre - fyra veckor i slutet av det första studieåret (v ). Praktiken kan även innehålla nätbaserade moment. Förkunskaper: Minst 15 sp godkända studieprestationer inom Grundstudier i specialpedagogik innan praktiken inleds. Innehåll: Skolan som arbetsplats och verksamhetsmiljö Elevvariation som utgångspunkt för lärande och specialpedagogisk verksamhet Lärararbete, yrkesroll och samarbete Styrdokument med relevans för specialundervisning Lärandemål: Efter godkänd praktik skall studerande kunna: beskriva den specialpedagogiska verksamheten i skolan diskutera speciallärarens yrkesroll i relation till yrkesrollen hos övriga lärar- och personalkategorier i skolan känna till hur styrdokument tillämpas i skolan planera, genomföra och utvärdera lektioner i samråd med fälthandledaren Uppläggning: Handledaren vid PF introducerar praktiken. Under introduktionen ges anvisningar om uppgörande av sekvens- och lektionsplaner. Den studerande bekantar sig med skolans verksamhet under fyra hela kalenderveckor. Detta innebär aktivt deltagande i både special- och klassundervisning samt i annan verksamhet (t.ex. rastövervakning, elevvård, lärar- och föräldramöten). Den studerande planerar och genomför i samråd med fälthandledaren 9 lektioner inom specialundervisningen. Den studerande bör auskultera minst 70 h inom special- och klassundervisning varav minst hälften inom specialundervisning. Auskultering i klass dokumenteras enligt ett observationsunderlag. Studerande utför enligt överenskommelse med fälthandledaren även uppgifter i anslutning till

5 skolsamfundets övriga verksamhet. Den studerande bekantar sig med olika arbetssätt och läromedel för att tillgodose de enskilda elevernas pedagogiska behov. Den studerande ska sträva efter att fungera som förebild, t.ex. använda ett professionellt språkbruk. Efter praktiken ordnas utvärderingsdiskussioner i grupp. Den studerande väljer tillsammans med sin fälthandledare teman för den studerandes egna lektioner så att bredden i speciallärarens arbete synliggörs. Före de egna lektionerna gör den studerande i samråd med fälthandledaren upp sekvensplan och lektionsplan. Fälthandledaren ger kontinuerligt muntlig respons och sammanfattar praktiken i ett utvärderingssamtal med den studerande. Utöver den muntliga utvärderingen rapporterar den studerande praktiken skriftligt till fälthandledaren och PF-handledaren. Prestationskrav: Den studerande förväntas att under den inledande praktiken ha: Uppfyllt syftet för praktiken som helhet Deltagit i informationstillfällen samt handlednings- och utvärderingsdiskussioner Visat god kontakt med eleverna Fungerat som god förebild i skolmiljön Aktivt deltagit i den dagliga verksamheten i skolan Planerat och genomfört tillhörande egna lektioner Rapporterat praktiken enligt PF handledarens anvisningar senast två veckor efter avslutad praktik Utvärdering och bedömning: PF-handledaren bedömer praktiken i samråd med fälthandledaren. Arbetsbelastning: Information och introduktion Auskultering i både special- och klassundervisning (minst hälften i specialundervisning) Individuell undervisning under speciallärares handledning Planering, förberedelse och handledning under praktiken Rapportering och utvärdering av praktik enligt anvisningar Handledningsseminarier Totalt (27 h/sp, 5 sp = 135 h) 4h 70h 9h 38h 10h 4h 135h

6 Praktik 2: Grundläggande praktik S3 Nivå: Ämnesstudier Studieprestation: 5 sp Läs-, skriv-, matematik- och övriga inlärningssvårigheter som hinder för lärande Syfte: Praktikens syfte är att de studerande genom att tillämpa specialpedagogiska ämneskunskaper utvecklar förmågan att planera, förverkliga och utvärdera specialundervisning för elever inom den grundläggande utbildningen att fördjupa de studerandes förståelse för hur läs-, skriv-, matematik- och övriga inlärningssvårigheter inverkar på elevers lärande samt hur lärandeprocessen kan främjas med hjälp av specialpedagogiska åtgärder. Genomförande: Praktiken genomförs vid Vasa övningsskola (årskurs F-6 samt 7-9) under det tredje studieåret. Praktiken planeras och genomförs i par. Förkunskaper: Godkända studieprestationer i grundstudier i specialpedagogik (25 sp) och Inledande praktik (5 sp). Aktivt deltagande i kursen Inlärningssvårigheter II del 2. Innehåll: Kartläggning av inlärningssvårigheter (med fokus på läs-, skriv- och matematiksvårigheter) Åtgärder vid läs-, skriv-, matematik- och övriga inlärningssvårigheter Metoder, arbetssätt, hjälpmedel samt utvärdering inom specialundervisningen Analys och utvärdering av den egna undervisningen Temahandledningar/gruppdiskussioner Lärandemål: Efter godkänd praktik skall studerande kunna: känna till och tillämpa ändamålsenliga metoder för kartläggning av inlärningssvårigheter använda åtgärder, arbetssätt och hjälpmedel vid undervisning av elever i behov av stöd planera, genomföra och utvärdera undervisning samt i tal och skrift analysera den egna utvecklingen Uppläggning: Handledaren vid Pedagogiska fakulteten introducerar praktiken, handleder, för didaktiska samtal med studerande samt följer med hur praktiken framskrider. Inför praktiken ger handledaren vid Vasa övningsskola information om upplägg och praktiska arrangemang. Därtill ger handledaren vid Vasa övningsskola individuell handledning samt temahandledning

7 i grupp under praktikens gång. Efter praktiken deltar den studerande i utvärderingsdiskussioner. Praktiken genomförs så att den studerande tillsammans med sin medstuderande planerar och genomför specialundervisningen för en elev/elevgrupp i lektioner i åk F-6 och 8 10 lektioner i åk 7-9. Av dessa lektioner genomförs 2 lektioner per stadium individuellt men planeras och utvärderas tillsammans. Därtill ska den studerande auskultera lektioner per stadium både inom klass- och specialundervisningen. Under auskulteringarna observerar, analyserar och dokumenterar den studerande undervisningen enligt det bifogade observationsunderlaget. I början av praktiken bekantar sig den studerande med elevens/elevgruppens inlärningsförutsättningar och gör upp en sekvensplan. För de enskilda lektionerna uppgörs lektionsplaner. Den studerande väljer i samråd med handledaren vid Vasa övningsskola stoff, lämpliga metoder, arbetssätt och läromedel för att tillgodose den enskilda elevens pedagogiska behov. Praktiken dokumenteras enligt PF-handledarens anvisningar. Prestationskrav: Den studerande förväntas att under den inledande praktiken ha: Uppfyllt syftet för praktiken som helhet Deltagit i informationstillfällen samt handlednings- och utvärderingsdiskussioner Samarbetat med medstuderande Planerat och genomfört tillhörande lektioner Rapporterat praktiken individuellt enligt PF- handledarens anvisningar. Rapporten ges till både VÖS- och PF-handledaren Utvärdering och bedömning: Praktikperioden utvärderas vid utvärderings- och handledningsseminarier samt bedöms av handledaren vid Vasa övningsskola och av PF handledaren. Praktiken bedöms utifrån syfte och prestationskrav. Arbetsbelastning: Information och introduktion Auskultering och medhjälp Undervisning under speciallärares handledning Planering, förberedelse av undervisningen Handledning på PF och VÖS Rapportering Handlednings- och utvärderingsseminarier 4h 22h ca 20 h ca 44 h 34h 7h 4h 135 h

8 Praktik 3: Biämnespraktik S4 Nivå: Ämnesstudier Studieprestation: 5 sp Individualisering av grundskolans ämnen och ämneshelheter Syfte: Praktikens syfte är: att de studerande genom att tillämpa både specialpedagogiska ämneskunskaper och kunskaper i biämnet grundskolans ämnen och ämneshelheter fördjupar förmågan att planera och genomföra undervisning för heterogena elevgrupper med fokus på elever i behov av stöd (allmänt, intensifierat eller särskilt stöd). att studerande får ökad beredskap att arbeta i lärarlag och samarbeta med övriga lärare. Genomförande: Praktiken genomförs under hösten (fyra kalenderveckor) det fjärde studieåret vid Vasa övningsskola. Strävan är att praktiken schemaläggs så att den tidsmässigt sammanfaller med klasslärarstuderandes grundläggande praktik. Förkunskaper: Godkända studieprestationer i grundstudier i specialpedagogik (25sp), Praktik 1 (5sp), Praktik 2 (5sp) samt godkända kurser inom ämneshelheterna Tanke och handling samt Kultur och identitet (minst 30 sp). Innehåll: Planering, genomförande och analys av undervisning i heterogena elevgrupper med fokus på differentiering Individualisering av ämnen och ämneshelheter för att möta individuella pedagogiska behov Samarbete i lärarlag Lärandemål: Efter godkänd praktik skall studerande kunna: - uppvisa ämneskunskaper - planera undervisning i helkass med fokus på differentiering - samarbeta med andra lärarkategorier Uppläggning: Strävan är att den studerande under praktiken samarbetar med klasslärarstuderande (en speciallärarstuderande tillsammans med två klasslärarstuderande). Under praktiken följer den studerande aktivt med och assisterar undervisningen i klassen, planerar och genomför lektioner (både i grupp och individuellt). Antalet lektioner är ca 20: lektioner i grupp (två sekvenser) och 4-8 individuella lektioner. PF-handledarna introducerar praktiken, ger förhandledning och fokuserar på ämnesspecifik didaktisk handledning. Handledarna följer med hur praktiken fortskrider (två tillfällen per

9 grupp), för didaktiska samtal med studerande och bedömer praktiken. Vasa övningsskola informerar inför praktiken (lektionstider, stoff och övrig intern information), följer upp/utvärderar i slutet av praktiken samt godkänner praktiken. De studerande handleds av PFhandledarna och av klasslärarna/ämneslärarna (sekvenslektionerna i grupp). Under de individuella lektionerna handleds de studerande enbart av klass- och ämneslärarna. Under praktiken ska de studerande observera och analysera vissa specifika temaområden och delta i tre temaseminarier vilka handhas av Vasa övningsskola. Aktiv medverkan och delaktighet i klassens arbete är nödvändigt för att lära känna eleverna och praktikklassens rutiner samt sådant som i övrigt hänför sig till lärande och fostran i klassen. Prestationskrav: Uppfyllt syftet med praktiken som helhet. Deltagit i informations-, handlednings- och utvärderingstillfällen. Genomfört till praktiken hörande undervisning Fördjupat förmågan att självständigt och i lärarlag planera och genomföra undervisning. Samarbetat med medstuderande Ökat sin kännedom om differentiering av undervisning Rapporterat praktiken enligt handledarnas anvisningar samt lämnat in övriga skriftliga dokument. Utvärdering och bedömning: Praktiken utvärderas i grupp. Praktiken bedöms med utgångspunkt i praktikperiodens övergripande syften och prestationskrav både av handledarna vid Vasa övningsskola och av PF-handledarna. Arbetsbelastning: Information och introduktion 3h Auskultering och medhjälp 16h Planering (grupp och enskilt) 45h Undervisning (grupp, två sekvenser) 12-16h Undervisning (individuellt) 4-8h Handledning (inkl. gruppdiskussioner och didaktiska samtal) 26h Rapportering (inkl. övriga skriftliga uppg.) 25h 135 h

10 Praktik 4: Avslutande praktik S5 Nivå: Ämnesstudier Studieprestation: 5 sp Yrkesroll och helhetsansvar Syfte: Praktikens syfte är: att de studerande fördjupar sin förmåga att i ett helhetsperspektiv självständigt iaktta, analysera och främja lärandet hos elever med behov av stöd att de studerande tar ansvar för specialundervisningen som helhet att de studerande utvecklar och fördjupar sin professionella speciallärarroll Genomförande: Praktiken genomförs under det femte studieåret (höstterminen, v eller vårterminen, v. 2-5) som heldagspraktik vid fältskola under fyra kalenderveckor. Praktiken kan genomföras inom olika former av specialundervisning eller inom andra stadiets specialundervisning. Förkunskaper: Specialpedagogisk verksamhet (5 sp), Inlärningssvårigheter II - del 1 och 2 (4+6sp), Perspektiv på funktionsnedsättning II (5sp), Handledande verksamhet I samt Praktik 1 (5sp), Praktik 2 (5 sp) och Praktik 3 (5 sp). Innehåll: Specialundervisning och specialpedagogisk verksamhet som stöd för elevens lärande Styrdokument med relevans för specialundervisning Olika typer av planer och dokument för elevens lärande Elevvårdsarbete och förebyggande arbete Specialpedagogisk handledning Utveckling och fördjupning av den egna speciallärarrollen Lärandemål Efter godkänd praktik skall studerande: uppvisa beredskap att agera självständigt och professionellt vid planering, genomförande och utvärdering av specialundervisning samt vid annan specialpedagogisk verksamhet med utgångspunkt i styrdokument ha beredskap för specialpedagogisk handledning kunna samarbetat yrkesövergripande och mångprofessionellt ha utvecklat och fördjupat den egna professionella speciallärarrollen Uppläggning: PF-handledaren introducerar praktiken vid ett schemalagt introduktionstillfälle. Under praktikperioden följer den studerande med och fungerar som kompanjonlärare i specialundervisningen samt självständigt planerar, genomför och utvärderar undervisning (18-20 lektioner). Den studerande gör upp en plan för den egna undervisningen där även annan specialpedagogisk verksamhet såsom elevvårdsarbete, arbete med dokument och planer för lärande samt specialpedagogisk handledning ingår. Praktiken planeras så att bredden i

11 speciallärarens arbete synliggörs. Praktiken handleds av fälthandledaren. Praktiken sammanfattas, diskuteras och utvärderas med fälthandledaren samt med handledaren från PF. Den studerande rapporterar praktiken enligt PF-handledarens anvisningar. Prestationskrav: För att ha uppfyllt praktiken som helhet förväntas den studerande ha: deltagit i informations- och handledningstillfällen planerat, genomfört och utvärderat den egna undervisningen tagit ansvar för den egna specialundervisningen deltagit aktivt i annan specialpedagogisk verksamhet uppvisat en professionell speciallärarroll i arbetet med elever, lärare och föräldrar vidareutvecklat sin handledningskompetens fördjupat sig i elevvårdsarbetet rapporterat praktiken enligt PF-handledarens anvisningar. deltagit i utvärderings- och handledningsseminarier efter praktiken Utvärdering och bedömning: PF-handledaren bedömer praktiken i samråd med fälthandledaren. Arbetsbelastning: Information och introduktion Auskultering och medhjälp samt planering av egen undervisning Undervisning Övrig verksamhet Handledning Rapportering Deltagande i handledningsseminarier 4 h 65 h 20 h 15 h 15 h 12 h 4 h 135 h

12 Valfri praktik Ingår i valfria studier S 4 Studieprestation: 5 sp Fördjupning av ämnes kunskaper inom valfritt område Syfte: Praktikens syfte är: att de studerande fördjupar sina specialpedagogiska kunskaper inom ett valfritt område. Genomförande: Praktiken genomförs under 3 veckor som heltidspraktik under 4:e studieåret, period 4 (v ) i fältskola i det egna landet eller utomlands (t.ex. undervisning inom grundläggande utbildning (F-9), andra stadiets utbildning, vuxenutbildning, invandrarundervisning, språkbad, sjukhusundervisning, skolor med särskild pedagogisk inriktning samt statliga skolor och resurscentra). Även specialpedagogisk praktik utanför skolmiljö (t.ex. utrednings- och rehabiliteringsenheter) kan komma i fråga. Förkunskaper: Godkända studieprestationer i grundstudier i specialpedagogik (25 sp). I regel ska inledande praktik, grundläggande praktik och biämnespraktik vara genomförda. Undantag kan dock göras (t.ex. valfri praktik i samband med utlandsstudier etc.) Innehåll: Praktikens inriktning och innehåll överenskoms med PF-handledaren. Uppläggning: Studerande som ämnar avlägga praktiken deltar i informationstillfället i period 1. Inför praktiken fördjupar sig den studerande i området för praktiken, tar kontakt med PFhandledaren samt gör upp en skriftlig plan för praktiken. I planen bör ingå praktikplatsen och handledarens namn och kontaktuppgifter samt en beskrivning av praktikens genomförande och innehåll. Planen godkänns av PF-handledaren. Under praktiken följer den studerande aktivt med verksamheten, assisterar samt genomför själv undervisning och eller övrigt arbete enligt överenskommelse med PF-handledare. Praktiken rapporteras enligt PF-handledarens anvisningar. Prestationskrav: Den studerande förväntas under den valfria praktiken ha: Uppfyllt syftet för praktiken som helhet Deltagit i informations- och utvärderingstillfällen Planerat och genomfört praktiken enligt den godkända planen Aktivt deltagit i skolans/praktikplatsens verksamhet Rapporterat praktiken enligt den ansvariga lärarens anvisningar

13 Lärandemål: Efter godkänd praktik skall studerande kunna: beskriva och analysera det verksamhetsområde som valts för den valfria praktiken Utvärdering och bedömning: Praktiken bedöms av PF-handledare i samråd med den studerandes fälthandledare. Arbetsbelastning: Information och introduktion Planering Planering av egen undervisning och/eller övrig verksamhet Deltagande i verksamheten samt medhjälp och egen undervisning/eget arbete Handledning Rapportering Deltagande i handledningsseminarier 1h 10h 20h 80h 10h 10h 4h 135 h

14 Bilaga 1 Auskultering i heterogena grupper Observationsunderlag: Inledande praktik Socialt klimat och samspel Beskriv och kommentera några av följande frågeställningar. På vilka sätt skapar läraren en positiv och trygg inlärningsmiljö? Hur beaktar läraren både gruppen och den enskilde individen? Hur fungerar arbetsron i klassen? Hur differentierar läraren undervisningen? Elevrelationer i klassen? Hur hålls motivationen uppe? Hur engagerad är läraren? Hur bemöter läraren elevreaktioner och elevsvar? *************************************************************************** Observationsunderlag: Grundläggande praktik Auskultering i klass/ specialundervisning Bilaga 2 Planera, förverkliga och utvärdera Beskriv och kommentera några av följande frågeställningar. Hur är lektionen planerad och upplagd? Hur genomförs lektionen? Hur beaktar läraren både gruppen och den enskilde eleven? Hur differentierar läraren undervisningen? Hur hålls motivationen uppe? Hur engagerad är läraren/eleverna? Hur bemöter läraren elevreaktioner och elevsvar?

15 Bilaga 3 Exempel på sekvensplan Studerande: Tid: Elev/Klass: Ämne: Övergripande mål: Stoff: Utvärdering: Lektion Innehåll/Tema Arbetssätt/Metoder Material/Hjälpmedel Utvärdering

16 Bilaga 4 Lektionsplan Lektion 1 Tid: Elev: Studerande: Mål: Vad är vårt mål med lektionen? Vad vill vi att eleven skall pröva, öva, bli intresserad av, lära sig, befästa osv Metoder: Vilka metoder och arbetssätt. Vad ska vi göra och hur? Material och hjälpmedel: Utvärdering och fortsatt planering: