FRITIDSHEMMETS FÖRMÅGOR -En utmaning att omsätta i praktiken

Transkript

1 FRITIDSHEMMETS FÖRMÅGOR -En utmaning att omsätta i praktiken Björngårdsskolan och Storkyrkoskolans rektorsområde Fritidspedagoger; Emma Brown, Jesper Andersson, Urban Kjellén Skolledare; Anna Gustafsson och Lena Davidson

2 Björngårdsskolan och Storkyrkoskolans rektorsområde Björngårdsskolan ligger nära Mariatorget på Södermalm och är en F-6 skola med ca 460 elever Storkyrkoskolan ligger mitt i Gamla stan och är en F-6 skola med ca 170 elever Skolorna ingår i ett gemensamt rektorsområde med en rektor Mikael Lindberg samt 3 biträdande rektorer. Rektorsområdet har övervägande del utbildade fritidspedagoger.

3 - Implementering av de nya styrdokumenten Ht Vi startade vår gemensamma resa Styrdokument Gemensamma möten avsatte tid i rektorsområdet Tillsatte fritidsutvecklare på båda skolorna och de blev även nätverksansvariga

4 Styrdokument Diskussioner och reflektioner utmynnade i; Affisch Förankra fritidshemmets uppdrag Synliggöra fritidshemmets uppdrag Stärka professionen Starta upp pedagogiska planeringar

5 1 juli 2016 kap 4 Lgr 11 Studiedag med förmågorna i fokus Tillbaka in i styrdokumenten Syfte med undervisning i fritidshem Förmågor som ska utvecklas över tid Centralt innehåll Följa upp effekter av genomförda aktiviteter Elever Verksamhet

6 Utvecklingsarbete med annan skola Hur ger vi eleverna möjlighet att utveckla förmågorna i verksamhet? Pedagogisk planering utifrån en vald förmåga Pröva Utvärdera och analysera Skolornas interna utvecklingsarbete fortsätter

7 Arbete med förmågor i åk 3 Analys: Behov i elevgruppen Brukarundersökning Omröstning Få elever delaktiga och ta ansvar Reflektera över sitt eget lärande

8 Arbetsgång Upplägg Presentation av förmågorna för vårdnadshavare Förtydligande av förmågorna med eleverna Elevernas grovplanering under skoltid Elevernas veckoplanering Förberedelser Genomförande av aktiviteter

9 Förmågor Pröva och utveckla idéer, lösa problem och omsätta idéerna i handling Ta hänsyn till personliga behov av balans mellan aktivitet och vila Skapa och upprätthålla goda relationer samt samarbeta utifrån ett demokratiskt och empatiskt förhållningssätt

10 Exempel på aktiviteter Måndag Samling i klassrummet efter skolans slut. 14:20 utelek 14:40-15:00 Mellanmål Kör för anmälda elever. 15:00-16:00 Sammarbetslekar med Molly A och Nikita 15:00-16:00 Kurragömma med Ines och Lovina 15:30-16:30 Välja ute/inne. Samling 16:30, städar och går ner till plan 1. Onsdag Samling i klassrummet efter skolans slut. 14:15 Utelek 14:40-15:00 Mellanmål. 15:00-16:00 Scratch med Leo F. 15:00-16:00 Bakning med Timeja, Herta och Loella 15: Välja ute/inne. Samling 16:30, städar och går ner till plan 1.

11 Utvärdering Utvärdering med eleverna efter varje avslutad period Utvärdering efter aktivitet Pedagogernas utvärdering

12 Införa förmågorna i planeringen Arbete i block om ca sex veckor med fokus på en förmåga i taget Arbetsgång: Välja förmåga Processa i arbetslaget, vad innehåller förmågan? Pedagogiska planeringar med förmågan i fokus

13 Genom undervisningen i fritidshemmet ska eleverna sammanfattningsvis ges förutsättningar att utveckla sin förmåga att: pröva och utveckla idéer, lösa problem och omsätta idéerna i handling, Under de sex veckor fyllde vi veckorna med: Miniledarna elevledda aktiviteter i idrottshallen Workshops elevledda aktiviteter där de planerar och lär ut något de själva har kompentens i. Barnens fredag allt är möjligt, vi säger JA! Fritidsmöten där elevrepresentanter från fritids deltar.

14

15 Synliggöra förmågorna

16 Samma aktivitet, olika förmågor i fokus Fotboll i idrottshallen på sju olika sätt Genom undervisningen i fritidshemmet ska eleverna sammanfattningsvis ges förutsättningar att utveckla sin förmåga att: pröva och utveckla idéer, lösa problem och omsätta idéerna i handling, ta hänsyn till personliga behov av balans mellan aktivitet och vila, kommunicera med språkliga uttrycksformer i olika sammanhang och för skilda syften, skapa och upprätthålla goda relationer samt samarbeta utifrån ett demokratiskt och empatiskt förhållningssätt, skapa och uttrycka sig genom olika estetiska uttrycksformer, utforska och beskriva företeelser och samband i natur, teknik och samhälle, samt röra sig allsidigt i olika miljöer samt förstå vad som kan påverka hälsa och välbefinnande.

17 Sammanfattning Arbeta med en förmåga som fokus i en period Synliggöra förmågorna på aktivitetstavlan Samma aktivitet men med olika syften