Lärarutbildning vid Örebro universitet VERKSAMHETSGRUPP ÄMNESLÄRARUTBILDNING

Transkript

1 Lärarutbildning vid Örebro universitet VERKSAMHETSGRUPP ÄMNESLÄRARUTBILDNING

2 Dagordning Återkoppling på utvärdering av höstens VFU Ny styrning av lärarutbildning vid Örebro universitet Projekt inom Framtidens lärarutbildning Nytt placeringsverktyg Praxia Övriga frågor - Medskick till styrgruppen - Praktiskt kring övergången från försöksverksamhet

3 Organisation för beslut och ansvar/vfu Ledamöter från universitetets olika institutioner, studentkår samt externa representanter för skola och utbildningsvetenskaplig forskning. Ordförande LUN, studentrepresentanter, projektledare övningsskola och övningsförskola, extern sakkunnig, skolchefer el. motsvarande och programansvariga (ca 1 ggr/termin) Projektledare övningsskola/övningsförskola, VFU-samordnare verksamhet och rektor/förskolechef (ca 1 ggr/termin) Planerings grupp Planerings grupp Planerings grupp Planerings grupp Planerings grupp Planerings grupp Förstelärare/särskilt yrkesskicklig lärare, VFU-samordnare verksamhet, VFU-lärare verksamhet och rektor/förskolechef (ca 2 ggr/termin)

4 Återkoppling på utvärdering av höstens VFU Utvärderingar: Utvärdering och redovisning går till alla verksamheter inom övningsförskola VFU-lärare/ORU

5 Genomförande VFU på övningsförskola Planeringsgruppen utvärderar terminens VFU och planerar uppföljning. Planerar genomförandet av terminens VFU på skolan t.ex. introduktion och avslut. Introduktion av terminens studenter. Gemensamt avslut med utvärdering. VFU-lärare och student planerar tillsammans utifrån aktuell kurs. Samtal mellan VFU-lärare och student där perioden utvärderas. Bedömningssamtal hålls och underlag för bedömning skrivs. Vägledande samtal under VFU. Universitetslärare leder seminarium om t.ex. bedömning av studenter. VFU-lärare/verksamheten deltar. Skolan planerar och genomför ett seminarium för skolans/områdets studenter. VFUlärare/ORU deltar

6 Utvärdering av ramavtal kring samverkan runt VFU ht-18 Ämneslärarprogram

7 Utvärdering av samverkan kring VFU Bakgrund - frågor: Från rådande ramavtal för verksamhetsförlagd utbildning (VFU) inom lärarutbildning vid Örebro universitet (ORU 2018/00842) Från försöksverksamhetens redovisningsblankett Syfte: Att utvärdera samverkan kring VFU för att identifiera styrkor och utvecklingsmöjligheter

8 Enkätens upplägg Respondentspecifik: möjlighet att kunna följa upp verksamheter över tid samt att kunna ta ut generella resultat. Ej statistiskt säkerställd ej heller syftet Antal respondenter: 28 Antal svar: 16 ( ) Svarsfrekvens: 57,14 % Digitaliserad: ökar svarsfrekvensen?

9 Urval av resultat Vissa kvantitativa data är borttagna. Svaren som återfinns i denna presentation kan fungera som underlag för att fånga upp områden för förbättring. Svaren är anonymiserade i möjligaste mån

10 Hur många lärarstudenter från Örebro universitet har ni tagit emot inom ramen för övningsskola ht-18? Hur många lärarstudenter från Örebro universitet har ni tagit emot inom ramen för övningsskola ht-18? Antal svar (25,0%) (6,3%) (6,3%) (18,8%) (12,5%) (6,3%) (0,0%) (0,0%) (6,3%) (18,8%) Summa 16 (100,0%)

11 Har ni tagit emot lärarstudenter från något annat lärosäte? Har ni tagit emot lärarstudenter från något annat lärosäte? Antal svar Ja 10 (62,5%) Nej 6 (37,5%) Summa 16 (100,0%) Om ja, ange vilket lärosäte, kurs och antal studenter: Karlstad universitet: 1st 1 st KTH Avslutande VFU, Ämne-Teknik 1 KTH (KPU), 2 Karlstad (VFU 3, KPU) Linköpings universitet, Engelska franska Luleå tekniska Universitet, KPU 1 Karlstads universitet, VFU-Yrkeslärare: 1st UU - KPU: 1 st 7 st. lärosäten och ca 100 veckor Karlstad Universitet, 9 st 2 student Karlstad universitet, yrkeslärarprogrammet Karlstad universitet, KPU, Biologi 2st, Tyska 1 st Umeå universitet, Sociologi 1 st

12 Vilka gemensamma VFU-aktiviteter har ni genomfört under ht-18? Vilka gemensamma VFUaktiviteter har ni genomfört under ht-18? Träffar i en planeringsgrupp i verksamheten för att planera verksamhetens VFU (kommentera gärna vilka i verksamheten som deltagit i planeringsgruppen) Introduktion för studenter (t.ex. på den schemafria dagen 1/10) Studentseminarium (gäller enbart övningsförskolor och övningsskolor) Handledarseminarium (gäller enbart övningsförskolor och övningsskolor) VFU-avslutning (kommentera gärna hur ni avslutade VFU) Antal svar 14 (87,5%) 14 (87,5%) 11 (68,8%) 9 (56,3%) 13 (81,3%) Utvärdering och uppföljning av terminens VFU i verksamheten (kommentera gärna hur ni gjort) 11 (68,8%) Summa 72 (450,0%)

13 Finns det en VFU-samordnare i verksamheten som har utrymme i sin tjänst för uppdraget? Finns det en VFUsamordnare i verksamheten som har utrymme i sin tjänst för uppdraget? Antal svar Ja 16 (100,0%) Nej 0 (0,0%) Summa 16 (100,0%) Kommentar: Varierar - 5%, timmar, ej definierat, men tid ges efter behov (ingår i tjänst)

14 Ges VFU-handledarna förutsättningar att kunna fullgöra sitt uppdrag (minst 4 timmar/vecka för samtal med VFU-student om planering, handledning och utvärdering samt möjlighet att delta i träffar och utbildningar arrangerade av universitetet)? Ges VFU-handledarna förutsättningar att kunna fullgöra sitt uppdrag (minst 4 timmar/vecka för samtal med VFU-student om planering, handledning och utvärdering samt möjlighet att delta i träffar och utbildningar arrangerade av universitetet)? Antal svar Ja 15 (93,8%) Nej/Delvis 1 (6,3%) Summa 16 (100,0%) Om svaret är nej eller delvis på frågan ovan, beskriv hur förutsättningarna ser ut i er verksamhet: Vi har samordnat handledningstillfällen i grupp delvis. Ingen nedsättning i tjänst, däremot arvoderas handledarna för att fullgöra sitt uppdrag, en morot som fungerar bra. Det fungerar oftast bra med handedartiden men däremot är det oftast svårt att kunna gå på träffar på universitetet eftersom vi har lektioner till Att ställa in lektioner eller att ha vikarie fungerar oftast mycket dåligt i praktiken på gymnasienivå då vi har kurser som är avancerade i sitt innehåll och tight i timplaneringen.

15 Hur många VFU-handledare finns det totalt i verksamheten med behörighetsgivande examen, handledarutbildning samt minst två års erfarenhet i yrket? Hur många VFU-handledare finns det totalt i verksamheten med behörighetsgivande examen, handledarutbildning samt minst två års erfarenhet i yrket? Antal svar (25,0%) (37,5%) (6,3%) (6,3%) (12,5%) (6,3%) (0,0%) (0,0%) (0,0%) (6,3%) Summa 16 (100,0%)

16 Hur många VFU-handledare med behörighetsgivande examen, handledarutbildning samt minst två års erfarenhet i yrket har tagit emot studenter under ht-18? Hur många VFU-handledare med behörighetsgivande examen, handledarutbildning samt minst två års erfarenhet i yrket har tagit emot studenter under ht-18? Antal svar (18,8%) (25,0%) (25,0%) (0,0%) (12,5%) (6,3%) (0,0%) (6,3%) (6,3%) (0,0%) Summa 16 (100,0%)

17 Har andra än ovan specificerade lärare fungerat som VFU-handledare till lärarstudenter under ht-18? Har andra än ovan specificerade lärare fungerat som VFU-handledare till lärarstudenter under ht-18? Antal svar Ja 11 (68,8%) Nej 5 (31,3%) Summa 16 (100,0%) Om ja, ange orsaken därtill (t.ex. sjukdom hos ordinarie handledare, går/ska gå handledarutbildning osv): övriga har gått introduktionsdagen på Örebro universitet och planerar gå utbildningen i framtiden. Ett par VFU-lärare är tänkta/planerade att gå utbildningen framöver... Två stycken som just nu går handledarutbildningen På vår skola är alla i arbetslaget handledare vilka får hjälp av de utbildade Fler studenter än handledare med handledarutbildning. Frånvaro av olika slag. De finns med i vår långsiktiga plan för att gå handledarutbildning. Tre startar nu v.5. En lärare går handledarutbildning vt-19. Övriga är duktiga pedagoger som ställer upp för att täcka behov Tvålärarmodell medför fler handledare samt att ytterligare lärare ska gå handledarutbildningen men ännu inte hunnit pga andra utbildningsinsatser (Bygga svenska, kartläggning steg 2-3) Flera handledare har delat handledarskapet = två studenter/två handledare varav den ena har gått utbildningen och den andra inte. Vi har en lista på 18 lärare som anmält intresse till skolledningen om att få gå handledarutbildningen. Alla som delade handledarskap fanns med på den listan.

18 Hur många förskollärare/lärare i er verksamhet går handledarutbildningen denna termin? Hur många förskollärare/lärare i er verksamhet går handledarutbildningen denna termin? Antal svar 0 6 (40,0%) 1 1 (6,7%) 2 2 (13,3%) 3 5 (33,3%) 4 0 (0,0%) 5 0 (0,0%) 6 0 (0,0%) 7 0 (0,0%) 8 0 (0,0%) 9 1 (6,7%) Summa 15 (100,0%)

19 Har studenter funnits i er verksamhet förutom under VFU-perioden? Har studenter funnits i er verksamhet förutom under VFU-perioden? Antal svar Nej 12 (75,0%) Ja, för att vikariera 4 (25,0%) Ja, för att samla in underlag för t.ex. självständiga arbeten 3 (18,8%) Summa 19 (118,8%) Kommentar: stor skillnad mellan lärarprogram FL: ca 65%, GL: 38%)

20 OBS! Gäller enbart övningsförskolor och övningsskolor: Hur upplever ni i verksamheten genomförandet av studentseminariet? T.ex. kontakten med besökande universitetslärare, innehåll osv? Har ni förslag på förbättringar? OBS! Gäller enbart övningsförskolor och övningsskolor: Hur upplever ni i verksamheten genomförandet av studentseminariet? T.ex. kontakten med besökande universitetslärare, innehåll osv? Har ni förslag på förbättringar? Positivt. Bra forum att diskutera lärdomar. Helhetsintrycket är att våra studentseminarier (fyra grupper) fungerade väldigt bra. Vi diskuterade "ledarskap i klassrummet" och studenterna var väl förberedda genom artiklar/videoinslag. Kontakten med besökande universitetslärare fungerade också fint, men en synpunkt är att det förstås blir svårt för en (1) lärare att hinna vara aktiv i diskussionerna i, i vårt fall, fyra grupper. Om resurser finns för det så vore det förstås önskvärt att fler representanter från lärarutbildningen deltar under dessa samtal - vår uppfattning är att vi även framöver behöver dela upp deltagarna i mindre grupper för att få kvalitet på samtalen... Fungerar jättebra! Har ej varit aktuellt. Jag har anordnat två egna seminarier, ett med UVK1-orna och ett med alla IIIa ÄL Kontakten fungerade bra. Upplever som tidigare att vi har svårt att påverka innehållet. Det känns som att innehållet är givet att seminariet ska vara en diskussion runt elevernas uppgift för VFU-perioden. Själva seminariet blev bra även om det inte blev så som vi från början hade planerat. Kombinerades med handledarseminariet av praktiska skäl. Fungerade enligt handledarna bra. Det fungerade bra, och leddes av våra egna förstelärare. Studenterna var indelade i två grupper, lagom stora samtalsgrupper med en VFU-lärare som samtalsledare i varje grupp. Samtalsledarna hade samlat in studenternas frågor i förväg. En extern student från Karlstad deltog, vilket gav lite extra "input". Bra att Britt-Marie Edenvik från ORU var med. Önskvärt är att studenterna är med förberedda från universitet på vad ett studentseminarium innebär. Det är enklare att genomföra studentseminarier i UVK I än när eleverna läser olika ämnen. Vårt studentseminarie fungerade bra och det är bra att få tillfälle att samlas. Våra studenter kunde möjligen förberetts ytterligare gällande innehållet för att få till ett ännu bättre seminarium. Det har fungerat bra med studentseminariet. God kontakt med universitetet.

21 Utvecklingsområden - studentseminariet Utvecklingsområde: Hitta former för samverkan kring innehåll i seminarier beroende på kursinnehåll. På gång arbete med gemensamma studentseminarier och utökad samverkan under vt-19. I förlängningen förhoppningsvis bygga samverkansnoder Gy

22 OBS! Gäller enbart övningsförskolor och övningsskolor: Hur upplever ni i verksamheten genomförandet av handledarseminariet? T.ex. kontakten med besökande universitetslärare, innehåll osv? Har ni förslag på förbättringar? OBS! Gäller enbart övningsförskolor och övningsskolor: Hur upplever ni i verksamheten genomförandet av handledarseminariet? T.ex. kontakten med besökande universitetslärare, innehåll osv? Har ni förslag på förbättringar? Positivt. Bra att diskutera bedömningen av studenter. Här snubblade vi på mållinjen i år då Anna-Lova blev sjuk under den tänkta seminariedagen. Vi är också lite fundersamma på hur det här seminariet ska se ut framöver - under förra året pratade vi om bedömning av studenterna. men vår uppfattning är att vi egentligen skulle vilja diskutera frågor som är aktuella inom pedagogisk forskning, eller inom lärarutbildningens olika kurser. Fungerar också bra i dialog med vad de ska innehålla Har ej varit aktuellt. Kontakten fungerade bra. Seminariet upplevdes som mycket bra av deltagande handledare. Se ovan. Svårt att hitta en tid som passade alla. Alla har fullt upp. Den var under all kritik. Universitetsläraren var dåligt förberedd och var inte så öppen för olika förslag på innehåll inför seminariet. Bra seminarium där VFU-lärarna kände att de fick gehör för sina synpunkter. Det är enklare att genomföra handledarseminarier i UVK I. Alla studenter har samma mål som de ska uppnå, inte uppdelat på olika ämnen Bra samtal och viktigt för att få till samtal och möjlighet att ställa frågor gällande bedömning. Det har fungerat bra med handledarseminariet. Däremot bör den helst planeras in i augusti för ht och januari för vt. Det är mycket svårt att få till det under löpande termin.

23 Utvecklingsområden - handledarseminariet Utvecklingsområde: Hitta bättre tidsmässiga förutsättningar för seminariernas genomförande. Utveckla innehållet i seminariet

24 Hur upplever ni i verksamheten att övrig samverkan med universitetet fungerar (t.ex. med VFU-samordning, informationsflöde osv)? Har ni några förslag på förbättringsområden? Det fungerar bra även om det ibland är svårt att få till besök på universitetet. Bra Mycket bra - vi är väldigt nöjda med information, kommunikation och bemötande! Jag tycker att samarbetet med universitetet är mycket bra på alla plan! Ett supersamarbete Vi har ett gott samarbete. Vi önskar dock att universitetslärare skulle besöka oss en vanlig skoldag där vi sedan skulle kunna diskutera mera allmänna spörsmål rund ämnet, handledning och yrkesrollen. Fungerar bra. Fungerar bra. Bra struktur och fungerande information. Ok Bra om alla placeringar delges VFU-samordnaren - detta var inte fallet med de två musikstudenterna. Inte heller de två studenterna inom Specialpedagogiskt program delgavs VFU-samordnaren - dessa är dock inte upptagna i enkäten då de ej var på gymnasieskolan. Tummen upp! Info i god tid + påminnelse uppskattas. Alltid trevligt bemötande och hjälpsamma! Vi har får god information. Introduktion mm med Johanna Berg var mycket bra. Förbättringar i samarbetet kring ämnesval och genomförande av handledarseminariet, så att vi verkligen får in lärande/kunskap från universitet till oss. Efterhand också gärna samverkan kring forskning på något område. VFU-samordnaren tycker att det fungerar bättre och bättre. En synpunkt från lärarna är att det behövs bättre samordning kring studenternas "universitetsuppgifter" under VFU-perioder. De upplevs som stressande nu. Vi tar gärna emot studenter, men ser också att det då är viktigt med god framförhållning och att det går den "rätta" vägen när vi tar emot studenterna. Vi tog emot studenter inom tex samhällskunskap där vi som vfu-samordnare inte tillfrågades utan lärare på skolan fick frågan till sig direkt. Det fungerar bra tycker vi. I dagsläget inga förbättringsområden på det planet. Nya hemsidan är tydlig, samordnarträffarna fungerar bra... Nu får vi övningsskolestudenter igen så nu blir det mer kontakt under en period. Det uppskattar vi. Då det gäller handledarutbildningen önskar vi att fler skulle kunna gå den men den är rätt omfattande och då den kolliderar med andra uppdragsutbildningar som vi också måste gå behöver vi prioritera. På sikt har vi flera lärare som önskar läsa den. Det finns önskemål om att man kan göra det i form av lärarlyft och att det kompenseras från arbetsgivarens sida, men det handlar ju inte om universitetets ansvar eller om utbildningen i sig. Fungerat mycket bra Bra! Vi vill gärna bli övningsskola då vi ser det som en del i vår kompetensförsörjningsplan att ta emot VFU-studenter. Jag har fått snabba svar när jag mejlat frågor och information om det mesta i god tid. Om jag får önska skulle de möten vi har på universitetet börja klockan 15.00(-17.00) istället för 14.00(-16) som de jag varit på hittills. Det skulle underlätta för mig och mina elever.

25 Utvecklingsområden - samverkan med universitetet Utvecklingsområden: Tydliggöra arbetsgång med placeringar bör gå genom VFU-samordnare på skolan. Samordna studenternas VFU-uppgifter bättre. Mötestider på universitetet bör ligga sent (15-17?) Gärna fler besök utanför VFU-perioder av universitetslärare

26 Introduktion till handledning, 6 mars Sista anmälningsdag:

27 VFU-lärare/ORU Mycket givande med verksamhetskontakter. Tidig kontakt underlättar samverkan. Tydliga rutiner behövs. Studenterna i centrum för studentseminariet. Hur kan vi hitta former för att ses mer?

28 Ny styrning av lärarutbildning vid Örebro universitet Örebro universitets rektor, Johan Schnürer, har beslutat att Fakulteten för humaniora och socialvetenskap (HS) har huvudansvar för lärarutbildningen som helhet; utveckling, genomförande och uppföljning. Vice dekan med ansvar för lärarutbildning Ulrika Göransson Utredare Camilla Hansén Lärarutbildningens kansli tf Enhetschef Lärarutbildningens kansli Johanna Berg Verksamhetsutvecklare VFU, VFU-handläggare, Regionalt utvecklingscentrum (RUC), studievägledare, utredare, administrativt stöd, ULV, Snabbspår för lärare,

29 Organisation för beslut och ansvar/vfu HS-fakulteten Planerings grupp Planerings grupp Planerings grupp Planerings grupp Planerings grupp Planerings grupp

30 Projekt inom Framtidens lärarutbildning

31 Nytt placeringsverktyg Praxia Praxia: Lägesrapport: Planen är att det ska vara klart i stora delar innan sommaren. Vissa delar fortsätter vi utveckla allteftersom. (T.ex initieras under VT19 ett separat delprojekt kring digital bedömningshantering och digitala utvärderingar). NYTT: Praxia anpassar sig efter olika enheter (responsivt). NYTT: Studenterna kommer att önska och rangordna TRE kommuner. Efter att särskilda skäl beaktas så grovplaceras studenterna ut i de olika områdena. NYTT: Skolpresentation försvinner i sin gamla form. Mer styrt och avskalat utifrån förutbestämda rubriker. Vi återkommer hur dessa uppgifter ska matas in i första läget

32 OBS! ÖVERGÅNGSPERIOD vissa moment kommer behöva hanteras manuellt i övergången!!!

33 Hur kommer det gå till? VFU-samordnarna tilldelas behörighet och rättigheter till Praxia. Dessa behörigheter hanteras och tilldelas av VFU-handläggarna vid universitetet (Marie och Monica). Även andra behörigheter kommer delas ut vid behov t.ex Rektor/Förskolechef. VFU-samordnarna har ansvar för ett område. (t.ex ett antal förskolor, Hallsbergs grundskolor eller en gymnasieskola) VFU-samordnarna lägger in kontaktuppgifter till sina handledare i Praxia

34 VFU-samordnarna kopplar ihop en plats på en förskola/skola med en handledare och en student i Praxia. När VFU-samordnarna är klara med sin finplacering (begränsat tids-fönster för detta) så börjar VFUhandläggarna vid universitetet sitt arbete med dimensionering och manuell hantering av platser och studenter. För kännedom: VFU-samordnaren kommer vid en given tidpunkt kunna hämta en ekonomisk rapport/fakturaunderlag ur Praxia. VFU-samordnarna ansvarar för att vidarebefordra detta underlag till ekonomiansvarig

35 7 juni och 14 juni planerar vi utbildningsinsatser för Praxia för VFU-samordnarna + digitalt utbildningsmaterial + support

36 Övriga frågor Introduktion till handledning, 6 mars Sista anmälningsdag: Medskick till styrgruppen: Procedur kring övergång från försöksverksamhet till ordinarie VFU

37 Procedur kring övergång från försöksverksamhet till ordinarie VFU januari: ansökningsblanketten går ut till alla försöksverksamheter (rektor/förskolechef och VFUsamordnare). februari-mars: ansökningsperiod. april: behandling av ansökningarna vid ORU. 2 maj: svar till alla verksamheter inför hösten 2019.! Hör av er om delar av verksamheten behöver introduktion och om VFU-samordnaren behöver introduktion.! Film om nya organisationen:

38 Kontakt VFU-samordning och handläggning Johanna Berg, Anders Hallman, Anna-Eva Olsson och Britt-Marie Edenvik Marie Modin och Monica Skagerstrand