Välkommen till VFU - lärarträff Verksamhetsförlagd utbildning (VFU) Delkurs 4, 7,5 högskolepoäng inom Utbildningsvetenskaplig kärna I Hösten 2018

Transkript

1 Välkommen till VFU - lärarträff Verksamhetsförlagd utbildning (VFU) Delkurs 4, 7,5 högskolepoäng inom Utbildningsvetenskaplig kärna I Hösten

2 Innehållet idag: Framtidens lärarutbildning vid Örebro universitet Lärarutbildning 2011 och VFU UVK I och VFU en helhetsbild - styrdokument - övriga dokument - mål, innehåll och genomförande Bedömning av studenter under VFU

3 Att studera till lärare

4 Framtidens lärare; Behöver vara bra på: Samarbete och teamwork Kreativitet och fantasi Kritiskt tänkande och problemlösande Flexibilitet och anpassningsförmåga Global och kulturell medvetenhet Informations och teknologi kunnighet Ledarskap Muntlig och skriftlig kommunikations kompetens Sociala relationer och etik Initiativförmåga och resonemang (Anne Bamford 2018)

5 Lärarutbildning och Verksamhetsförlagd utbildning Från övningsplats till lärande Från betoning på hur till lärande om arbetet i arbetet Läraren idag och i framtiden Utbilda för idag och i framtiden i ett lärande samhälle Vetenskaplig grund och beprövad erfarenhet Basen Grundläggande utgångspunkter Ett arbetssätt som utgår från självständigt sökande, kritisk reflektion och värdering av fakta och erfarenhet Det egna livslånga lärandet Förutsätter att ett vetenskapligt förhållningssätt knyts till det dagliga arbetet

6 Vart är jag - vart ska jag? Det handlar om att lära sig hur man lär sig; att genomgå en utbildning om utbildning; att delta i en undervisning om undervisning

7 Lära att lära

8 Lära att Lära Ett undersökande förhållningssätt Värdering av olika ställningstagande Att ett vetenskapligt förhållningssätt knyts till verksamheten - att på olika sätt identifiera, angripa och erfara en fråga - att undersöka olika fenomen i den pedagogiska verksamheten - att sätta sig in i teoretiska perspektiv som är relevanta Att reflektera, värdera egen lärprocess och att kommunicera sitt eget lärande

9 Lära att leda

10 Lära att Leda Lära sig att leda barns/elevers lärande Det kan handla om; - att iaktta - att erfara genom att pröva själv - samtala med barn/elever Också att; - studera teorier och texter om ledarskap Att erövra sin yrkesroll

11 Högskoleförordningen - Bilaga 2, Examensordningen Utbildningsplan Kursplan Studiehandledning Schema Infoblad VFU UVK I Blankett Underlag för bedömning av VFU Blankett Stöd för bedömning

12 Examensmål För förskollärare/lärarexamen ska studenten visa sådan kunskap och förmåga som krävs för att självständigt arbeta som förskollärare/lärare i den verksamhet som utbildningen avser

13 Ur Kursplan för UVK I Kursens mål Kunskap och förståelse Den studerande ska efter avslutad kurs visa kunskaper om: - Barns/elevers relationsskapande i förskolan/skolan och dess betydelse för lärande och utveckling - betydelsen av förskollärares/lärares didaktiska val

14 Färdighet och förmåga Efter avslutad kurs ska den studerande kunna - Reflektera över förskollärares/lärares pedagogiska ledarskap och dess konsekvenser för barns/elevers sociala relationer och lärande

15 Värderingsförmåga och förhållningssätt Efter avslutad kurs har den studerande förmågan att - värdera betydelsen av ett professionellt förhållningssätt gentemot barn/elever

16 Nicka huvudet av och an, Rör på kroppen allt du kan, Ryck på axlarna en stund, Kryp ihop med ryggen rund, Väx och bliv så lång så lång, Gör detsamma gång på gång!

17 VFU - Innehåll Sociala relationer och pedagogiskt ledarskap (Innehåll - delkurs 1. VFU vecka 41-43) Didaktik och lärande (Innehåll - delkurs 2. VFU vecka 47-48) Betraktas som en helhet!

18 Handledningen VFU-läraren och Studenten - Planera VFU tillsammans med studenten - Kontinuerligt genomföra planerings, handlednings och utvärderande samtal - Avslutande utvärderande samtal Vägleda och stödja studenten

19 VFU-läraren och Studenten Utvärderingssamtal och bedömning - Utvärderingssamtal och bedömning utifrån kursens mål Rapportering/Redovisning - Blankett underlag för bedömning av Verksamhetsförlagd utbildning

20 Utvärderingssamtal och bedömning VFU-läraren och studenten Planeringssamtal och utvärderingssamtal, 4 timmar per vecka och bedömning utifrån kursens mål samt avslutande utvärderande samtal; Kunskap och förståelse Färdighet och förmåga Värderingsförmåga och förhållningssätt

21 Rapportering/redovisning VFU-samordnaren-VFU-läraren Blankett Underlag för bedömning av VFU, exempel Samtliga bedömningskriterier ska vara på minst tillfredställande nivå för betyget godkänd. Om något bedömningskriterium är på otillräcklig nivå gäller dokumentet Begränsning av antalet tillfällen för verksamhetsförlagd utbildning. Riktlinjer för stödåtgärder. Bedömningskriterier som har hög nivå ska samtliga/angivna vara uppfyllda för betyget väl godkänd. Planerade dagar i verksamheten ska vara genomförda

22 Genomförande av VFU PLANERINGSSAMTAL HANDLEDNING UTVÄRDERINGSSAMTAL OCH BEDÖMNING RAPPORTERING/REDOVISNING Underlag för bedömning av VFU Lämnas av studenten till läraren på Campus vid fullgjord VFU

23 Delkursens examinationsformer Verksamhetsförlagd utbildning 1, I, 4,5 hp Fullgjord VFU Verksamhetsförlagd utbildning 1, II, 3 hp En individuell skriftlig uppgift (GL ÄL) En gestaltande presentation och en skriftlig uppgift (FSK) Verksamhetsförlagd utbildning 1, III Deltagande i seminarier, DT

24 Delkursens Examinationer Verksamhetsförlagd utbildning 1, I, 4,5 hp Uppgift Under VFU I samråd med VFU-lärare kontinuerligt planera och genomföra aktiviteter och undervisning under VFU:n. Genomförande; 22 dagar/heltidsstudier förlagda till verksamheten och 3 dagar heltidsstudier förlagda till Campus. Verksamhetsförlagd utbildning 1, II, 3 hp En individuell skriftlig uppgift Verksamhetsförlagd utbildning 1, III Deltagande i seminarier DT, (4:1-4:4) med tillhörande uppgifter genomförda

25 Individuell skriftlig uppgift Examination Dk 4: Verksamhetsförlagd utbildning, 7,5 högskolepoäng. Examinationsuppgiften är en individuell skriftlig uppgift som består av att författa en text på grundläggande vetenskaplig nivå med ett vetenskapligt förhållningssätt. Examinationsuppgiften är en individuell skriftlig uppgift vilket innebär att den ska formuleras på egen hand av studenten och inget samarbete studenter emellan är tillåtet

26 Uppgiften är att med utgångspunkt i en händelse under VFU:n och med stöd i litteraturen från delkurs 1 Sociala relationer och pedagogiskt ledarskap och delkurs 2 Didaktik och lärande - identifiera och reflektera över förutsättningar för elever och lärare att skapa relationer i skolan - identifiera och reflektera över hur olika synsätt på elevers utveckling och lärande får betydelse för undervingens innehåll och utformning. - Avslutningsvis reflektera över lärares pedagogiska ledarskap och dess konsekvenser för elevers sociala relationer och lärande

27 Imse Vimse spindel klättra upp för trå n Imse Vimse spindel klättra ner för trå n

28 Tidsramar - sökperiod i LUV: 17/9-19/9 - Kontakta VFU-läraren inom två dagar efter att platsen meddelats i vecka 39 - Introduktion på VFU-skolan: vecka 40 må 2/10 - Studenten skriftligt förbereda planeringssamtal med VFU-läraren

29 forts. v 37 Introduktion för studenterna Vecka 39 Inför VFU Seminarium 4:1, Introduktion av individuell studieuppgift och samtal om genomförande av VFU. Vecka 39 Inför VFU Föreläsning Offentlighet och sekretess

30 Vecka VFU v 41 må fr v 42 må fr v 43 må to, fredag Campusförlagt seminarium 4:2 Vecka 46 Inför VFU Introduktion och samtal innehåll och genomförande av av VFU och examinationsuppgiften. Seminarium 4:3 v VFU v 47 må-fr v 48 må on, to och fr Campusförlagt FS to förberedelser för examination, fr examination GL ÄL torsdag seminarium o inför examinationsuppgift, fr tid för skriftlig examination

31 Information om; Genomförande av VFU; innehåll och bedömning Kursansvarig delkurs 4, Verksamhetsförlagd utbildning VFU-plats/placering, resor, ersättning, särskilda önskemål, hemortsplacering VFU samordning om övningsskola samt frågor om Polisregistret, jäv mm

32 Dokument om VFU finns samlade på; Hemsidan för VFU;

33 Begränsning av antalet tillfällen för verksamhetsförlagd utbildning Riktlinjer för stödåtgärder. För kurser inom lärarprogrammen som innehåller verksamhetsförlagd utbildning (VFU) begränsas antalet tillfällen för den verksamhetsförlagda utbildningen till två (enligt Högskoleförordningen 6 kap 21 ). Beslut om begränsning har fattats av respektive fakultetsnämnd (ORU 2018/01721). För att göra en sådan begränsning behöver det finnas riktlinjer för stöd till studenterna att genomföra VFU. Utbildningsplanerna anger under punkt 5. Betyg och examination: För kurser inom lärarprogrammet som innehåller verksamhetsförlagd utbildning begränsas antalet tillfällen för den verksamhetsförlagda utbildningen till två. Om särskilda skäl föreligger kan dispens begäras, denna prövas av Fakultetsnämnden för utbildningsvetenskap. Begränsningen anges i kursplanen

34 Riktlinjer vid tveksamhet om fullgjord VFU 1. Vid tveksamhet om den studerande utifrån kursmålen kommer att fullgöra den verksamhetsförlagda utbildningen skall ansvarig VFU-lärare ta upp detta med den studerande i ett särskilt samtal. Sakförhållandena skall dokumenteras i form av tjänsteanteckning. Den studerande skall ta del av denna dokumentation. Planering för den fortsatta VFU-perioden utarbetas i samråd mellan den studerande och ansvarig VFU-lärare med syfte att stödja studenten

35 Riktlinjer vid tveksamhet om fullgjord VFU I normalfallet gäller följande: Kursplanen och övriga för kursen gällande dokument är utgångspunkt för att avgöra om den verksamhetsförlagda utbildningen är fullgjord

36 Riktlinjer vid tveksamhet om fullgjord VFU 2. Kvarstår fortfarande tveksamhet under pågående verksamhetsförlagd utbildning eller vid dess slut skall samverkansområdets VFU-samordnare informeras och kursansvarig på universitet meddelas. Kursansvarig ansvarar för att den studerande, ansvarig VFUlärare och kursens examinator kallas till ett samtal på universitetet där sakförhållandena utreds och dokumenteras. Studievägledningen vid universitetet informeras och deltar i samtalet om behov finns. Kursansvarig gör tjänsteanteckning

37 Riktlinjer vid tveksamhet om fullgjord VFU 3. Efter avslutad VFU meddelar ansvarig VFUlärare om den verksamhetsförlagda utbildningen är fullgjord eller ej. Meddelandet sker via blanketten Underlag för bedömning av verksamhetsförlagd utbildning. På blanketten anges vart den skall sändas

38 Bedömningskriterium VFU UVK I ht 18 Förskollärarutbildningen; kontinuerligt under VFU genomföra aktiviteter i syfte att främja barns sociala relationer och lärande samt kommunicera sina erfarenheter tillsammans med personalen i förskolan Grundlärarutbildningen; kontinuerligt under VFU genomföra aktiviteter/undervisning i syfte att främja barns/elevers sociala relationer och lärande samt kommunicera sin erfarenheter med VFU lärare Ämneslärarutbildningen Gymnasieskolan; kontinuerligt genomföra aktiviteter/undervisning i syfte att främja elevers sociala relationer och lärande samt kommunicera sin erfarenheter med VFU lärare

39 Frågor tänkbara att ställa sig tillsammans student och VFU lärare: I vilket sammanhang Varför, var, hur, när, med vem ska ovanstående kontinuerligt prövas/erfaras, läras, ledas och ledas fram till tillfredställande nivå? Hur syns det och vilka handlingar vill du som VFU lärare se som främjar sociala relationer? När blir det otillräcklig nivå?

40 Riktlinjer för stödåtgärder vid förnyad prövning av VFU Plan för stödåtgärder inför förnyad VFU-period upprättas av ansvarig enhetschef/kursansvarig vid universitetet i samråd med berörda. I planen skall följande framgå: 1. Den studerande ges möjlighet att välja antingen den tidigare samverkansskolan eller ny samverkansskola för förnyad prövning av den verksamhetsförlagda utbildningen

41 Riktlinjer för stödåtgärder vid förnyad prövning av VFU 2. Utifrån tidigare tjänsteanteckningar upprättar kursansvarig tillsammans med den studerande och ansvarig VFU-lärare en skriftlig planering av den verksamhetsförlagda utbildningen

42 Riktlinjer för stödåtgärder vid förnyad prövning av VFU 3. Den studerande, ansvarig VFU-lärare, kursens examinator och kursansvarig har vid mitten av den verksamhetsförlagda utbildningen ett uppföljande samtal. Studievägledningen vid universitetet informeras och deltar i samtalet om behov finns. Kursansvarig gör tjänsteanteckning

43 Riktlinjer för stödåtgärder vid förnyad prövning av VFU 4. Förnyat samtal mellan den studerande, ansvarig VFUlärare, kursens examinator och kursansvarig hålls då den verksamhetsförlagda utbildningen är avslutad. Den studerande skall informeras om huruvida den verksamhetsförlagda utbildningen är fullgjord eller ej. Meddelandet sker via blanketten Underlag för bedömning av verksamhetsförlagd utbildning

44 VFU-lärarens roll i en kvalitativt god VFU? VFU-läraren som ger struktur VFU-läraren som tänker högt om sin verksamhet VFU-läraren som samtals- och reflektionspartner VFU-läraren som stödjare och vägledare VFU-läraren som ger råd VFU-läraren som samarbetspartner och kritiskt vän VFU-läraren som ger utrymme för delaktighet och ansvar VFU-läraren som ser sig som lärarutbildare

45 EFTERTANKAR Vad innebär VFU-lärarens uppdrag vid bedömning av studenter under VFU?

46 Till sist en undran Vilken betydelse kan och vill du tilldela dig själv som VFU-lärare i mötet med studenten under sin verksamhetsförlagda utbildning?