KONTAKT Marcus Bertilsson, cirkuspedagog T: E: W:

Transkript

1 KONTAKT Marcus Bertilsson, cirkuspedagog T: E: W:

2 VAD ÄR CIRKUS I ETT BARNS ÖGON? Blunda och tänk på ordet cirkus! Vad ser Du? Elefanter, lindansöser, popcorn, sockervadd, ett stort färgglatt cirkustält, hisnande akrobatik, fartfyllda volter, en röd ridå, jonglörer som kastar bananer till varandra, en trollkarl som lurar skjortan av publiken eller clowner med alldeles för stora skor och ett leende vars mungipor möts i nacken? Tanken på cirkus lockar. Inspirerar. Motiverar. Cirkus är lekfullt, färgglatt och otroligt kul - precis därför är det också ett av vår tids allra mest kraftfulla pedagogiska instrument. Genom denna presentation vill vi uppmuntra Er till att använda den positiva och omåttligt starka dragningskraften i cirkusens värld i det fortsatta arbetet för Er verksamhet. Detta såväl för skolans värdegrundsarbete som i det ständiga arbetet att utveckla trygga och välmående individer och sammansvetsade grupper som trivs med varandra. I en cirkusmanege är alla artister lika värda och lika välkomna alldeles oavsett vem man är och vad man tycker om - den öppna och varma attityden vill vi lyfta även utanför manegekanten! DET HÄR VAR DET MEST LYCKADE SKAPANDE-SKOLA-PROJEKT SOM VI NÅGONSIN HAFT. DET HADE VERKLIGEN ALLT! Petra Sandahl, lärare, Håbo kommun

3 VAD ÄR CIRKUS I EN PEDAGOGISK MENING? Cirkus må uppfattas som en lek och ett färgglatt upptåg, men det är få träningsformer i denna värld som så brett stärker och stimulerar barn och ungdomar i alla avseenden. Att använda cirkusens värld som en spännande djungel att utforska och upptäcka och samtidigt utveckla både grupp och individ så väl fysiskt, psykiskt som socialt har genom åren kommit att bli en mycket uppskattad metod i skolarbetet bland både personal och elever i alla årskurser. Med lust och stimulans föds entusiasm, träningsvilja och motivation från insidan. Genom cirkusens alla aktiviteter främjas både styrka, kondition, balans, koordination, motorik, kroppskontroll, smidighet och spänst för att bara nämna några fysiska mervärden. Till detta stärks elevens tålamod, tilliten till sig själv och till sina kompisar, mod att våga, självkänsla, förmågan att samarbeta med andra och genom detta gruppens förmåga att arbeta tillsammans. I cirkusens värld finns något för ALLA och många cirkusskolor avslutas med en föreställning där var och en och skolan gemensamt visar sina nyskapade cirkusnummer. Att gå upp på en scen, möta en publik, bli sedd och få en applåd både som individ och som grupp är en obetalbar upplevelse och ett guldkantat kvitto på att man faktiskt har lyckats! Tillsammans. VI ÄR SUPERNÖJDA. DET HAR BARA VARIT POSITIVA KOMMENTARER, AV BARN, FÖRÄLDRAR OCH PERSONAL. VÄL INVESTERADE PENGAR. DU ÄR FANTASTISK! Anna Lundell, lärare, Nyköpings kommun

4 CIRKUSAKTIVITETER I ER VERKSAMHET Man skulle kunna säga att det finns lika många upplägg av detta projekt som antalet skolor. Alla verksamheter har olika storlek och förutsättningar, vilket också skapat en stor flexibilitet, oavsett om aktiviteterna riktats till förskoleklass, år 1-9 eller särskola. Den absolut vanligaste modellen är att man låter cirkusprojektet pågå under en eller ett par veckors tid beroende på skolans elevantal. Alla klasser som önskar medverka får 3-4 lektioner var i hel- eller halvklass, första tillfället för att prova på och ta reda på vad cirkus egentligen handlar om, andra tillfället för att träna vidare och fördjupa sig lite extra i det som var och en tycker var allra roligast och de sista lektionspassen för att skapa ett färdigt cirkusnummer tillsammans. Avslutningsvis samlar man sedan ihop hela eller delar av skolan under exempelvis fredagseftermiddagen för att dra upp ridån till skolans alldeles egen cirkusföreställning där varje klass får visa upp och se varandras cirkusnummer, vilket brukar mynna ut i en väldigt härlig final tillika en mycket konkret och påtaglig slutprodukt. Oavsett hur Er skola ser ut så finns alltid en bra lösning anpassad efter förutsättningarna i just Er verksamhet välkommen för vidare dialog och offert. DET HÄR ÄR DEN ROLIGASTE TRÄNINGSFORMEN VI HAR HAFT, TYCKER JAG SOM JOBBAR INOM HABILITERINGEN. BARNEN ÄR GLADA HELA TIDEN OCH GLÖMMER ATT DE TRÄNAR. Karin Jonsson, sjukgymnast, Region Östergötland

5 FINANSIERING GENOM BIDRAGET SKAPANDE SKOLA Många skolor söker varje år Statens kulturråds bidrag Skapande skola, ett ekonomiskt medel som är avsett att stärka skolelevers rätt till möte med kulturlivet. Detta cirkusprojekt har därför under de senaste läsåren varit del av fler än elevers skolverksamhet i 25 kommuner. Detta kulturprojekt faller alltså väl inom ramen för målen med Skapande skola. Många skolor har arrangerat cirkusskola i avseende att stärka sammanhållning i nya och befintliga skolklasser, utveckla samarbetsförmåga, självbild och stärka elevens mod att våga prova och utforska nya områden. Med utgångspunkt i läroplanen främjar cirkusens lekfullhet ett konkret värdegrundsarbete där kärnan är att vara en bra kompis, förstå, respektera och se ett komplement i varandras likheter och olikheter och genom detta skapa något helt nytt tillsammans ibland en hel cirkusföreställning! Att också använda ett cirkusprojekt som verktyg för integration bland barn och ungdomar har många gånger visat sig mycket framgångsrikt. Cirkuskonsten är ett globalt fenomen som genom sin visuella och glädjerika grundidé inspirerar och inbjuder till delaktighet, kommunikation och goda exempel. Något som många gånger är centralt i ambitionen att skapa och stärka en genuin vi-känsla. Ansökan inför läsåret sker mellan 10 jan 7 feb Mer information finns att läsa på Statens kulturråds webbplats: Notera: Innan en ansökan skickas in för detta projekt vill vi självfallet ha en kontakt med Er. TACK FÖR TVÅ FANTASTISKA, ROLIGA OCH AKTIVA VECKOR DÄR DU VERKLIGEN HAR INSPIRERAT ELEVERNA TILL SAMARBETE OCH RÖRELSE. Håkan Lönnqvist, rektor, Upplands Väsby kommun

6 MARCUS BERTILSSON PROFESSIONELL KULTURAKTÖR Kulturrådets krav på professionella kulturaktörer för projekt inom Skapande skola innebär att den kulturaktör som skolan ska samarbeta med huvudsakligen ska ha arbetat inom sitt område i minst fem år, samt ha en dokumenterad vana av arbete med barn och ungdomar. Marcus Bertilsson har under 15 års tid arrangerat och lett cirkusaktiviteter i hälsofrämjande syfte i såväl pedagogiska som habiliterande verksamheter i många delar av landet. Varje år genomförs en stor mängd projekt inom ramen för Skapande skola och som exempel har under bara de senaste fem åren många skolverksamheter i fler än 25 olika kommuner varit del av detta cirkusprojekt, från stora skolor i storstäderna till mindre landsbygdsskolor ute i landet. Med en uppväxt som magiker och cirkusartist och sedermera huvudtränare i Norrköpings Ungdomscirkus fick Marcus ett genuint sprung ur föreningsverksamhet för barn och ungdomar och har sedan med detta i bagaget på heltid arbetat målmedvetet med fokus att fortsätta sprida cirkuskonsten som kultur- och idrottsform i alla tänkbara sammanhang. Välkommen att inleda en dialog om hur cirkus kan bli en del av Ert nästa läsår! information@mrmac.se ETT STORT TACK TILL DEN OERHÖRT PEDAGOGISKA MARCUS BERTILSSON SOM HAR KÄMPAT MED OSS. DET HAR VARIT MYCKET ROLIGT, SPÄNNANDE OCH LÄRORIKT! Pernilla Svensson, lärare, Linköpings kommun

7 DET ÄR EN ENTYDIG POSITIVUPPLEVELSE AV PROJEKTET HÄR PÅ SKOLAN. DET SOM IMPONERADE EXTRA MED DIN INSATS VAR ATT DU HADE FÖRMÅGA ATT MÖTA ALLA ELEVER PÅ DERAS NIVÅ. Anton Wijk, lärare, Alvesta kommun

8 Tack för fantastiska veckor med Cirkusskolan! Alla har varit helnöjda, elever, pedagoger och rektor. En lärare som hade sina farhågor inför vissa elever, var så imponerad av verksamheten och hur alla elever kunde bidra och vara delaktiga. TACK! Camilla Eriksson, förstelärare, Harvestadskolan, Linköpings kommun Tack själv för en superrolig vecka tillsammans med dig. Vi var alla väldigt nöjda och fyllda med inspiration efter veckan. Så stort TACK för allt ditt engagemang! Du var verkligen duktig med våra elever. Camilla Kjöraas, förstelärare, Gransäterskolan, Håbo kommun Vill bara säga TACK för ett toppenbra projekt tillsammans med oss och våra elever. Öppethus blev en succe tack vare showen och vi är väldigt nöjda. Annika Pettersson Sarhatlic, lärare, Gustaf Adolfsskolan, Norrköpings kommun Dagens ros till Marcus Bertilsson som gjort ett otroligt, intensivt och bra cirkusarbete med våra elever, vi är helnöjda. Silverdansens skola, Norrköpings kommun Det här var perfekt för oss. Det märks verkligen att Du vet vad Du gör! Margareta Jonsson, lärare, Särskolan, Kungshögskolan, Ljungby kommun Stort tack för denna Hälsopottsresa. Den har gett oss så mycket. Det var fantastiskt att förra veckan få se Er alla, inte minst barnen. Jag njöt (och tjöt) Victoria Granath, enhetschef, Landstingets habilitering, Östergötland Ett av de kriterier som är vägledande för vilka projekt Nationalencyklopedins kunskapsstiftelse ska stödja är att de bör föra samman människor med olika bakgrund och förutsättningar. Det här projektet uppfyller väl detta kriterium. Dessutom har det ett uttalat kunskapsfokus där metodiken är okonventionell. Jag är övertygad om att det kommer att öka samtliga elevers förståelse för människors likheter och olikheter, men också respekten för allas lika värde och att alla kan och ska vara delaktiga i samhället. Hubert Kjellberg, VD, Nationalencyklopedins kunskapsstiftelse