Verksamhetsberättelse med kvalitetsbokslut för Regionalt Utvecklingscentrum för skola (RUC) 2011

Transkript

1 Regionalt utvecklingscentrum för skola Verksamhetsberättelse med kvalitetsbokslut för Regionalt Utvecklingscentrum för skola (RUC) 2011 Innehåll 1. Inledning RUCs ändamål och syfte RUCs verksamhet Kompetensutveckling Lärarutbildning Skolutveckling Forskning Samverkan med skolhuvudmän och universitet Samverkan med andra RUC RUCs ekonomi RUCs organisation Kvalitetsbokslut Planerade åtgärder under kommande år c/o Karlstads universitet, Universtetsgatan 2, Karlstad Telefon: , Telefax: , E-post: ruc@kau.se Postgiro Org nr

2 2(11) 1. Inledning Karlstads universitet eftersträvar god samverkan med omgivande samhälle. I anslutning till de mål som universitet anger kan för RUCs verksamhet 2011 slås fast - RUC utvecklade och fördjupade under året kontakter med omgivande samhälle - RUC arbetade tillsammans med universitetet och regionens kommuner med utvecklingsfrågor inom områdena skolutveckling, kompetensutveckling för verksamma lärare och kommunikation kring forskning. Till möten arrangerade av RUC kom 900 verksamma inom förskola/skola under varje månad under ht Ca 500 av dessa deltar i kompetensutvecklingssatsningar som sträcker sig över ca ett år. - RUCs modell för kompetensutveckling med lärgrupper, lärledare och projektansvariga rektorer bidrar till att forskning tillämpas och sprids - och att ny kunskap/nya lösningar skapas. - Antalet ansökningar till forskarskolor från verksamma förskollärare/lärare i vår region var i förhållande till andra regioners ansökningar stort. Vi tror att RUCs kommunicerande har haft betydelse. Att lärare inom förskola och skola får möjlighet till forskarutbildning är en angelägen fråga för RUC. Det bidrar till att forskning når skolans verksamma och att skolans frågor når forskningen. Dessutom ligger denna forskarutbildning i linje med RUCs arbete för att utvecklingsuppdrag/karriärtjänster för lärare utvecklas. När vi inom RUC vid Karlstads universitet summerar 2011 vill vi från årets arbete särskilt lyfta fram - att intresset för Learning Study fortsätter växa - att vi driver fyra stora kompetensutvecklingssatsningar/ nätverk: - Småbarnspedagogik för fjärde gången med 220 deltagare - start omgång fyra maj Estetiska lärprocesser med 140 lärare och 25 konstnärer/kulturarbetare. start maj Dessutom driver RUC sedan oktober 2011 tillsammans med Uppdrags AB två seminarieserier kring förskolans/skolans nya styrdokument - tillsammans 210 deltagare - inom RUC pågår process i att skaffa kunskap kring entreprenöriellt lärande 2. RUCs ändamål och syfte Regionalt utvecklingscentrum (RUC) är ett formaliserat nätverk mellan universitetet och kommunerna i regionen, en centrumbildning vid Karlstads universitet för att genom gemensam verksamhet förbättra och fördjupa det för parterna angelägna arbetet med skolutveckling, lärarutbildning och forskning. 1 RUC ska verka för att forskning når skolans verksamma, och att skolans frågor ska nå forskningen. Det uttalar både kommuner och universitet. Grundtanken med RUC vid Karlstads universitet är att skapa en mötesplats för medarbetare inom skol- och förskoleverksamhet, för lärarutbildare och för forskare, där olika perspektiv och uppfattningar kan ge upphov till nya kunskaper och lösningar på problemen inom de olika verksamheterna. Nätverksarbetet kan därmed få gynnsamma 1 Ur Samverkansavtal om regionalt utvecklingscentrum ( ) 2

3 effekter både för lärarutbildningen, skol- och förskoleverksamheten samt forskningen. 3(11) Avtal om RUC mellan Karlstads universitet och kommunerna i regionen är treåriga. Nuvarande avtalsperiod är Förutom kommunerna i Värmlands län har ytterligare fyra kommunerna ingått avtal om RUC: Degerfors kommun, Hällefors kommun, Karlskoga kommun och Åmåls kommun. 3. RUCs verksamhet 3.1 Kompetensutveckling Småbarnspedagogik För fjärde året, med start i maj 2011, genomför RUC projektet Småbarnspedagogik vars fokus är pedagogik med inriktning på toddlares utveckling, alltså barn i åldrarna ett till tre år. Deltagarantalet är 220. I april 2012 kommer över 800 inom förskolan ha deltagit i kompetensutvecklingen Småbarnspedagogik. 2 Kontakter med kommuner har visat att ett femte år med Småbarnspedagogik efterfrågas och kommer starta i maj Projektledare är Inga-Lill Emilsson, Karlstads universitet. Estetiska lärprocesser I förskolans och skolans nya styrdokument lyfts det estetiska perspektivet fram, såväl i läroplanernas övergripande delar som i många kursplaner. Tillsammans med kommunerna i regionen startade RUC i maj 2011 satsningen Estetiska lärprocesser där de nya styrdokumenten lyfts fram liksom entreprenöriellt lärande. Projektets syfte är att verksamma inom skolan och konstnärer/kulturarbetare skall mötas, utbyta erfarenheter och ta del av ny forskning samt utveckla och fördjupa sin egen kunskap och förståelse för hur estetiskt arbete kan stödja elevers lärprocesser. 140 lärare och 25 konstnärer deltar med avslutning i april Ny omgång med start i maj 2012 planeras. Projektledare: Arno Saarnak och Mia-Marie Sterudd Groth, båda Karlstads universitet. Matematik Med över 700 lärare i kommunerna som deltagit i var sin ettåriga kompetensutveckling i RUCs satsning Elevers lärande i matematik (under åren ) finns stor efterfrågan på möten kring ny forskning och erfarenhetsbyten. Några av kommuners utvecklingsarbeten i matematik får stöd av Skolverket genom Matematiksatsningen. RUC ger i sin tur stöd till dessa utvecklingsprojekt och till andra utvecklingsprojekt i matematik som inte fått del av Skolverkets medel. RUC har ingått ett samarbetsavtal med Skolverket om detta för åren RUC bjöd in under våren in till en dag med ny forskning, två träffar med erfarenhetsbyte och under hösten till två dagar med utbildning/stöd i projektledning och till ytterligare dag med erfarenhetsutbyte och informationsspridning om de pågående projekten. Ca 30 deltagare på varje möte, 120 på dagen med ny forskning. Projektledare för RUCs stöd/forkningskommunikation i matematik är Stefan Löfwall, Karlstads universitet. Tillsammans-projekt Satsningarna inom småbarnspedagogik och estetiska lärprocesser liksom tidigare inom Elevers lärande i matematik - innebär tillsammans-projekt mellan kommuner och universitet. Seminariedagar på lärosätet varvas med uppgifter att genomföra i den egna verksamheten som följs av lärgruppsträff i den egna kommunen, innan det på nytt är dags för ny seminariedag på 2 Läs om Småbarnspedagogik på 3

4 4(11) universitetet som inleds med reflektion/analys och som fortsätter med kommunikation kring ny forskning och dialoggruppsmöten. Samtliga lärgruppsträffar dokumenteras och delas av samtliga lärgrupper. RUC erbjuder extra utbildning/möten för de lärare som i projekten har rollen som lärledare. RUC inbjuder dessutom till särskilda rektorsmöten inom respektive projekt. Styrkan i satsningarna är att upplägg och innehåll liksom ansvar och genomförande görs av universitet och kommuner tillsammans. En lärledare skrev i jan 2012: Jag har nu fått vara med i tre år i projektet, det har gett mig personligen en barnsyn från många andra vinklar jag hade innan. Jag har även fått många bra litteraturtips, som sedan har lyfts upp på andra förskolor i Kristinehamns kommun. Jag och många andra, inte minst våra förskolechefer har sett en stor förändring i det pedagogiska arbetet ute i förskolorna. Föreläsningar, arbeten i lärgrupperna och dialoggruppsmöten har verkligen gett ringar på vattnet ". En förskolechef uttryckte till RUC i juni 2011 efter ett besök från Skolinspektionen: Vi blev så glada att vi nästan brast i gråt när de gav oss så mycket beröm. Tyvärr så kommer det inte att synas i rapporten på annat sätt än att den blir tunn. Men vi är glada och stolta och jobbar vidare! Nya styrdokument för förskola och skola Seminarieserie Kring skolans nya styrdokument genomför RUC tillsammans med Uppdrags AB, på uppdrag av Skolverket, två seminarieserier; en riktad mot förskola, en mot den obligatoriska skolan. Lärare som sätter betyg i årskurs är prioriterad grupp. 120 deltagare i seminarieserien riktad mot förskola, 90 i motsvarande riktad mot den obligatoriska skolan. Kompetensutvecklingen pågår under hösten 2011 och våren Inga-Lill Emilsson är projektledare/lärare för satsningen inom förskolans område. Karin Jansson/Anna Karlefjärd är projektledare/lärare för motsvarande satsning inom skolans område. Forskare från Karlstads universitet och andra lärosäten bjuds in till båda seminarieserierna. Telebildsamtal Under våren prövade RUC vid två tillfällen att ge stöd/samtal om förskolans reviderade läroplan via telebild. Christina Andersson, lärarutbildare vid Karlstads universitet inledde med föreläsning och samtalade därefter med de förskoleverksamma. Grupper från två kommuner, Årjängs kommun och Åmåls kommun, deltog. Föreläsningar - Dokumentation för utveckling av förskolans verksamhet var rubriken den 25 mars med två inbjudna forskare. Rektorsutbildningen och RUC bjöd tillsammans in till denna dag. 450 förskollärare/förskolechefer deltog. - Fokus på nya läroplaner och kursplaner Med målgruppen modersmålslärare bjöd RUC in till träffar den 7 mars och den 16 augusti. Projektledare: Helena Martinsson, Karlstads kommun. 75 deltagare. Nätverk för kompetensutveckling och nya reformer Fyra gånger per år bjuder RUC in utvecklingschefer/rektorer från RUCs samverkans-kommuner för att tala om RUCs verksamhet. Samtalen handlar om utvärdering, nuläge och kommande behov. Vid dessa möten medverkar flera lärare/forskare från Karlstads universitet. De är adjungerade till aktuella frågor. Det kan vara någon/några av RUCs projektledare, det kan vara någon som behöver träffa nätverksgruppen för att diskutera en fråga, det kan vara någon som söker samarbetspartner, det kan handla om utvecklingsarbete deltagare per tillfälle. 3.2 Lärarutbildning Partnerlärare RUC inledde 2008 tillsammans med ämnet Matematik ett samarbetsprojekt kring partnerlärare/ adjungerade adjunkter i lärarutbildningen. Det innebär att lärare som en del av sin tjänst 4

5 5(11) medverkar i lärarutbildningen. Kommun och universitet sluter avtal 3. Nu finns inom ämnet matematik 10 partnerlärare inom lärarprogrammet. De fyra första avtalen skrevs med RUC som förmedlare. Numera äger ämnet matematik både rekryteringsprocessen och avtalsskrivandet. Genom partnerlärarskapet ökar kommunernas delaktighet i lärarutbildningen och förfarandet innebär dessutom att lärare ges möjlighet till utvecklingsuppdrag inom den egna tjänsten. Utannonsering av uppdragen ger transparens och möjlighet för alla lärare och skolor att anmäla sitt intresse för samarbetet. RUC arbetar för att fler partnerlärare verkar inom lärarutbildningen. Vfu-didaktiker Karlstads universitet och kommuner samverkar för att utveckla lärarutbildningen. Arbete under 2011 har lett fram till att i första hand fem vfu-didaktiker framdeles ska medverka i lärarutbildningen. RUC medverkar i processen. Framför allt har vi kunnat bidra med erfarenheter och rutiner som vi utvecklat tillsammans med ämnet matematik och deras partnerlärare. Annonsering och intervjuer med vfu-didaktiker planeras ske under våren RUC jobbar vidare för att ytterligare fler uppdrag för verksamma lärare ska komma till stånd. Lärares behörighet, legitimation och fortbildningsbehov Lärarutbildningen, rektorsutbildningen och RUC bjöd tillsammans med Skolverket den 9 mars in till konferens om lärares behörighet, legitimation och fortbildningsbehov. Konferensen vände sig i första hand till förskolechefer och rektorer. 100 deltagare Toddlardag Lärarutbildningen med Inga-Lill Emilsson och RUC bjöd även 2011, på internationella barndagen, in till en toddlardag vid Karlstads universitet. Barn och pedagoger från ca 10 förskolor kom till Toddlardagen i Universitetsparken. Nätverk för kompetensutveckling och nya reformer Se stycke under Skolutveckling Learning Study Många som deltog i satsningen Elevers lärande i matematik uttryckte stort intresse för att fortsätta sin kompetensutveckling med hjälp Learning Study och LS-grupper startade därför inom RUC 2009 och har därefter fortsatt. 15 grupper genomförde var sin Learning study under så gott som samtliga i matematik men också två grupper i teknik och en grupp i svenska. Några grupper handleds av erfarna och LS-kunniga lärare (som jobbar i RUCs samverkanskommuner) som i sin tur blir handledda av Jorryt van Bommel. 11 grupper har anmält intresse för start vt Projektledare är Jorryt van Bommel, Karlstads universitet. Aktionslärande i fritidshem Arbetslag på tre fritidshem i Karlstads kommun ingick under 2011 i ett aktionslärandeprojekt tillsammans med forskare från Karlstads universitet. Varje arbetslag koncentrerade sig på ett utvecklingsområde inom den egna verksamheten. Syftet var att fördjupa fokuseringen på kvalitetsarbetet. Fritidspedagogerna handleddes av Maria Hjalmarsson och Åsa Söderström från Karlstads universitet. Inom kort kommer texter om detta på RUCs hemsida förstås, men också i Fritidspedagogen och Pedagogiska Magasinet. Lärande i fritidshem 3 I processen 2008 fick vi stöd från RUC vid Linköpings universitet. Deras avtal var en av utgångspunkterna i vårt utvecklingsarbete. Anders Stening vid Örebro Universitet bidrog också med avgörande stöd 5

6 6(11) Tillsammans med Lärarförbundet genomförde RUC den 2 maj en kompetensutvecklingsdag för fritidspedagoger. Rapport från pågående aktionslärande vid tre fritidshem i Karlstad liksom Skolverkets rapport om utvärdering av mobbning var två av inslagen under dagen. 210 deltagare Vad påverkar resultaten i svensk grundskola Tillsammans med Skolverket genomförde RUC seminarier som bidrog till förståelse av vad som påverkar resultaten i svensk grundskola. Det första seminariet genomfördes under Vid det andra tillfället, i februari 2011, var rubriken Bedömning i svensk grundskola: På väg mot en ny bedömningskultur? Inbjuden forskare var Anders Persson, Malmö högskola. Utgångspunkten var frågan Hur bör ett betygssystem vara konstruerat för att det både ska hålla för utvärdering av elevernas kunskaper över tid, uppfattas som likvärdigt och, inte minst viktigt, framstå som pedagogiskt motiverat? 120 deltagare Seminarieserier inom specialpedagogik - Nytt om språk och lärande - dövhet och hörselnedsättning Carin Roos fortsatte RUCs seminarieserie Språkandets roll och villkor. Temat var Nytt om språk och lärande - dövhet och hörselnedsättning. De två dagarna vände sig i första hand till personer med förkunskaper inom området specialpedagogik med inriktning mot dövhet/ hörselnedsättning. Projektledare: Carin Roos, Karlstads universitet. 30 deltagare per tillfälle. - Fokus på specialpedagogisk forskning en annorlunda seminarieserie Seminarieserien är ett samarbete mellan Specialpedagogiska skolmyndigheten, Högskolan Dalarna, Karlstads universitet, Linköpings universitet, Mälardalens högskola och Örebro universitet i samverkan med RUC. Den riktar sig till pedagoger och skolledare verksamma inom förskola och skola samt andra intresserade. Under hösten gavs två seminarier; under våren 2012 kommer det bli ytterligare tre seminarier. Projektledare: Kerstin Bladini, Karlstads universitet. 30 deltagare per tillfälle. Språkets roll i alla skolämnen Svenska som andraspråk och RUC bjöd i februari 2011 in till en dag om språkets roll i alla skolämnen. Varje skolämne har en specifik textkultur som elever måste behärska för att uppnå målen. Seminariet var en repris från hösten, då motsvarande seminarium snabbt blev fullbokat. Projektledare: Anna Lindholm, Karlstads universitet. 60 deltagare. Utvecklingsarbeten i skolor/kommuner RUCs avsikt är att successivt samla delar av kommuners utvecklingsarbeten kring lärarutbildning och skolutveckling på RUCs hemsida Några utvecklingsarbeten publicerades under 2011 bl a om räknehändelser i Sunne kommun, utemattebana i Årjängs kommun och analyser av nationellla och andra prov i Karlskoga kommun. Här finns anledning till självrannsakan: RUC måste arbeta mer intensivt för att få fler arbeten publicerade. Nätverk för kompetensutveckling och nya reformer Se stycke under 3.1 Andra nätverk Andra nätverk som RUC träffar är Nätverk för språk - läs- och skrivutvecklare och Nätverk Nätverk för matematikutvecklare båda inom Värmland. Till träffar i dessa nätverk bjuder språkutvecklare/matematikutvecklare in. 6

7 3.4 Forskning 7(11) Samarbete med didaktiska centra - Vill du bli en forskande förskollärare/lärare? Didaktiska centra och RUC bjöd in förskollärare, lärare och rektorer till info/samtal om forskarskolorna för verksamma lärare som skulle starta vid Karlstads universitet i början av Informationstillfällena var den 19 september, 27 september och 11 oktober. Dagarna handlade om: - beskrivning av forskarskolorna - vad det innebär att delta i en forskarutbildning - vad en ansökan kan innehålla deltagare per tillfälle. - Info på möten med utvecklingschefer inom förskola/skola Vid flera RUC-möten har representanter från didaktiska centra deltagit med info/samtal. Seminarieserie om nya avhandlingar I serien Forskningsnytt genomfördes under året ett seminarium på en skola i regionen. På Skolforum - på RUCs Kunskapsscenen - medverkade de nyblivna licentianderna Anna Karlefjärd och Peter Wall med var sin föreläsning om sina forskningsresultat. (Anna och Peter deltog dessutom under dagen på Skolforum i en panel där de berättade om sin forskarutbildning och om sina nya tjänster/uppdrag som lektorer i Åmåls kommun resp Karlstads kommun) Samtliga avhandlingar inom Forskningsnytt samlas successivt på RUCs hemsida. Forskning möter skolan Till en dag om forskning om undervisning och lärande i naturvetenskap, teknik och matematik bjöd det didaktiska centret SMEER 4 i samverkan med RUC in till den 8 juni. Ny forskning presenterades och ett antal workshops erbjöds. 40 lärare deltog. Föreläsningar för forskare och studenter - och yrkesverksamma lärare i förskola/skola - Gender Play and beyond UBB och RUC bjöd den 6 maj in till föreläsning. 20 deltagare - Konferensen Språket som kulturbärare- nu och då den oktober arrangerades av ämnet svenska. Tillsammans med RUC bjöds även yrkesverksamma svensklärare in. - Att skriva för att lära och lära för att skriva Ämnesuppfattningar och skrivande i olika stadier tillsammans med CSL den 6 oktober. 70 deltagare. - Språkbarhet i möte med skolan krav tillsammans med Utbildningsvetenskap den 1 december. 60 deltagare - KVA tillsammans med Skolverket, SSF och RUC bjöd in till inspirationsdag: Beräkningar från 2 till virtuella verkligheter den 5 oktober i Åmål. 30 deltagare Nätverk för kompetensutveckling och nya reformer Se stycke under Samverkan med skolhuvudmän och universitet Samarbetet med skolhuvudmännen i regionen är gott. 4 Gruppen för forskning om undervisning och lärande i naturvetenskap, teknik och matematik (SMEER) 7

8 8(11) - RUC deltar i regionens skolchefsmöten. - RUC besöker successivt samverkanskommunernas skolledningar. - RUC bjuder regelbundet in kommuners utvecklingschefer inom förskola/skola till nätverkträffar Samarbetet med avdelningar/grupper/personer på Karlstads universitet är gott. - RUC deltar med kvalitetsbokslut på nämndmöte för estetisk-filosofisk fakultet - RUC möter lärarutbildning, didaktiska centra, avdelningar, dekan för estetisk-filosofisk fakultet och många grupper och kollegor vid Karlstads universitet dock inte med regelbundenhet. RUCs antal möten och kontakter inom Karlstads universitet har ökat under året. Upplevelsen är att fler vad RUC är och gör och skulle kunna göra. 5. Samverkan med andra RUC RUC vid Karlstads universitet ingår i ett nationellt RUC-nätverk som under året haft fyra möten varav ett tvådagarsmöte som var förlagt till Trollhättan och Högskolan Väst. Vidare deltog ett flertal RUC i landet i november på Skolforum i gemensamt program. RUC Mälardalen och RUC Gävle har inför ombildande besökt Karlstads universitet och tagit del av erfarenheter från vårt RUC. 6. RUCs ekonomi RUC hade under året en omsättning om 2,9 miljoner, vilket är ungefär som föregående år. Karlstads universitet bidrog med kr, medan kommunernas bidrag var kr, belopp som har sin grund i samverkansavtalen. Övriga intäkter var framför allt deltagaravgifter till Småbarnspedagogik och Estetiska lärprocesser. Dessutom har RUC under året tagit in anmälningsavgifter till enskilda seminarier och föreläsningar. Detta för att vinna ett kapital om än litet för att klara kommande satsningar. Att fakturera små belopp upplever vi emellertid vara ineffektivt och inför kommande samarbetsavtal bör diskussioner föras om höjning av medlemsavgifter till RUC. Bokslut RUC 2011 INTÄKTER 2011, TKR Externa Intäkter Interna intäkter Summa intäkter KOSTNADER Personalkostnader Drift 505 Interna kostnader 32 Bokade lokaler 195 FVA inkl fasta lokaler 575 Summa kostnader: Resultat 14 kvar att disponera 2012 Förskott projektmedel

9 9(11) 7. RUCs organisation RUCs verksamhet leds av en styrelse som till sin hjälp har föreståndare, en vetenskaplig ledare samt ett mindre kansli. Ordföranden i styrelsen hämtas bland styrelsens ledamöter från kommunerna. I styrelsen ingår representanter för universitetet (4) och kommunerna (5). En representant för vardera Rektorsutbildningen (RUT), regionens näringsliv, TCO samt SACO adjungeras med närvaro-, yttrande- och förslagsrätt. I RUCs kansli innehades tjänsterna under 2011 av Elisabeth Nyberg, föreståndare, Cecilia Kåwe, administratör på 50% av hel tjänst, Marion Drews Karlsson administratör på 25% av hel tjänst och Héctor Pérez Prieto, vetenskaplig ledare. I styrelsen ingick från kommunerna under 2011: Staffan Sjölund Karlstads kommun, Mikael Blom Säffle kommun, Per-Joel Sevelén Arvika kommun, Jan Strid Karlskoga kommun och Per Uppman Karlstads kommun. Staffan Sjölund är styrelseordförande i RUC. I oktober ersattes Jan Strid av Thomas Nilsson, Åmåls kommun Från Karlstads universitet ingick i RUCs styrelse under 2011: Anders Arnqvist, Lennart Blomqvist, Kenneth Nordgren och Veronica Bjurulf. I augusti avslutade Veronica Bjurulf sitt uppdrag i RUC. Anneli Bodén ersätter henne. Adjungerande medlemmar var under året: Thomas Carlsson TCO, Henrik Friberg SACO och Lisbet Korp Rektorsutbildningen. Margareta Sandström och Kjell Kumlin som adjungerade medlemmar, båda från Skoghalls bruk Stora Enso, lämnade i december sina uppdrag i RUCs styrelse. De önskar samarbeta, men vill hellre göra det genom att vara samtalspartners, eller medverka tillsammans med RUC framför allt då det gäller frågor som handlar om konkreta frågor kring skola-arbetsliv. Styrelsen hade under 2011 åtta protokollförda möten 5. Under året har styrelsen sökt skaffa kunskap kring entreprenörskap och entreprenöriellt lärande. Den 26 oktober samlades styrelsen under en hel dag och merparten ägnades åt entreprenörskap och entreprenöriellt lärande. Representant från Skolverket deltog under dagen. Olika perspektiv på entreprenörskap och entreprenöriellt lärande presenterades: hur entreprenöriellt lärande hör samman med estetiska lärprocesser resp Ung företagsamhet. Vidare hur Hammarö kommun arbetar med entreprenöriellt lärande. Dessutom fick vi en inblick i hur entreprenörskap/ entreprenöriellt lärande finns i småbarnspedagogik. Vi tog även del av forskning kring elevers självbild. Styrelsen enades om tre arbetsområden kring entreprenöriellt lärande: 1)definition - och vad den kommer betyda för oss, 2)avgränsning, 3)samordning. En plan för arbetet med entreprenöriellt lärande arbetas fram - Anders Arnqvist ansvarar. Kurser i entreprenörskap/entreprenöriellt lärande, som tagits fram av Skolverket, gavs under vid några av landets lärosäten. Ev kommer en kurs förläggas till Karlstads universitet under Sedan 1 juli 2009 är RUC en centrumbildning vid Estetisk-filosofiska fakulteten. RUC finansieras av kommuner och Karlstads universitet gemensamt. Till grund för RUCs verksamhet finns samverkansavtal mellan kommuner och universitet. Dessa avtal 6 är treåriga. Kommuner i Värmlands län har varit anslutna till RUC sedan länge. Under den senaste avtalsperioden har ytterligare kommuner tagit kontakt för att bli samverkanskommun med RUC vid Karlstads universitet. För år 2011 var det 20 kommuner i 5 Samtliga protokoll kan laddas ned från 6 Aktuellt samverkansavtal för 2009 är daterat och gäller tre år. Avtalet finns att ladda ner från 9

10 10(11) regionen som tillsammans med Karlstads universitet ingått samverkansavtal om RUC, ett avtal som sträcker sig Under 2011 var 12 personer projektanställda inom RUC; uppdragen varierade mellan 5% och 20% av hel tjänst. Bland de projektanställda hade några sin övriga tjänst i en kommun medan flertalet hade sin övriga tjänst vid Karlstads universitet. 8. Kvalitetsbokslut Områden med särskild vikt för fortsatt arbete Styrkor - Avtal mellan kommuner och universitet kring RUC - RUC förmår engagera driven, kompetent personal - Form för kompetensutveckling med lärgrupper, lärledare och projektansvariga rektorer - tillsammans med kommuner och universitet - Etablerade kontaktnät med skolhuvudmän och med centra/avd inom Karlstads universitet - Hemsida med så gott som daglig uppdatering - Informell organisation med möjlighet till snabba beslut - Kan ta hand om det som faller mellan stolar Svagheter - Området forskning är inte utvecklat - Tidsmässig oregelbundenhet i möten med fakultetsledning, lärarutbildning och didaktiska centra vid Karlstads universitet - Outvecklad teknisk rutin för anmälan-faktureringsprocess leder till att fakturering kräver mycket tid - Universitetets lokalbokningsrutiner medger inte lång framförhållning ger osäkerhet Möjligheter - På egen hand eller tillsammans med andra kunna verka för att skolans frågor i större omfattning når forskningen och att forskning i större omfattning når skolans verksamhet - RUC kan utgöra mötesplats mellan kommuner, universitet, näringsliv, organisationer och stat samtliga tillsammans eller med en eller flera parter - Fånga upp idéer/tankar i möten med andra - RUC kan bidra till att stärka kommunikationen mellan universitet och kommuner - God/Bättre ekonomi - kan vara garant för att forskning/kompetensutveckling når ekonomiskt svaga skolhuvudmän och - - kan stödja lärare/grupper vid Karlstads universitet att ta initiativ - RUC kan lära av andra bl a andra RUC Hot - RUC är en liten organisation och beroendet av nyckelpersoner kan utgöra ett hot 9. Planerade åtgärder under kommande år - arbeta fram underlag för avtal om RUC I detta behöver RUCs ekonomi beaktas liksom den ökade efterfrågan som finns på RUCs tjänster extern medlem i styrelse vetenskaplig ledare 10

11 11(11) - verka för regelbundenhet i möten med fakultetsledning, lärarutbildning och didaktiska centra vid Karlstads universitet - samverka med lärarutbildningen examensarbeten, partnerlärare, vfu-didaktiker - starta utbildning för mentorer (under lärares introduktionsperiod) ett utvecklingsprojekt - arbeta för ökad kunskap inom området entreprenöriellt lärande - arbeta för ökad kunskap inom digitalt lärande/lärande för den digiltla generationen - starta nya omgångar av kompetensutvecklingssatsningarna Småbarnspedagogik och Estetiska lärprocesser - utveckla satsningen Learning Study - utveckla/avgränsa området forskning - intensifiera arbetet med att samla delar av kommuners utvecklingsarbeten på RUCs hemsida - medverka till oväntade möten - på olika sätt fortsätta bidra till utvecklad dialog om RUCs verksamhet - diskutera med enheter på Karlstads universitet möjlighet till effektivare rutiner för anmälan/fakturering och möjlighet till längre framförhållning vid bokning av lokaler Elisabeth Nyberg Förståndare RUC Karlstads universitet 11