Verksamhetsberättelse med kvalitetsbokslut för Regionalt Utvecklingscentrum för skola (RUC) 2010

Transkript

1 Regionalt utvecklingscentrum för skola Verksamhetsberättelse med kvalitetsbokslut för Regionalt Utvecklingscentrum för skola (RUC) 2010 Innehåll 1. Inledning RUCs ändamål och syfte RUCs verksamhet Kompetensutveckling Lärarutbildning Skolutveckling Forskning Samverkan med skolhuvudmän och universitet Samverkan med andra RUC RUCs ekonomi RUCs organisation Kvalitetsbokslut Planerade åtgärder under kommande år c/o Karlstads universitet, Universtetsgatan 2, Karlstad Telefon: , Telefax: , E-post: ruc@kau.se Postgiro Org nr

2 2(11) 1. Inledning Karlstads universitet eftersträvar god samverkan med omgivande samhälle. I anslutning till de mål som universitet anger för perioden kan för RUCs verksamhet 2010 slås fast - RUC utvecklade och fördjupade under året kontakter med omgivande samhälle - RUC hade bred representation av externa kontakter i sin organisation. Styrelsen utökades med representanter från regionens näringsliv. - RUC arbetade tillsammans med universitetet och regionens kommuner med utvecklingsfrågor inom områdena skolutveckling lärarutbildning och forskning. När vi inom RUC vid Karlstads universitet summerar 2010 vill vi från årets arbete särskilt lyfta fram - att intresset för Learning Study växer - att nydisputerade inom området skola och lärande genomför seminarier på skolor - att de stora kompetensutvecklingssatsningarna/nätverken Elevers lärande i matematik, Utvecklad studie- och yrkesorientering och Småbarnspedagogik genomförts/genomförs - att RUCs nätverksform för kompetensutveckling - med lärgrupper, lärledare och i kommunen projektansvariga rektorer - är etablerad i RUCs samverkanskommuner - att RUCs styrelse inlett en process för att finna konkreta samarbetsformer mellan skolor och universitet i syfte att utveckla såväl undervisning som möjlighet till lärares karriärmöjligheter En planerad åtgärd som RUC inte lyckats med under 2010 är att samla delar av kommuners utvecklingsarbeten på RUCs hemsida. 2. RUCs ändamål och syfte Regionalt utvecklingscentrum (RUC) är ett formaliserat nätverk mellan universitetet och kommunerna i regionen, en centrumbildning vid Karlstads universitet för att genom gemensam verksamhet förbättra och fördjupa det för parterna angelägna arbetet med skolutveckling, lärarutbildning och forskning. 1 RUC ska verka för att forskning når skolans verksamma, och att skolans frågor ska nå forskningen. Det uttalar både kommuner och universitet. Grundtanken med RUC vid Karlstads universitet är att skapa en mötesplats för medarbetare inom skol- och förskoleverksamhet, för lärarutbildare och för forskare, där olika perspektiv och uppfattningar kan ge upphov till nya kunskaper och lösningar på problemen inom de olika verksamheterna. Nätverksarbetet kan därmed få gynnsamma effekter både för lärarutbildningen, skol- och förskoleverksamheten samt forskningen. 1 Ur Samverkansavtal om regionalt utvecklingscentrum ( ) 2

3 3(11) 3. RUCs verksamhet 3.1 Kompetensutveckling Matematik För tredje året, med start i maj 2009, genomförde RUC, kompetensutveckling för ytterligare 240 skolledare/lärare genom projektet Elevers lärande i matematik. När det avslutades i april 2010 hade över 700 deltagit i denna kompetensutveckling. Projektledare har hela tiden Stefan Löfwall 2 varit. Ett stort antal forskare inom matematikdidaktik har medverkat som föreläsare under de tre åren. Läs mer om Elevers lärande i matematik på RUCs webb 3. I flera kommuner fanns intresse att fortsätta Elevers lärande i matematik under ytterligare ett år, men inte tillräckligt många anmälda - för att få ekonomisk bärkraft - och avslag på bidrag gjorde att ingen ny omgång startade I maj anordnade vi i stället en dag med fokus på hur utvecklingsarbete kan genomföras, även om man inte ingår i en reguljär kompetensutvecklingssatsning. Fullbokat deltagare. Med över 700 lärare i kommunerna som deltagit i var sin ettåriga kompetensutveckling i Elevers lärande i matematik finns stor efterfrågan på möten kring ny forskning och erfarenhetsbyten. Under hösten anordnade RUC två matematikseminarier tillsammans med Skolverket. De anknöt till Skolverkets rapport Vad avgör resultaten i svensk grundskola 4, till TIMSS 2007, TIMSS Advanced 2008 och till kommande läroplaner/kursplaner. Ett av seminarierna vände sig framför allt till grundskolans lärare, det andra till gymnasiets matematiklärare. Det första fullbokat med 120 deltagare. Vid det andra var deltagarantalet 60, vilket innebär att så gott som samtliga gymnasielärare i matematik i regionen deltog. I kommuner pågår utvecklingsprojekt. Några av dessa får stöd av Skolverket genom Matematiksatsningen. RUC kommer ge stöd till dessa utvecklingsprojekt och till andra utvecklingsprojekt i matematik som inte fått del av Skolverkets medel. RUC har ingått ett samarbetsavtal med Skolverket om detta för åren Ersättningen till RUC från Skolverket är för detta kr. I november 2010 kom Skolverkets sammanställning över betyg för elever som avlutat år 9. Det visade sig då att i Värmlands län hade andelen elever med godkänt betyg i matematik ökat. 93,4% hade nått målen i matematik 2009/2010. Året dessförinnan var det 92,1%. Det nya resultatet placerade Värmlands län på en andraplats i riket 2009/2010 mot en trettondeplats året innan. Det är förstås många faktorer som påverkar detta. Kanske kan det i alla fall finnas skäl att anta att satsningen Elevers lärande i matematik med över 700 lärare i kompetensutveckling har utgjort ett av bidragen till elevers förbättrade resultat. Småbarnspedagogik För andra året, med start i maj 2009, genomförde RUC projektet Småbarnspedagogik vars fokus är pedagogik med inriktning på toddlares utveckling, alltså barn i åldrarna ett till tre år. Deltagarantalet var 220. Ny omgång, med lika många deltagare, startade i maj I april 2011 kommer över 600 inom förskolan ha deltagit i kompetensutvecklingen 2 Stefan Löfwall 2, Avdelningen för matematik, Karlstads universitet Rapporten finns att ladda ner från Skolverkets webb. Länk till rapporten finns även på RUCs webb. 3

4 Småbarnspedagogik. 5 Kontakter med kommuner visar att ett fjärde år med Småbarnspedagogik efterfrågas. Projektledare är Inga-Lill Emilsson 6. 4(11) Utvecklad Studie- och yrkesorientering Under 2010 genomförde Rektorsutbildningen och RUC, i samverkan med en redan inledd satsning av Region Värmland på studie- och yrkesorientering inom skolan, kompetensutveckling för lärare, rektorer och studie- och yrkesvägledare: Utvecklad studie- och yrkesorientering 7. Drygt 200 personer deltog. Upplägget var i stort sett detsamma som de ovan beskrivna satsningarna, men omfattade endast tre seminariedagar. Teman för dagarna var: Ledning och styrning, Skolan och arbetslivet, Vägledning. Lärgruppernas arbete har resulterat i att planer för arbetet med studie- och yrkesorienteringen finns på övervägande delen av skolorna 8. Projektledare har Monica Åkerblom-Berg 9 varit i samarbete med Annika Davidsson vid Region Värmland. Tillsammans-projekt Satsningarna inom matematik, småbarnspedagogik och studie- och yrkesorientering innebär tillsammans-projekt mellan kommuner och universitet. Seminariedagar på lärosätet varvas med uppgifter att genomföra i den egna verksamheten som följs av lärgruppsträff i den egna kommunen, innan det på nytt är dags för ny seminariedag på universitetet. Samtliga lärgruppsträffar dokumenteras och delas av samtliga övriga, ca 25, lärgrupper. RUC erbjuder utbildning/möten för de lärare som i projekten har rollen som lärledare. RUC inbjuder dessutom till särskilda rektorsmöten inom respektive projekt. Styrkan i satsningarna är att uppläggning och innehåll liksom ansvar och genomförande görs av universitet och kommuner tillsammans. Skolverket, NCM och andra RUC har under året visat stort intresse för vår modell för kompetensutveckling. Vi har i flera sammanhang fått redogöra för vårt upplägg, tex på konferenser på Skolverket och på Nationellt Centrum för Matematik. RUCs föreståndare och projektledare har också blivit intervjuade av flera lärosäten och av SKL. Dessutom har projekten beskrivits i såväl lokal press som nationell fackpress/webb. Ett nytt tillsammans-projekt i samma form/modell planeras. Nu är perspektivet estetiska lärprocesser. I kommande styrdokument lyfts i såväl läroplanernas övergripande delar, liksom i många kursplaner. det estetiska perspektivet fram. I satsningen Estetiska lärprocesser kommer de nya styrdokumenten diskuteras vilket även innebär att sambandet entreprenöriellt lärande och estetik kommer behandlas. 3.2 Lärarutbildning Partnerlärare RUC inledde 2008 tillsammans med ämnet Matematik ett samarbetsprojekt kring partnerlärare/adjungerade adjunkter i lärarutbildningen. Det innebär att lärare som en del av sin tjänst medverkar i lärarutbildningen. Kommun och universitet sluter avtal. Inga nya avtal har skrivits med RUC som förmedlare under Genom partnerlärarskapet ökar kommunernas delaktighet i lärarutbildningen och förfarandet innebär dessutom att lärare ges möjlighet till utvecklingsuppdrag inom den egna tjänsten. Utannonsering av uppdragen ger transparens och möjlighet för alla lärare 5 Läs om Småbarnspedagogik på 6 Inga-Lill Emilsson, avdelningen Utbildningsvetenskap, Karlstads universitet 7 Läs om Utvecklad studie- och yrkesorientering på 8 Läs om Utvecklad studie- och yrkesorientering på 9 Monica Åkerblom Berg, Rektorsutbildningen, Karlstads universitet 4

5 5(11) och skolor att anmäla sitt intresse för samarbetet. RUC jobbar vidare för att fler uppdrag ska komma till stånd. Ny lärarutbildning med inriktning mot fritidshem Inför ny utbildning med inriktning mot fritidshem bjöd det didaktiska centret UBB 10 och RUC in till en förmiddag med fokus på ny lärarutbildning mot fritidshem. 50 fritidspedagoger deltog. Projektledare: Maria Hjalmarsson, UBB, Karlstads universitet. Toddlardag Lärarutbildningen med Inga-Lill Emilsson och 68 studenter och RUC bjöd in deltagarna i projektet Småbarnspedagogik och därmed involverade barn och andra barn och förskoleverksamma till en toddlardag vid Karlstads universitet. Utgångspunkten var barns rättigheter, lek och humor samt barns förmåga att kreativt skapa mening med alla sinnen. Barn och pedagoger från ca 10 förskolor kom till Toddlardagen. 3.3 Skolutveckling Med GY11 i fokus Med Gy 11 i fokus genomförde RUC den 25 mars en seminariedag tillsammans med Skolverket. Även förslaget till ny skollag behandlades. Ola Johansson, Karlstads kommun och Ulf Groth, Karlstads universitet var moderatorer. 120 deltagare. Bedömning och betyg RUC fortsatte under satsningen med bedömning och betyg. I samtliga samverkanskommuner genomförde RUC information/samtal om bedömning och betyg samt bidrog med aktuell bild av kommande reformer inom skolområdet. Målgruppen var det här året skolpolitiker. Under hade RUC inom detta område vänt sig till skolledare och lärare. Projektledare: Ulf Groth, Utbildningsvetenskap, Karlstads universitet. Seminarier om diskriminering RUC genomförde tillsammans med Skolverket två seminarier med syftet att främja utveckling av arbetet mot diskriminering och tillämpningen av ett normkritiskt perspektiv i skolorna. Seminarierna leddes av Eric Groth, Rektorsutbildningen och Stefan Widqvist, Idéhistoria; båda Karlstads universitet. Forskare från andra lärosäten medverkade. 11 Lärande i fritidshem Tillsammans med Lärarförbundet genomförde RUC seminarier - med forskare från Borås - för verksamma i fritidshem. Ett seminarium förlades till Torsby kommun, ett till Kristinehamns kommun. 90 resp 120 deltagare Seminarieserier med specialpedagogiskt perspektiv Seminarieserien Specialpedagogen som kvalificerad samtalspartner genomfördes av RUC under Fokus var det specialpedagogiska perspektivet i skolverksamheter. Seminarierna samlade deltagare vid varje tillfälle. Serien avslutades under våren Projektledare var Kerstin Bladini, Utbildningsvetenskap, Karlstads universitet. Under hösten 2010 inledde Bladini tillsammans med en grupp lärare/forskare arbetet med en essäsamling. Den kommer att tryckas genom RUCs försorg under våren/sommaren Under hösten delade Carin Roos med sig av sin forskning kring teckenspråkiga hörande barn och barn med hörselnedsättning eller dövhet. Hon gjorde det inom ramen för en seminarieserie inom RUC: Språkandets roll och villkor. Även kring detta område planeras en 10 Utbildningsvetenskapliga studier av barn och barndom (UBB) 11 Info om seminarierna på 5

6 6(11) skrift. Vid varje seminarium ca deltagare. Nytt seminarium inom området planeras till våren Språkets roll i alla skolämnen Svenska som andraspråk och RUC bjöd i september 2010 in till en dag om språkets roll i alla skolämnen. Varje skolämne har en specifik textkultur som elever måste behärska för att uppnå målen. Det innebär att alla lärare bär ansvar för att undervisa så att det gynnar elevers språkutveckling oavsett ämne. Om det handlade seminariet som snabbt blev fullbokat. 120 deltagare. RUC har beslutat ge en repris av seminariet i februari Projektledare: Anna Lindholm, Svenska som andraspråk, Karlstads universitet. Utvecklingsarbeten i skolor/kommuner RUCs avsikt är att successivt samla delar av kommuners utvecklingsarbeten kring lärarutbildning och skolutveckling på RUCs hemsida I detta har inte varit stor framgång. Fortfarande ligger endast arbeten från två kommuner på RUCs webb 3.4 Forskning Seminarieserie om nya avhandlingar RUC samverkar med de fyra centra för didaktik som finns vid Karlstads universitet. Under våren 2009 startade RUC tillsammans med dessa centra seminarieserien Forskningsnytt. Nyblivna doktorer från universitetet reser ut i länets skolor, träffar lärare och berättar om sin forskning och sina resultat. Tanken är att nyblivna doktorer, som i sina avhandlingar skrivit om skola och lärande, genomför seminarier ute på skolor. Under året genomfördes fyra seminarier på skolor i regionen. Ett genomfördes vid Karlstads universitet. Samtliga avhandlingar inom Forskningsnytt samlas successivt på RUCs hemsida. Med seminarieserien Forskningsnytt uppstår ett bra möte. Förhoppningen är att det inspirerar till fortsatta relationer, att skolan intresserar sig för forskningen och att forskaren kan få nya infallsvinklar. När RUC tidigare bjöd in till universitetet till dessa seminarier med nydisputerade var uppslutningen sämre. Nu satsar vi på möjligheten att intresserade skolor hör av sig och att forskaren åker ut för att möta personal från skolan, gärna i lite mindre grupper. Övertygelsen är att forskningen om skola och lärande blir mer tillgänglig för verksamma lärare med den här seminarieserien. Learning Study I satsningen Elevers lärande i matematik togs olika sätt att utveckla sin undervisning upp. Många som deltagit i den kompetensutvecklingen har uttryckt stort intresse att gå vidare inom Learning Study, där det handlar om att i en liten grupp fokusera ett lärandeobjekt i syfte att förbättra elevernas lärande. Sedan ht 2009 har 14 grupper tillsammans med avdelningen för Matematik och RUC deltagit med var sin Learning Study. Fler grupper planeras för Handledare är Jorryt van Bommel och Cecilia Ottersten Nylund, båda Avdelningen för matematik, Karlstads universitet. Lärarutbildare, ämnesdidaktik, forskning Under rubriken Ämnesdidaktik och forskning inom samhällsvetenskapliga ämnen inbjöd det didaktiska centret CSD 12 tillsammans med RUC den 18 mars till en dag vid Karlstads universitet. Ett av de teman som behandlades var lärares berättelser om sin egen undervisning och vad vi kan lära av dessa. Dessutom diskuterades forskningscirklar inom samhällsvetenskapliga 12 Centrum för de samhällsvetenskapliga ämnenas didaktik (CSD) 6

7 7(11) områden. Vilka områden skulle lärare vilja se som utgångspunkt för forskningscirklar? 25 deltagare. Projektledare: Martin Stolare, CSD, Karlstads universitet Forskningscirklar för lärare med so-undervisning i år 4-6 CSD vill på olika sätt utveckla samarbetet med regionens skolor. Bl a vill man starta forskningscirklar. Inriktningen på forskningscirklarna bestäms i samverkan med skolor och lärare. Ett område för en cirkel skulle kunna vara betyg och bedömning i ett ämne, ett annat område skulle kunna vara skrivutveckling i ämnen. Detta har RUC på olika sätt och i ett flertal möten kommunicerat. Forskning möter skolan Till en dag om forskning om undervisning och lärande i naturvetenskap, teknik och matematik bjöd det didaktiska centret SMEER 13 i samverkan med RUC in till. Ny forskning presenterades. Likaså beskrevs hur man kan arbeta med aktionsforskning som kompetensutveckling. Ett antal workshops erbjöds. 25 lärare deltog. RUC som forskningsspridare I december 2008 presenterades betänkandet Att nå ut och nå ända fram 14. Där föreslås RUC som en samverkansaktör kring forskningsspridning. Sedan utredningen presenterades har inget hörts i frågan från regering/utbildningsdepartement. Skolverket och Skolinspektionen har däremot tagit fasta på utredningens förslag med RUC som forskningsspridare. Samtliga RUC har under 2010 erbjudits samverka för att forskning ska nå skolans verksamma. Skolverket har under 2010 tagit kontakt med RUC i större utsträckning än under tidigare år. 4. Samverkan med skolhuvudmän och universitet Samarbetet med skolhuvudmännen i regionen är gott. - RUC deltar i regionens skolchefsmöten. - RUC besöker successivt samverkanskommunernas skolledningar. - RUC inbjuder regelbundet kommuners utvecklingschefer inom förskola/skola till nätverkträffar Samarbetet med avdelningar/grupper/personer på Karlstads universitet är gott. - RUC deltar med kvalitetsbokslut på nämndmöte för estetisk-filosofisk fakultet - RUC deltar i KCs 15 styrgruppsmöten - RUC möter lärarutbildning, didaktiska centra, avdelningar, dekan för estetisk-filosofisk fakultet och många grupper och kollegor vid Karlstads universitet dock inte med regelbundenhet 5. Samverkan med andra RUC RUC vid Karlstads universitet ingår i ett nationellt RUC-nätverk som under året haft fyra möten varav ett tvådagarsmöte som var förlagt till Växjö. Där deltog även skolmyndigheter samt nationella resurscentra inom ett antal ämnen. Vidare deltog samtliga RUC i landet i november på Skolforum i gemensamt program med Vetenskapsrådet. Landets RUC har tillsammans haft möten med Skolinspektionen, Skolverket, Specialpedagogiska skolmyndigheten och Vetenskapsrådet. 13 Gruppen för forskning om undervisning och lärande i naturvetenskap, teknik och matematik (SMEER) 14 SOU 2009:94 Att nå ut och nå ända fram. Hur tillgången till policyinriktad utvärdering och forskningsresultat inom utbildningsområdet kan tillgodoses 15 Kunskapscentrum för skolutveckling och ledarskap (KC) 7

8 6. RUCs ekonomi RUC hade under året en omsättning om 2,6 miljoner. Karlstads universitet bidrog med kr, medan kommunernas bidrag var kr, belopp som har sin grund i samverkansavtalen. Skolverket gav bidrag om Övriga intäkter var framför allt deltagaravgifter till Småbarnspedagogik och Utvecklad studie- och yrkesorientering. RUCs seminarier var annars, med något undantag, avgiftsfria. RUC har hållit budget och har ett överskott. RUCs verksamhet var inte mindre än föregående år, men mera kostnadseffektivt. Bokslut RUC (11) INTÄKTER 2010 TKR Externa Intäkter 1454 Externa Bidrag 78 Interna intäkter 1024 Summa intäkter 2556 KOSTNADER Personalkostnader 1413 Drift 403 Interna kostnader 68 Bokade lokaler 186 FVA inkl fasta lokaler 498 Summa kostnader 2568 Resultat -12 kvar att disponera 2011 Förskott projektmedel RUCs organisation RUCs verksamhet leds av en styrelse som till sin hjälp har föreståndare, en vetenskaplig ledare samt ett mindre kansli. Ordföranden i styrelsen hämtas bland styrelsens ledamöter från kommunerna. I styrelsen ingår representanter för universitetet (4) och kommunerna (5). En representant för vardera Rektorsutbildningen (RUT), regionens näringsliv, TCO samt SACO adjungeras med närvaro-, yttrande- och förslagsrätt. I RUCs kansli innehades tjänsterna under 2010 av Elisabeth Nyberg, föreståndare, Cecilia Kåwe, administratör, och Héctor Pérez Prieto, vetenskaplig ledare. I november började Marion Drews Karlsson som administratör på RUC. Hon gör det till 25% av sin tjänst. Samtidigt som hon började lämnade Cecilia Kåwe 25 % på RUC. I styrelsen ingick från kommunerna under 2010: Staffan Sjölund Karlstads kommun, Mikael Blom Säffle kommun, Björn Dahlin Hagfors kommun, Per-Joel Svelén Arvika kommun och Jan Strid Karlskoga kommun. I december ersattes Björn Dahlin av Per Uppman Karlstads kommun. Staffan Sjölund är styrelseordförande i RUC. 8

9 9(11) Från Karlstads universitet ingick i RUCs styrelse under 2010: Anders Arnqvist, Lennart Blomqvist, Kenneth Nordgren och Birgitta Svensson. I maj avslutade Birgitta Svensson sitt uppdrag i RUC. Veronica Bjurulf, lektor i teknikdidaktik, ersätter henne. Adjungerande medlemmar var under året: Thomas Carlsson TCO, Henrik Friberg SACO och Lisbet Korp Rektorsutbildningen. I maj invaldes Margareta Sandström och Kjell Kumlin som adjungerade medlemmar. Båda kommer från Skoghalls bruk Stora Enso, där de arbetar som miljöchef resp informationschef. Styrelsen hade under 2010 åtta protokollförda möten 16. Under årets styrelsemöten följdes den process som ledde till att Karlstads universitet blev ett av de fem lärosäten i landet som får genomföra utbildning med rättigheter till examen för förskollärarexamen, grundlärarexamen, ämneslärarexamen och yrkeslärarexamen. Ett fantastiskt arbete gjordes inför ansökan och belöningen blev stor. Inom RUC har universitetets och kommunernas gemensamma ansvar för utbildningarna betonats. Representanter från kommuner har ingått/ingår i grupper för att utveckling av utbildningarna. Styrelsen har också följt starten av en forskarskola inom förskolans område. En licentiand finansieras genom förskolelyftet medan en licentiand finansieras av Karstads kommun. Styrelsen har också följt hur Rektorsutbildningen blivit den största rektorsutbildaren i landet. Under våren togs frågan om karriärvägar och utbildningsbehov för lärare på nytt upp. Det är en av RUCs viktigaste frågor; en fråga som ofta behandlas av styrelsen. Den här gången var det Anders Arnqvist och Staffan Sjölund som var föredragande och visade på möjligheter. Den 12 oktober varade styrelse-mötet hela dagen, och då fördjupades diskussionen ytterligare. Kenneth Nordgren var föredragande och visade på önskvärda karriärvägar för lärare i samverkan med lärarutbildningen. Från kommuners perspektiv visade Staffan Sjölund på ytterligare möjliga alternativ till karriärtjänster; samtliga uppdrag stödjer utveckling av undervisning och skolans kvalitet. Den andra stora frågan som diskuterades den 12 oktober var samverkan. Margareta Sandström var föredragande och visade med hjälp av exempel från Stora Enso hur näringslivet ser på samverkan från förskola till högskola. Lennart Blomqvist var också föredragande om samverkan och talade om arbete inför kommande HSS-konferens: Högskola och samhälle i samverkan. Frågor kring karriärvägar för lärare liksom samverkansfrågor tillhör RUCs kärnområden. Sedan 1 juli 2009 är RUC en centrumbildning vid Estetisk-filosofiska fakulteten. RUC finansieras av kommuner och Karlstads universitet gemensamt. Till grund för RUCs verksamhet finns samverkansavtal mellan kommuner och universitet. Dessa avtal 17 är treåriga. För år 2010 var det 20 kommuner i regionen som tillsammans med Karlstads universitet ingått samverkansavtal om RUC. Under 2010 var 10 personer projektanställda inom RUC; uppdragen varierade mellan 5% och 20% av hel tjänst. Bland de projektanställda hade några sin övriga tjänst i en kommun medan flertalet hade sin övriga tjänst vid Karlstads universitet. Omorganisation av universitets konferensavdelning medför att stödet till RUCs seminarier/konferenser inte är lika omfattande som tidigare. RUC har under året fortsatt utveckla hemsidan RUC har under året gått över till Karlstads universitets nya webbmiljö. 16 Samtliga protokoll kan laddas ned från 17 Aktuellt samverkansavtal för 2009 är daterat och gäller tre år. Avtalet finns att ladda ner från 9

10 8. Kvalitetsbokslut 10(11) Områden med särskild vikt för fortsatt arbete Styrkor - Avtal mellan kommuner och universitet kring RUC - RUC förmår engagera driven, kompetent personal - Heltidsanställd föreståndare - Administrationen delad mellan flera personer minskar sårbarheten - Kommande Värmlandsprofessur inom skolutveckling - Kontaktnät - Hemsida - Form för kompetensutveckling i form av seminarieserie/nätverk tillsammans med kommuner och universitet - Etablerade begrepp som lärgrupp, lärledare - Informell organisation med möjlighet till snabba beslut - Samverkan med kommuner, lärarutbildning, didaktiska centra och KC - Nationellt RUC-nätverk Svagheter - Området forskning är inte tillräckligt utvecklat - Tidsmässig oregelbundenhet i möten med fakultetsledning, lärarutbildning och didaktiska centra vid Karlstads universitet Möjligheter - Tillsammans med kommuner, ny processur, lärarutbildning, didaktiska centra och KC kunna verka för att skolans frågor i större omfattning når forskningen och att forskning i större omfattning når skolans verksamhet - RUC kan utgöra mötesplats mellan kommuner, universitet, näringsliv och stat samtliga tillsammans eller med en eller flera parter - RUC kan rikta satsningar för att nå tidigare icke prioriterade yrkesgrupper inom förskola/skola - Fånga upp idéer/tankar i möten med avdelningar, kommuner, skolchefer, nätverksmöten, medarbetarmöten - RUC som forskningsspridare - RUC kan genom medveten val av form/organisation för kompetensutveckling bidra till utvecklingsuppdrag för kommuners lärare - RUC kan bidra till att många skolor nås då universitetet planerar engagera partnerlärare/adjungerade adjunkter - RUC kan lära av andra bl a andra RUC Hot - Om kommuner och universitet inte anser sig ha råd att driva RUC - För mycket tid måste ägnas åt att få finansiering till RUCs verksamhet 10

11 11(11) 9. Planerade åtgärder under kommande år - tillsammans med kommuner, lärarutbildning och rektorsutbildning arbeta för karriärtjänster för lärare - arbeta för ökad samverkan med näringsliv/omvärld - driva kompetensutvecklingssatsningarna Småbarnspedagogik och Estetiska lärprocesser - ha beredskap att erbjuda stöd till förskolor/skolor i anslutning till ny skollag och nya läroplaner - utveckla samarbete med ny professur inom skolutveckling och ledarskap - tillsammans med Skolverket ge stöd till kommuners utvecklingsarbete i matematik - fortsätta satsningen på Learning Study - arbeta för ökad kunskap om elevers med utländsk bakgrund lärande - arbeta för ökad kunskap inom området digital kompetens - arbeta för ökad kunskap inom området entreprenöriellt lärande - intensifiera arbetet med att samla delar av kommuners utvecklingsarbeten på RUCs hemsida - tillsammans med centra/forum/avdelningar vid Karlstads universitet verka för forskningscirklar för lärare - verka för regelbundenhet i möten med fakultetsledning, lärarutbildning och didaktiska centra vid Karlstads universitet - fortsätta samarbetet med kommuner, lärarutbildning, didaktiska centra, Rektorsutbildning och KC liksom med Skolverket och andra myndigheter - verka för kommuners delaktighet för utveckling av lärarutbildningen vid Karlstads universitet - lära mer av och om andra tex andra RUC - på olika sätt fortsätta bidra till utvecklad dialog om RUCs verksamhet genom möten, samtal, mejl, webb - ta initiativ till/vara positiv till dialog, kommunikation, mäklande, möten - eftersträva att vara steget före. Vara proaktiv 11