Hälsofrämjande perspektiv i skolmiljö

Transkript

1 Inbjudan till: RUC Kompetensutveckling Hälsofrämjande perspektiv i skolmiljö Det här är en kompetensutvecklingssatsning som fokuserar på hälsofrämjande perspektiv. Syftet är att utveckla tänkande om och arbetet med inkludering och hälsa i skolmiljö. Vi vill åstadkomma verksamheter som har ambitionen att arbeta förebyggande med barns friskfaktorer. Vi vill väcka frågor och genom nätverket bidra till ett hälsofrämjande arbete i skolan med vetenskap och praktikers erfarenhet som grund. Vi vill att alla barn ska få lyckas och må bra. I nätverket belyser vi olika forskningsområden med relevans för hälsofrämjande arbete i skolan. Genom bland annat interkulturella förhållningssätt och konstnärliga perspektiv samt utbildningsvetenskaplig och folkhälsovetenskaplig forskning utmanar vi våra vanor. Målsättningen är att vi tillsammans skapar ett material som underlättar delaktighet, likvärdighet och hälsa och blir ett stöd i det konkreta hälsofrämjande arbetet. Kollegialt lärande med RUCs kompetensutvecklingsmodell Den form av kollegialt lärande som succesivt utvecklats inom RUC innebär att lärarna under ett och ett halvt år, vid åtta tillfällen, samlas till seminariedagar vid Karlstads universitet för att ta del av forskning. Seminariedagarna i det här nätverket innehåller föreläsningar, reflektioner och workshops där bland annat gestaltningar, bikupor och andra arbetssätt används. Efter varje seminariedag prövar läraren sin nya kunskap i den egna undervisningen och möter sina kollegor i en lärgrupp i den egna kommunen. I lärgruppen förs samtal om vad man är med om och hur man kan utveckla i sitt arbete. Lärgrupperna leds av lärledare som kommunen/rektor valt ut. Efter lärgruppsträffen kommer alla tillbaka till universitetet för en ny seminariedag. Lärledarena förbereds för sitt uppdrag genom särskilda träffar vid Karlstads universitet. Även projektansvariga rektorer bjuds in till den första träffen, där de framför allt delar varandras erfarenheter av hur de ger stöd i arbetet i den egna kommunen. RUCs kompetensutvecklingssatsningi nätverksform bygger på kollegialt lärande och syftar till att etablera strukturer som ger förutsättningar för fortsatt utvecklingsarbete, även efter att den aktuella kompetensutvecklingen avslutats. Vid träffarna får lärledarna samtalsverktyg frö att leda det kollegiala lärandet så som lärande samtal och föreställningskarta. Ett viktigt syfte för dessa träddar och samtal är erfarenhetsutbyte vad gäller att leda kollegors arbete i ett utvecklingsarbete i sin kommun och på sin enhet. Utgångspunkten är skolans/förskolans styrdokument och elevers måluppfyllelse. RUCs projektledare för satsningen följer hela processen. Lärledarträffarna äger rum 12/9-18, 10/12-18, 17/4-19, 16/9-19 och 5/ Karlstads universitet, Regionalt utvecklingscentrum, Universitetsgatan 2, Karlstad E-post: ruc@kau.se. Hemsida kau.se/ruc

2 Nätverksträff 1 Att främja elevers motivation, tilltro till sin kompetens och prestationer hälsofrämjande arbete i en skola för alla Joanna Giota Nätverksträff 2 - Prestation och hälsa Daniel Bergh Vid den första träffen möter vi Joanna Giota, från Institutionen för pedagogik och specialpedagogik, Göteborgs universitet. Joanna Giota kommer att presentera forskning om hur man kan förebygga ohälsa i skolan genom att främja elevers motivation att lära samt stärka deras möjlighet till delaktighet och tilltro till sin egen kompetens. Genom exempelvis samtal och förtroendefulla sociala relationer samt elevaktiva undervisningspraktiker kan vi göra skolans innehåll mer meningsfullt för elevernas liv och få dem att tro på framtiden och sig själva, både i och utanför skolan, vilket stärker deras engagemang i ett livslångt lärande. Med hjälp av Daniel Bergh, Centrum för forskning om barns och ungas psykiska hälsa (CFBUPH), Karlstads universitet, diskuteras vad vi vet om hur sambanden mellan elevers prestation i skolan och deras hälsa ser ut, och vilka faktorer som kan tänkas påverka dessa samband. Vi kommer även att diskutera hur denna kunskap kan komma till användning i den dagliga pedagogiska verksamheten Nätverksträff 3 Interkultur och delaktighet Vid detta tillfälle berättar Annika Malmsten från Institutionen för språk, litteratur och interkultur, Karlstads universitet, om hur kan arbeta med mångfald i skolan och vilken typ av kunskap som underlättar vid kulturella möten Nätverksträff 4 Bemötande och förhållningssätt - barn med funktionsvariationer Vi träffar Malin Anclair från Institutionen för sociala och psykologiska studier, Karlstads universitet. Syftet med dagens föreläsning är att ge ökad kunskap om de svårigheter som ligger bakom olika svårigheter dom t ex beteendeproblem hos barn. Dagen syftar också till att ge konkreta tips och råd för att kunna göra individuella anpassningar till barnets utgångspunkt. Den teoretiska utgångspunkten för dagen baserar sig på inlärningspsykologi och affektteori. Malin Anclair 2

3 Nätverksträff 5 Estetiska lärprocesser och delaktighet Ulla Wiklund Här kommer vi att fokusera på reflektionens betydelse för lärande och delaktighet. Ulla Wiklund är skolutvecklare och lyfter skolor med dåliga resultat genom att införa ett reflekterande arbetssätt i klassrummet mellan elever och lärare, vilket gör eleverna mer delaktiga i sitt lärande och det de ska lära sig. Likaså fokuseras på betydelsen av en ökad förmåga till reflektion i arbetslaget, bland lärare och skolledare. Genom parsamtal stimuleras alla elever och lärare till en självklar språkutveckling, att använda begrepp inom ämnet och att kunna formulera sina egna tankar kring det som skall läras. Läraren/ledaren fångar upp det i en mindmap så att allt blir synligt för alla. Eleverna lär sig att strukturera stoffet och läraren lär sig hur eleverna tänker. Så arbetade Ulla med åtta grundskolor i Burlövs kommun som under tre år hoppade 167 steg i kommunernas ranking. Arbetssättet finns beskrivet i boken Föra Tanken Vidare. Nätverksträff 6 - Meningsskapande genom konstnärliga processer Denna gång träffar vi Malin Anclair igen och dessutom Cecilia Parsberg från Institutionen för konstnärliga studier vid Karlstads universitet. Dagen behandlar meningsskapande genom några konstnärliga arbetssätt. Cecilia Parsberg Communitydans med barn - Malin Anclair Syftet med denna föreläsning är att ge ökad kunskap och förståelse för hur dans och i synnerhet communitydans kan användas i skolan för att främja både fysisk förmåga, självkänsla och gemenskap. Tiggandets kör och Givandets kör - Cecilia Parsberg Här presenteras ett dialogiskt körverk; hur det arbetades fram det och hur det visades. Ett exempel på performativ bildkonst, som vill åskådliggöra och ge ett konstruktivt förslag hur gränsdragning i samhället kan överbryggas. Cecilia visa även exempel på en annan metod där allmänheten bjudits in och både ungdomar och vuxna deltagit. Dialog och ett inkluderande förhållningssätt är i centrum. Metoden utgår från deltagarnas berättelser om personliga erfarenheter som kan vara vanliga i skolmiljö och i samhället i stort. Nätverksträff 7 - Utmaningar och möjligheter för ökad daglig rörelse i skolan Stefan Wagnsson Stefan Wagnsson, Pernilla Hedström, Peter Carlman och Maria Busk- Madland från Institutionen för pedagogiska studier, Karlstads universitet. Dagen har ett idrottsvetenskapligt perspektiv och behandlar frågor om hur man kan arbeta med hälsofrämjande aktiviteter under och i anslutning till skoldagen där fokus riktas till olika former av rörelseaktiviteter. 3

4 Nätverksträff 8 Skolan som preventiv aktör utmaningar och möjligheter för elevhälsan Vid sista tillfället träffar vi två föreläsare som båda arbetar utifrån ett hälsovetenskapligt perspektiv. Anna Duberg Anna Duberg, med.dr. i hälsovetenskap, forskningshandledare samt fysioterapeut inom barn- och ungdomspsykiatri, Region Örebro län. Annas avhandling från 2016 belyser vetenskapligt hur dans och rörelseglädje kan minska stressrelaterade besvär och stärka psykisk hälsa. Metodiken bakom dansprojektet har genererat hög efterfrågan så idag varvar Anna sitt forskningsarbete med nationell implementering och idéutveckling på Örebro Universitet. Dans för att stärka psykisk hälsa en förebyggande insats som komplement till elevhälsan Den psykiska ohälsan bland ungdomar är idag alarmerande hög och nytänkande insatser efterfrågas. Dansprojektet är en vetenskaplig studie som visar hur regelbunden dans gav tydliga hälsoeffekter för tonårsflickor med stressrelaterade besvär. Resultaten visade ökad hälsa, stärkt självtillit, minskat antal skolsköterskebesök, minskad smärta, stress och även minskad användning av smärtstillande medicin. Under föreläsningen får du ta del av vad som låg bakom resultaten och hur studiedeltagarna själva resonerar kring begreppet psykisk hälsa. Åsa Backlund Att samarbeta för att främja barns och ungas hälsa i skolan - forskning om och reflektioner kring elevhälsans roll, samt om utmaningar och möjligheter i skolans hälsofrämjande och förebyggande arbete. Åsa Backlund 4

5 Målgrupp Du som arbetar som lärare i förskolan, grundskolan eller är fritidsledare. Projektansvariga rektorer/förskolechefer är välkomna att delta vid nätverksträffarna samt vid den första lärledarträffen. Deltagaravgift Avgift för utbildningen är 2300 kr per deltagare från RUC:s samverkanskommuner. Den låga avgiften är möjlig tack vare avtalet mellan samverkanskommuner och RUC, Karlstads universitet. För övriga deltagare gäller 3300 kr i avgift. Avgiften faktureras under hösten Fika ingår vid varje seminarieträff. Anmälan Till anmälan. Sista anmälningsdag är den 20/6-18. För frågor och ytterligare information Projektledare Daniel Bergh Daniel Bergh arbetar som forskare vid Centrum för forskning om barns och ungdomars psykiska hälsa (CFBUPH), vid Karlstads universitet. Han disputerade 2011 i ämnet sociologi med en avhandling som behandlade sambandet mellan ungas sociala relationer i skolan och deras hälsa. Därefter har han fortsatt att i forskningen intressera sig för hur olika skolrelaterade faktorer hänger samman med elevers hälsa. Daniel arbetar också som universitetslektor i samhällskunskap där han bedriver undervisning inom grund- och ämneslärarutbildningen samt inom Kompletterande Pedagogisk Utbildning (KPU). Kontakt: daniel.bergh@kau.se Projektledare Jenny Carlaby Jenny Carlaby arbetar som studierektor på Institutionen för konstnärliga studier vid Karlstads universitet med ämnena musik, konst- och bildgestaltning och dans. Institutionen arbetar bland annat med utbildning och fortbildning för lärare och pedagoger. Jenny är även danspedagog och har sedan år 2000 arbetat med dansundervisning i olika skolformer och elevgrupper samt med verksamhetsutveckling för skola och kultur på olika sätt. Jennys undervisningsfokus är dansdidaktik för barn och vuxna samt nutida dans och improvisation. Utöver detta är Jenny programledare för Danspedagogprogrammet vid Karlstads universitet. Kontakt: jenny.carlaby@kau.se RUC:s administratör Helena Larsson helena.larsson@kau.se eller RUC:s föreståndare Monica Evermark Se oss på kau.se/ruc eller Facebook. Glöm inte att gilla för att få ta del av uppdaterad information och inlägg. Välkomna med anmälan! 5