Ett samarbete mellan Skolverket och Kulturrådet

Transkript

1 Ett samarbete mellan Skolverket och Kulturrådet

2 Skolan ansvarar för att varje elev efter genomgången grundskola har utvecklat sin förmåga till kreativt skapande och fått ett ökat intresse för att ta del av samhällets kulturutbud och kan utveckla och använda kunskaper och erfarenheter i så många olika uttrycksformer som möjligt som språk, bild, musik, drama och dans. (ur Lpo 94) Estetik talar vi ofta om men vi får inte förglömma att estetiska arbetsprocesser också är kunskapsprocesser. Det är inget exklusivt, det är ingenting som ligger vid sidan av, utan det är genuina kunskapsprocesser precis som att räkna, hålla på med kemiska formler, läsa ett språk. (Mikael Alexandersson, Göteborgs universitet) Barnet har rätt till vila och fritid, till lek och rekreation anpassad till barnets ålder samt rätt att fritt delta i det kulturella och konstnärliga livet. (ur FN:s barnkonvention) Kulturpolitiken skall verka för att alla får möjlighet till delaktighet i kulturlivet och till kulturupplevelser samt eget skapande. (ur Nationella mål för kulturpolitiken)

3 ALLA ÄMNEN I GRUNDSKOLAN SKA FÖRMEDLA GLÄDJE ATT SKAPA OCH LUST ATT FORTSÄTTA LÄRA UR INLEDNINGEN TILL GRUNDSKOLANS KURSPLANER Hur kan vi stärka barns och ungdomars självkänsla och ge dem de redskap som behövs i ett samhälle som snabbt förändras? På vilka sätt kan förskolan, skolan och kulturlivet ta till vara och stimulera den nyfikenhet, kreativitet och lust att lära som finns hos det lilla barnet? Detta är några av de frågor som Skolverket och Kulturrådet tillsammans fått i uppdrag att utveckla och sprida kunskap om genom projektet Kultur för Lust och Lärande. BILDER PÅ ELEVER FRÅN LUNDSKOLAN OCH VIKSJÖSKOLAN I JÄRFÄLLA KOMMUN

4 Kan man skapa i alla ämnen? Vad menas med kultur i skolan? Hur blir jag NÅGON i skolan? Hur kan kulturlivet vara en resurs för skolan?

5 Får det vara roligt i skolan, lär man sig då? Får barn och ungdomar påverka sitt eget lärandet? Vad innebär det vidgade språkbegreppet?

6 Arbetet i förskolor och skolor bygger på de mål och riktlinjer som lagts fast i läroplanerna. Dessa utgår bl a från FN:s barnkonvention som fastslår att ett barn har rätt till yttrandefrihet och ett rikt kulturliv. Ju fler uttrycksformer ett barn behärskar desto större möjligheter har det att engagera sig och kunna påverka sitt liv. Alla vuxna som arbetar inom förskola och skola har därför ett ansvar att ge barn och ungdomar möjlighet att använda sin skapande förmåga, vilket i sin tur utmanar traditionella arbetssätt. Kreativt arbete måste integreras i undervisningen i alla ämnen och kultur måste finnas som en självklar del i skolans vardag. I samarbete med bibliotek, museer, teatrar och andra kulturinstitutioner kan förskolor och skolor få inspiration och stöd att utveckla kreativa arbetssätt, att ge barn och ungdomar kunskaper genom upplevelser och att erbjuda en rolig och meningsfull vardag. Skolverket och Kulturrådet har ett gemensamt regeringsuppdrag att samordna de nationella insatserna för att stimulera utvecklingsarbetet med kultur i skolan. Till slutet av 2001 ska långsiktiga strategier utvecklas för att kultur i förskola och skola kultur som en del av lärandet ska ingå i kommunernas och skolornas planering och utvecklingsarbete. För att uppdraget ska lyckas måste de nationella insatserna bygga på initiativ och behov som finns ute i kommunerna. Där finns skolledare och olika pedagoger som arbetar utifrån sina skilda kompetenser. Politiker och verksamhetsansvariga är strategiska nyckelpersoner. Skolverket har fått i uppdrag av regeringen att stödja skolors och förskolors arbete med att förbättra läs- och skrivmiljöer. En huvuduppgift i Skolverkets projekt Språkrum är därför att stärka och utveckla skolbibliotekens pedagogiska roll och att utveckla kreativa språkmiljöer. Kulturrådet har även ett regeringsuppdrag att stärka kulturinstitutionernas och det fria kulturlivets pedagogiska arbete i relation till skolan. Den kunskap inom bild, drama, dans, musik etc. som finns inom kulturlivet är en resurs för både barn och vuxna vilket stärker kulturens roll i skolan. Under 2001 planerar Skolverkets enheter ute i landet att starta lokala mötesplatser kring kultur för lust och lärande för verksamma inom förskola, skola och kulturliv. Erfarenhetsutbyte och arbete med gestaltande och skapande i olika verkstäder, föreläsningar och diskussioner ger tillfälle till kompetensutveckling och inspiration. En viktig del i mötesplatserna är att deltagarna formulerar mål för kultur i lärandet samt reflekterar kring och dokumenterar sin verksamhet på den egna skolan. På så sätt blir det möjligt att i kvalitetsredovisningarna belysa den skapande processens betydelse för lärandet.

7 Kulturrådet och Skolverket arbetar gemensamt för att utveckla kultur i skolan genom att: samordna nationella myndigheters arbete med kultur i barnomsorg och skola stimulera uppbyggnad av nätverk och mötesplatser på nationell, regional och lokal nivå anordna nationella symposier med syfte att sammanföra beslutsfattare, verksamhetsansvariga och aktiva på olika nivåer inom skola och kulturliv samla och stimulera forskning, utvärdering och metodutvecklingsarbete kring kultur i skolan utveckla Kulturfönstret på Skoldatanätet som mötesplats och kunskapsbank stödja nya modeller för kompetensutveckling för verksamma både inom skolan och kulturlivet utveckla former för att sprida information, erfarenheter och kompetens. Kulturrådet ska också främja och initiera kulturinstitutionernas kulturpedagogiska utvecklingsarbete. Skolverket arbetar särskilt med lokala kulturmöten och med att stärka skolbibliotekens pedagogiska roll och utveckla kreativa språkmiljöer. KULTURFÖNSTRET Kulturfönstret är Skolverkets och Kulturrådets gemensamma webbplats för att stimulera skolor att arbeta med skapande verksamhet som en del av lärandet. I Kulturfönstret presenteras skolor som arbetar med film, musik, drama, arkitektur, kulturarv etc. Där finns också tips på bra webbplatser inom skol- och kulturområdet där man kan hämta inspiration och kunskaper. Kulturfönstret finner du på:

8 FÖR MER INFORMATION SKOLVERKET Margot Blom, projektledare - margot.blom@skolverket.se Margareta Rosenquist Soliman, projektledare Språkrum - margareta.rosenquist.soliman@skolverket.se Maria Hult, webbredaktör Kulturfönstret - maria.hult@skolverket.se SKOLVERKET UTE I LANDET Lena Olsson, Uppsala, projektledare lokala kulturmöten - lena.olsson@skolverket.se Lotta Kårlind, Lund - lotta.karlind@skolverket.se Gudrun F Brännberg, Sundsvall - gudrun.f.brannberg@skolverket.se Annie Chessmon, Linköping - annie.chessmon@skolverket.se Maud Gawelin, Skövde - maud.gawelin@skolverket.se Berit Johansson, Umeå - berit.johansson@skolverket.se K-G Lundberg, Luleå - k-g.lundberg@skolverket.se Jan V Nilsson, Växjö - jan.v.nilsson@skolverket.se Per-Axel Persson, Göteborg - per-axel.persson@skolverket.se Ingrid Sörlin, Karlstad - ingrid.sorlin@skolverket.se Ulla Wiklund, Stockholm - ulla.wiklund@skolverket.se KULTURRÅDET Kerstin Olander, projektledare - kerstin.olander@kur.se Cecilia Björklund Dahlgren, projektledare, kulturpedagogiskt uppdrag - cecilia.dahlgren@kur.se Lotta Brilioth Biörnstad, webbredaktör Kulturfönstret - lotta.biornstad@kur.se KULTUR- OCH SKOLLÄNKAR Skoldatanätet med bl a Kulturfönstret, Multimediabyrån, Kolla källan! och Länkskafferiet - Kulturnät Sverige - Kulturrådet - Utbildningsradion - KAN ART & GRAFISK FORM. FOTO: ULF HUETT NILSSON. TRYCK: AVESTA OFFSET, NOV BESTÄLLNING: LIBER DISTRIBUTION, TEL , BEST.NR. 00:585 Postadress: Stockholm Tel: Fax: Hemsida: Postadress: Box 7843, Stockholm Tel: Fax: Hemsida: