Utvecklingsarbete Gun Stenmark, Umeå Universitet

Transkript

1 Utvecklingsarbete

2 Bakgrund I och med nya läroplaner och kursplaner från 1 juli 2011 tydliggörs behovet av fördjupade kunskaper när det gäller bedömning av elevernas kunskaper i skolformen Grundsärskola: inriktning träningsskola. Skolverket har pekat på att särskolan är alltför inriktad på omsorg istället för måluppfyllelse och kunskapsutveckling. Därför ser vi ett behov av att utveckla kvalitet och kunskapsbedömning i tre kommuner: Umeå, Vindeln och Robertsfors 2

3 Implementering Implementering av nya styrdokument är ett gemensamt utvecklingsbehov. Eftersom verksamheten grundsärskolan är en speciell anpassad verksamhet med särskilda behov, är samverkan mellan kommunerna av största vikt för att bredda erfarenhetsbasen och få en likvärdig utbildning. 3

4 Träningsskolans Fem ämnesområden 1. Estetisk verksamhet (bild musik slöjd ) 2. Kommunikation (svenska) 3. Motorik (idrott rörelse ) 4. Vardagsaktiviteter ( hemkunskap SO ) 5. Verklighetsuppfattning ( Matematik NO) 4

5 Syfte och Mål Syftet med utvecklingsarbetet är att i samverkan med Umeå universitet TUV,stärka och utveckla pedagogernas bedömarkompetens när det gäller analys av elevernas kunskapsutveckling. Målet är att exemplifiera styrdokumentens Mål i relevant utbildningsinnehåll, arbetssätt och lämpliga bedömningsformer inom de olika ämnesområdena samt att förbättra pedagogernas förmåga att analysera och reflektera över elevernas studieresultat. 5

6 Beskrivning av utvecklingsarbetet Utvecklingsarbetet leds av rektor vid respektive skola, representant från universitetet och utvecklingsledare genom kontinuerliga styrgruppsträffar. Arbetet inleds med en behovsinventering bland de berörda pedagogerna. (ca 25 personer) En kompetensutvecklingsplan som tidsmässigt sträcker sig över fyra terminer skrivs fram. Projektet finansieras av Regionalt Utvecklingscentrum (RUC) och samordnas av utvecklingsledaren. 6

7 Beskrivning av utvecklingsarbetet En gemensam Webbplats/Webbplattform för lärande upprättas med möjlighet till dialog, funderingar, frågor och information. Heldagar med fysiska möten någon gång varje termin, med rullande mötesplatser (studiebesök i varandras kommuner) 7

8 Förväntade resultat Utvecklingsarbetet förväntas leda till kvalitetshöjning av utbildningen i Grundsärskolan/träningsskolan genom fördjupade kunskaper kring likvärdig bedömning. Pedagogerna ska kunna redogöra för och problematisera elevers delaktighet i bedömningsprocesser i syfte att eleverna ska se sitt eget lärande. 8

9 Uppnått resultat / Dokumentation Deldokumentation sker under projektets gång. Värdering av varje termin. En representant från varje skola gör en gemensam slutdokumentation med stöd av utvärderare från universitetet. Till sist presenteras ett litet utvecklingsarbete för varandra i en gemensam avslutning på utvecklingsarbetet på universitetet. 9

10 Spridning av resultatet Spridning av resultatet ska ske vid nätverksträffar både lokalt och länsvis samt i konferenser. Exempelvis: Gemensamma vägar. 10

11 Diskussionspunkt: I detta projekt ingår en stor och två små kommuner avståndet mellan skolorna är stort. Därför är det av stor betydelse att hitta ett bra fungerande samverkanssystem mellan skolorna. FRÅGA: Hur samverkar man på bästa sätt mellan alla tre kommuner som deltar i projektet, för att sprida sina erfarenheter, diskussioner och funderingar till varandra? 11